（江苏版5年高考3年模拟）2019年高考语文专题十文学类文本阅读小说讲义（pdf）.pdf

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1、专题十 文学类文本阅读小说 第三部分 现代文阅读专题十 文学类文本阅读小说对应学生用书起始页码小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。高考小说阅读的选材古今中外均有所涉猎，以短篇为主，若选中、长篇，一般是节选；命题主要围绕小说的三要素展开，即人物形象、故事情节和环境，有时也会涉及主题思想、标题含义和艺术特色等。清单一 赏析人物形象文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心，而人物的核心则是其思想性格。每部优秀的小说都有使人难忘的典型人物，人们可通过这些艺术典型看到、理解许多人的面目。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设题。

2、表现人物的方法角 度方 法正面描写（直接描写）描写人物的语言、行动、肖像、心理，表现人物性格特征。有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。侧面描写（间接描写）侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如通过有关人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；通过环境描写衬托人物的性格特征。形象刻画的基本技巧及作用描写方法作用肖像、神态、动作描写更好地展现人物的内心世界及性格特征。语言描写言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

3、心理描写直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。分析人物的心理描写，能很好地揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动进行描写，它往往和外貌、语言、动作交叉在一起。续表细节描写细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节描写可以增强艺术感染力，是文学创作不可忽视的技巧。细节描写的作用：刻画人物性格；深化主题；推动情节的发展，营造一种氛围；渲染时代氛围，展示地方特色；创造

4、典型的环境，展现人物心情、心理活动；具有暗示或影射作用。清单二 分析情节结构故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程，是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件组成的。一般是通过描写人物的思想和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过对人物的外貌、行为和心理状态的描写，再现人物的鲜明个性。因此，赏析人物形象，应从情节入手。分析小说故事情节时要注意两点：情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说情节时必须抓住主要的矛盾冲突。分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注

5、意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。情节的构成及作用小说情节分为开端、发展、高潮和结局四部分，有时在开端之前有引子（也叫序幕），在结局之后还有尾声。小说是一种叙事性的文学，有时它的情节也可以按事情的起因、经过、结果来分。小说的高潮，是故事最感人、矛盾最激烈、人物形象最鲜明的部分。情节的构成情节的作用开端，发展，高潮，结局。交代人物活动的环境；设置悬念，引起读者阅读的兴趣；为后面的情节发展做铺垫或埋下伏笔；照应前文；推动情节发展；刻画人物形象；表现主旨或深化主题。当然，分析情节结构的作用，还需要分析情节所在文章的位置，是开头、中间还是结尾。分析时既要把握该段的内容和表现手法，又要结合

6、上下文的故事情节。 年高考年模拟 版（教师用书）分类作用开头段悬念式制造悬念，引出下文，并引起读者思考，引起读者的阅读兴趣，突出人物形象，揭示小说主题。写景式交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心境，奠定感情基调。中间段照应和伏笔；情节与主题的关系；情节与人物性格的关系。结尾出人意料的结尾从结构上看，它使平淡的故事情节生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从内容上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；从主题上看，能更好地深化主题。令人伤感的悲剧结尾从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；这种结尾令人感动，令人回味，引人思考；从主题上看，能更好地深化主题。令人喜

7、悦的大团圆结尾从表达效果看，喜剧结尾给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结尾凸显出人性的真善美超越战胜了假恶丑，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。戛然而止的结尾留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。叙述的方法叙述方法定义及作用顺叙按时间（空间）顺序来写。情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。插叙在叙述中心事件的过程中暂时中断叙述线索，插入一段与重

8、要内容相关的内容的叙述方法。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙在叙述中心事件发展的过程中，把发生在前面的有关内容推移到后面叙述，推后叙述的内容常常是故事情节中的关键之处。这关键的内容往往会给读者造成错觉和悬念，当在后面补叙谜底时，读者便茅塞顿开，恍然大悟，从而起到画龙点睛的艺术效果。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。平叙指叙述两件或多件同时发生的事。使思路清晰，照应得体。叙述的角度人 称定义及作用第一人称以身临其境的口吻叙述。显得真实，便于直接、自由地表达思想感情，增强小说的可信度、真实感。第二人称以对话的口吻叙述。可以

9、起到拟人化的作用，拉近与抒情对象之间的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情时能增强感染力。第三人称以客观旁述的口吻叙述。能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，能灵活自如地反映现实。相关难点辨析（）插叙和补叙的区别角 度插 叙补 叙从内容上看插叙是作者为事件发展提供的背景材料，如果将这个材料删去，原有的故事情节仍旧保持相对的独立性，线索仍旧清楚明朗，读者不会产生疑问。补叙是与全文中心事件密切相关的，是情节发展的重要组成部分，如果将这个片段删去，读者会产生疑问。从形式上看插叙内容的前后有简明扼要的过渡性文字，使之同中心事件衔接自然，它一般被安排在篇中，而不在

10、篇末。补叙无须过渡性文字，它一般被置于事件的结果之后，交代产生这种结果的原因。从篇幅上看插叙的文字一般较多，有较完整的故事情节。补叙的文字一般较少，多则一段，少则一句话，只要完成了对人物或事件的某些补充说明的任务就行了。从效果上看插叙是作者为人物经历和事件发展提供的背景材料，能使文章的内容更丰富，结构更紧密，人物性格更鲜明。补叙是将事件的开端、发展、高潮和结局的某个片段“藏”于文后，有意给读者制造悬念，到一定的时候再“亮”出来，这样通过“藏”和“亮”，使文章波澜起伏，增强艺术感染力。（）铺垫与伏笔的区别角 度铺 垫伏 笔从目的上看作者虽然先在前面描写的次要人物、事件上下功夫，但着眼点却是为后面

11、马上要描写的主要人物、事件做衬托。后面要写的主要内容马上就紧承前一段文字而来。是对将要在作品中出现的人物或事件，预先做提示或暗示，使下文的情节不令读者感到疑惑，以求前后呼应。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。从形态上看为了达到衬托的目的，铺垫往往对起陪衬作用的部分大肆渲染，唯恐读者看不见，因此，铺垫可以说是“显性”的。一般说来，伏笔贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。从位置上看铺垫一般在文章开头。伏笔常见于文章中间。从用墨来看铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描写）。

12、伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。专题十 文学类文本阅读小说 清单三 分析环境描写环境描写是指对人物活动的环境和故事发生的背景的描写。小说的环境描写，通常包括历史背景、时代氛围、人物关系、人情风俗以及自然景物等，概而言之即自然环境与社会环境两个方面。环境描写的分类分 类阐 释自然环境指人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等。小说中的自然环境描写可以将人的特殊境遇、独特经历细细写来，给读者一种身临其境的感觉。这样，可使读者关心小说中人物的命运，与小说中的人物同喜同悲，陶醉于小说情景中而不自知。当然自然环境的描写还要依据情节发展的需要，能够真实详尽地、与人物心情相符地逐

13、一展现。社会环境由人们的社会活动和社会关系组成，包括一定历史时期的社会制度、政治形态、经济结构、文化状况、风俗礼仪等。它是事件发生和人物活动的社会条件，是人物性格形成的土壤，影响着人物的思想、性格和人物对客观生活的理解、认识，从而使人物对现实生活采取不同的态度。环境描写的作用自然环境表现地域风光，点明时间、季节和环境特点；渲染气氛，为后边刻画人物做铺垫；烘托人物性格或某种心理；展开、推动情节发展；深化主旨；象征和暗示。社会环境交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。清单四 把握小说主题主题意蕴类探究题，

14、探究的内容多是小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。它不是直接概括主题，而是挖掘主题的丰富性或深刻性，命题者多要求考生对作品的内涵进行探究。角度方法从小说的情节入手从小说情节的发展中看小说要表述的主要事件是什么，从这件事中能反映出什么样的主题。从小说的人物形象入手看小说中有几类人，从人物的性格命运，尤其是从主人公的性格命运来看小说的主题。从作品所反映的时代特征与典型环境上把握主题联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象、思想性格上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，从而达到揭示小说主题的目的。从小说的构思中把握作品的主题很多时候小说的主题隐藏在小说的精巧构思中，认

15、真分析小说构思的特点，从中把握作者要表现的主要内容。 年高考年模拟 版（教师用书）对应学生用书起始页码考点 欣赏作品形象解题策略概括主要人物的形象特征分析角度故事情节情节往往是人物性格形成发展的过程矛盾冲突在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻描写方法作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等，都是为表现人物的思想感情和性格特征服务的典型环境人物的成长变化、性格的形成与环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格介绍评价关注文中对人物介绍和评价的语句或段落，这些议论评价往往直接显示人物的形象特点答题思路身份定位个性特征举例个性特征举例 分析人物心理

16、分析角度主题人物命运往往通过其心理活动得以表现人物性格心理描写是表现人物性格的主要手段之一，我们同样可以根据性格反推人物在特定情境下的心理反应情节情节变化是人物心理变化和外在行动的主要依据细节一目传神，外在的语言动作等细节表现的是人物丰富的内心世界答题思路紧密联系语境，根据上下文分析、推断分点概述：因 （情节或细节）而 （情感）；因 （情节或细节）而 （情感） 分析次要人物和物象的作用分析角度情节贯穿全文或者推动发展人物对主要人物侧面烘托或对比映衬主题或暗示、突出或丰富、升华环境物象往往是景物的一部分，次要人物往往以点带面，是社会环境的重要组成部分自身特点物象自身具有隐喻、象征意义，次要人物的

17、身份、叙述视角等具有独特的艺术表现力答题思路辨明类别和特征明确出现次数和位置从情节、人物、环境、主旨等角度逐一分析（盐城期中改编）阅读下面的作品，回答问题。灯塔看守人波兰亨利克显克微支离巴拿马不远的阿斯宾华尔岛外的灯塔看守人失踪了。这个灯塔极为重要，必须在十二小时内找一个新的灯塔看守人，这是驻巴拿马美国领事的任务。但根本没人愿意应征候补。灯塔看守人差不多就等于一个囚犯。除星期日外，他不能离开这个不过一亩的孤岛，每天有一条小船给他送粮食和淡水来。他的工作就是每天黄昏爬上四百多级台阶，到达塔顶上的灯边，打开导航灯，黎明时再关掉它。总而言之，这是一个僧人般的生活。正当领事法尔冈孛列琪着急万分时，有一

18、个老人来自荐继任此职。来者七十来岁，精神矍铄，腰背挺直，举止风度宛如一个军人。“你从什么地方来？”“我是波兰人。”“你办过公事没有？有没有公职人员的证明文件？”老人从怀里掏出一块褪色绸子，把绸包解开来，说道：“这些就是证件。这个十字勋章是一八三年得到的，这个西班牙勋章是从卡罗斯党战争里得到的，这是法国勋章，这是在匈牙利得的。后来，我又在美国跟南方打仗，可他们没给勋章。”于是，法尔冈孛列琪先生拿起那张文件来看。 “哦，史卡汶思基？哦！在短兵相接的时候，缴获两面旗。你真是个勇敢的士兵了。”“我也能做一个忠诚小心的灯塔看守人。”当晚，那新任的灯塔看守人显然就职了，灯塔已照常把明亮的光映射在海面上。史

19、卡汶思基立在露台上，他此时的感觉，有些像一头被追赶的野兽，终于在人际所不能到的洞窟里获得了藏身之处。他想起了平生经历的种种旧事，一部分惊险的生活，他曾对法尔冈孛列琪说过了；但是此外还有无数的事情没有提起。他在澳洲做过金矿工，在非洲掘过钻石，又在东印度做过雇佣兵，经营过牧场，开办过铁厂，不幸都破产了。在他看来，冥冥之中有一只巨大而仇怨的手，在到处跟着他。但是史卡汶思基有着印第安人的坚忍，还有极大的镇静的抵抗力。终于他老了，渐渐地失去了精力，逐渐憔悴下去。最后，只剩下一个念头在支配着他，那就是希望休息。老年人大概都喜欢离群独处，好像先已有了入墓之感。对于史卡汶思基来说，这座灯塔也就等于一半坟墓。现

20、在，在这个小岛上，回想起从前种种漂泊、不幸和失败，简直可以付之一笑。但是警醒的时候来了。某一天，小船送来了淡水和食物，除了平时的东西外，还多了一个包裹。老人满心奇怪地解开包裹，是几本书。他拣起一本，看了看，他的手大大地颤动起来。他遮掩着眼睛，好像不信似的，仿佛在做梦一般。原来是一本波兰诗集。他忘记了自己曾给波兰侨民协会捐助了半个月薪俸，那协会就赠他这几本书，以示答谢。他的心跳得更厉害了，他好像在这孤岛上将要举行什么庄严的典礼了。阿斯宾华尔的大钟，正在鸣报下午五时；天宇清 朗，净无云翳，只有几只海鸥在空中盘旋；大海摇摇欲睡，波浪喁 喁低语。远处阿斯宾华尔的白色房屋好像在微笑。 忽然，在这大自然的

21、肃穆中，可以听到那老人的颤抖的声音：圣母啊，你守护着光明的琛思妥诃华，你照临在奥思脱罗孛拉摩。 谢天主予我以重生 现在又何不显神迹使我们回到家乡。他读不出声了，哽咽起来，颓然仆地，银白色的头发拌和在海沙里。已经四十年了，没有听到过祖国的语言；而现在这语言专题十 文学类文本阅读小说 却翻越重洋，到另一半地球上访孑然独处的他。这是多么可爱可亲，而又多么美丽啊！老人哽咽不止，他只能以一场伟大的哭泣来祈求热爱的祖国给他以饶恕，他的确已经把祖国丢在一边。终于，短如一瞬的暮色沉下来，遮隐了白纸上的文字。老人便枕在石上，闭着眼睛。于是，那“守护着光明的琛思妥诃华”的圣母便把他的灵魂送回故土。忽然，有人在史卡

22、汶思基头上喊道：“喂，老头儿！起来！怎么回事？”老人睁开眼来，吃惊地看着站在他面前的人。站着的是港警约翰生。“怎么啦？你病了吗？”“没有。”“可是你没点灯。一条船出了事，亏得没淹死人，要不你得吃官司呢。你被免职了。”几天之后，有人看见史卡汶思基在一条开往纽约的轮船上了，腰背伛曲，但目光很亮。他怀中带着一本书，不时地用手去抚摸，好像唯恐连这一点点东西也会离开他。（选自二十世纪外国小说读本，有删改）（分析概括主要人物形象）结合全文，简要分析史卡汶思基的形象特点。（分析人物心理）文中画横线句子分别表现史卡汶思基怎样的心理？请简要分析。（）史卡汶思基立在露台上，他此时的感觉有些像一头被追赶的野兽，终于

23、在人际所不能到的洞窟里获得了藏身之处。（）他怀中带着一本书，不时地用手去抚摸，好像唯恐连这一点点东西也会离开他。（分析次要人物的作用）小说开头交代失踪的灯塔看守人，有何作用？（分析景物描写的作用）文中第十三段关于海景的描写，有何作用？答案 由“七十来岁，精神矍铄，腰背挺直”“宛如一个军人”“忠诚小心”，可见史卡汶思基是一位精神矍铄的忠诚的波兰老军人； “有着印第安人的坚忍”“极大的镇静的抵抗力”，表现了他坚忍、镇静的精神风貌； “你被免职了” “目光很亮”，表现老人虽然命运多舛、人生充满了不幸和失败，但是仍然带着信念和希望走向下一个旅程；老人因沉浸在一本波兰诗集中而忘记点灯的职责被解雇，表现了

24、老人对祖国爱得深沉，是一位深深眷恋祖国的漂泊异乡的孤独老人。解析 史卡汶思基是作者塑造的一个主要形象，对他的刻画也相对集中，题目要求简要分析，即结合文本内容，通过对人物肖像、语言、神态等直接描写的句子去分析。答案 （）充满欣喜、紧张和愉悦的心情。史卡汶思基迫切想寻求一份工作，不再像一头被追赶的野兽，因此他得到这份工作是充满欣喜和愉悦的，洋溢着幸福感。 充满归属感、满足感、安全感。灯塔看守人的职业终于让他安定下来，他终于找到了一个安静的地方度过余生，这是一种归属感、满足感、安全感。（） “唯恐”，表现老人在面对连续的不幸遭际之后失望、苦楚、惊慌的心情；没有绝望，不再孤单，心灵也得到了慰藉，祖国的

25、语言成为他灵魂的真正归宿。解析 （）根据上下文分析人物的心理活动和行动依据，紧密联系语境，由表及里地把握人物心理，上文提到史卡汶思基迫切想寻求一份工作，不惜拿出自己毕生的荣誉勋章来证明自己的忠诚和能力，因此他得到这份工作是充满欣喜、紧张和愉悦的；从下文他对自己一生坎坷遭遇的回忆来看，灯塔看守人的职业终于让他安定下来，此刻对他而言，就像找到了归属感、安全感。（）“唯恐”，表现老人在面对连续的不幸遭遇之后失望、苦楚、惊慌的心情；根据人物性格把握人物的内心世界，由表及里地把握人物心理，注意人物心理活动的丰富性和变化性，老人骨子里是坚忍的，顽强的，本来寄希望于看塔人的身份，以此获得栖身之所，希望破灭后

26、，并没有绝望，祖国的语言成为他灵魂的真正归宿，从此他不再孤单，心灵也得到了慰藉。答案 灯塔看守人失踪激发了读者的阅读兴趣，这位失踪的看守人为什么失踪，给读者留下想象的空间，同时也推动情节发展，为后文领事法尔冈孛列琪寻找接替者提供依据；从失踪的灯塔看守人生活的环境来看，这是一位能忍受孤独、适应单调环境的修行者的形象，这与史卡汶思基的形象相互映衬；灯塔看守人的失踪是故意为之还是偶然遭遇不确定，暗示了史卡汶思基的替代工作不会长久，突出了底层人民苦难心酸的共同经历，赋予人物强烈的悲剧色彩，抒发了作者对劳动人民寄予的深切同情。解析 次要人物的作用可从情节、主题、环境（背景）等方面综合考虑。从情节来看，灯

27、塔看守人的失踪激发了读者的阅读兴趣，为后文领事法尔冈孛列琪寻找接替者提供依据；文中交代了失踪的灯塔看守人生活的环境，可见，这是一位能忍受孤独、适应单调环境的修行者的形象，这与史卡汶思基的形象相互映衬；从主题来看，灯塔看守人的失踪是故意为之还是偶然遭遇不确定，暗示了史卡汶思基的替代工作不会长久，突出了底层人民苦难心酸的共同经历，抒发了作者对劳动人民寄予的深切同情。答案 写出了海面清朗洁净、柔和肃穆的特点，交代了人物活动的背景，海景和主人公史卡汶思基的思乡感情密切交融在一起，表现史卡汶思基安详、陶醉的状态；大海的静谧与史卡汶思基的心境互相映衬，暗示老人阅读诗集时的觉醒和沉浸其中的独特感受，表现了主

28、人公强烈的爱国主义精神；大海也象征着神秘而恐怖的力量，象征着人生的风暴，然而主人公安逸平静的内心，使得任何力量都不能侵入，表明了祖国和故土会给予苦难的人们强大的精神力量。解析 文中关于海景的直接描写笔墨不多，但是意蕴颇丰。物象的作用，更多的是其象征隐喻作用，象征人物的性格、隐喻作品的主题。小说第十三段写出了海面柔和肃穆的特点，表现主人公安详陶醉的状态；海景特点与人物心境互相映衬，暗示人物的觉醒，表现了强烈的爱国主义精神；从隐喻作用来看，大海也象征着神秘恐怖的力量，象征着人生的风暴，然而这种风暴与主人公内心的安逸平静形成反差，无论人生有着何种苦难，也不能浸入内心坚厚的墙壁，表明了祖国和故土会给予

29、苦难的人们强大的精神力量。物象的作用，要从情节、人物、环境、主题的角度逐一分析，由表及里，层层深入，力求全面周到。 年高考年模拟 版（教师用书）考点 鉴赏概括作品情节解题策略概括小说情节分析角度故事发展情节发展的基本模式：开端发展高潮结局人物角度从小说主人公的心理、态度、情感变化过程去分析情节结构结构层次寻找线索，抓住重要场面、重要事件概括文章的主要情节叙述顺序依据小说的叙述顺序，重新梳理情节。小说的叙述顺序一般有：顺叙、倒叙、插叙、补叙等，需要根据正常的时空顺序重新梳理答题思路先要认真审题，明确概括指向根据情节之间的关联，锁定答题区域并认真筛选归纳整理，分点概括分析情节作用分析角度内容内容上

30、为塑造人物、情节发展、表现主题服务结构呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等答题思路锁定位置，概括内容内容作用结构作用情感、主旨方面的表达作用分析情节安排特点分析角度线索线索有单线和双线两种，双线则分明线、暗线。明线所叙述的人物故事容易集中突出；暗线则能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出叙述视角和方式分析第一、二、三人称不同叙述视角和平叙、倒叙、插叙、补叙等不同叙述方式的好处组织材料详略、总分、突转、呼应、悬念、误会、对比、完整性、连贯性、曲折性、紧凑性等答题思路指出技巧结合文本具体分析点

31、明表达效果（南京一模改编）阅读下面的作品，回答问题。天窗室美欧亨利帕克太太领着丽森小姐去一楼看双开间客厅。 “这壁柜里，可以放骨骼标本、麻醉剂，或者 ”“我不是大夫。”丽森小姐打了个寒战说。帕克太太用冰冷的眼色瞪了一眼，领她去看二楼。“八块钱吗？”丽森小姐说，“啊呀！我只是一个穷苦的做工小姑娘。”帕克太太露出鄙夷的神情，领她到三楼去看斯基德先生的大房间。斯基德先生整天待在里面写剧本。每个找房子的人总被引到他房里去欣赏门窗垂饰。每次参观后，斯基德先生害怕被勒令搬家，就会付一部分欠租。“这太美啦。”丽森小姐看着门窗垂饰，嫣然一笑，笑容跟天使一般美。她们走后，斯基德先生忙把他剧本里黑发、高挑的女主角

32、抹去，换上一个头发浓密有光泽、容貌秀丽活泼、娇小顽皮的姑娘。不久便响起了一声“克拉拉”，警钟似的向全世界宣布丽森小姐的经济情况。一个黑皮肤女仆带她爬上阴森森的梯子，把她推进一间顶上透着微光的拱形屋，吐出带有威胁意味的字眼：“两块钱！”“我租下！”丽森小姐嘘了一口气。丽森小姐每天出去工作。晚上她带一些有字的纸张回家，用打字机誊清。没有工作的晚上，她就跟房客们一起坐在门口台阶上。每逢此时，男房客们都乐开了，马上围拢过来。尤其是斯基德先生，他心里早把丽森小姐当作他私人浪漫剧的女主角。还有血气旺盛的大胖子胡佛先生和年轻的埃文斯先生。一个夏天的傍晚，房客们闲坐着，丽森小姐忽然抬头看看天空，爽朗地笑起来，

33、嚷道：“哟，那不是比利杰克逊吗！”丽森小姐用纤细的指头指着，“每天晚上我都可以从天窗里望到它。我管它叫比利杰克逊。”“可不是嘛！”在公立学校教天文的朗纳克小姐说，“我倒不知道你是个天文学家呢，丽森小姐。”“是啊，我跟任何一个天文学家一样，知道火星居民的秋季服装会是什么新式样。”“可不是嘛！”朗纳克小姐说，“你指的那颗星是仙后座里的伽马。”“哦，”埃文斯先生说，“我认为比利杰克逊这个名字好得多。”“我也同意。”胡佛先生呼噜呼噜喘着气，反对朗纳克小姐。“从这儿望去还不是很清楚。”丽森小姐说，“一到晚上，我的屋子就像煤矿的竖井，比利杰克逊就像是夜晚女神用来扣睡衣的大钻石别针。”之后有一段时间，丽森小

34、姐没有带那些纸张回来打字。她早晨出门挨家挨户地跑事务所，受尽了冷落和拒绝。有一晚，丽森小姐筋疲力尽地爬上了石阶。她没有吃晚饭。在她踏进门厅的当儿，胡佛先生遇到了她，看准机会向她求婚，一身肥肉颤巍巍地挡在她面前。丽森小姐闪开了，他想去抓她的手，她却举起手来，有气没力地给了他一个耳光。她倒在床上，在那个地府般的屋子里，慢慢地抬起沉重的眼皮，微微笑了一下。因为比利杰克逊正透过天窗，安详、明亮地照耀着她。她想抬起胳臂，抬了两次都没有成功。第三次，她总算把两只瘦削的手举到了嘴唇上，从黑暗的深渊中朝比利杰克逊飞了一吻。“再见啦，比利。”她咕哝着，“你在几百万英里外，甚至不肯眨一眨眼。可是，当四周漆黑一片时

35、，你多半还待在我能看见的地方，是吗？ 几百万英里 再见啦，比利杰克逊。”第二天上午十点钟，克拉拉发觉丽森小姐的房门还锁着，喊人把门撞开。有人便跑去打电话叫救护车。没多久，救护车到了。一位穿白亚麻布罩衣的年轻医生跳上石阶，他举止沉着、灵活，光洁的脸上显得既潇洒又严肃。“四十九号叫的救护车来了。”他简洁地说，“出了什么事？”专题十 文学类文本阅读小说 帕克太太没好气地说：“用尽了各种办法，还是救不醒她，是个年轻的女人，叫埃尔西丽森小姐。”“什么房间？”医生暴喊起来，帕克太太生平没有听到过这种询问房间的口气。“天窗室，就在 ”医生显然很熟悉天窗室的位置，四级一跨，已经上了楼。不一会儿，就看见医生抱着

36、那个天文学家下来了，那神情像是抱着一个死去的亲人。他们注意到，医生并没有把他抱着的人安顿在担架上，他只是对司机说：“拼命快开吧，威尔逊。”第三天早晨报纸上有消息说，贝尔维尤医院收了一个住在东区某街四十九号，因饥饿而虚脱的年轻女人。负责治疗的医生比利杰克逊声称，病人定能复原。（选自欧亨利短篇小说精选，有删改）（分析情节作用）小说题为“天窗室”，为什么开头写帕克太太带领丽森小姐逐层看房的过程？（定向概括情节）丽森小姐为什么会晕倒在天窗室？根据文意简要概括。（分析情节特点和作用）小说以第二天上午丽森小姐为比利杰克逊医生所救结尾，这样安排有什么用意？请结合全文加以探究。答案 烘托天窗室的简陋阴冷；表现

37、帕克太太的势利和丽森小姐的贫穷；交代人物活动的环境，为故事展开做铺垫。解析 内容上，帕克太太带领丽森小姐按房价由高到低的顺序逐层看房的过程，实质上也是丽森小姐逐一拒绝的过程，向我们展示了从精致到简陋的房间陈设，揭示了人物活动的环境和丽森小姐的贫穷；从人物形象的角度，表现了帕克太太的势利和狡诈；从情节角度，为下文故事做铺垫。答案 失业带来的饥饿，找工作的辛苦和受到的冷落，对比利杰克逊的思念和绝望。解析 丽森小姐晕倒在天窗室是果，原因出现在前面的几个段落中。需要在把握文意的基础上，细心圈画相关内容并加以概括。 “之后有一段时间，丽森小姐没有带那些纸张回来打字”暗示了她的失业；“她早晨出门挨家挨户地

38、跑事务所，受尽了冷落和拒绝”暗示了她找工作的艰辛；“筋疲力尽”“没有吃晚饭”“有气没力”写出了她的饥饿；倒在床上后的动作和自言自语则充分表现了她对比利杰克逊思念的绝望。答案 揭开比利杰克逊是丽森小姐心上人的谜底，收到出人意料的效果；揭示了星星原来是丽森小姐爱的寄托，读者在恍然大悟后被深深感染；暗示了丽森小姐与比利杰克逊之间的爱情故事峰回路转；点明主题，即对美好纯真的爱情的礼赞。解析 结尾医生声称的“复原”有两层意思：一是身体的复原，一是二人关系的复原，这个结果既在情理之中，又出人意料。揭开了谜底，读者终于明白丽森小姐把星星称为比利杰克逊的缘由，为她的痴情所感染。作为结尾情节，其对主旨有点明突出

39、的作用。考点 分析鉴赏环境描写解题策略概括环境特点分析角度自然环境自然环境包括人物活动的场所、山川河流、自然风物等社会环境社会环境包括人物所处时代及社会结构、社会风俗和习惯、价值观念和信仰、文化传统和生活方式等答题思路分清类型（自然还是社会）找出环境描写的句段重新组合画面，整体品味特色使用恰当的形容词加以概括分析环境描写的作用分析角度自然环境（）表现地域风光和特色，点明时间、季节；（）渲染故事氛围，奠定感情基调；（）烘托人物形象，揭示人物心境，映衬人物的情感；（）推动情节发展，为下文做铺垫；（）暗示社会环境，揭示社会特征；（）深化作品主题社会环境（）交代人物活动及其生活背景；（）交代人物身份，

40、表现人物性格；（）通过人物之间的关系暗示社会或时代特征；（）揭示主题答题思路辨析环境描写在文中的位置概述环境描写的内容从自身独立的审美价值、情节、人物、主题、时代背景等角度依次分析赏析环境描写的特色分析角度描写角度细节描写，场面描写，白描（粗笔勾勒、突出特点）与细描（精雕细刻、浓墨重彩）；动静结合，虚实结合，正侧描写；借助比喻、拟人等修辞手法来描写写景角度感官角度 视觉、听觉、味觉、嗅觉等；观察角度 定点观察、移步换景；写景顺序 远近结合、高低结合、内外结合等答题思路审读题干明方向：宏观或局部概括特点：是什么联系文本细分析分析效果（扬州期中）阅读下面文章，回答问题。白鹿原（节选）陈忠实夜里落了

41、一场大雪。嘉轩出了街门，他此行是去请阴阳先生，想问问怎么改改白家的坏运气。村外牛车路上的雪和路两旁的麦田里的雪连成一片难以分辨。他拄着一根棍子，脚下嚓嚓嚓响着走向银白的田野。翻上一道土梁，他无意间看到一道慢坡地里有一坨湿土。整个原野里都是白得耀眼的雪被，那儿怎么坐不住雪？他怀着好奇心走过去。裸露的褐黄的土地湿漉漉的，似乎有缕缕丝丝的热气蒸腾着。更奇怪的是地皮上匍匐着一株刺蓟的绿叶。怪事！万木枯谢百草冻死遍山遍野也看不见一丝绿色的三九寒冬季节里，怎么会长出一株绿油油的小蓟来？他蹲下来用手挖刨湿土，猛然间出现了奇迹，土层露出来 年高考年模拟 版（教师用书）一个粉白色的蘑菇似的叶片。他愈加小心地挖刨

42、着泥土，露出来一根嫩乎乎的同样粉白的秆儿，那秆儿上缀着五片大小不一的叶片。他想连根拔起来却又转念一想，说不定这是什么宝物珍草，拔起来死了怎么办？失了药性就成废物了。他又小心翼翼地把湿土回填进去，用雪擦洗了手上的泥土，又回到原来的牛车路上，不去找阴阳先生了，转道去找姐夫。白嘉轩从原顶抄一条斜插的小路走下去，远远就瞅见笼罩白鹿书院的青苍苍的柏树。他踩着溜滑的积雪终于下到书院门口，仰头就看见门楼嵌板上雕刻着的白鹿和白鹤的图案，耳朵里又灌入悠长的诵读经书的声音。姐夫就是白鹿书院的教书先生。五间大殿，四根明柱，涂成红色，从上到下，油光锃亮。整个殿堂里摆着一排排书架，架上搁满一摞摞书，进入后就嗅到一股清幽

43、的书纸的气息。西进隔开形成套间，靠窗置一张宽大的书案，一只精雕细刻的玉石笔筒，一只玉石笔架和一双玉石镇纸，都是姐夫的心爱之物。白嘉轩就把“奇遇”的过程详尽述说了一遍，然后问姐夫：“你听说过这号事没有？”姐夫朱先生眼里露出惊异的神光，不回答他的话，取来一张纸摊开在桌上，又把一支毛笔交给嘉轩说：“你画一画你见到的那个白色怪物的形状。”嘉轩捉着笔，有点笨拙却是十分认真地画起来，画了五片叶子，又画了秆儿把叶子连接起来。朱先生拎起纸来看看，忽然嘴一嘬神秘地说：“小弟，你再看看你画的是什么？”嘉轩接过纸来重新审视一番，仍然憨憨地说：“基本上就是我挖出来的那个怪物的样子。”姐夫笑了，接过纸来对嘉轩说：“你画

44、的是一只鹿啊！”嘉轩听了，就惊诧得说不出话来。很古很古的时候，这原上出现过一只白色的鹿，白毛白腿白蹄，那鹿角更是莹亮剔透的白。白鹿跳跳蹦蹦像跑着又像飘着从东原向西原跑去，倏忽之间就消失了。庄稼汉们猛然发现白鹿飘过以后，黄不拉几的弱苗子变成黑油油的绿苗子，整个原上和河川里全是一色绿的麦苗。白鹿跑过以后，有人在田坎间发现了僵死的狼，奄奄一息的狐狸，阴沟湿地里死成一堆的癞蛤蟆，一切毒虫害兽全都悄然毙命了。更使人惊奇不已的是，有人突然发现瘫痪在炕的老娘正潇洒地捉着擀杖在案上擀面片，半世瞎眼的老汉睁着光亮亮的眼睛端着筛子拣取麦子里混杂的沙粒，秃子老二的瘌痢头上长出了黑乌乌的头发，歪嘴斜眼的丑女儿变得鲜若

45、桃花 这就是白鹿原。一只雪白的神鹿，柔若无骨，欢欢蹦蹦，舞之蹈之。所过之处，万木繁荣，禾苗茁壮，五谷丰登，六畜兴旺，疫疠廓清，毒虫灭绝，万家乐康，那是怎样美妙的太平盛世！ “你画的是一只鹿啊！”一句话点破了凡人眼前的那一张蒙脸纸，豁然朗然了。白嘉轩在回去的一路上脑子里都浮动着那只白鹿。白鹿已经溶进白鹿原，千百年后的今天化作吉兆只显现给他一人看。这一切都是冥冥之中的神灵给他白嘉轩的精确绝妙的安排。（概括环境特点并分析作用）第 两段描写的书院环境有何特点？其作用是什么？（鉴赏环境描写的方式并分析作用）文章第段，作者是如何写景的？有何用意？答案 清幽、古老、有浓厚的文化气息。侧面表现了朱先生作为书院

46、教书先生的博学、见多识广以及人品的高洁，为下文朱先生的判断增加了可信度。解析 本题第一问考查环境的特点，我们应找出关键词语、抓住景物的特征进行概括。根据“笼罩白鹿书院的青苍苍的柏树”“门楼嵌板上雕刻着的白鹿和白鹤的图案”以及建筑的特点可以概括出书院的清幽、古老；根据“诵读经书的声音”和内部的摆设，可以概括出“有浓厚的文化气息”。第二问考查环境描写的作用，分析时要注意语段所处的位置，从塑造人物、情节发展和表现主旨等方面逐一分析。这里只要扣住“白嘉轩为什么要来找朱先生”这一关键问题进行思考即可。答案 运用想象的手法和拟人的修辞，虚写了白鹿滋润万物、荫庇人间的美妙图画；烘托了白嘉轩被朱先生点醒后的惊诧、激动与狂喜；呼应上文，解决