广东省廉江市八年级语文上册第四单元15散文二篇课件新人教版.ppt

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1、15 散文二篇,永久的生命,1反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。 2揣摩文章重要语句，理解其哲理意蕴。 3认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。,严文井，原名严文锦，1915年生,湖北武汉人。主要著作有严文井散文选、严文井童话集、严文井童话寓言集等，曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。2005年7月20日病逝于北京。,一、读一读,臼齿（ ） 茸毛 （ ）蔓延（ ） 凋谢 （ ）洗涤（ ） 炫耀 （ ）消逝（ ） 卑微 （ ）,ji,rn,mn,dio,d,xun,sh,bi,卑微: 消逝 ： 无能为

2、力 ：混为一体:,二、记一记,形容卑贱微小，地位低下。,指慢慢逝去，不再存在;消失。,不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。,融合成一个整体，不可分割。也形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。,齐读课文,回答问题:,本文是一篇优美的哲理性散文，思路清晰，章法井然，说说你对文章思路的看法。第一层：（第一自然段）：谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二层：（第二自然段）：通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。第三层：（第三至五自然段）：了解了生命的真实的意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。,1.文中作者的感情有变化吗？是怎样变化的？ 2.本文运用了哪些修辞手法？作用是什

3、么？ 3.本文运用哪种写作手法？有什么作用？,1.文中作者的感情有变化吗？是怎样变化的？作者的感情是有变化的。从表面上看，作者一开始的感情是悲观失望的，其实这不是作者要表达的情感。因为岁月的，青春的一去不复返，是客观存在的。作者主要想告诉我们：“生命充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣告着它的快乐和威势。”让我们赞美生命，赞美那毁不掉的生命吧！”作者的感情是乐观的、激昂的。,2.本文运用了哪些修辞手法？作用是什么？ 对比手法。“生命不像一件衬衫；当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却它，你却不能取消它存在过的迹印。”“

4、生命”和“衬衫”相对比，突出表现了“即令你是一个智者又怎么办呢！你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。”“在这件事上我们都是这样可怜！”表达了无可奈何的思想感情。,2.本文运用了哪些修辞手法？作用是什么？ 比喻。例：“我们以着同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。”形象的比喻出小牛犊身上的茸毛之新，之美，表达作者欣喜的感情。,3.本文运用哪种写作手法？有什么作用？ 欲扬先抑。 本文先谈生命易逝，感到无奈；再谈生命的永久，赞叹不已；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清晰，章法井然。,语言品析,请你找出最喜欢或难以理解的句子，和同学合作

5、交流，谈谈你的理解。,虽然个体的生命是短暂的，但一代一代传下去，就延续了人类的整个生命。人类的生命是永无止境的。表现出作者浩渺的思绪，宽广的胸襟。,例：它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一个个体内住一会，便又离开前去了，但它是永远存在的。,主旨探究,作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解。,每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。珍惜时间，珍爱生命，做有意义的

6、事。,联系实际，说说你是怎样看待自己的生命的？生活中对你的生命有启示的事是什么，你是如何得到启示的？,永 短暂的（无奈）久 的 永久不朽（乐观） 欲扬先抑生 命 高唱凯歌（赞美）,我为什么而活着,1、理清文章的结构。 2、把握作者的观点，理解作者崇高的品质和博大的胸襟。 3、通过对本文的学习，树立正确的人生观和价值观。,罗素：英国哲学家、数学家、作家，获1950年诺贝尔文学奖。 代表作品：幸福之路西方哲学史数学原理物的分析等。,伯特兰罗素（1872-1970），出生于英国，2岁丧母，4岁丧父，由他曾出任过两次英国首相的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活，后来成为一位集众

7、家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家” 。95岁高龄完成罗素自传的写作。,罗素一生追求真理，积极参加社会政治活动，为维护世界和平，反对侵略战争，多次发表声明和演讲。二战期间，还因为反战坐了六个月的牢，但他仍不改初衷。 1955年初罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。 1961年，89岁高龄的罗素和夫

8、人到英国国防部门前静坐示威，结果被判两月的监禁。 1964年创立罗素和平基金会。,一、读一读,遏制（ ） 飓风（ ）濒临（ ） 俯瞰（ ） 肆意（ ） 深渊（ ）嘲讽（ ） 牺牲（ ）,j,bn,kn,s,yun,fn,x,遏 制 : 濒 临 ： 俯 瞰 ： 深不可测 :无能为力：,二、记一记,制止，控制。,紧接，靠近 。,俯视 。,深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。,能施展力量。 指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。,朗读课文,回答问题:,1.作者为什么而活？2.文章的结构是怎样设置的？,1.,作者为什么而活：,为渴望的爱情而活，为对知识的追求而活，为对苦难的人类的同情而

9、活。,结构设置：,总分总。 总提人生追求分述追求理由总结表明态度,1.作者一生有几种追求？分别是什么？ 作者一生有三种追求：一是渴望爱情，二是追求知识，三是同情苦难。 2.作者渴望爱情的原因是什么呢？其结果怎样？ 一是爱情能带来狂喜 二是爱情能摆脱孤寂 三是爱情能见到天堂的缩影。渴望爱情带来的结果：虽然它对人生来说似乎过于美好，然而我最终还是得到了它。,3.作者所追求的知识分为几大类? 其结果怎样？ 一是希望了解人的心灵（人类） 二是希望知道星星为什么闪闪发光（自然） 三是试图理解毕达哥拉斯的思想威力（社会） 追求知识带来的结果：我获得一些成就，然而并不多。,4.作者同情人类苦难的具体内涵？其

10、结果怎样？“人类苦难”主要指饥饿的儿童、被压迫者折磨的受害者、被儿女视为可厌负担的无助的老人以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。,同情苦难带来的结果：我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。体现了一个思想家对人类关怀，悲天悯人博大情怀。,例： 这就是我的一生，我觉得值得为它活着如果有机会的话，我还乐意再活次。 虽然罗素一生的追求常给他在人生“苦海”上带来“绝望”，但他仍认为“是值得活的”。这正是罗素博大的胸襟和高洁的情怀的最好写照，也是一个热爱人类、热爱生活的思想家的肺腑之言。,找出自己最喜欢或难以理解的句子，和同学交流合作谈谈你的理解,本文体现了作者怎样的思想境界？,人为什么活着？实际上这是人类始终关心的一个哲学命题，是人类对自身永恒的追问。罗素作为一个伟大的思想家、哲学家，用文学笔法，对这个永恒的命题作出了响亮地回答，通俗而生动地亮出了自己的思想渴望爱情、追求知识、同情人类的苦难。从中可以窥见思想家罗素的崇高思想和伟大人格。,学习了本文，你有何感受？,示例：我们每个人都应该有自己的奋斗目标，明确活着的意义，若整天胸无大志、浑浑噩噩、得过且过，这种生活有何意义？,