(山东专用)2020版高考地理一轮复习第四章地球上的水4.1自然界的水循环课件新人教版.pptx
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1、第四章 地球上的水,考点一 自然界的水循环,-4-,一、自然界的水循环 1.相互联系的水体 (1)水体类型:气态水(数量最少,分布最广)、 液态水 (数量最大)、固态水。 (2)关系:陆地上的各种水体之间具有水源 相互补给 的关系。 2.水循环及其地理意义 (1)三大类型及主要环节,-5-,-6-,(2)水循环的意义 维持全球水的 动态平衡 。 缓解不同纬度热量收支 不平衡 的矛盾。 海陆 间联系的主要纽带。 塑造着 地表 形态。 特别提醒(1)驱动水循环的能量主要是太阳辐射能和水的重力能。 (2)外流区域既存在海陆间循环,又存在陆地内循环,但以海陆间循环为主;内流区域以陆地内循环为主。,-7
2、-,二、陆地水体的相互补给 1.河流水的主要补给类型 河流因其流经地区的气候、地形和地质等条件存在差异,其补给类型和特点亦存在差异,具体比较如下:,-8-,-9-,-10-,2.陆地水体类型及补给关系 (1)陆地水体主要包括河流水、地下水、湖泊水及冰川水等,它们之间的补给关系如下图所示:,-11-,(2)河流水、地下水和湖泊水之间具有水源相互补给的关系,三种水体的补给状况取决于水位高低和流量大小的动态变化,如下图所示:,-12-,考向一,考向二,典题研析 (2017全国卷)下图示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干,年均降水量仅为210毫米,但湖面年蒸发量可达2 000毫米,湖水浅,盐度
3、饱和,水下已形成较厚盐层。据此完成下列各题。,自然界的水循环,素养提升3,-13-,考向一,考向二,(1)盐湖面积多年稳定,表明该流域的多年平均实际蒸发量( ) A.远大于2 000毫米 B.约为2 000毫米 C.约为210毫米 D.远小于210毫米 (2)流域不同部位实际蒸发量差异显著,实际蒸发量最小的是( ) A.坡面 B.洪积扇 C.河谷 D.湖盆 (3)如果该流域大量种植耐旱植物,可能会导致( ) A.湖盆蒸发量增多 B.盐湖面积缩小 C.湖水富营养化加重 D.湖水盐度增大,素养提升3,-14-,考向一,考向二,思路分析第(1)题,西北某闭合流域、盐湖面积多年稳定该流域多年平均实际蒸
4、发量和年均降水量相等多年平均实际蒸发量约为210毫米 考虑气温,且湖面有水可蒸发的条件下理论蒸发量湖面年蒸发量可达2 000毫米,素养提升3,-15-,考向一,考向二,第(2)(3)题,素养提升3,-16-,考向一,考向二,命题立意 本组题以我国西北某闭合流域的水循环为素材,考查地理要素之间的相互联系、时间和空间上的融合、区域之间的相互作用,对综合思维的考核意图明显。 答案 (1)C (2)A (3)B,素养提升3,-17-,考向一,考向二,整合构建 1.影响水循环各环节的因素 (1)影响蒸发的因素,素养提升3,-18-,考向一,考向二,(2)影响水汽输送的因素距海远近。 地形是否阻挡。,(3
5、)影响降水的因素,素养提升3,-19-,考向一,考向二,(4)影响地表径流的因素,素养提升3,-20-,考向一,考向二,(5)影响下渗的因素(6)影响地下径流的因素 影响地下径流的因素可参考影响地表径流、下渗的因素,并重点关注喀斯特地貌,因为喀斯特地貌区溶洞、地下河众多,储存有众多的地下水。,素养提升3,-21-,考向一,考向二,2.人类活动对水循环的影响 目前,人类活动对水循环的影响主要体现在对地表径流的影响。,素养提升3,-22-,考向一,考向二,素养提升3,-23-,考向一,考向二,即时训练(2018广东茂名一模)标准差椭圆法是分析空间分布方向性特征的经典方法之一。椭圆的大小反映空间格局
6、总体要素的集中程度,偏角(长半轴)反映格局的主导方向。下图为19912015年北京市不透水地表空间格局变化。据此完成下列各题。,素养提升3,-24-,考向一,考向二,(1)对于该时间段北京市不透水地表时空分布描述,正确的是( ) A.标准差椭圆范围逐渐扩大且向南移动 B.不透水地表范围不断缩小 C.总体上以东北西南方向为主导 D.不透水地表区域分布越来越零散 (2)19912015年北京市不透水地表空间格局变化的主导因素是( ) A.地形 B.降水 C.植被 D.城市规划 (3)19912015年北京市不透水地表时空变化给当地带来的影响是( ) A.城市“热岛效应”增强 B.城市空气湿度增加
7、C.城市内涝现象得到缓解 D.近郊区农业用地增多,素养提升3,答案,解析,-25-,考向一,考向二,陆地水体的相互补给 典题研析 (2012全国卷)下图示意某流域水系分布(a)和该流域内一次局地暴雨前后甲、乙两水文站观测到的河流流量变化曲线(b)。读图,完成下列各题。,素养提升3,-26-,考向一,考向二,(1)此次局地暴雨可能出现在图a中的( ) A.地 B.地 C.地 D.地 (2)乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站,主要是因为甲、乙水文站之间( ) A.河道淤积 B.河谷变宽 C.湖泊分流 D.湖水补给量减小,素养提升3,-27-,考向一,考向二,思路分析,素养提升3,-28-,考向一,考
8、向二,命题立意 本组题取材某流域局地暴雨后的河流流量变化,考查陆地水体的相互补给关系,突出综合思维能力的考查。 答案 (1)D (2)C,素养提升3,-29-,考向一,考向二,整合构建 河流补给类型的判读 (1)依据河流流经的气候和地形条件判断,素养提升3,-30-,考向一,考向二,(2)依据径流季节变化过程判断 雨水补给的河流,径流季节变化大,与降水期一致;冰川融水补给取决于气温,径流高峰在夏季;地下水补给的河流径流平稳;湖泊对径流具有调节作用,使径流变化小,春季有明显汛期的河流有季节性积雪融水补给。如下面图1,河流径流量与降水量一致,应该以雨水补给为主;图2河流径流量较小,径流的季节变化与
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