辽宁省辽阳县集美学校2018_2019学年高二语文12月月考试题.doc

《辽宁省辽阳县集美学校2018_2019学年高二语文12月月考试题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省辽阳县集美学校2018_2019学年高二语文12月月考试题.doc（19页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、- 1 -辽宁省辽阳县集美学校 2018-2019 学年高二语文 12 月月考试题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。德尔斐神庙铭刻着古希腊苏格拉底“认识你自己”的警语。正是因为不能更好地认识自己，现代人或蹈入盲区，或导致与外部世界的种种冲突，造成一个又一个悲剧。克服人类各种危机，需从这个根源入手。这方面文学大有可为，因其追问和塑造的恰恰是人的灵魂。首先，文学要有自审意识。真正伟大的作家本质上都是思想家。卡夫卡在文学上之所以伟大，就在于他用荒诞、悖谬等非同寻常的手法，有效地揭去长期掩饰在人们身上的那层“温情脉脉的面纱” ，让人们进一步认清自己生存的真实境况。难怪 2

2、0 世纪马克思主义文艺理论家卢卡契承认卡夫卡“属于更高层次的现实主义家族” 。建立自审意识要以对人性的认识为基础。现代社会一方面脱离了基本的食物链式生存方式：一方面仍然带有食物链的标记，随时准备弱肉强食。伟大诗人歌德的浮士德，在主人公开拓进取的道路上始终有一个名叫梅菲斯特费勒斯的魔鬼伴随，诱使浮士德犯错甚至犯罪。这个故事既是人类进步历史的隐喻，也是个人成长的隐喻，一个人的成长总是进取精神与消极精神相伴而行。如何让“人”对自己的内心有所审视？剧作家迪伦马特在中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙。C. 尾联以风趣之笔，以反问作结，表达了作者对一向珍惜光阴的人沉迷于下棋，连星沉月落也忘

3、却了的暗讽。D. 诗歌重点描述了弈棋者在下棋过程中的状态及心理，而没有详细描写双方的博弈过程。12. 本诗的颔联广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。（三）名篇名句默写三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下列小题。木版年画的雏形有辟邪的内容，也有祈福的意义。等到祈福的愿望成为木版年画的主题，并进入了风俗范畴，木版年画的题材就变得_了。一切对生活的欲求与向往，比如生活富足、庄稼丰收、老人长寿等等，都展现在木版年画上。特别是在 的日子里，这些年画分外具有感染力，给人们带来安慰、鼓励和希冀，充分展示了人们的生命理想与生活情感。所以，木版年画中最重要的价值是精神价值。木版年画往往是进行民间道德伦理规范

4、、文化艺术和生活知识教育的重要平台。木版年画涉及历史、宗教、神话、传说、戏曲等，反映社会生活之广阔，可谓_。木版年画描绘过的戏曲多不胜数，不少在年画上出现过的剧目如今早已绝迹不存。至于那种 的描写民俗风情的年画，带着不同地域与时代的气息，记录了大量珍贵的人文信息，更是木版年画留给我们的宝贵财富。13. 依次填入文章横线上的成语，全都恰当的一项是( )A. 多姿多彩 辞旧迎新 包罗万象 惟妙惟肖B. 丰富多彩 迎来送往 兼容并包 绘声绘色C. 丰富多彩 辞旧迎新 包罗万象 绘声绘色D. 多姿多彩 迎来送往 兼容并包 惟妙惟肖14. 文中画线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是( )A. 木版年画

5、往往是民间进行道德伦理规范、生活知识教育和文化艺术传播的重要工具。B. 木版年画往往是进行民间道德伦理规范、文化艺术传播和生活知识教育的重要平台。C. 木版年画往往是民间进行道德伦理规范、生活知识和文化艺术传播的重要平台。D. 木版年画往往是进行民间道德伦理规范、文化艺术传播和生活知识教育的重要工具。15.下面是四种实用文的部分摘录，表达得体的一项是( )A. 各位来宾、各位校友，大家好。今天是我校 90 周年校庆日，学校的图书馆、校史馆、办- 8 -公楼全部开放。 （广播稿）B. 校团委会决定 11 月 5 日下午在学校体育馆举办首届体育节活动。欢迎各位同学莅临现场，积极参加。 （校团委会通

6、知）C. 昨天晚上我在学校阅览室里丢失了一本全球通史 ，如有拾获，请从速交还。 （寻物启事）D. 抱歉，打扰您了！我这次想跟您咨询一下如何解压、尽快消除心理阴影的问题。 （新闻采访）16在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。随着近些年经济、科技发展水平的提高，中国制造业，_。这个发展变化的过程，_。华 c 为从一个中国制造的默默无闻的品牌，到富有创造价值并具有多项创新意义的世界品牌，实现了华丽的转身。这种由数量向质量的华丽转身背后，_，是工业制造业体系的逐渐完备。离开了经济、科技发展和完备的工业体系，我们仍旧只能是制造大国。17

7、.(1).王维在使至塞上一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：_，_。(2).行路难诗中象征了人生路上的艰难险阻、壮志难酬的诗句 ： ， 。(3) 茅屋为秋风所破歌中关心民间疾苦，同情劳动人民，表现诗人虽身处逆境仍然能乐观向上的诗句是：_ _，_。(4).酬乐天扬州初逢席上见赠中哪两句用典故表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情： ， (5).雁门太守行中写白天戒备森严，无比威严，写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是_，_。(6)严羽沧浪诗话中说作诗“发句好尤难得” 。杜牧泊秦淮堪称范例， “ ”，绘成一幅极其淡雅的水边夜色，先声

8、夺人。之后七个字“ ”承上启下，网络全篇，诗人构思的细密、精巧可见一斑。(7)李商隐的夜雨寄北：超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：- 9 -_，_。(8).李商隐的无题中写女子离别后的担心，含有两人要各自珍重的意思的句子是： ， 。(9)破阵子中抒发词人一生中的事业与抱负，表达自己想要建功立业，青史留名的句子是： ， 。(10)张养浩的山坡羊潼关怀古中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是： ， 。18.下面是某校编印的整本书阅读购书平台流程图，请把此图转写成一段文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 75 个字。四、写作19.阅读下面的材料，根据

9、要求写作。在互联网+的时代，站在这个瞬息万变的美丽新世界的入口，人人都害怕被时代悄无声息地抛弃或遗忘，于是我们看到微信群里风起云涌，朋友圈里一切皆可晒，说说空间微博分秒必争高效刷屏，各种自拍照片小视屏充斥网络，点赞评论互动乐此不疲不少人纷纷用视觉的冲击祈求他人的驻足回眸。 “存在感”这个词一夜而火：对于上述社会现象，有人说存在感是人的本能需求，人人都需要被重视和认可，并得到社会的广泛关注，这无可非议：有人说“为了获得认可，个体愿意抛弃是非，用智商去换取那份让人备感安全的存在感”：还有人说，真正的存在感不是刷出来的，是来自于强大而自信的内心，如果内心丰盈充实，自然就不会过度寻求别人的关注。对此你

10、有什么思考？请结合材料内容及含义作文，表达你的看法。要求自选角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄 袭，不少于 800 字.- 10 - 11 -【答案】1. B 2. D 3. B【解析】【1 题详解】试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语 句；联系上下文体会，要死抠字眼。B 项，以偏概全， “能用各种非凡手段让人们认清生存的真实境况”是就卡夫卡而言的，不是就所有“真正伟大的作家”而言的。故选B。点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文

11、体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。【2 题详解】试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D 项， “从助人和识己两方面阐述了文学应承担的责任”错，文章是从“认识自己”这一角度阐述的。 “助人” “识己”也不是并列关系，从文章

12、内容看，文章标题的含义应为“文学应当帮助人认识自己” 。故选 D。【3 题详解】试题分析：本题考查对作者观点的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A 项，结合文本内容“正是因为不能更好地认识自己，现代人或蹈入盲区，或导致与外部世界的种种冲突，造成一个又一个悲剧”分析可知， “只要就”不正确；C 项，是“启发读者反思科学发展与人类命运的关系” ；D 项，结合文本内容“让人们进一步认清自己生存的真实境况。难怪 20 世纪马克思主义文艺理论家卢卡契承认卡夫卡属

13、于更高层次的现实主义家族 ”分析可知，因果关系倒置。故选 B。【答案】4. C 5. D 6. 侧重点的不同：材料三侧重顶层设计与基层实施之间的差距，强调要从师资和课程的角- 12 -度落实传统文化教育。材料四侧重基层落实，主要论述如何开展好传统文化进校园活动。应采取的措施：课程方面：整合现有教材，开发有学校特色的校本课程；开展师生参与度高且具有文化内涵的校园文化活动。师资方面：采取专兼职教师结合的办法，聘请专人开展传承项目教育教学活动；充分利用网络优质资源进行传统文化教育，弥补师资不足的“短板” 。【解析】【4 题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干

14、，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难。C 项， “并不只是比赛拿奖”错，应为“并不是比赛拿奖” 。 “不是而是”与“不只是还要”二者的逻辑关系不同。故选C。点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。 “筛选并整合文中的信息” ，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语

15、句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的 选项。【5 题详解】试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。A 项， “避免出现师资缺、涵养浅、不系统等问题”不是教育部印发纲要的目的，而是在实践过程中出现的问题。B 项， “成为制约传统文化进校园的关键因素”错。C 项，“不如在现有课程体系

16、中加入一些传统文化的元素等方式好”说法错误， “在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等方式”是“嵌入式、掺沙子式的模式”的具体表现形式。故选D。【6 题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题第一问，第三、四则材料报道的侧重点有什么不同，是考查学生把握材料内容要- 13 -点能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，找到要把握内容要点的部分内容。根据第三则材料中“2014 年，教育部印发了完善中华优秀传统文化教育指导纲要 ，要求把中华优秀传统文化融入课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育” “然而，轰

17、轰烈烈的活动之后，不少学校发现，师资缺、涵养浅，不系统，课时紧、不持久，家校成为实践中几乎所有学校都要面对的问题” “教师数量不足、内涵不够使系统的传统文化教育难以展开” “当下主要是在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等，要与现在的西式教育体系融合还需要一个过程”等信息可以确定该则材料侧重顶层设计与基层实施之间的差距，强调要从师资和课程的角度落实传统文化教育。第四则材料，根据其中“传统文化进校园更多的是一种重陶和感染，校园文化要有活动设计方案，扩大师生参与度” “数特长生参加的活动虽然有点看，但受众面不广，要提供给更多学生锻炼成长的机会和平台” “传统文化进校园不是简单地开展一系列文体活动

18、来堆积，不能仅仅停留在活动层面,而要不断挖掘校园文体活动的思想内涵” “对于传统文化教育存在的弱势问题，要整合现有教材,结合师生需求，进行板块式的专题教育,形成有学校特色的校本课程，真正实现课程育人” “要充分利用网络优质资源进行传统文化教育,来弥补师资不足的短板”等信息，可以看出该则材料内容侧重基层落实，主要论述如何开展好传统文化进校园活动。第二问，请结合这两则材料谈谈你认为有效开展传统文化进校园活动应采取哪些措施。答题时，仔细阅读材料三和材料四，筛选出涉题信息，概括要点，然后整合，从不同的角度提建议。重点注意专家、学者的观点，以及对于该问题存在的问题。材料三指出有效开展传统文化进校园，“师

19、资缺、涵养浅，不系统，课时紧、不持久,家校成为实践中几乎所有学校都要面对的问题” “弘扬传统文化，学校是最现场，课堂是主阵地，教师是基础。教师本身的素养、人文价值，学术专业水平和教书育人的精神非常重要。仅从这三个方面来说,我们传统文化教育的师资仍很欠缺。在中国人民大学国学院教授袁济喜看来,教师数量不足、内涵不够使系统的传统文化教育难以展开” “在袁济喜看来，当下主要是在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等，要与现在的西式教育体系融合还需要一个过程” ；材料四指出“校园文化要有活动设计方案,扩大师生参与度” “从学理上而言，文化有道与术两个层面。道是理念，是文化的内核、本质；术是形式、方法。道

20、承载的是价值观体系，抽去道，文化将成为没有生命的空壳” “传统文化进校园不是简单地开展一系列文体活动来堆积,不能仅仅停留在活动层面,而要不断挖掘校园文体活动的思想内涵” “整合现有教材,结合师生需求,进行板块式的专题教育,形成有学校特色的校本课程,真正实现课程育人” “要充分利用网络优质资源进行传统文化教育,来弥补师资不足的短板” ，根据这些信息进行整合概括，结合自己的理解提出- 14 -自己认为有效开展传统文化进校园活动应采取哪些措施。【答案】7. B 8. C 9. D 10. （1）阴子春一向了解司马申，便在坐处呼司马申与他下棋，司马申常有妙思，朱异看到后感到惊奇，便邀请司马申交游相处。

21、（2）到叔陵作乱时，事情已经不成功，叔陵出而占据东府，司马申驰马速召右卫萧摩 诃率兵先到，追击并斩杀了叔陵。【解析】【7 题详解】试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。 “申”是“在军中”的主语， “于时”是当时的意思，排除 A 项、C 项。 “蒙楣”修饰“前” ， “至”的主语是“裴之横救” ，结合句意内容分析，排除 D 项。句意：王僧辩征讨陆纳，司马申在军中，当时贼众突然到来，左右都溃逃，司马申以身遮蔽王僧辩，持盾向前，恰好裴之横救兵到，贼军后退。故选 B。【8 题详解】试题分析：本题

22、考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C 项， “与李密陈情表中的牧伯都指爵位名”错误， “牧伯”不是爵位名。 “牧伯” ，出处汉书朱博传 ，简介称州郡长官。故选 C。【9 题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。D 项，结合文本内容“以功除太子左卫率，

23、封文招县伯，邑四百户，兼中书通事舍人。寻迁右卫将军，加通直散骑常侍。以疾还第，就加散骑常侍，右卫、舍人如故”分析可知。 “淡薄名利” “称病辞官”错误。故选 D。【10 题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解 答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。 （1） “素” ，一向；“知” ，了解；- 15 -“于” ，介词，在；“为对” ，与他下棋；“而“，连词，表承接；“奇” ，意动，以为奇；“引” ，邀请；“游处” ，交游相处。 （2） “及” ，等到；“肆逆

24、” ，作乱；“既” ，已经；“捷” ，成功；“帅” ，率兵；“至” ，到；“之” ，代词，他。【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇” 。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词 语在句子中的具体用法和含义。参考译文：司马申，字季和，是河内温地人。祖

25、父司马慧远，是梁朝都水使者。父亲司马玄通，是梁朝尚书左民郎。司马申早年有风采气概，十四岁便善于下棋，曾经随同去问候吏部尚书到溉地，当时梁州刺史阴子春、领军朱异同在那里。阴子春一向了解司马申，便在坐处呼司马申与他下棋，司马申常有妙思，朱异观而叹奇，便邀请司马申出游。梁昭陵王当时是丹阳尹，任司马申为主簿。恰好太清之难，司马申的父母都逝去，他因此发誓，终身食素。梁元帝承制，他被起用为开远将军，改任镇西外兵记室参军。到侯景犯乱郢州，司马申随都督王僧辩占据巴陵，每次进谏筹划之策，都被采纳运用。王僧辩叹道：“此生若要策马疆场，或许不是他的长处，但若派他安抚众人守城，必定会有出人意料的功绩。 ”王僧辩征讨陆

26、纳，司马申在军中，当时贼众突然到来，左右都溃逃，司马申以身遮蔽王僧辩，持盾向前，恰好裴之横救兵到，贼军后退，王僧辩看着司马申笑着说：“仁者必有勇，这怎么能是空话？”司马申被封散骑侍郎。绍泰初年，升迁仪同侯安都从事中郎。高祖受禅，司马申被封为安东临川王谘议参军。天嘉三年，改为征北谘议参军，兼任廷尉监。五年，任镇东谘议参军，兼任起部郎。出朝任戎昭将军、江乘令，很有功绩。入朝任尚书金部郎。改任左民郎，因公务失职而被免。太建初年，起用为贞威将军、征南鄱阳谘议参军。太建九年，任秣陵令，在职期间以清明能干见称，有白雀在县庭做巢。任官期满，不久，成为东宫宾客，不久兼任东宫通事舍人。升迁员外散骑常侍，舍人一职

27、照旧。到叔陵作乱时，事情既已不成功，叔陵出而占据东府，司马申驰马速召右卫萧摩诃率兵先到，追而斩之。便入城中，没收了叔陵的放材物的仓库，后主对他深加嘉奖。因为功劳任命司马申为太子左卫率，封为文招县伯，食邑四百户，兼任中书通事舍人。不久升迁右卫将军，加通直散骑常侍。因为患病还府第，就职后加任散骑常侍，右卫、舍人职照旧。- 16 -司马申于至德四年去世，后主悲悼很久，下的诏书结尾说：“啊！天不给人善意，灭我良臣。 ”足见他受宠信的程度。司马申侍奉了三个皇帝，内掌机密，乃至于仓促之间，军国大事，指挥决断，都没有滞留的情况。儿子司马琇继承官位，官至太子舍人。【答案】11. C 12. “心似蛛丝游碧落”

28、这一句，作者通过比喻，把弈棋者的心思比作“蛛丝” ，把棋盘比作“碧落” （天空） ，写出弈棋者心思细密、殚精竭虑的情态；同时，“蛛丝”之细小，对衬“碧落”之阔大，一个“游”字写出“蛛丝”的不曾断绝，这又体现出弈棋者意志的坚韧。“身如蜩甲化枯枝”这一句巧用佝偻丈人承蜩的典故， 形象地写出了弈棋者神情专注，心无旁骛，已达到忘我的境界。【解析】【11 题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌

29、的内容进行分析。C 项，不是讽刺，是赞美。结尾虽然比较平淡，但即能席卷前文，并出以风趣之笔，以从容反问作结，表明一向珍惜光阴的人们，因一心鏖战，连夜阑更尽、星沉月落也都忘却了。这里把前文的心思专和意志坚韧两层内容完全包罗，情景相生，将诗人眼前的对弈情境推向远处，不粘不滞。故选 C。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含 义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。【12 题详

30、解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。赏析诗句的妙处，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。 “心似蛛丝游碧落”这一句，运用比喻，取自常见事物，但却奇崛异常。 “蛛丝”之小，对衬“碧落”之大，已是一奇。而又偏偏不曾断绝，这就更富奇观。其毅力之非凡，恰可喻弈棋人殚精竭虑，务求胜算。然而，胜算之得，又决非轻而易举。左右为难的事，在棋局中是常见的。这就会徘徊，会沉吟，要冥思潜想。其深细，其浮动，其倏忽变化，如

31、同空中随风飘荡的蛛丝。至于“身如蜩甲化枯枝” ，则出- 17 -于庄子中佝偻丈人承蜩的故事。典故被运用到这里来，喻对局者意志集中，已达到忘我境界。会下围棋的人都知道，这种情景是很逼真的。【答案】13. C 14. A【解析】【13 题详解】试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。丰富多彩：形容内容丰富，花色繁多。多姿多彩：形容颜色形态多样。结合“木版年画的题材”分析，选用“丰富多彩” 。辞旧迎新：指的是告别旧的一年，迎接新的一年的到来。迎来送往：指走的欢送，来的欢迎，形容忙于交际应酬。修饰“日子” ，结合“这些年画分

32、外具有感染力，给人们带来安慰、鼓励和希冀”分析，选用“辞旧迎 新” 。兼容并包：把各个方面或各种事物都容纳进去。包罗万象：内容丰富，应有尽有。结合“木版年画涉及历史、宗教、神话、传说、戏曲等，反映社会生活之广阔”分析，选用“包罗万象” 。绘声绘色：指以可见或可理解的形式来描绘或概括，形容叙述、描写得极其逼真。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。结合“的描写民俗风情的年画，带着不同地域与时代的气息，记录了大量珍贵的人文信息，更是木版年画留给我们的宝贵财富”分析，选用“绘声绘色” 。故选 C。【14 题详解】试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这

33、一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。此句存在语序不当、成分残缺和主宾搭配不当的语病。研究选项,木版年画应是“工具”而不应是“平台”,排除 B 项、C 项。 “文化艺术”后缺“传播”一词,而且“民间”表范围,应放在“是”的后面，排除 D 项。故选 A。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当

34、否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力- 18 -15.【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。A 项， “全部”同“全不”音同，可能会产生不同的理解

35、。B 项， “莅临” ，是含有敬辞的书面语，莅临特用于上级对下级的光临，属于客套的书面语。结合“各位同学”分析，使用不妥。C 项， “请从速交还”语气过于生硬，不妥。故选 D。【点睛】能够恰当地使用语言体现语境和语体，选择恰当的词语、语体和语气。第，恰当利用词语的感情色彩。现代汉语中不少词语的褒贬色彩很浓，利用得好，不但语言得体，还能产生极好的表达效果。有时还可以故意改变词语的褒贬色彩。第二，正确使用书面用语和口语。书面用语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们不分孰优孰劣，只是应当使用在不同的地方。第三，正确使用敬辞和谦辞。对上级、长辈等应当使用敬辞，把敬辞用在自己身上就很可笑；谦辞要用在自己

36、身 上，把谦辞用在对方身上，就显得不尊重对方。第四，正确选用传达话语的手段。要根据不同的表达目的选用不用的传达话语的手段。第五，根据场合、对象准确遣词造句。推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。16/【答案】 (1). 已经从中国制造走向了中国创造 (2). 鲜明地体现在华为的发展过程中 (3). 是中国经济、科技水平的提高【解析】试题分析：这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。第处，结合“发展变化的过程” “富有创造价值并具有多项创新意义的世界品牌”分析，此处主要讲从中国制造走向了中国创造；第处，结合后面“华为”的例子分析，言

37、之有理即可；第处，结合“离开了经济、科技发展和完备的工业体系”分析可知，此处主要讲是中国经济、科技水平的不断提高。17(1).大漠孤烟直，长河落日圆(2).欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天(3).安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。(4).怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人- 19 -(5).黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(6)烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家(7)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(8).晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。(9)了却君王天下事，赢得生前身后名。(10)伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。18【答案】示例：整本书阅读购书平台依托学校图书订购系统，师生、审核人、采购员均借此交互联系：师生发出购书清单，系统通知审核人，经审核，采购员收到缺书单，返回进书通知后，系统向师生反馈领书单。【解析】试题分析：本题考查的是对流程图解读和整理，考生要注意流程图的对象是“整本书阅读购书平台” ，接下来要注意购书的流程和人员要理顺清楚。这类试题一般是看学生的组织语言的能力，所以考生要注意将所给流程图经过理解，进行自己的语言整合，最终达到语言通顺意思明确。