七年级语文下册第四单元13蟋蟀教案1冀教版20190115161.doc

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1、- 1 -蟋蟀课 题 蟋蟀三维教学目标1知识与技能： 了 解 科 学 小 品 的 特 点 。掌 握 本 文 生 动 形 象 又 准 确 周 密 的 语 言 特 点 。2过程与方法：学习本文生动形象的描写方法。3情感态度价值：体 会 法 布 尔 热 爱 自 然 、 热 爱 生 物 的 感 情 ， 学 习 法 布 尔 求 真 的 精 神 。教学重点体味作者对自然的热爱，对生物的热爱。教学难点让学生感受人与自然的关系、生命与自然的关系。解决方法 朗读 精读 探究 检测教 学 过 程 设 计 第一课时教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）- 2 -激情导入：（3 分钟）蟋蟀是

2、什么，是蝉吗，谁能说一说？明确目标：（5 分钟）1、 掌 握 课 后 字 词 的 音形 义 。 熟 读 课 文 。 2、 理解 说 明 文 中 的 说 明 顺 序 ，以 及 说 明 方 法 及 作 用 。3、 仔 细 揣 摩 关 键 语 句的 作 用 ， 加 深 对 课 文 内容 的 理 解 。 4、 把 握 作 者的 情 感 脉 络 ， 了 解 作 者对 蟋 蟀 的 “歌 唱 ”的 思想 感 情 。自主学习：（13 分钟）1、了解小品文的特点。对法布尔的了解。记住重点作品2、掌握不懂的生字词。3、分析文章的脉络。本 文 分 三 部 分 ： 第 一 部分 ）： 介 绍 蟋 蟀 活 动 的季 节

3、 与 居 住 环 境 。 第 二部 分 （ 25）： 写 蟋蟀 的 筑 巢 。第 三 部 分 （ 612： 与 蟋 蟀 的 歌 唱 。合作探究：（20 分钟）1、 鲁 迅 先 生 在中 记 述 自 己 少 年 时 的 乐 园“百草 园 ”时 ， 曾 写 到 过蟋 蟀 。 找 出 原 文 读 一 读 。在 少 年 鲁 迅 的 眼 中 ， 弹琴 的 蟋 蟀 给 他 的 童 年 生活 增 添 了 无 穷 乐 趣 。请 运 用 法 布 尔 的 蟋蟀 中 的 语 言 ， 解 释蟋 蟀 为 什 么 会 弹 琴 ？2、 有 人 称 赞 法 布 尔“像 艺 术 家一 般 地 去 观 察 ，从 课 文 中 找出

4、 相 应 的 句 子 ， 说 明 作 者通 过 细心 的 观 察 来 描 写 蟋 蟀 。当堂检测：（7 分钟）学 效 测 评 （ 我 努 力 、 我进 步 、 我 成 功 、 我 快 乐 ）解 释 下 列 加 点 词 语 在 句中 的 含 义*蟋 蟀 声 音 亮 度 可 与 蝉匹 敌 ， 而 且 还 不 像 蝉 叫声 那 么 沙 哑*莴 苣 叶 代 替 了 草 丛 作为 隐 藏 时 不 可 或 缺 的 遮檐 。 *当 田 野 里 青 蓝色 的 薰 衣 草 如 同 散 发 青烟 的 香 炉 在 迎 风 摇 曳 时 ，百 灵 鸟 就 不 再 歌 唱 了 。*它 居 无 定 所 ， 一 片 枯 叶

5、、一 片 砖 瓦 足 可 以 遮 风 避雨 。小组评价与反馈（3分）小结作业：板书设计：课后反思：让学生讨论出示学习目标找学生说一说对法布尔的了解及学过的小品文。老师总结小品文的特点。文 学 是 其 手 段 ， 传 播 科 学 知 识 才 是 其 目 的 。 一般 说 明 文 字 ,总 是 有 些 枯 燥 的 ,科 学 小 品 正避 开 了 这 个 短 处 ： 它 短 小 精 炼 ， 也 可 称 千字 文 ， 它 具 有 资 料 可 靠 数 据 确 凿 的 科 学 性 ，又 玲 珑 活 泼 ， 有 丰 富 的 想 象 和 联 想 ， 叙 述通 俗 易 懂 ， 多 用 比 喻 、 拟 人 等 修

6、 辞 手 法 ，把 科 学 溶 于 艺 术 之 中 ， 富 于 情 趣 ， 引 人 入 胜 。科 学 小 品 之 命 名 ， 始 于 1934年 月 太 白 杂 志 创 刊 号 。 但 科 学 小 品 文 古代 也 有 ， 如 沈 括 的 梦 溪 笔 谈 中 ， 就 有 一些 写 得 很 好 的 科 学 小 品 。粗读课文，学生集体纠正字音。4、出示课件，学习重点字词。通读课文理清文章脉络。说一说蟋蟀在筑巢和歌唱时有什么特征。结合课后第一题展开讨论学生具体的分析句子的含义。让学生自由说自己在这一课的所学，包括字词、常识、语言等方面。练习册字词题，课外阅读第 一 部 分 （ 1）： 介 绍 蟋

7、蟀 活 动 的 季 节与 居 住 环 境 。第 二 部 分 （ 25）： 写 蟋 蟀 的 筑 巢 。第 三 部 分 （ 612）： 与 蟋 蟀 的 歌 唱 。引起学生对昆虫的热爱，对自然的热爱。明确学习目标，确定学习的方向。掌握小品文的特点。夯实字词基础整体感知课文。充分体会作者细腻的观察和高潮的写作技法。激发学生积极性充分体会法布尔语言 观察等方面的妙处。梳理所学，形成系统。夯实基础提高能力。清晰展示课文脉络。语文 学科 授课时间 任课教师 - 3 -课 题 春（第二课时）教学目标1、知识与能力目标： 学会阅读写景的文章，运用修辞方法、各种描写手法写景。2、过程与方法目标：合作探究体会阅读写

8、景文的特点，仿写中尝试写景方法3、情感态度与价值观目标： 享受阅读美文的同时感受写美文的乐趣。教学重点掌握写景的方法和阅读景物文章的方法。教学难点仿写美文。解决方法 自主，合作，探究教 学 过 程 设 计 第一课时一、激情导入（3 分钟）上节课我们被美景打动，大家想知道怎样写就让人喜欢和陶醉吗？今天来讨论一下写作方法。二、研读目标（2 分钟）学会阅读写景文章。掌握写景的方法。感受写美文的乐趣三、自主学习（13 分钟）1、回顾从百草园到三味书屋所学到的落实方式（方法或手段）白板出示学习目标，学生齐读，老师解读。找同学说并白板出示明确。独自看书，独立思考。设计意图（为什么这样教）引起学生阅读分析的

9、兴趣。明确本课学习目标。让学生有法可循。培养学生的独立学习，归纳总结，提炼概括的能力，加深对文章的理解。- 4 -阅读方法和写景方法。2、根据已学的知识自己分析春花、春雨、春风、迎春等图画。四、合作探究（20 分钟）赏析各个图画的妙处。1、春草：嫩、绿、软、多。喜悦高兴的心情，人与自然的和谐。2 春花：花多、色艳、味甜 运用各种感官。比喻、拟人、侧面烘托的运用。眼前与想象，虚实相生。眼睛与太阳的明暗结合。3、春风：和煦、清新、和悦。触、味、听等感官的调动。五、当堂检测（7 分钟）仿写句子小组评价与反馈（3 分）小结课后作业小组讨论，每个小组选择自己喜欢的图画，交流小组的想法，要求学生先说景物的特点，然后说观察事物的顺序，运用的修辞方法和描写方法。作者的情感。这几个方面去讨论。见课后第三题。学生仿写展示。小组打分课下完成春草：嫩、绿、软、多春花：花多、色艳、味甜春风：和煦、清新、和悦春雨：细密迎春：春早人勤充分体会作者的写作技法，同时锻炼学生的阅读水平。检查学生对本课所学知识的掌握情况。评价学生本节课表现。巩固所学知识，为下节课学习做准备。锻炼学生的阅读能力- 5 -板书教学反思