2019年高中物理第五章曲线运动第三节实验:研究平抛运动课时巩固新人教版必修2.doc
《2019年高中物理第五章曲线运动第三节实验:研究平抛运动课时巩固新人教版必修2.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年高中物理第五章曲线运动第三节实验:研究平抛运动课时巩固新人教版必修2.doc(5页珍藏版)》请在麦多课文档分享上搜索。
1、1第三节 实验:研究平抛运动1在“探究平抛运动的运动规律”的实验中,可以描绘出小球平抛运动的轨迹,实验简要步骤如下:A让小球多次从 滚下,记下小球碰到铅笔笔尖的一系列位置B按图安装好器材,注意 ,记下平抛初位置 O 点和过 O 点的竖直线C取下白纸,以 O 为原点,以竖直线为 y 轴建立坐标系,用平滑曲线画平抛运动物体的轨迹(1)完成上述步骤,将正确的答案填在横线上(2)上述实验步骤的合理顺序是 解析:(1)该实验中要保证每次小球做平抛运动的轨迹相同,这就要求小球平抛的初速度相同,而且初速度是水平的,因此在具体实验操作中要调整斜槽末端水平,同时让小球多次从同一位置无初速度的释放(2)实验操作中
2、要先安装仪器,然后进行实验操作,故实验顺序为 BAC.答案:(1)同一位置无初速度 调整斜槽末端水平 (2)BAC2(多选)在探究平抛运动的规律时,可以选用如图所示的各种装置图,则以下操作合理的是( )A选用装置图甲研究平抛物体的竖直分运动时,应该用眼睛看 A、 B 两球是否同时落地B选用装置图乙并要获得稳定的细水柱显示出平抛运动的轨迹,竖直管上端 A 一定要低于水面C选用装置图丙并要获得钢球做平抛运动的轨迹,每次不一定从斜槽上同一位置由静止释放钢球D除上述装置外,还可以用数码照相机拍摄钢球做平抛运动时每秒 15 帧的录像以获得平抛运动的轨迹解析:小球下落的速度很快,运动时间很短,用眼睛很难准
3、确判断出小球落地的先后顺序,应听声音,选项 A 不合理;竖直管的上端 A 应低于水面,这是因为竖直管与空气相通, A 处的压强始终等于大气压,不受瓶内水面高低的影响,因此可以得到稳定的细水柱,选项 B 正确;只有每次从同一高度释放钢球,钢球做平抛运动的初速度才相同,选项 C 错2误;获得每秒 15 帧的录像就等同于做平抛运动实验时描方格图的方法,同样可以探究平抛运动的规律,选项 D 正确答案:BD3. (1)如图甲所示,在研究平抛运动时,小球 A 沿轨道滑下,离开轨道末端(末端水平)时撞开接触开关 S,被电磁铁吸住的小球 B 同时自由下落,改变整个装置的高度 H 做同样的实验,发现位于同一高度
4、的 A、 B 两个小球总是同时落地,该实验现象说明了 A 球在离开轨道后( )图甲A水平方向的分运动是匀速直线运动B水平方向的分运动是匀加速直线运动C竖直方向的分运动是自由落体运动D竖直方向的分运动是匀速直线运动(2)研究平抛运动时,某同学设计了如图乙所示的实验:将两个相同的倾斜滑道固定在同一竖直平面内,最下端水平,滑道 2 与光滑水平板平滑相接把两个质量相等的小钢球,从斜面的同一高度由静止开始同时释放,则他将观察到的现象是 这说明 .图乙(3)(多选)在做平抛运动实验时,让小球多次沿同一轨道运动,通过描点法画小球做平抛运动的轨迹,为了能较准确地描绘运动轨迹,下面列出了一些操作要求,正确的是(
5、 )A通过调节使斜槽的末端保持水平B每次释放小球的位置必须不同C每次必须由静止释放小球D用铅笔记录小球位置时,每次必须严格地等距离下降E小球运动时不应与木板上的白纸(或方格纸)相触3F将球的位置记录在纸上后,取下纸,用直尺将点连成折线(4)如图所示为一小球做平抛运动的闪光照片的其中一部分照片,图中正方形方格的边长为 5 cm, g 取 10 m/s2,则:闪光频率是 Hz;小球运动的水平分速度为 m/s;小球经过 B 点时速度的大小为 m/s.解析:(1) A 球与 B 球同时释放,同时落地,时间相同, A 球做平抛运动, B 球做自由落体运动,将 A 球的运动沿水平和竖直方向正交分解,两个分
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
下载文档到电脑,查找使用更方便
2000 积分 0人已下载
下载 | 加入VIP,交流精品资源 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 年高 物理 第五 曲线运动 三节 实验 研究 运动 课时 巩固 新人 必修 DOC
