菏泽专版2019中考语文专题复习四课时1课件20190116384.ppt

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1、课时1 课内阅读,阅读下面的文字，完成问题。 我的叔叔于勒(节选) 莫泊桑我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！ 啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您， 船长。”,他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他 说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！” 然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应 该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们 找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”,母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有 出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟

2、夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个 讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意 别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法 郎的银币，就走开了。,我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” 他回答道：“二法郎五十生丁。”我把五法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我 又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容， 狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟， 我的亲叔叔。”,我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑 您，我的年轻的先生！”等我把二法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃 了三个法郎？这是不可能

3、的。”我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿 十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为 父亲指着女婿对她使了个眼色。,后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里 钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。,命题角度1 语言赏析 例 赏析下列句中加点词语的表达效果。我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！ 啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您， 船长。” _ _,【解题技巧】 语言赏析题主要考查对语言的理解和对 文章的感悟，解答该类试题可以从修辞、词语运用、句式、 表达方式等角度赏析。

4、,1从修辞角度赏析。常见的几种修辞手法的表达效果：比喻、拟人，使事 物生动、形象、具体；夸张，烘托气氛，给人启示； 对偶，句式整齐，表意凝练；排比，加强语势，强调内 容，加重感情；反复，富有音韵美，突出强调某种感情。 【答题模式】 运用的修辞手法，写出了的 特点，表达了作者的思想感情。,2从词语运用角度赏析。动词、形容词、副词的准确运用，能让平淡的句子增 色添彩，韵味无穷。动词能准确地抓住事物的动态，形容 词则能生动传神地刻画所要描写对象的状态，副词则能强 调所要描写事物的特点。 【答题模式】 (关键字词)，(字词的语境 义)，(作用)。,3从句式角度赏析。常见的几种句式的作用：疑问句，吸引读

5、者，制造 悬念；设问句，提醒注意，引发思考；反问句，加强 语气；感叹句，抒情强烈。 【答题模式】 这是个句，(作用)，表达 了。,4从表达方式角度赏析。小说常用的表达方式及作用：议论，点明事件的意 义或文章的主旨，起统领全篇、画龙点睛的作用；抒情， 使文章具有感染力；描写，使人、景、物再现得栩栩如 生，使文章更加生动形象；记叙，使读者对人物活动和 事件的发展、全貌有个清晰的了解。 【答题模式】 运用了的表达方式，点明(写出、抒 发或交代)了。,【答案】 通过神态和语言描写，生动形象地表现了父亲 当时极度恐慌不安、六神无主的心理。,命题角度2 辨析描写方法及分析作用 例 下面这句是什么描写？有何

6、作用？ 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻 出来。 _ _ _,【解题技巧】 人物描写包括肖像描写、心理描写、语 言描写、动作描写和细节描写等。 1肖像描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿 态等的描写。 【作用】 刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌， 透露人物的内心活动，揭示人物的身份境遇，显示人物的 性格变化等。,2心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/ 兴奋等)或思想变化进行具体刻画。 【作用】 可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思 想、行动的内在依据。心理描写，有时可直接由作者来进 行描绘，或由人物的独白来进行披露；有时也可间接地通 过景物及人物

7、动作、所处环境及遭遇来进行折射。,3语言描写：包括对话描写、独白描写等。 【作用】 表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其他人物和景物，交 代事情原委，推动或预示故事情节的发展，展示作品的时 代背景，揭示作品的主题思想等。 4动作描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。 【作用】 刻画人物性格。,5细节描写：更细腻地展示人物某一特征。例如场景细 节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、 语言细节描写等。 【作用】 刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展， 营造氛围，渲染时代氛围、地方特色等。环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。分析环 境描写

8、，了解它在文中的作用，能帮助我们理解人物形象， 深入理解小说的主题思想。,社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关 系等因素的总和，抓住这一点有益于深入理解小说的主题 思想。其作用主要体现在以下几个方面：交代人物活动及 其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；交代人物 身份，表现人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。,自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气 候以及景物等，对表现人物的身份、地位、行动，表达人 物的心情，渲染气氛有着重要的作用。其作用主要体现在 以下几个方面：点明故事发生的时间和地点；交代人物活 动的背景，烘托人物性格、心理；渲染气氛，奠定基调， 为刻画人物做铺垫

9、；推动故事情节发展；暗示或象征社会 环境，衬托主题。,【答案】 环境(或景物、自然环境、自然景物)描写。 烘托了人物失望、沮丧、沉重的心情。,阅读下面的文字，完成问题。 父母的心(节选) 川端康成故事发生在从神户海港开往遥远的北海道函馆的船上。船出了濑户内海，航行在广阔的海面的时候，聚集在 甲板上的人们之中，有一位风度极佳，引人注目，年纪四 十左右的高贵妇女，女佣和打杂儿的片刻不离左右。,与此成对照的是，也有一位四十岁上下的男人，他衣 衫褴褛，那副寒酸相也引人注目。他带着三个孩子，最大 的男孩七八岁。孩子们长相都很聪明可爱，但是孩子们的 衣服却相当脏。那位高贵的夫人早就频频地注视这贫穷的父亲和

10、孩子 们，最后她和女佣耳语了一阵之后，那女仆来到那父亲和 孩子们跟前说：“孩子这么多，真有福气啊！”,“谢谢。下边还有一个吃奶的孩子哪。像我们这样的 穷人，有孩子日子就更苦。说起来怪难为情的，我们已经 没有能力抚养这四个孩子了。话虽然这么说，但决不会把 他们扔了，为了孩子们，现在我一家六口这就去北海道找 活干哪。”,“方才你说的如果确定是实际情况，我就想跟你说说 相求的事了。我的东家是函馆的财主，在一家大公司 当总经理。日子过得很富足，但只有一件事不如人意：年 过四十没有孩子。我家太太方才跟我说，能不能匀出一个 给她，你去说说看看。孩子到了她家，当然是继承财主的 家业啦，孩子也享了福。作为酬谢

11、，敬赠一百元。”,“这可得谢谢啦”这位父亲本想立刻表示同意， 但是一想这样不妥，便说反正这事得和孩子妈妈商量之后 才能决定。那天傍晚，轮船已经航行在相模滩的海面上了。那男 人和他的妻子一起，带着他们的长子来到那位妇人的房间。 他们说：“那就请你把这小家伙收下吧！”结果自然是按 口头约定，对方付了一百元钱。那是很久以前的一百元，,相当于现在的一千元。该是父母和儿子分手的时候了，这 对父母眼含热泪，难割难舍地走出了舱房。但是到了第二天早晨，船在绕着房总半岛转的时候， 不知什么缘故，那位父亲牵着五岁的二儿子的手，无精打 采地走进那财主的太太的客舱。他说：“昨晚上仔细地想 了又想，大儿子嘛，不论怎么穷

12、吧，也是我们家的接班人,哪。况且，把老大给别人，按次序也不对，如果可能，能 不能同意用老二换下老大？”“当然行！”财主的太太高 高兴兴地同意了。可是，当天傍晚，孩子母亲带着三岁的女儿来了，她 很不好意思地说：“简直没法跟您说，今天早晨给你送来 的二小子，从眉眼长相到说话的嗓门，和我那去世的婆婆 一模一样。我就实施跟您说吧，我这心里呀，就像把婆婆,扔了一样不好受，再说也对不起我们当家的。况且，他已 经五岁了，我觉得他一定会永远地记着我们，想到这儿觉 得他可怜得不得了。能不能答应我用这个最小的女孩子把 他换下来？”那财主的太太一听女孩，有些不高兴，但是看了那位 妈妈失魂落魄的样子，除了答应也没别的

13、办法了。,事情到这儿还没完，第二天上午，船快要到北海道了， 这回是两口了一齐来到那位财主夫人的舱房。他们一见财 主夫人什么也说不出来，竟然痛哭失声。“怎么啦？”对方这么问。“实在太难为情了。”只说了这么一句就又哭了。问 了几次，那男人才哭着说：“本来是不应该这么随便说话 的。昨晚上我们两口子本来是商量好，说得一妥百妥，决,不留恋孩子啦，可是，正因为她太小，所以总担心她是不 是这样那样啦，结果是我们两口子一夜没睡。把那么个无 知的孩子给人家，连我自己都觉得这当爹的冷酷无情。您 给的钱我们如数奉还，请把女儿还给我们吧。与其舍掉一 个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好。”有钱的妇人听了这番话，

14、不由得跟着悲伤起来，禁不 住落泪。,“是我不对，老实说，我虽然没有孩子，你们当爹妈 的心我完全理解，而且也羡慕你们。孩子还给你们，钱呢， 就作为你们教给我懂得父母之心的酬谢吧，你就拿它作为 在北海道干下去的资本。”于是，那位父亲由于那位有钱的妇人的帮忙，受雇于 函馆的某公司，一家六口过上了好日子。,命题角度3 内容理解与概括 例 文中的父母三“送”子女，又三次要回。请用简洁的 语言概括出每次要回的具体原因。 _ _ _,【解题技巧】 解答该类试题，可参考以下答题步骤： 1首先要审清题干，明确答题方向。 2寻找答题区域，筛选信息。 3根据题干要求，整理答案。 4根据题干赋分验证答案要点是否全面。

15、 【答案】 长子需要继承家业；对不起死去的婆婆， 孩子已经开始记事；女儿太小，不懂事。,命题角度4 分析人物形象 例 阅读全文，你认为文中的贵妇人是一个怎样的人物形 象？请结合文章中的具体内容作简要分析。 _ _ _,【解题技巧】 塑造人物形象是小说反映社会生活的主 要手段。中考对小说人物形象的考查主要有以下几种类型： 1形象塑造方法的分析题这类试题主要考查对人物描写方法的辨析和作用分析 能力，常见的提问形式主要有： (1)分析小说人物的描写方法及其作用。 (2)文章是如何塑造某某人物形象的？请结合具体内容作 简要分析。,解答这类试题，可以参考以下答题思路： (1)明确人物描写方法的几种类型。

16、人物描写方法主要有 肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写和细节描写等。 (2)掌握几种人物描写方法的作用。 肖像描写：反映出人的喜好、身份、生活态度等，对塑 造人物的性格和形象起烘托作用。 心理描写：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界， 表现人物丰富而复杂的思想感情。,语言描写：表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物 的身份与社会地位。 动作描写：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来 揭示人物性格特点。 细节描写：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发 展，营造氛围、渲染时代氛围、地方特色等。,解答这类试题，可参考如下答题格式： 该句运用了(描写方法)，刻画了人物的性格。 2补写填空题这类

17、试题主要考查根据具体语境揣摩人物的心理，常 见的提问形式主要有： 概括小说中人物心态变化的过程。,解答这类试题，可以参考以下答题思路： (1)找出描写人物动作、语言的句子，据此揣摩人物心理。 (2)根据人物性格特点进行揣摩。 (3)结合具体的语境进行揣摩。,3分析概括人物形象题 这类试题主要考查对人物形象特点的概括归纳能力，常见 的提问形式主要有： (1)试概括小说中这一人物形象的特征。 (2)小说中是一个怎样的人物形象？ (3)小说中的给你留下了怎样的印象？,解答这类试题，可从以下几点切入： (1)分析人物的身份、地位、经历等。 (2)分析人物的外貌、神态、语言、动作、心理等。 (3)分析特定的社会历史背景。 (4)分析作者对人物的介绍和评价。,【答案】 从“当然行！财主的太太高高兴兴地同 意了”可以看出她尊重人；从“那财主的太太一听女孩， 有些不高兴，但是看了妈妈失魂落魄的样子，除了答应也 没别的办法了”可以看出她理解人、善解人意；从“有 钱的妇人听了这番话，不由得跟着悲伤起来，禁不住落泪” 以及赠送他们一百元助他们找工作可以看出她善良。,