六年级语文下册第三单元11灯光（第1课时）课件新人教版.ppt

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1、灯光,11,“灯光”是指灯的亮光。,1.学习目标 2.走进作者 3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读 6.读懂课文的金钥匙答案,7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展 10.当堂检测 11.课后作业布置,1.读读记记“突击、歼灭、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。（重点） 3.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的无私奉献精神。（难点）,王愿坚： (19291991)，当代作家，山东诸城人。1945年参加八路军，在部队里当过宣传员、文工团员和随军记者等。 主要作品：短篇小说有党费粮食的故事

2、七根火柴普通劳动者足迹路标，以及电影文学剧本闪闪的红星(与陆柱国合写)。,围歼( ) 郝( )副营长 漆( )黑 冲( )进 打中( ) 璀( )璨 千钧( )一发,jn,jin,ho,q,chng,zhng,cu,f（发现 发明） f（千钧一发）,jun（卷起 卷发） jun（试卷 画卷）,tn（弹力 弹琴） dn（弹弓 子弹）,zun（钻研 钻营） zun（钻石 钻井）,宏伟：漫步：憧憬： 璀璨：,(规模、计划等)宏大雄伟。本文中指天安门广场周围的建筑物很宏大。 没有目的而悠闲地走。本文中指“我”悠闲地在广场上散步。 向往。本文中指郝副营长对美好未来的向往。 形容珠玉等光彩鲜明。本文中指天

3、安门广场的华灯灯光耀眼。,聚精会神：自言自语：千钧一发：,集中精神；集中注意力。本文中指图上的孩子在电灯下读书时精神很集中。 自己跟自己说话；独自低声说话。本文中指郝副营长自己对自己说“多好啊”。 钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。“千钧一发”指千钧的重量系在一根头发上，比喻事态极其危险。,茂密 茂盛,都有“浓密”的意思。 “茂密”侧重于紧密、稠密的意思；“茂盛”侧重于生长得很旺盛的意思。 1.我家屋后有一片茂密的小树林。 2.奶奶家门前有一棵长得很茂盛的枣树。,请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 课文围绕“灯光”写了一件什么事？ 串珠问题： 1.课文以“灯光”为题目，有什么深刻含义？

4、2.课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？作者是怎样讲回忆与眼前的现实结合在一起的？ 3.“多好啊”在文中出现了三次，有什么作用？ 4.课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，告诉我们什么道理？,第一部分(第1、2自然段)写清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听到“多好啊”的赞叹，引起了对往事的回忆。 第二部分(第311自然段)叙述关于灯光的往事。 第三部分(第12自然段)在天安门前璀璨的华灯下，“我”又想起这位亲爱的战友来。,我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 开头由天安门广场上的灯光写起，使人感到环境的和

5、平、安宁，为下文写关于灯光的故事做好了铺垫。,清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”(线索)我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 “多好啊”是整篇课文的“文眼”，在文中起线索的作用。一句赞叹勾起了作者对往事的回忆，它把现实和往事连接起来。“微微一震”表明那件事情一直藏在“我”的内心深处。由设问引入回忆，开始倒叙。“深深的回忆”暗指这件事情对“我”来说是记忆深刻的。,阅读方法解密：品析倒叙的写法,概念：倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情

6、原来的发展顺序进行叙述的一种写法。 效果：增强文章的生动性，使文章产生悬念，引起阅读兴趣，避免叙述的平板和结构的单调。 答题模式：运用倒叙的写法，先写，再写，设置悬念，引起读者阅读兴趣。,1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼(jin)战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝(ho)副营长的身边。 本段文字交代了哪些内容？ 交代了故事发生的时间(1947年的初秋)、地点(沙土集村的沙柳林)及主要人物(“我”与郝副营长)。,书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯

7、，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 这是对郝副营长的神态描写。“注视”指郝副营长看插图非常认真，“沉思”指郝副营长陷入深深的思考中。说明郝副营长被插图打动、感染了，很自然地引出下文郝副营长的感慨。,“多好啊！”他在自言自语。 “多好啊”是对郝副营长的语言描写，作为线索，在文中第二次出现。郝副营长没有见过电灯，因此在电灯下读书成了郝副营长心目中幸福生活的象征，他对能在电灯下读书感到非常羡慕，希望祖国的下一代能有这样的学习、生活条件。,“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让

8、孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 这是对郝副营长在激战前，憧憬光明和幸福生活时的语言描写。郝副营长希望战争胜利后，孩子们能在灯光下学习。这句“多好啊”在文中第三次出现，是郝副营长对未来生活的憧憬和向往，寄托着他的梦想和希望。,后来才知道，在这千钧(jn)一发f的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 这里点明了火光的来源，体现了郝副营长什么样的精神？ 这里点明了火光的来源，突出了郝副营长舍己为人的英勇壮举。郝副营长为了战斗的胜利，为了孩子们能在明亮的灯光下读书，他甘愿牺牲自己，这是多么伟大的献身

9、精神！,这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩子们能够在电灯底下学习”成了幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。这句话既是对前面的情节的照应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。,事情已经过去很长时间了。在天安门前璀(cu)璨(cn)的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。 结尾又回到写灯光，首尾呼应。作者在这句话里寄托了哀思和愿望，那就是无论过去多长时间，生

10、活在幸福中的人们都不要忘记今天的幸福生活是谁为我们创造的，不要忘记那些革命先烈。,课文围绕“灯光”写了一件什么事？ 课文围绕“灯光”写了作者在天安门广场的灯光下，回忆起战争年代，郝副营长为了照亮前进的道路，在战斗中壮烈牺牲的故事。,1.课文以“灯光”为题目，有什么深刻含义？ 课文多次写到灯光，“灯光”一词贯穿了全文，是本文的灵魂。看到灯光，人们往往想到光明、温暖，进而联想到幸福的生活。它是幸福生活的象征，是郝副营长浴血奋战、英勇献身的动力。灯光是留在“我”灵魂深处的永恒的记忆，寄托了“我”的哀思和怀念。,2.课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？作者是怎样讲回忆与眼前的现实结合在一起的？

11、本文第1、2自然段和最后一个自然段写的是现在，其余自然段写的是往事。课文采用倒叙的写法，由天安门广场的灯光写起，在听到背后一声赞叹：“多好啊！”之后，“我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。”由设问引入回忆，叙述过去的事情。结尾由“事情已经过去很长时间了”一句又回到现实中来。这样使文章首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。,3.“多好啊”在文中出现了三次，有什么作用？ “多好啊”是课文的“文眼”，在文中起线索的作用。课文中第一次说这话的人是在欣赏美丽的景色时发出了由衷的赞叹。正是这一声赞叹，引起了“我”对往事的回忆。第二次说这话的是郝

12、副营长，战争时期条件极其艰苦，很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见过，他对书上插图中的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次说这话的仍然是郝副营长，他相信战争胜利以后，孩子们能在灯光底下学习，他心中充满了对未来美好生活的憧憬与向往。,4.课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，告诉我们什么道理？ 这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，告诉我们要珍惜今天来之不易的幸福生活。,灯光,现在：华灯照耀 “多好啊”,歌颂先烈 珍惜幸福生活,战前憧憬 “多好啊” 战斗受阻 英勇献身 战斗结束 全歼敌军,往事,现在：璀璨的华灯 深情的回忆,课文通过写由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光

13、的往事，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的崇高精神，表明今天幸福生活的来之不易，提醒人们珍惜现在的幸福生活。,七根火柴（节选） 王愿坚卢进勇手停在半空，一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这这里！,卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。这一刹那间，他觉得同志的胸口和衣服一

14、样冰冷了。在那人腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并排着一小堆火柴。焦干的火柴。红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。 “同志，你看着”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“，二，三，四”一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了?,“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：“这下子可好办了！”他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁就在这一瞬间，他发现那个同志的脸

15、色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起来，直指着正北方向：“好，好同志你你把它带给”,话就在这里停住了。卢进勇觉得臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向,人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 (过零丁洋文天祥),此地

16、别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。 (于易水送别骆宾王),秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 (出塞王昌龄),【霍去病抗击匈奴】 汉代著名将领霍去病，因抵御匈奴，屡建战功。汉武帝为他建造房舍，霍去病坚辞不受，曰：“匈奴未灭，何以家为？”,、下列读音完全正确的一组是（ ） A.尤其（yu） 清明节（qng） 漆黑（t） B.围歼（jin） 钻出（zun） 形态各异（y） C.憧憬（chng） 黑魆魆（x） 按钮（ni）,B,二、比一比，组词语。 歼（ ） 憧（ ） 纤（ ） 撞（ ） 震（ ） 钮（ ） 振（ ） 扭（ ）,扭动,歼灭,纤维,憧憬,撞击,地震,振奋,钮扣,三、写出下列词语的反义词。 宽阔（ ） 暴露（ ） 挺进（ ） 漆黑（ ） 璀燦（ ） 茂密（ ） 四、在括号里填上合适的词语。 微弱的（ ） 漆黑的（ ） 危急的（ ） 年轻的（ ）,稀疏,狭窄,退却,暗淡,隐藏,光明,战士,灯光,夜晚,时刻,五、我能根据意思写成语。 1.自己对自己说话。 （ ） 2.根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。 （ ） 3.本指集中众人的智慧，现专指一个人的精神高度集中。（ ） 4.震动了天地，形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。 （ ）,震天动地,自言自语,千钧一发,聚精会神,