七年级语文下册第四单元16牛群教学设计冀教版20190115183.doc
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1、1牛群教学设计教学目标知识目标:1了解刘成章的生平及其作品。2学习本文比喻修辞方法的运用。 能力目标:训练朗读能力,学习运用排比句是描写场面的办法。情感目标:感受加州原野上牛群的壮观场面。教学重点、难点感受加州原野上牛群的壮观场面。教学方法朗读法教学媒体多媒体课时安排1 课时教学设计思路本文非常富有气势和激情,宜通过反复诵读、反复体会的方式来进行理解。同时,开放性的讨论也有助于学生理解课文表达自己的感受。教学步骤导入:(一)音乐导入:播放歌曲加利福尼亚之梦 (见“音频资源”栏)(二)生活导入:从牛仔装说起。(三)视觉导入:展示加利福尼亚风光图片。知识补充:(一)作者资料:刘成章 1961 年从
2、陕西师范大学中文系毕业后留校任教,后担任过延安歌舞剧团编剧,文学家杂志主编,陕西省出版总社副社长,现任陕西省作家协会副主席,为中国作家协会会员、中国散文学会常务理事,国家一级作家。刘成章的散文饱含强烈的时代精神和浓厚的艺术性,许多篇章堪称精品,反响不凡。有评论称刘成章是“描绘陕北的第一小提琴手” ,他的散文“是无韵之信天游” , “里面有诗,有画,有悦耳的旋律;是可以吟唱、能够出声的散文,是名符其实的艺术散文 ”。 到目前,刘成章已出版了 7 部散文集,其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖;数十篇2散文被全国多家报刊转载评介,有的被翻译成英、法等多种文字介绍到海外。他所写的安塞腰鼓 、 扛椽树 、 走
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