2020版高考生物大一轮复习第8单元稳态与调节28免疫调节课件新人教版.pptx

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1、第28讲 免疫调节,1.概述人体免疫系统在维持内环境稳态中的作用。 2.关注艾滋病的流行和预防。,-3-,必备知识梳理,关键能力突破,免疫系统的组成与功能 1.免疫系统的组成,-4-,必备知识梳理,关键能力突破,2.免疫细胞的种类、来源及功能连一连,-5-,必备知识梳理,关键能力突破,3.特异性免疫和非特异性免疫的比较,4.免疫系统的功能 (1)防卫功能:抵御 病原体 的攻击。 (2)监控功能:及时发现机体 衰老、病变 的细胞。 (3)清除功能:将机体衰老或变异的细胞作为 抗原 清除掉。,-6-,必备知识梳理,关键能力突破,教材拾遗(必修3第35页“问题探讨”改编)神经系统能否感觉到病原体的存

2、在?人体能否靠反射对病原体作出反应? 答案神经系统感觉到病原体的存在一般是在有了病理反应之后。人体靠反射并不能对病原体作出反应。,-7-,必备知识梳理,关键能力突破,凝练核心素养 1.生命观念通过对免疫细胞、免疫器官和免疫活性物质的分析,明确免疫调节的结构基础和物质基础。 2.科学思维运用归纳与概括的方法,比较非特异性免疫和特异性免疫。,-8-,必备知识梳理,关键能力突破,(生命观念、科学思维)据图分析淋巴细胞的起源与分化。,-9-,必备知识梳理,关键能力突破,(1)细胞和分别是 T 细胞和 B 细胞,它们的起源相同,但种类不同,是因为 基因的选择性表达 ,它们细胞核中的遗传物质 相同 (填“

3、相同”或“不同”)。 (2)图中的是 浆 细胞,该细胞可由 B细胞和记忆B 细胞分化而来。 (3)免疫活性物质包括 抗体、淋巴因子、溶菌酶 等,免疫活性物质并非都由免疫细胞产生的,抗体和淋巴因子在特异性免疫中发挥作用, 溶菌酶 在非特异性免疫中发挥作用。,-10-,必备知识梳理,关键能力突破,考向1 免疫细胞的来源及作用 1.(2018湖北部分重点中学起点考试)下图表示淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞,和表示有关过程),下列有关叙述正确的是( )A.只有a、b、c三类细胞才能识别抗原 B.产生抗体的细胞只能由b细胞直接分化形成 C.和过程都需要抗原的刺激才能发生

4、D.c、d细胞功能不同的根本原因是DNA不同,答案,解析,-11-,必备知识梳理,关键能力突破,细胞识别作用分析 (1)T细胞、B细胞、记忆细胞、效应T细胞都具有特异性识别抗原的功能。 (2)吞噬细胞无特异性识别功能,但能识别“非己”成分。 (3)浆细胞不能识别抗原。 以上三点可以总结为两个唯一:,-12-,必备知识梳理,关键能力突破,考向2 特异性免疫与非特异性免疫的比较 2.(2019山西运城河津二中月考)下图表示人体某种免疫过程,下列有关叙述正确的是( ) A.图中细胞A是效应淋巴细胞 B.该过程是人体免疫的第三道防线 C.该过程属于特异性免疫 D.该防线能防御多种病原体,答案,解析,-

5、13-,必备知识梳理,关键能力突破,判断特异性免疫和非特异性免疫的三个“根据”,-14-,必备知识梳理,关键能力突破,体液免疫与细胞免疫 1.体液免疫 (1)参与细胞: 吞噬细胞 、T细胞、 B细胞 、记忆细胞、 浆细胞 。 (2)免疫过程(3)结果:在多数情况下,浆细胞产生的 抗体 与抗原结合,形成 沉淀或细胞集团 ,进而被吞噬细胞吞噬消化。,-15-,必备知识梳理,关键能力突破,2.细胞免疫 (1)参与细胞:吞噬细胞、T细胞 、记忆细胞、 效应T细胞 。 (2)免疫过程(3)结果:效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触,使其裂解死亡,释放出 病原体 ,最终被吞噬、消灭。,-16-,必

6、备知识梳理,关键能力突破,3.体液免疫和细胞免疫的区别和联系,-17-,必备知识梳理,关键能力突破,4.二次免疫及特点 (1)图解初次免疫:抗体浓度 小 (填“大”或“小”),患病程度 重 (填“轻”或“重”)。 二次免疫:抗体浓度 大 (填“大”或“小”),患病程度 轻 (填“轻”或“重”)。,-18-,必备知识梳理,关键能力突破,(2)记忆细胞的特点 记忆细胞寿命长,对抗原十分敏感,能“记住”入侵的抗原。某些抗原诱发产生的 记忆 细胞可对该抗原记忆终生,使动物或人体对该抗原具有 终生免疫 能力,如天花、麻疹、伤寒等,患者痊愈后可终生具有抵抗力。,-19-,必备知识梳理,关键能力突破,凝练核

7、心素养 1.生命观念通过对两种特异性免疫方式的过程分析,建立起稳态与平衡的观念。 2.科学思维运用归纳与概括、模型与建模的方法,分析吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞、记忆细胞与抗体的关系,归纳出体液免疫发生过程和病原体侵入细胞后的细胞免疫过程。,-20-,必备知识梳理,关键能力突破,(生命观念、科学思维)据图分析人体的特异性免疫过程:(1)是 细胞 免疫,是 体液 免疫。 (2)图中能特异性识别抗原的细胞有 b、c、d、e、g 。 (3)如果胸腺被切除,则对免疫、免疫分别会产生的影响是 免疫功能全部丧失、 免疫功能保留一部分 。,-21-,必备知识梳理,关键能力突破,考向1 抗原、抗体的分析

8、1.(2018吉林乾安七中月考)研究发现两种现象:动物体内的B细胞受到抗原刺激后,在物质甲的作用下,可增殖、分化为浆细胞;给动物注射从某种细菌获得的物质乙后,此动物对这种细菌具有了免疫能力。则这两种物质中 ( ) A.甲是抗体,乙是抗原 B.甲是抗体,乙是淋巴因子 C.甲是淋巴因子,乙是抗原 D.甲是淋巴因子,乙是抗体,答案,解析,-22-,必备知识梳理,关键能力突破,三角度界定抗原与抗体 (1)成分:抗原并非都是蛋白质,但抗体都是蛋白质。 (2)来源:抗原并非都是外来物质(异物性),体内衰老、癌变的细胞也是抗原;抗体是人体受抗原刺激后产生的,但也可通过免疫治疗输入。 (3)分布:抗体除分布于

9、血清、组织液等内环境中,外分泌液(如乳汁)中也有分布。,-23-,必备知识梳理,关键能力突破,考向2 特异性免疫及其特点 2.(2018山东济南历城二中开学考试)如图为人体免疫细胞参与免疫的机制图解,其中表示抗原,表示物质,代表细胞。下列叙述错误的是( )A.是糖蛋白,能特异性识别 B.人体内的细胞能合成、分泌淋巴因子 C.是T细胞,是效应T细胞 D.相同抗原再次侵入时,快速分泌,答案,解析,-24-,必备知识梳理,关键能力突破,体液免疫与细胞免疫的判断 (1)“三看法”辨别体液免疫与细胞免疫,-25-,必备知识梳理,关键能力突破,(2)依据图像识别体液免疫和细胞免疫,-26-,必备知识梳理,

10、关键能力突破,考向3 记忆细胞与二次免疫 3.(2018河南郑州嵩阳中学段考)下图表示在疫苗注射后、不同时间采血所测得的抗体水平(向下的箭头指示为疫苗注射时间)。下列有关叙述不正确的是( ),A.a与d时间所注射的为不同种疫苗,甲、乙两种抗体由不同的浆细胞产生 B.甲曲线表明每个抗体分子可以多次与同种抗原结合发挥作用 C.甲、乙两曲线表明,不同种类的抗体在体内存留的时间长短有较大的差异 D.c时间段抗体水平突然上升,可能是受到了a时间注射的疫苗相类似的抗原的刺激,答案,解析,-27-,必备知识梳理,关键能力突破,解读二次免疫过程 (1)机体接受抗原刺激后经过一段时间才能产生抗体。其原因是抗原进

11、入人体后,要经过处理、呈递、识别、淋巴细胞的增殖和分化,才能产生抗体。因此,注射疫苗后要经过一段时间才具有免疫力。 (2)当再次接受相同抗原刺激时,记忆细胞能迅速地增殖、分化,产生大量的浆细胞。这时抗体的产生不仅较第一次速度快、量多,而且持续时间长。所以,某些预防接种应进行两次或多次,这样可产生大量的抗体和更多的记忆细胞。,-28-,必备知识梳理,关键能力突破,免疫功能异常与免疫学应用 1.免疫功能异常 (1)自身免疫病 病因:防卫功能 过强 。 病理:免疫系统过于敏感,“敌我不分”地将 自身物质 当成外来异物进行攻击引起的。 病例:类风湿性关节炎、 系统性红斑狼疮 、风湿性心脏病。 (2)过

12、敏反应 病因:防卫功能过强。 病理:免疫系统对外来物质( 过敏原 )过度敏感引起的。,-29-,必备知识梳理,关键能力突破,特点 a.发作 迅速 ,反应 强烈 ,消退较快。 b.一般不会破坏组织细胞,也不会引起组织严重损伤。 c.有明显的 遗传 倾向和 个体差异 。 (3)免疫缺陷病 病因:防卫功能 过弱 。,-30-,必备知识梳理,关键能力突破,2.艾滋病及其预防 (1)艾滋病的发病过程图解(2)艾滋病病毒遗传信息的表达式为:,-31-,必备知识梳理,关键能力突破,3.免疫学应用 (1)疫苗:免疫过程中相当于 抗原 ,其作用是使机体产生相应的抗体和记忆细胞。 (2)人工标记 抗体 检测追踪抗

13、原在机体中的位置。 (3)免疫 抑制剂 提高器官移植的成活率。 教材拾遗(必修3第39页“资料分析”改编)器官排斥的免疫反应属于哪种类型?如何解决器官移植过程中出现的问题来提高移植成活率呢? 答案器官排斥的免疫反应属于细胞免疫。使用免疫抑制剂可以大大提高器官移植的成活率。,-32-,必备知识梳理,关键能力突破,凝练核心素养 1.科学思维运用归纳与概括的方法,理解免疫功能异常会引发疾病。 2.社会责任宣传艾滋病预防;科学地认识器官移植,唤醒人们心灵深处的爱心。,-33-,必备知识梳理,关键能力突破,(科学思维)下图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。请分析并回答下列问题。(1)当一个人被狗

14、咬伤时采用(图中的)方法 进行免疫比较好,因为人被狗咬伤后,需要 抗体 尽快与抗原结合,而采用方法 进行免疫产生 抗体 需要一段时间。 (2)方法 具有更持久的免疫力,因为该方法是通过注射 抗原 刺激机体自身产生 抗体和记忆细胞 ,会获得比方法 更持久的免疫力。,-34-,必备知识梳理,关键能力突破,考向1 免疫失调症的原因及实例分析 1.(2018河北衡水中学综合测试)临床上发现,原本生育能力正常的青年男子因外伤导致输精管和附睾管断裂,少量精子进入血液,外伤治愈后,发现精液中精子数量正常,但均不能存活,其原因最可能与下列哪种免疫现象的机理相同?( ) A.系统性红斑狼疮患者体内具有针对自身成

15、分的抗体 B.接受移植器官治疗的患者需服用免疫抑制剂 C.少数人注射青霉素后产生强烈免疫反应 D.注射牛痘疫苗引起免疫反应产生相应抗体和记忆细胞,答案,解析,-35-,必备知识梳理,关键能力突破,快速确定三种免疫功能异常类型,-36-,必备知识梳理,关键能力突破,考向2 免疫学的相关应用 2.(2018河北馆陶一中月考)下图表示A、B两妇女在15月的血浆中人乳头瘤状病毒抗体的相对含量(其中妇女A在1月份接种了相应的疫苗,两人均在4月份感染了人乳头瘤状病毒)。下列对曲线图的解释不成立的是( ),A.妇女A在接种疫苗后,体内产生了相应的抗体和记忆细胞 B.两人体内的B细胞需要在病原体和淋巴因子的共

16、同作用下才能分化成浆细胞和记忆细胞 C.两人在5月份抗体含量的差异源于妇女A体内记忆细胞活动的结果 D.两人体内T细胞分泌的淋巴因子能够攻击被人乳头瘤状病毒入侵的靶细胞,答案,解析,-37-,必备知识梳理,关键能力突破,界定免疫预防与免疫治疗,-38-,1,2,3,4,1.下列有关动物生命活动调节的叙述,正确的是( ) A.效应T细胞是通过激活靶细胞内的溶酶体酶进而裂解靶细胞的,所以靶细胞的裂解属于细胞坏死 B.被蛇咬伤要迅速注入抗蛇毒血清,其中的有效成分在免疫学上称为抗原 C.已免疫的机体再次接触青霉素后会发生自身免疫病 D.吞噬细胞吞噬病原体的过程,可以发生在非特异性免疫中,也可以发生在特

17、异性免疫中,答案,解析,-39-,1,2,3,4,2.如图表示淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞,表示有关过程),下列有关叙述正确的是( )A.只有a、b、c三类细胞能识别抗原 B.产生抗体的细胞只能由b直接分化形成 C.过程都需要抗原的刺激才能发生 D.c、d的功能各不相同,根本原因是DNA不同,答案,解析,-40-,1,2,3,4,3.甲、乙、丙三组小鼠的不同免疫器官被破坏,其中甲组小鼠仅有体液免疫功能,乙组和丙组小鼠丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞,发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能,出现这些现象的原因是( ) A.甲组骨髓被破坏,乙组胸腺被破

18、坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏 B.甲组胸腺被破坏,乙组骨髓被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏 C.乙组骨髓被破坏,丙组胸腺被破坏,甲组骨髓和胸腺均被破坏 D.丙组骨髓被破坏,甲组胸腺被破坏,乙组骨髓和胸腺均被破坏,答案,解析,-41-,1,2,3,4,4.如图1和图2是人体免疫调节的模式图,请据图回答下列问题。,-42-,1,2,3,4,(1)图1中进行增殖分化的细胞是 ,能够特异性识别抗原的细胞有 。 (2)人体患天花、伤寒等疾病后,终生不再感染。当天花病毒再次入侵时,人体消灭病原体的主要过程是 (用箭头和图中的文字表示)。 (3)细胞G的名称是 ,其作用是 。外来移植器官的排斥主要与 (填“图1

19、”或“图2”)过程有关。 (4)刺激细胞C增殖分化的信号有两种,一种是 ,另一种是 。 (5)在抗原、淋巴因子、溶菌酶和编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质的是 。,-43-,1,2,3,4,答案 (1)细胞C、E 细胞B、C、E (2)抗原细胞E细胞D沉淀或凝集反应(吞噬细胞吞噬消化) (3)效应T细胞 与细胞F密切接触,使其裂解死亡,释放抗原 图2 (4)抗原与细胞C的抗原识别受体直接结合 受刺激后的细胞B产生的淋巴因子作用于细胞C (5)抗原和编码抗体的基因 解析 在体液免疫的过程中,有抗体的产生,在细胞免疫的过程中,效应T细胞攻击藏有病毒的宿主细胞。由图示信息可推出细胞A、B、C、D、E、F、G分别为吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞、记忆B细胞、宿主细胞和效应T细胞。图l中细胞C、E,即B细胞和记忆B细胞在接受抗原刺激后能增殖分化;能特异性识别抗原的细胞是细胞B、C、E,即T细胞、B细胞和记忆B细胞。当抗原再次入侵时,记忆B细胞能迅速识别抗原,产生更快、更强的二次免疫反应。在器官移植过程中,免疫系统会对外来器官产生细胞免疫反应。,