三年级语文下册第五组17可贵的沉默教案2新人教版20190125120.doc

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1、1可贵的沉默教案【教学目标】知识与技能1会认 9 个生字，会写 14 个生字，正确读写文中重点的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。过程与方法在有感情地朗读课文中理解意思，自主与合作结合交流疑难问题。情感态度和价值观学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。【教学重点】理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。【教学难点】体会沉默的可贵，抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。【教学方法】任务驱动法、点拨法。【课前准备】布置学生自主学习课文，用查字典或联系上下文等方法理解字词，搜集有关表现父母爱的资料。【课

2、时安排】1 课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，今天我们首先理解一个词语的意思。 （出示“沉默” ）谁能说一下这个词语是什么意思？对，沉默就是不说话；不出声。我们上课的时候，如果大家都沉默，你认为好不好？对，需要我们说话的时候，保持沉默是不对的。但是，今天我们要学习可贵的沉默 ，探究一下，为什么是可贵的沉默呢？板书课题 17、 可贵的沉默 。二、检查自学，展示我的成果2以小组为单位展示搜集的资料。有关父母爱的诗句谁言寸草心,报得三春辉。【唐】孟郊母别子,子别母,白日无光哭声苦。【唐】白居易慈母倚门情,游子行路苦。【元】王冕白头老母遮门啼,挽断衫袖留不止。【唐】韩愈当时父母念，今日尔应

3、知。 【唐】白居易三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。 【南宋】陆游妙年出补父兄处，公自才力应时须。 【北宋】黄庭坚生日生日是指一个人出生的日子。但有些地方的民俗认为，这同时也是母亲的“受难日”。因为以前的科技不像现在日新月异，那时的母亲生孩子，有“一只脚在棺材里，一只脚在棺材外”一说。所以，他们觉得在那天，应该以孝敬母亲为主。一般在中国比较重视年长者的生日，每一年的生日都是一次家庭的聚会，所以在中国生日可以看作是一个家庭的节日。在蛋糕上点燃蜡烛的习俗源于希腊人。希腊人在圆月般的蜜饼上点燃小蜡烛，然后放在阿耳特弥斯神的庙坛上，以供奉这个月神。根据民间的传统信仰，在生日点燃的蜡烛具有神奇的力量，能够

4、使愿望实现。三、倾听故事，学会生字请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：（1） 、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。（2） 、同桌相互检查文中带拼音字的读音。“霎” “稚” “拙”为翘舌音， “烦” “犯”为前鼻音，应注意指导读准字音；“稚” “恰”可与“唯” “哈”比较记忆。（3） 、说一说你如何记住这些生字词。提示：可以用熟字带生字，或者在语言环境里识记。“贺” “顾” “烦” ， “贺”的下半部是“贝” ， “顾” “烦”右边是“页” ，要注意三者之间的联系；“迅” “速” “达” ，有相同偏旁“之” ；“婆” “议” “达”为形声字。（4

5、） 、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。贺(h) 顾() 迅(xn) 速(s) 复(f) 恰(qi) 犯(fn) 缓(hun)婆(p) 议(y) 达(d) 稚(zh)烦(fn) 享(xin)3（5） 、生字组词大挑战。贺( 祝贺 ) 顾( 照顾 ) 迅( 迅速 ) 速( 速度 ) 复( 重复 ) 恰( 恰当 ) 犯( 犯错 ) 缓( 缓慢 )婆( 外婆 ) 议( 建议 ) 达( 表达 ) 稚( 稚拙 )烦( 烦恼) 享( 享受 )四、大声朗读，整体理解文章请同学们有感情朗读课文，然后自主探究以下问题，看谁回答的又快又正确。1、我读懂了这篇文章的主要内容，我会概括出来。点拨：这篇课文的主要内容

6、是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。2、课文是按照怎样的顺序叙述的？点拨：课文是按照事情的发展顺序叙述的。3、哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？根据内容划分文章的层次。点拨：115 自然段是写课上发生的事，16、17 自然段写了课下发生的事。第一段：（115 自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。

7、第二段：（16 自然段）：写家长会上，家长们的反映。第三段：（17 自然段）：写“我”的感受。4、文章中的沉默指的是什么情况？点拨：当我问：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着他们感到了我的期待。刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。沉默了足足一分钟。五、感情朗读，体会生日的快乐请同学们有感情的朗读第 19 自然段，自主探究同学们讨论的过程，回答下面问题：1、当我和同学们讨论如何过自己的生日时，同学们心情怎样？从哪里看出来？4点拨：同学们非常高兴、兴奋。从下面语句看出来：“异口同声

8、” “一片肯定的回答声” ；“骄傲” “神气十足” “左顾右盼” ；“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头来往后看，几个男孩子索性站了起来” “快乐地交谈” 。2、 “他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 ”句子中“骄傲” “神气十足”“ 左顾右盼”是什么意思？同学们为什么会这么兴奋、自豪呢？点拨：骄傲：本文是自豪的意思。神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。左顾右盼：向左右两边看。因为上课时，老师问同学们，你们的爸爸妈妈知道你们的生日并向你们表示祝贺吗？几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐。3、 “越点越多，越点越兴奋，声音

9、越来越响”写出怎样的情形？点拨：写出大家一起兴奋的查“知道的 祝贺的人数的情形，表现出同学们的兴奋、激动。4、几乎所有的孩子都在快乐地交谈什么话题？可以看出孩子们怎样的心理感受？点拨：谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福可以看出孩子们感受到父母的爱，心里非常幸福、自豪。五、仔细品读，理解可贵的沉默同学们，老师在课堂上的第一次提问，孩子们感受到了父母知道自己的生日，为自己祝贺生日所带来的快乐，也因此而骄傲，使孩子们感受到了父母的爱。老师的第二次提问，孩子们为什么会沉默？请大家以小组为单位分角色朗读 1015 自然段，然后探究下面的问题，根据答题情况，评选答题智慧星。1、我为什么要问“你们中

10、间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”？点拨：想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。2、是什么原因让孩子们沉默了？点拨：当老师问孩子们，有谁知道爸爸、妈妈的生日，并向爸爸、妈妈祝贺时，孩子们沉默了。3、你能找出什么地方体现孩子们的沉默吗？点拨：霎时，教室里安静下来。教室里依然很安静。 “”5“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。 ”“孩子们沉默着” 。“刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。 ”“沉默了足足一分钟。 ”4、老师提出问题时为什么“教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话”？点拨：因为他们中间很少人知道爸爸妈妈

11、的生日，更没有人向爸爸妈妈祝贺生日。5、孩子们为什么沉默着？点拨：因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧。爸爸妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日。6、 “他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。 ”想象一下，孩子们心里在想什么呢？点拨：有的想：“是啊，我怎么就没想到要为爸爸、妈妈祝贺生日呢？”有的想：“爸爸、妈妈平时总记着给我过生日，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，我怎么这么不关心他们呢？真惭愧！”有的想：“我知道应该为爸爸、妈妈祝贺生日了，可我该怎么做呢？”7、为什么孩子们做得不够好反而

12、说他们“可爱”呢?点拨：因为孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语” ， “所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，说明孩子们很快就认识到了自己做得不好，感到很难为情。而且内心里产生了要回报父母亲之爱的朦胧意识。这恰恰是他们可爱的地方。8、你知道“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西”是什么吗？点拨：用行动回报父母的爱。9、孩子们怎样回答“怎么才能知道爸爸的生日呢？”可以看出孩子们怎样的心理活动？点拨：像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！” “不，问

13、外婆！” “自己查爸爸的身份证！”可以看出孩子们想积极的弥补自己的过失，表达对爸爸妈妈的爱。10、你知道教室里又热闹起来，与沉默前的热闹不一样在什么地方吗？6点拨：前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。11、我给孩子们提出了怎样的建议？点拨：“为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。 ”12、发挥想象，说一说孩子们下课以后会怎样做呢？点拨：孩子们会用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，然后自己动手制作一个小礼物，或者积攒自己的零花钱给

14、爸爸妈妈买一个生日礼物，或者学唱一首歌，学跳一支舞，在爸爸妈妈生日到来的时候，献给爸爸妈妈，给爸爸妈妈一个惊喜。在平时体贴、关心爸爸妈妈，善于为爸爸妈妈分忧解难。根据答题情况评选答题智慧星。六、齐声朗读，感受爱的快乐通过这节课，孩子们受到了很大的触动，发生了什么变化呢？请大家齐声朗读最后两段，合作探究下面问题：1、孩子们发生了什么变化？你从哪里看出来？点拨：孩子们变得懂事了，体贴关心爸爸妈妈了。从下面语句看出来：学校召开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙真懂事了呢！” “他祝我生日快乐！” “他送了我礼物！” “他给我写信叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！”2、为什么“这一片沉默给

15、了我多大的享受”？点拨：孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语、对自己的所作所为进行反思的结果，孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师体验到了成功的快乐。3、想象一下，孩子们在家里做了什么事情让爸爸妈妈这么高兴？点拨：孩子们给爸爸妈妈送了节日礼物，给爸爸妈妈嘘寒问暖，给爸爸妈妈端洗脚水，给爸爸妈妈写信让爸爸妈妈不要烦恼，把好吃的饭菜留给爸爸妈妈吃七、速读全文，获得生活启示请同学们速读全文，看看能获得怎样的生活道理呢？1、为什么说“沉默”是“可贵”的呢？点拨：主要指孩子们能够反思自我，同时孩子们给爸爸妈妈、老师带来的快乐。2、我们应该如何回报父母的爱呢？7点拨：我们应帮助爸爸妈妈

16、分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀!3、你从这个故事中受到了什么启发？点拨：父母是那么的爱我们，每当生日的时候，都是为我们送上礼物祝贺，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，要用实际行动回报爸爸妈妈的爱。八、当堂练习、及时巩固1、读一读，写一写。chng f hun h wi p jin y（ ） （ ） （ ） （ ）bio d fn no xn s xing shu （ ） （ ） （ ） （ ）重复 缓和 外婆 建议表达 烦恼 迅速 享受2、读一读，填一填。（ ）口（ ）声 （ ）默（ ）

17、语（ ）嘴（ ）舌 （ ）约（ ）同异 同 沉 无七 八 不 而3、我会填空。（1）霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。（2）啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。4、为什么说“沉默”是“可贵”的呢？主要指孩子们能够反思自我，同时孩子们给爸爸妈妈、老师带来的快乐。九、课堂总结同学们，通过这节课，我们理解了爸爸妈妈是多么的爱我们，爱是相互的，爸爸妈妈爱我们，我们也应该爱自己的爸爸妈妈，希望我们都能用自己的实际行动去回报爸爸妈妈，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀!这样你会

18、发现自己更快乐。8【板书设计】17、可贵的沉默热闹 沉默 热闹感恩父母 关心他人【教学反思】本节课我从课题的“沉默”的意思谈起，询问“沉默”为什么可贵呢？然后导入新课，这样激发了学生的学习兴趣。课前布置学生查找与本课有关的资料，课上让学生展示课前能自学会的知识、展示搜集到的资料，养成了学生独立自学的习惯。在课文学习中，我按照先整体感知，再局部探究，最后整体梳理的顺序进行教学。教学时，我通过多种朗读形式，特别是有感情朗读、分角色朗读、仔细品读，让学生逐步理解文章内容，同时，设计了新颖有趣的问题，或者是自主探究，或者是合作交流。让学生由浅入深引导学生理解孩子们的心理活动，明白沉默的含义，获得生活的启发。最后提供课堂练习，及时巩固所学，取得较好的教学效果。