2019一年级语文下册识字（二）7《操场上》教案2新人教版.doc

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1、1操场上教学目标：1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验， 认识“拔、拍”等 12 个生字和火字旁 1 个偏旁；会写“拍、跑”等 7 个生字， 写好足字旁。2.正确、连贯地读好词语， 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.对应插图， 联系生活， 了解课文中的各项体育活动。4.培养热爱运动， 锻炼身体的好习惯。教学重点：归类认识提手旁和足字旁的字， 了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律；会写 7 个字， 正确流利有节奏地朗读儿歌。教学难点：写好足字旁；连贯、有节奏地朗读词语和儿歌。教学时间：1 课时。教学过程：一、导入新课1.谈话导入， 激发兴趣。师：同学们， 你们知道哪些体育运动呢？2.揭示

2、课题， 认识“操、场” 。师：今天， 我们来学习一篇和体育运动有关的课文操场上 。请伸出右手食指， 和老师一起书写课题。（1）认识“操、场” 。联系生活、与熟字组成常用词， 识记字形、字义。（操：早操 做操 操心 场：广场 农场 菜场）（2）齐读课题。二、整体感知1.听范读， 想一想：课文介绍了哪些体育运动？2.自由读课文， 认读生字。画出生字词， 读准字音、注意字形。三、读文识字2（一）学习与体育运动有关的词语。1.出示与体育运动有关的词语。（1）出示词语， 自由拼读， 注意字音。（2）结合图画、生活经验、动作演示理解词语的意思。打：你还打过什么球？拔：结合汉字演变、生活经验识记。拔：人用双

3、手将树木连根拔起。拍、跑、踢：借助动作识记、理解。（3）读读说说。师：读了这些词语， 你有什么发现？和同伴说一说。（4）归纳总结。师：第一行的词语中表示动作的字“打、拔、拍”带有提手旁， 与手有关；第二行的词语中表示动作的字“跳、跑、踢”带有足字旁， 与脚有关。这些字都是形声字， 提手旁、足字旁是形旁， 表示这些字的意思。你还知道哪些提手旁、足字旁的字？（5）多形式读词语。注意字与字的连贯。（6）新语境巩固生字。（拔草 拔河 拍打 节拍 跑步 跑车 踢球 踢踏）2.诵读儿歌， 理解大意。（1）多形式朗读。读准字音， 读对句子， 注意节奏。个别读师生对读小组读。（2）读读说说。师：你读懂了什么？

4、（时间、地点、干什么）3.课件出示儿歌第一句。（1）个别读正音。（2）识记理解。铃：借助生活经验识记理解。热闹：热闹的（ ） 。理解运用。4.课件出示儿歌第二句。（1）个别读正音， 朗读节奏。（2）结合汉字演变识记“锻炼” ， 认识“火字旁” 。火字旁：火的字形， 像正在燃烧着的火焰。作为偏旁时， 如果在字的下部， 常写作3“四点底” 。由“火”组成的字， 大多与燃烧、火焰、干燥等有关。你还知道哪些火字旁的字？（3）对比识记：体休。5.认读词语。（打铃 热闹 热门 闹钟 锻炼 炼铁 体育 字体）四、诵读韵文。1.学生自由读。2.边拍手边读。3.齐读课文。五、书写生字1.出示“打、拍、跑、足、声

5、、身、体”等 7 个生字。2.打开 学生字， 逐个学习， 引导学生边观察边书空， 注意笔顺。3.指导书写。（1）出示“打、拍、跑、足、声、身、体”等 7 个生字。（2）注意生字的结构及书写规则。独体字“身” ， 书写时注意横之间要均匀， 横折钩要写得长而挺拔， 最后的撇贯穿整个字。左右结构的字 “打、拍”注意左窄右宽， 提手旁的提起笔要往左边一些。 “丁、白”要适当穿插在提手旁的横的下面。上下结构的“声”注意上面“士”的写法上横长下横短。（3）注意“足字”和“足字旁”的最后两笔的不同。写好“足字旁”：足字的撇变成短竖， 捺变成提。（4）教师范写， 引导学生再次边观察边书空， 注意笔顺。（5）学生在田字格里仿写， 教师提醒写字姿势。4.巩固生字：抄写今天学的生字词。（打听 拍手 长跑 十足 声音 身体）六、拓展延伸1.猜一猜， 说一说。师：根据图片猜一猜是哪一项体育运动？和同伴说一说。2.动一动， 说一说。选择一项自己喜欢的体育活动， 每天坚持运动半小时， 试着把运动的过程编成小儿歌，和同伴交流。4