七年级语文下册第三单元9黄河颂有讲有练冀教版20190115154.doc

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1、1黄河颂有讲有练【基础知识及相关背景】一、字音及词义：巅 di n：山顶。金涛澎 p ng湃 p i：金黄色的波浪互相撞击，声势浩大，气势雄伟。狂澜 l n：巨大的波浪。宛转：辗转。这里指弯弯曲曲地延伸。九曲连环：形容黄河的流势盘旋往复。浩浩荡荡：水势大，泛指广阔或壮大。哺育：喂养，培养。滋长：生长，产生。二、相关背景：1、关于作者：光未然，原名张光年，1913 年出生，湖北光化县人。1927 年在中学时代即参加革命工作，四一二反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936 年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935 年 8月创作五月的鲜花歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深

2、沉的抒情气息广为传唱。1939 年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱 ，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任文艺报 人民文学主编。2、相关知识：黄河大合唱是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：黄河船夫曲 黄河颂 黄河之水天上来 黄河对口曲 黄水谣 黄河怨 保卫黄河怒吼吧，黄河 。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。【整体感悟】一、谋篇立意黄河颂中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，赞美了黄河雄伟的自然气势和它对中华民族的

3、孕育、文明发展所作出的贡献，表现了中华民族像黄河巨人一样伟大坚强，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。冼星海称赞它“充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了” 。二、文章脉络第一节是朗诵词，第二节是歌词。作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友” ，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。第二节是全诗的主体部分，为了表现颂歌的气势， “由男高音独唱，歌带悲壮，在伴奏中可以听出黄河奔流的力量”(冼星海我怎样写黄河 )。第二节歌词的内容层次比较分明，并且有明显的关键词语可作为思路梳理的依据。首先，是“望黄河滚滚

4、”的“望”字，一直统领到“把中原大地，劈成南北两面” 。而这所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像，条理清楚，章法谨严：先是近镜头特写“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜” ；再是俯瞰全景式的总写“浊流宛转，/结成九曲连环” ；然后是纵向描写黄河的流向“从昆仑山下/奔向黄海之边” ；最后横向展开到黄河流域两岸“把中原大地/劈成南北两面” 。接着，开始赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献，进入“颂”的阶段。 “啊!黄河!”反复出现，把从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地

5、理优势；最后由实到虚，歌颂黄河流域宽广，泽被众生，并且代表中华儿女发出要向它学习的誓言。三、写作方法2歌词明快刚健，具有音乐阳刚之美。这首歌词明快刚健，音节宏亮，节奏鲜明，具有音乐阳刚之美。诗行之间，讲究音组的规范，即多数为二言或三言结构为的是使读者读来明快流畅，有如船行在浪涛起伏的感情江河中。 黄河颂还吸取了中国古典诗词和新诗的丰富营养。它虽以短句为主，但章无定句，句无定字，有点似唐诗、宋词，但又比唐诗、宋词自由奔放；又好似自由诗，但又比自由诗形式整齐。它隔二句或三句押韵，形成自然和谐的韵律。四、重难点导析歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用?“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分

6、从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。如何理解黄河是“摇篮” ，是“屏障”?把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障” ，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?对黄河“向南北两岸/伸出

7、万千条铁的臂膀”一句，首先应该明确句中的“臂膀”指的是什么。从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀” 。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人， “一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。这首诗歌是从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有什么历史和现实意义？诗是从歌颂黄河、赞美中华儿女的角度来表达爱国之情的。因为黄河是我们伟大的中华民族的象征。1938 年抗战全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，这首诗歌曾激发着全国人民的抗日热情

8、。在今天它仍能激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。【练习解答】一、作者心目中的黄河象征我们伟大的中华民族。具有伟大坚强的精神。二、1、黄河伟大坚强的精神，足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。有了这种精神，就能抗击日寇，保卫家园。2、黄河磅礴的气势，勇不可挡的气度和力量足以激发民族的精神和信念。三、 黄河颂在内容上是对黄河及民族精神的赞美，语言上更委婉，意象更丰富。 保卫黄河是号召人民保卫自己的国家，语言更直白，诗后连用四句“保卫”更有鼓动性。四、略【类文品读】黄河颂浩瀚壮阔的黄河，奔腾澎湃，流经黄土高原。黄河流域是黄种人滋生繁衍的地区，也是轩辕黄帝居住营卫的所在。黄河哺育着中

9、华民族。中华民族得到这份自然的恩赐，瓜瓞绵延，永无止境，与山川相辉映，与日月共长久。据远古记载，黄河流经壶口、华阴、孟津、流入渤海。而砥柱则岿然屹立于浊浪怒涛之中，显示出坚忍不拔的气概。砥柱之北的大阳县也因处于大河之阳而得名，又以在大河之北，遂定名为河北县，其后乃改称平陆。小县得大名，实为鲜见。黄河流域气候温和，土壤肥沃，适宜农业的经营。炎黄子孙得天独厚，在此肥沃的土地上，经之营之，日臻文明。淳朴勤俭的风俗，早见于诗经国风的歌育；也深得吴国季札的称道；太史公著货殖传 、班孟坚撰地理志 ，亦皆颂扬不止。而关西尚雄武，山东称儒雅，两汉将相洵出其间，称为盛世，隋唐而后，更见发扬。人文盛，彪炳史册，令

10、人缅怀留连，无时或已。3自远古时起，黄河流域即为都城所在。三皇五帝的传说，就未远离此城，夏商周三代更辗转迁徒于其间。由秦汉以迄唐宋，咸阳、长安、洛阳、开封，迭为建都之地。都城所在，人文荟萃，历久不衰。奔腾的黄河，激励人民向外发展，齐鲁方士，期望三神山，秦皇汉武，亲临东海上。虽说是景慕神仙，实际是谋图海外开拓。而张骞凿空，甘英远行，始知西域的广大无垠。海上三神山诚渺茫难稽，日南交趾的设郡，汉迁使者遂得远至已不程国。以今地按之，已达到印度南部海岸。这种向往开拓的精神，历隋唐而至于近世，初未稍泯。黄河流域，既是肥沃的地区，又有瑰丽的文化，但与北方草原相毗邻，不免引起游牧族类骚扰。为了促进文化发展，也

11、为了使农业地区不受蹂躏，从战国时起，就修建了长城，历秦汉而至明代，皆有所修建。由于有了长城，黄河流域的文化不仅受到了保护，而且更显得采。长城并未使黄河流域受到封闭，也并未使人趋于保守。霍去病驰骋于祁连山下，徐自为筑城于卢胸山旁，窦宪勒铭于燕然山侧，王越取胜于红盐池畔，都是不以长城为限。而参于可汗道的建筑，丝绸之路的畅通，又皆显示出没有受到任何的阻隔。这些都是开拓和进取，而不是封闭和保守。黄河的激荡和奔放，是不会使人封闭和保守的。近世以来，黄河屡经泛滥，造成了若干破坏。这是人为作用的恶果，是不肖的炎黄子孙的造作。植被的破坏，水土的流失，愈至挽近而愈形严重，黄河怎能不频繁泛滥？如果除旧布新，有所改

12、革，黄河必能充分恢复它原来的哺育力量，中华民族也必能因之早日得到振兴，益臻于繁荣富强！1、给下列加点字注音。浩瀚（ ） 繁衍（ ） 缅怀（ ） 泛滥（ ） 蹂躏（ ）2、两篇黄河颂虽体裁不同，但都会激起我们自豪之感，读罢全文，你产生了怎样的感受？3、本文向我们介绍了黄河哪些方面的知识？4、黄河是中华民族的母亲河，可是近世以来，黄河屡经泛滥，造成了若干破坏，你想对人们说些什么？以唤起人们对黄河的保护？5、许多古代诗歌提到了“黄河” ，请列举一句。（参考答案：1、略 2、热爱祖国，热爱黄河，以自己是炎黄子孙而感到骄傲和自豪。 3 介绍了黄河流经地域，黄河流域的气候，黄河流域悠久的历史以及以黄河流域

13、为中心，不断向外发展等几个方面。 4、语言通俗，应有一定的震撼力。 5、如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回” “欲渡黄河冰塞川”等）【同步演练】一、基础知识1给加点字注音：巅（ ） 澎湃（ ） 哺育（ ） 屏障（ ） 劈（ ）2组歌黄河大合唱的词作者是 ，曲作者是 。3在下列句子的横线上，填写出恰当的动词。黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃， 万丈狂澜；浊流 ， 九曲连环；从昆仑山下， 黄海之边；把中原大地 南北两面。4指出下列诗句运用的修辞方法。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 （ ）惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。 （ ）我们祖国的英雄儿女，将

14、要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。 （ ）啊！黄河！你是中华民族的摇篮。 （ ）5看见黄河，你的心情会怎样呢？请写出你想到的一句诗句，或写一段心理描写的文字。46 “啊！黄河！”反复出现，在文中起什么作用？二、同步解读我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环； 从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。 啊，黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化，从你这里发源； 多少英雄的故事，在你的身边扮演！ 啊，黄河！ 你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。 啊，黄河！ 你一泻万丈

15、，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！7你知道这首诗的写作目的吗？8诗歌以“啊！黄河”为标志，从哪三个方面歌颂了黄河？59画线句子在表达上起什么作用？10诗歌通篇用了第几人称的口吻，这样写有什么好处？11诗歌最后两句是重复的，作者这样写要达到什么效果？三、美文赏读一句话闻一多有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火，别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”这话叫我今天怎么说？你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：等火山忍不住了缄默；不要发抖，伸舌头，顿脚，等到青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”12你是怎样理解“你猜得透火山的缄默”一句诗的含义的？13 “咱们中国！”这句话表达了作者怎样的感情？14你认为这首诗与课文在表达的感情有没有相似的地方？