六年级语文下册第一单元3桃花心木（第2课时）课件新人教版.ppt

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1、,“桃花心木”是一种常绿乔木。,1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 （重点） 2.抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 （重点） 3.体会借物喻人的写作方法。（难点）,核心问题： 课文写了种树人怎样的育苗方法？它与人的成长有什么关系？ 串珠问题： 1.课文以“桃花心木”为题的用意是什么？ 2.课文以什么为线索？写了哪些内容？ 3.种树人给树苗浇水的时间为何没有规律？浇水量为何不一定？ 4.作者是怎样把种树和育人联系在一起的？,种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。,“种树”像“插秧”说明了什么？ “种树”像“插秧”说明了桃花心木树苗的弱

2、小，这么小的树苗需要种树人的精心呵护才能茁壮成长。,更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。(线索)所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。,种树人的哪些做法令作者感到奇怪？ 上文的“奇怪”“越来越感到奇怪”及这里的“更奇怪”是“我”的情感变化，也是本文的一条行文线索。种树人的奇怪做法有：(1)浇水的间隔时间不规律；(2)浇水的量时多时少；(3)浇水的时间不确定；(4)总会带几株树苗来补种。,种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。,种树人把种树与什么进行对比？告诉“我”什么道理？ 种树人把种树与种菜、种稻

3、子进行对比，告诉“我”种树要从长远考虑，为树的成长着想，让树学会自己找水源。,积累： 1.种树人说种树是百年的基业，育人也是，由此我们想到一句谚语： _ 2.“在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验。”由此我们想到一个名句： _,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,十年树木，百年树人。,我浇水只是模m仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲(j)水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。” 种树人进一步解释了他浇水没有规律的原因，目的在于创造一种自然环境培养树苗在不确定中找水的本领，可谓

4、用心良苦。,种树人的一番话，使我非常感动。 这是本文的一条行文线索，作者由“奇怪”变成了“感动”；这也是文章的过渡句，起到了承上启下的作用。,不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折与磨难。人和树一样，都要在不确定的环境中学会成长。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。这句话借物喻人，道出了作者的感悟，点明了文章的主旨，是本文的中心句。,借物喻人,中心句,阅读方法解密：品析借物喻人的写法,概念：借物喻人就是借某一事物的特点，来比喻人的品格。 效果：可以使文章立意更深远，

5、表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。 答题模式：运用借物喻人的写法，借来比喻，表达了作者对的之情。 运用：见本课“课后练习单”第二、 1题。,种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 桃花心木为什么不会枯萎了？ 因为桃花心木在种树人的精心管理下，已经学会了在“不确定”中在土地里寻找水源，深深扎根，茁壮生长。所以即使种树的人不再来了，它也不会枯萎了。,核心问题：,课文写了种树人让“树木自己”“学会在土地里找水源”的育苗方法，借树木的生长，来比喻人的成长，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。,课文写了种树人怎样的育苗方法？它与人的成长有什么关系？,1.课文以“桃花心

6、木”为题的用意是什么？,课文以“桃花心木”为题，不是单纯地写树木，而是借树木的生长，来比喻人的成长。通过“桃花心木”，告诉我们：在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。,串珠问题：,2.课文以什么为线索？写了哪些内容？,课文以“我”的情感变化为线索：奇怪越来越感到奇怪更奇怪非常感动。写了桃花心木的特点，种树人的奇怪做法，“我”与种树人的交谈，以及“我”对人生的感悟。,3.种树人给树苗浇水的时间为何没有规律？浇水量为何不一定？,如果每天定时定量地浇水，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一

7、旦停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。而这样没有规律地浇水是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。,4.作者是怎样把种树和育人联系在一起的？,作者借树木的生长，来比喻人的成长。桃花心木在不确定中找到水源，拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机；人在不确定中生活，经历风雨和磨难，就能成为意志坚强、有所作为的人。树似人，人如树，树与人的形象叠印在一起，作者通过借物喻人的方法把种树和育人联系在一起。,桃花心木,(

8、树),不确定中勤磨练 适应环境会生存,种树,联想,借树喻人,在不确定中生长 在不确定中生活,会找水源 拼命扎根 长成大树,生活考验 锻炼自己 努力成长,育人,（人）,本文通过写种树人让树木自己学会找水源的育苗方法，借树喻人，说明了在艰苦环境中经受生活的考验、克服依赖性对人成长的重要意义。,如果麦子没有考验 林清玄上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看到农田里的麦子结实累累，感到非常开心。上帝本来以为他并不会被认出来，因为这个世界上的人已经很久没有见过上帝了。想不到的是，一个在麦田里的农夫轻易地就认出他来。农夫趋前向上帝请安，说：“仁慈的上帝呀!终于来了。这五十年来，我没有一天停止祈祷

9、，企盼着你的降临，终于来了。” 上帝说：“五十年来，你都在祈祷，到底是在祈求什么呢?”,“我总是在祈求风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害，可是不论我怎么祈祷，总是不能如愿!”农夫说。 上帝回答：“我创造世界，也创造了风雨，创造了干旱，创造了蝗虫与鸟雀，我创造的是不能如人所愿的世界。” 农夫跪下来，吻上帝的脚：“全能的主呀！可不可以在明年允诺我的请求，只要一年的时间，不要风，不要雨，不要烈日与灾害，别人的田我不管，能不能给我一年的时间?” 上帝说：“好吧!明年如你所愿。” 第二年，农夫的田地果然结出许多麦穗，由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾害，麦穗

10、比平常多了一倍，农夫兴奋不已，,欢喜地等待收成的那一天。 到了收成的时刻，奇怪的事情发生了，农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子。 农夫找到了上帝，问道：“仁慈的上帝，这是怎么一回事，是不是搞错了某些部分?” 上帝说：“我没有搞错任何事情，一旦避开了所有的考验，麦子就变得无能了。对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂；人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了。”,天行健，君子以自强不息。(周易) 胜人者有力，自胜者强。(老子),【中国古代有关植树的记载】 1.某日立春，盛德在木。(礼记) 2.贾山的至言中记

11、载：“秦为驰道于天下”，“道广五十步”，“树以青松”。 【树木的象征意义】 松柏象征坚贞，竹象征气节，梅象征坚强不屈，垂柳象征依恋。,(1)朗读课文。,首先借助工具书解决本文的生字新词，然后多读几遍达到正确、流利地朗读课文的要求。,(2)说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪，他为什么要这样做？,种树人给树苗浇水的做法让作者感到奇怪。一是种树人来得没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；二是浇水的量也不一定，有时浇浇得多，有时浇得少。 种树人这样做是在培养树苗适应环境、自我生长的能力。让树木自己学会在土地里找水源，以便在恶劣的自然环境中能够顽强地生存。,读下面的句子，回答括号里的问题

12、。,（1）不只是树，人也一样，再不去诶的那个中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？） 这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难等。在生活中，我们常常会遇到一些不确定的情况，比如，考试成绩下降了，生病了，和朋友发生矛盾了，妈妈下岗了等。,（2）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（桃花心木为什么不会枯萎了？） 因为桃花心木在种树人的精心培养下，学会了适应环境，能够在“不确定”中生存，它们学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长了。所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。,抄写对自己

13、有启发的语句。,示例：不只是树，人也一样，再不去诶的那个中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。,一、在加点字的正确读音后面画“”。x（ ） sn（ ） 膝盖 散步q（ ） sn（ ）m（ ） x （ ） 模仿 汲水m（ ） j（ ）,二、看拼音，写词语。ch yng y fn k wishn j b b yu y dun lin,插 秧,生 机 勃 勃,优 雅,一 番,枯 萎,锻 炼,三、根据意思写词语。 1没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。( ) 2非常镇定，不慌不忙的样子。( ) 3言辞诚恳，情意深长。( ),莫名其妙,从从容容,语重心长,四、句子加工厂。(按要求改写句子) 1懒人不知道有几棵树会枯萎。(改为反问句) _ 2学会把很少的养分转化为巨大的能量。(缩句) _,学会把养分转化为能量。,懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？,