2019年中考语文专题复习六议论文阅读课件.pptx

《2019年中考语文专题复习六议论文阅读课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年中考语文专题复习六议论文阅读课件.pptx（57页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、专题十二 议论文阅读,（续表）,（续表）,【考情总结】 (1)考查特点:近几年议论文阅读呈现隔年考查的趋势(连云港近5年必考)。淮安中考近5年考查了3次(2018/2016/2015),分值在4题16分左右;宿迁中考近5年考查了4次(2017/2015/2014),题量在3-4题,且分值由原来的8分左右提高至2017年的4题12分;连云港中考近5年考查5次,题量7题12分左右(2017年为5题19分)。(2)选材特点:从选材特征上看,阅读材料全部为课外文章,以新时代网络学习与阅读,传统读书学习为主要题材。(3)考点分布:大都还是围绕议论文三要素出题,题型均为主观题。议论文阅读题的考点比较集中,

2、最近五年,大都从信息的筛选和提取;论证的方法和作用;论据的概述或补充;论证的思路和结构;词语的理解和要点的归纳;论证的语言特色等方面来拟题考查,有规律可循,有方法突破。,（续表）,（续表）,（续表）,第1讲 理解概括、词语含义、分析论据、论证方法,真题体验,【考点一】 文章理解概括 1.阅读全文,概括古典诗词对于个人成长的意义。(每点不得超过10个字)(4分),【答案】给予平静与慰藉;提供民族精神典范(智慧、风范等);帮助形成一致审美方式(帮助获得古典韵致);给予心灵滋养。,【解析】本题考查对文章的理解概括能力。由文章第段的“在个体面对生活的焦躁、困惑时给予他们平静与慰藉”,第段“他们的生命与

3、智慧,他们的精神与风范是民族精神的典范”,第段“使他们形成了一致的审美方式”“重温那一份深藏心底的古典韵致”以及第段“从这些隽永、深情的诗词中得到心灵的滋养”中组织答案。,【考点二】 理解词语含义 2.第段加点处“大众化的方式”指什么?(4分),【答案】央视面向大众举办“中国诗词大会”这个节目。,【解析】本题考查对重点词语的理解能力。联系文本段我们可以得知,写的是“中国诗词大会”深受大众喜爱。,【考点三】 分析补写论据 3.下面材料,你觉得放在文中AB两处中的哪一处更恰当?请简要说明理由。(4分) 65岁,只上过四年学的农民王海军,一边摆摊修车,一边和众人“推敲”诗词语句。只要别人改得好,他就

4、请对方喝一瓶啤酒。诗词大会上,他即兴赋诗;节目动情处,他潸然泪下。,【答案】判断:放在A处。理由:(示例一)(从观点与材料的关系看)第段讲“每个人成长的历程,都有诗心相伴,都有远方与梦想”;而材料写的是王海军个体对诗词的热爱,材料证明了观点,所以放在A处比较合适。 (示例二)(从结构安排看)第段开头“生活清贫不会让我们低头,可面对经典我们只能俯首称臣”,是承上启下的过渡句。 (示例三)(从句群内部逻辑看)第段最后一句的“慰藉”与材料中的“潸然泪下”相互呼应。 (示例四)(从人称指代看)第段,在最后一句“给予他们平静与慰藉”中“他们”指的是读诗的个体,而第段中的“他们”指的是文学巨匠与大师,材料

5、中的王海军是个体现象。,【解析】考查辨析观点与事例间的关系能力。首先明确材料的写作内容只上过四年学的农民王海军,热爱诗词,并有不错的成就。而第段的中心句是“每个人成长的历程,都有诗心相伴,都有远方与梦想,这就是所谓的诗性心灵”,所以应该放在这里。,【考点四】 论证方法及作用 4.第段引述康震教授的话有何作用?(6分),【答案】内容上:借康震的话总结观点(升华主题)。古典诗词是中华民族的优秀传统文化,传统文化是中华民族文化自信力的重要来源。结构上:回答了第段问题(或呼应标题,或为下文呼吁行动作铺垫亦可)。表达效果上:引用名人的话,权威有力,增强说服力。,【解析】本题考查引用的作用。首先引用康震的

6、话肯定了传统文化的重要性,并强调了这是民族自信力的重要来源。这样的议论出现在文章的结尾处,是对全文的总结。再者,这一观点又照应了文章的标题。康震作为教授,用他的话证明论点,增强了说服力。,考点1 文章理解概括,技法精讲,【审题指导】 1.常见题型 (1)文章是从哪些方面论述的? (2)作者写作本文的目的是什么? (3)谈谈你对第段画线句的理解。 2.审题要点 (1)仔细审题,从题干中找出关键字眼,确定搜索的范围和答题方向。 (2)把握文章的主要内容及中心论点,从题干中的关键内容中搜索筛选信息,进行理解作答。,答题思路 1.根据题干中内容及表达的主要意思,找出关键字眼,确定搜索的范围和答题方向。

7、 2.阅读文章内容或部分段落,最终确定作答区域,然后根据论点,筛选主要内容。全文范围:找文章的首段和尾段中含有与题干要求相关的词句,明确中心论点。再紧抓每段的第一句话或段尾总结性语句,找到分论点。还要注意表关系、总结性的关键词,如“因为”“所以”“总而言之”“一般来说”等。段落范围:理清作者的论证思路,找到题干要求的段落范围,按照“提出问题分析问题解决问题”的思路给段落分层,筛选出需要的内容。,考点2 理解词语含义,技法精讲,【审题指导】 1.常见题型 (1)解释句中加点词的含义。 (2)句中加点词指的是什么? (3)文中加点词能否删去?为什么? 2.审题要点 (1)仔细审题,确定考查角度是指

8、代内容还是词语含义。 (2)找到词语在文中的位置,根据语境或上下文内容作答。,【答题思路】 1.解释句中加点词的含义 先搞清其字面的意思或原意,再根据其与上下文 的关系及上下文的内容加以解释。 2.理解句义 (1)要搞清句子的字面意思。 (2)要联系上下文,从中找答案。 (3)要从其与论点的关系上去理解。,3.句中加点词能否删去?为什么? 先表态,不能删,再讲理由。 理由组成: (1)解释原词义。 (2)说明该词在句中的作用。因为此类题中所标出的加点词,大多是关键性、修饰性或限制性词语,所以,分析作用时,不仅要说明其在文中所表达的意思,还要从语言的逻辑性、严密性、科学性、准确性等方面进行分析。

9、,考点3 分析补写论据,角度一 分析论据,【审题指导】 1.常见题型 (1)下面一则材料能否证明本文的中心论点?请说明理由。 (2)如果用以下材料作为本文论据,你认为放在哪一段最合适?请简述理由。 2.审题要点 (1)仔细阅读题干,分析题干中的论据材料,对其内涵进行分析,把握其所表达的思想观点。 (2)将提供的论据材料和文章相应的内容进行对照分析,看其与哪一段相吻合。 (3)结合段落内容与材料的内涵进行阐释。,【答题思路】 解答分析论据应该放在哪段或哪则材料适合作为论据类试题。 首先,把握本文的论点,明确中心论点和分论点。 其次,分析材料,明确材料所表达的观点。看材料是人物事迹还是名言、传说等

10、,判断材料是事实论据还是道理论据,明确材料所表达的观点。 最后,将材料的观点与文章的中心论点、分论点进行比较,作出判断。材料的观点与中心论点相似,则表明该材料可以作为全文的论据,根据论证思路安排其位置即可;找与之表达相近的段落中放置,材料的观点与分论点与文章某个段落中的观点相似,则表明该材料仅能作为这一段的论据,放在这段论点前后均可;如材料的观点与中心论点、分论点都不相同或没有联系,则表明该材料不能作为这篇文章或某一段的论据。,【答题模板】 1.作为论据的材料突出了,与段论证的观点相一致,所以应该放在段。 2.材料着力论证了,与文中的观点一致,所以可以作为文章的论据。,角度二 补写论据,【审题

11、指导】 1.常见题型 (1)模仿第段画线句的句式,给本段补充一个论据。 (2)请为本文中心论点再补充一个论据。 2.辨别标志 题干中有“补写”“论据”“中心论点”“补充”“事实论据”“道理论据”等字眼。 3.审题要点 (1)仔细审题,看清题干要求为全文还是某段或某句话补写论据。 (2)注意要补写论据的类型。同时要注意论据要与论点一致,要有代表性,力求大众化。表述力求简洁流畅,补写的论据形式及繁简、句式要与原有论据相似。,【答题步骤】 第一步:明确中心论点,选取与论点相关的补写素材,如名人事迹、名言警句等。补写论据一定要与论点一致。 第二步:审清题干要求,确定补写内容。 事实论据,补写内容要表现

12、典型人物的典型事迹,按照“人物事件+结果”的格式进行补写。注意人物要准确、具体,具体描写事件的起因或行为方式,选择真实而典型的事例,符合论点。 道理论据,补写内容要突显能论证论点的名家之言、俗语、传说等。所写的名言、格言要有一定的权威性。直接引用原文时要照抄,认真核对,不能断章取义;间接引用时不能曲解原意。 第三步:整合语言,补写作答。用富有文采的语言,讲述一件事或一个道理来论证文章的论点。思路要清晰,语言要通顺流畅。,考点4 论证方法及作用,技法精讲,【审题指导】 1.常见题型 (1)某段画线句子使用了什么论证方法?有何作用? (2)第段使用了哪些论证方法?有什么作用? (3)本文最突出的论

13、证方法是什么?有什么作用? (4)请你从论证方法的角度,对画线句进行简要分析。 (5)文中开篇举的例子(结尾引用的话语)起到了怎样的表达效果?,2.审题要点 (1)审题审清楚“使用哪些论证方法”和“主要使用哪种论证方法”,以备自己正确作答。多种论证方法作答时可以合并表述。 (2)要把论证方法跟修辞方法、说明方法区别开来。比如对比论证和对比、作比较要区分,“引用论证”和“举例论证”要区分。 (3)答论证方法的作用,首先在那句前面或后面不远处找到要论证的道理,再套用议论文论证方法的作用公式进行表述。,【答题步骤】 1.细读画线句子或者题干中指明的段落,准确判断一种或几种论证方法。 2.在原文中画线

14、句上面或者下面标画出所论证的道理。(一般不自己概述) 3.套用答题模板规范作答。,【答题模板】 运用了论证方法,(如:举例论证,举了事例),论证了观点,从而使论证怎么样。,针对训练,具体内容见Word版资源“专题12 议论文阅读”,第2讲 中心论点、段落作用、论证思路、赏析语言,真题体验,2018无锡 阅读下面的文章,回答问题。(11分) 用一生写好一个“恒”字 在我国书法史上,流传着“二王”的一段佳话。王羲之“临池学书”,为节省时间顺手用池水涮笔,结果把一池清水染成墨池。若干年后,其子王献之磨墨练字,用完了整整十八缸水。这些故事,都在说明一个道理:人生欲有所成,关键是砥砺一颗恒心。,古往今来

15、,有恒者事竟成。一个人未必具备出众的天赋,但如果拥有异于常人的执着,“千磨万击还坚劲”“咬定青山不放松”,就能把“恒”字写进自己的品格,守得云开见月明,成就不凡事业。“词学宗师”夏承焘专注于词学研究和教学,以毕生之力旁搜远绍、取精用宏,终成现代词学的开拓者和奠基人。“革命战士”吴玉章四十年如一日,再苦再难也不忘教书育人,坚持革命、坚持办教育、坚持做好事,造就了一大批人才。事实上,无论何种行业或领域,不管是做学问还是做事情,倘若没有水滴石穿的韧性,缺乏坐得住、沉得下的脾性,都难有经得起时间检验的成绩。 然而现实中,也有一些人贪图安逸、缺乏毅力,往往让事情无疾而终。譬如,有的人遇到挫折就乱了阵脚,

16、逃避矛盾、蛰伏起来;有的人干工作浮在表面,看上去勤勤恳恳,其实心里根本就没有恒定的目标;还有的人习惯东一榔头西一棒子,做不到一锤接着一锤敲,累积不出实绩。古人说得好:“贵有恒,何须三更起五更眠;最无益,只怕一日曝十日寒。”要做成一件事情,重要的是专注于目标,毫不动摇、勇往直前;心态一旦浮躁,注定难以走出浅尝辄止、兜兜转转的人生迷宫。,恒心是成功的催化剂,而养恒心最离不开意志和勇气。保有坚强的意志,才能在恶劣环境中坚如磐石,在乱云飞渡时不忘初心;具备非凡的勇气,才能面对恐惧不退缩,遭受打击不怯懦,义无反顾地坚持下去。对个体来说,追求善始善终,就必须剔除急功近利之心,舍弃徘徊犹豫之意,自觉培养敢于

17、正视困难的勇气和不甘落后的志气,用一生写好一个“恒”字。 鲁迅曾如此点评运动会选手:“优胜者固然可敬,但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者,和见了这样竞技者而肃然不笑的看客,乃正是中国将来的脊梁。”行走在人生之路上,又何尝不是如此?,【考点五】 把握中心论点 1.(改编)本文的中心论点是什么?(2分),【答案】人生欲有所成,关键是砥砺一颗恒心。,【解析】本题考查概括中心论点。文章的中心论点一般在文章开头、中间或结尾。把握中心论点可以快速浏览文章,看文章是否有明确的论点提出。本文首段旗帜鲜明地提出了中心论点“人生欲有所成,关键是砥砺一颗恒心”。,【考点六】 分析段落作用 2.文章第段引用“二王

18、”的故事有何作用? (3分),【答案】引用“二王”的故事吸引读者的阅读兴趣,增加文章的趣味性;引出本文的中心论点:人生欲有所成,关键是砥砺一颗恒心。作为事实论据,有力地论证了中心论点。,【解析】本题考查分析开头段作用的能力。首先,“二王”的故事有趣,故事性强,自然吸引读者;另外,开头段在讲完故事后,紧接着说“这些故事,都在说明一个道理:人生欲有所成,关键是砥砺一颗恒心”,点出了中心论点。结合全文内容,由此确定“二王”的故事有引出中心论点的作用。最后这两个事例,还是作为事实论据出现的,自然有利于论证中心论点。分三条梳理即可。,【考点七】 理清论证思路 3.请概述第段的论证思路。(3分),【答案】

19、首先提出贪图安逸、缺乏毅力的人往往一事无成的观点;接着列举生活中的三种表现来论证缺乏恒心一事无成;最后引用古人的话指出有恒和无恒产生的结果不同,从而强调做成事情贵在有恒心。,【解析】本题考查理顺文段论证思路的能力。仔细研读第段,分析句子之间的内容关联,明确第段属于从反面论证观点的段落:首句属于议论性强的句子,概括性强,属于本段的观点,可看作是全文的分论点。接下来“譬如”引领,三个“有的人”引领了三类人的例子,对段首的分论点进行举例论证,点出缺乏恒心的后果。接着引用古人的名言,以“贵有恒”“最无益”引领,一正一反地论证段首观点,分析有无恒心的结果。最后一句话是结合论点的总结论证,从正面强调做成事

20、要靠有恒心。梳理答题即可。,【考点八】 赏析关键语句 4.谈谈你对第段画线句的理解。(3分),【答案】鲁迅认为两类人是可敬的,虽然落后但坚持到底的人;对前一类人持认同态度的人,他把这两类人比喻成“中国将来的脊梁”,强调了他们对社会发展的重要作用。,【解析】本题考查理解关键句的能力。分析上下文语境,弄清楚鲁迅在肯定“优胜者”的基础上,认为两类人堪称“中国将来的脊梁”,一是“落后而仍非跑至终点不止的竞技者”,一是“见了这样竞技者而肃然不笑的看客”,“中国将来的脊梁”强调了他们对未来社会发展所起的重要作用。,考点5 把握中心论点(拟写标题),角度一 分析论点或分论点,技法精讲,【审题指导】 1.常见

21、题型 (1)请说说文章的中心论点是什么。 (2)请用自己的语言概括本文的观点。 (3)本文第段的分论点是什么?,2.审题要点 (1)审清题意,看题目要求概括中心论点、分论点还是论题。 (2)根据题干上提示的答题区域,在理解题干的基础上,细读文章相应内容,按照把握论点的一般方法进行寻找、概括论点或论题。 (3)综合相应句段在不同位置上的作用来分析作答。,【答题思路】 1.直接提取法(适用于论点比较明确,在字面上有鲜明呈现的文章)。 不同的文章,论点提出的方式也常常不同,可从以下几个方面去寻找。 (1)题目即中心论点。 (2)在开头,即所谓开宗明义,开门见山提出论点。 (3)在中间,由相应话题展开

22、论证,然后自然引出论点,需仔细阅读全文,整体把握。 (4)在结尾,即以结论的形式,归纳出文章的论点。论点之前往往有“所以”“因此”“总而言之”“归根结底”等总结性词语。 2.概括归纳法(适用于论点在字面上没有明确点明的文章)。 论据反推论点,无论是事实论据还是道理论据都是为证明论点服务的。分析论据,看它证明的是什么问题,这个问题理所当然就是论点。,3.词语提示法:从提示性词语(“可见”“总之”“所以”“归根结底”以及衔接、过渡性的词语和行文中反复使用的词语等)中找论点。 4.反推法:通过分析论据推出论点。无论是事实论据还是道理论据都是为证明论点服务的,论点和论据之间是“被证明”和“证明”的关系

23、。分析论据,看它证明的是什么问题,这个问题即是论点。 注意: 论题与论点的区别:论题只是表述的范围、关系等,表意不明;而论点往往是一句表意明确的判断句。 中心论点和分论点的区别:一篇文章一般只有一个中心论点,有时可能用几个分论点来证明中心论点,分论点一般位于段首或有标志性词语的位置,例如“首先”“其次”“最后”“第一”“第二”等。,【答题模板】 本文的(分)论点是/本文的论题是,角度二 标题的含义及作用,技法精讲,【审题指导】 1.常见题型 (1)通读全文,拟写一个能作为中心论点的标题。 (2)结合文章内容,谈谈本文的标题有何妙处/作用。 2.审题要点 (1)审清题意,明确题目要求。把握题干要

24、求是拟写标题还是赏析标题的作用。 (2)如果是拟写题目,则需要认真阅读文章,找出文章的中心论点,一般可以论点为题;如果有题目则需要自己揣摩题目,把握题目本身的特点。 (3)根据题目的特点及文章的内容赏析其作用,同时要注意标题中使用的一些特殊的表现手法。,【答题思路】 1.拟写议论文题目 (1)通读文章内容,文章是围绕一个中心论点进行阐发的,可以直接以中心论点作为标题,一般是主谓短语或动宾短语。 (2)可根据题干中的提示或要求,以及文中的关键句,选用与中心论点相关的短语或论题作为标题,如以论述事物之间关系的并列短语,或者是以含有“谈、说、议”等字眼的论题为题目。 2.解答议论文的标题含义和作用时

25、,一般可从内容与表达效果两方面着手。 (1)内容上:点明了文章论述的内容(论题),或是明确了文章论点。 (2)表达效果上主要有三种情况:运用比喻、拟人,或化用诗句、成语,生动形象地提出了论点;运用问句(设问或疑问),设置悬念,引发思考;运用逆向思维、另类思维或奇异想象,激发阅读兴趣。,【答题模板】 标题作用:标题点明了中心论点,引出了论题;标题运用了,生动、新颖(能够激发读者的阅读兴趣)。,考点6 分析段落作用,技法精讲,【审题指导】 1.常见题型 (1)文章第段有何作用? (2)文章第段在结构上有何作用?请结合全文分析。 (3)文章开头从的事例写起,其作用是什么? 2.审题要点 (1)审清题

26、意,明确题干要求是回答哪一部分内容的作用,并且清楚其所处位置的一般作用。 (2)句段在内容上的作用要考虑句子与文章意思、分论点、中心论点的联系。句段在结构上的作用要考虑句段所处的位置。位置不同,结构上的作用各不相同。,【答题思路】 1.开头段落的作用 (1)结构上:开门见山,提出中心论点。 (2)内容上:针对现实中的某种现象(或事例或观点)进行分析,然后提出论点(或提出论题),具有很强的针对性;引用名言提出论点或论题同时名言又是证明论点的依据;由某个故事或事例引出论点或论题;摆出错误的论点和论据,为下文的批驳树立靶子;用生动的比喻或故事(如寓言)引出论点,既能激发读者的阅读兴趣,又能使抽象的道

27、理形象化,便于读者接受。 2.中间段落的作用 (1)结构上:引出下(全)文;总结前(全)文;承上启下。,(2)内容上:如果论点出现在文章的中间,文章前半部分论述问题的一个方面,后半部分论述问题的另一方面。在中间用一个承上启下的段落,综合表明作者的观点,这个过渡的句子或段落承接上文内容,开启下文内容的作用;也可能就是论点。如果是所举的事例或道理论证作用是论证论点。 3.结尾段落的作用 (1)结构上:补充论证,深化中心论点,得出的结论。 (2)内容上:强调的中心论点;发出的号召或希望人们补充论证了(其作用是使论证更严密);总结全文,得出中心论点;提出问题,发人深思,启发人去关注或思考某个问题。,【

28、答题模板】 1.开头通过写事例,提出中心论点(或引出论题)。 2.通过引用名言,提出论点。 3.开头通过引用提出论点(论题、观点),也起到吸引读者兴趣的作用,增强了论述的趣味性。,考点7 理清论证思路,技法精讲,【审题指导】 1.常见题型 (1)有人认为将第段和第段调换位置不会影响文意的表达,你的看法呢?请谈谈你的观点和理由。 (2)简要分析第段的论证思路(论证过程)。 (3)请简要概述第段的论述层次。,2.审题要点 (1)仔细审题,看清题干要求是针对全文还是部分段落。 (2)通读答题语段(或者全文)的内容,明确所给答题范围中所提及的论点。 (3)勾画出能提示论证方法、揭示主旨或者结论的关键词

29、,简单对全文(或者语段)划分层次。 (4)根据层次对段落之间的顺序和关系进行分析,再按题干要求作答即可。,【答题思路】 1.解答论证思路类试题 首先,根据题干确定的答题语段(或者全文)的内容,明确所给答题范围中所提及的论点。 然后,分析提示论证方法、揭示主旨或者结论的关键词,简单对全文(或者语段)划分层次。 接着,按照顺序分析每个层次,对论点论据等具体内容分析先说了什么,后说了什么,在论证过程中使用了什么论证方法进行论证,或举的例子,或引用的内容,或将与进行对比,指出论证了什么观点(或道理)。 最后,在把握文章段落(或语段)层次的基础上,整合语言,分析概括论证思路。表述时加上表关系的词语,如“

30、首先”“然后”“接着”“最后”等,将文章内容用关系词连缀即可。 2.解答段落或语句能否调换类问题的方法 首先,表态(能或者不能);然后,结合具体内容分析段落之间的关系(或各段落讲解的内容);最后,说明调换之后会有怎样的结果。,【答题模板】 1.首先,直接提出的论点(或通过写的事例/名言,提出论点);接着,运用事例(或引用名言、诗句等),从正面(或反面)论证论点(或从几个方面论证论点)。最后,得出论点/揭示意义/发出号召、提出希望等。 2.不能调换。段论证了,段论证了,前者是,后者是,两者是关系(或按照思路进行说明),调换后,两段之间会,所以不能调换。,考点8 赏析关键语句,技法精讲,【审题指导

31、】 1.常见题型 (1)请品析文中画线句有何含义。 (2)画线句用了什么修辞?有什么样的表达效果? (3)举例谈一谈文章语言的生动性。 2.审题要点 审题时要看清对句子是生动性还是严密性的考查。 审题时,对于句子要看清是对含义还是作用的考查。,【答题思路】 分析议论文语言,可从严密性、生动性和哲理性三个方面分析。 1.严密性可结合语境具体分析。明确其在时间、范围修饰等方面的限制,然后再结合议论文语言简明、准确的特点和文章内容概括总结。 2.生动性则结合句子的语境义作答。若使用修辞方法,则可从修辞的角度分析该句子的鲜明、生动和感情色彩,并结合文章内容说明这种修辞的作用。 3.哲理性则指句子的内涵,需要结合论点、论题以及作者的观点态度进行品析,用通俗易懂的语言把句子解释出来。,