九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第一框生活在民主国家课件新人教版20190212245.pptx

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1、生活在民主国家,黄炎培说: “我生六十多年，耳闻的不说，所亲眼看到的，真所谓其兴也勃焉，其亡也忽焉一部历史， 人亡政息最常见，总之都没有能跳出这周期律。就是希望中共找出一条新路，来跳出这周期律的支配。”毛泽东听了黄炎培的一番谈话，当即自信地回答：“我们已经找到新路，我们能跳出这周期律。这条新路，就是民主。只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈。只有人人起来负责，才不会人亡政息。,古有隆中对，近有窑洞对,畅所欲言,请大家分角度分别说说身边的生活中体现民主的例子？如（家庭，班级，国家角度）,我们生活在一个民主国家，在现实生活中，你一定参与过民主生活，感受过民主的力量，让我们一起追求民主的价值，为实现

2、民主贡献我们的力量。,感知民主,早在2012年，洛阳十二中某班发起一场“民主投票”，要求全班学生在“不让老师继续教课”和“淘气学生豪豪（化名）退学”，两者二选一。8名学生投了老师，其他全部都投给了豪豪。家长恳请学校再给一次机会，遭到拒绝，豪豪的课桌也被收走！,如此民主你怎么看？,（1）阅读教材第31页“探究与分享”； （2）思考：在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？,民主就是变中国当时的专制制度为西方国家的议会制度。,民 主 的 足 音,民主就是“主权在民”“以法律限制权力”。,康有为梁启超领导了什么运动？结局如何？有没有给中国人民带来真正的民主权利？,民主就是通过建立民主国家，确立人民

3、的主权地位以及各种具体的民主权利。,孙中山领导了什么运动？结局又如何？,中国共产党人对社会主义民主的不懈探索,探索民主,社会主义民主新型的民主,1、社会主义民主的本质特征是什么？,2、人民当家作主的根本目的是什么？,实现人民当家作主的制度安排,制度安排,人民代表大会制度,中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,民族区域自治制度,基层群众自治制度,落实民主,材料一：参加十三届全国人大一次会议的人大代表共2970人，各阶层的名额和比例为： 少数民族的代表438名，全国55个少数民族都有本民族的代表，归侨代表39名；妇女代表742名，一线工人、农民代表468名（其中有45名农民工代表），专业技术人员

4、代表613名。以上各阶层代表的比例均比十二届略有提高，党政干部代表1011名，比例比12届下降！,材料二：自1953年以来，我国城市与农村全国人大代表数量的比例从8:1到4:1再到现在的1:1,从材料一、二关于人大代表的产生的描述，你能说说这样的人大代表设置安排有什么好处？,材料三:我国宪法规定了公民的基本权利，具体是：平等权、选举权、被选举权、政治自由（出版、集会、结社、游行示威的自由）、宗教信仰自由、人身自由、人格不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和秘密权、监督权、劳动权、休息权、获得物质帮助的权利、受教育的权利、文化活动权,材料一、二、三，三则材料共同体现了我国社会主义民主的什么特点？,为

5、什么人大代表和政协委员们关注的都是人民群众最关切的问题？,材料四：2018年三月参加两会的人大代表和政协代表们讨论的热点问题有：反腐败斗争、食品安全、教育改革、医疗改革、环境保护、房价问题，扶贫攻坚.,图片反映了村民们分别在行使哪些民主权利？,与其将国家事务交给什么都不懂的人民群众去解决，不如全部交给拥有丰富知识和经验的精英去处理！这一点上我们应该努力学习西方民主国家的民主模式！-柳传志,安吉农村社区成为国家认证的幸福地方 安吉自2013年全面开展农村“阳光三资”管理以来，实行财务、村务民主化，重大工程、决策由村民代表决议、签字，采用“一事一议一监督”的方法，月月清账。所有的账目，都清清楚楚分

6、门别类记好，公示出来让群众监督，大到项目支出、公务接待，小到办公用品支出，村民不仅可以定期在村委会的村务公开栏上查看这些原始数据，还可以通过美丽乡村信息平台实时查看。,请你根据材料分析，安吉的村民基层自治的措施产生了哪些作用？,这些提高了基层参事议事能力，促进了基层民主法治建设，有效提升村民文明素养，使得“三改一拆”、五水共治、生态建设、文明治丧等深入人心，极大助推了农村社区的面貌改变。,中国的政党制度为世界政党政治的发展提供了一种新的范式，创造了一种新的民主实现形式，一种新的执政方式！,多党政治演变成党争政治，党派相互指责，政坛恶斗加剧，效率低下。民主选举被金钱污染，加剧债务危机，社会矛盾凸显！,中国之治与西方之乱,我国的上述民主制度都由哪部重要的法律规定？,从宪法的地位角度来说说为什么需要宪法来规定？,为什么要修改宪法？,保障民主,我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主！习近平-十九大报告,小 结,假如你是一名政协委员，与同学合作调查所在地区的民生问题，试着写出你们的“提案”。,民主生活我参与！,布置作业 课后延伸,