2019一年级语文上册识字（一）快乐读书吧教案新人教版.doc

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1、1快乐读书吧教案教学目标：1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。 （重点）3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。（难点）课前准备：1.带有课文插图的课件。读书汇报卡。准备“故事大王”荣誉卡片。 （教师）2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。 （学生）课时安排：1 课时。教学过程：一、聊聊“我”的课余生活。1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。2.小结过渡：从你

2、们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！（板书课文题目）二、 “我”这样和爸爸妈妈一起读。1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？（图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。 ）2.课件打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。 ”指名朗读后全班齐读。3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？（高兴）请你带着这种情感再来读一读这一句话。4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！和小组伙伴说一说。（1）爸爸妈妈每天都陪你

3、读书吗？2（2）你们一般在什么时候一起读书？他们都是怎么做的？（3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？（4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中你知道了哪些知识、哪些有趣的事？5.全班交流：话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？（1）家长读给孩子听；（2）孩子读给家长听；（3）家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。全班同学轮流填写亲子阅读卡 ，让我们的亲子阅读活动坚持得更长久，让我们小朋

4、友在阅读中获得更多的乐趣。读书时间家长每天阅读时间：（ ）分钟。孩子每天阅读时间：（ ）分钟。每天有效共读时间：（ ）分钟。共读收获孩子的话：家长的话：精彩瞬间亲子共读相片：写上瞬间感受的话：三、交流读书的好处。1.课件出示课文的第二幅插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说什么？2.教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我故事大王 ”。3.小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。4.全班交流，推选“故事大王” 。颁发“故事大王”荣誉卡片。小结：读很多书，会讲很多故事，

5、成为“故事大王” ，就能交到很多朋友了！四、交3流书从哪里来。1.课件出示课文的第三幅插图，说一说图上的小朋友在哪儿。注意观察她正在翻阅哪种书。2.指名朗读或教师范读小女孩的话：“周末，我在书店看到了很多好看的图画书。 ”3.小组交流：向同学介绍你带来的图画书，告诉同学这个故事主要讲什么，哪个地方最有趣。4.小结：图画书以图画为主，图画精美，文字较少。我们可以一边阅读文字一边欣赏画面，透过文字与画面，感受故事的无穷魅力。5.引导学生讨论，书还可以从哪里来。6.鼓励孩子也可以利用课余时间去书店、图书馆等地方读书、买书、借书。五、交流学习拼音的作用。1.课件出示课文的第四幅插图，引导学生观察：图上

6、的小朋友在哪？他们在干什么？2.讨论交流：在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样进行阅读的呢？3.课件出示：“学了拼音，我就可以读更多的书了。 ”教师领读，齐声诵读后，说一说这句话告诉我们没有人帮助的时候怎样读书？4.小结：我们刚刚成为一年级的小学生，可以挑选一些拼音读物来阅读，遇到不认识的字可以先读读拼音，然后再继续阅读。除此以外，我们还可以一边观察图画一边阅读，遇到不懂的地方，可以到图画中找找答案。六、讨论如何建立班级“快乐读书吧” 。1.怎样让班级里也有一个“快乐读书吧”呢？读书吧里的书从哪里来？2.怎样运用“快乐读书吧”里的书来阅读呢？七、布置作业。1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。2.与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书，填写亲子阅读卡 。4