湖南省娄底市双峰县第一中学2018_2019学年高一语文上学期第一次月考试卷(含解析).doc
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1、- 1 -双峰一中 2018 年下学期高一第一次月考语文试题第卷(阅读题 共 69 分)一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成下列小题。李白的政治悲剧与文学成就李白思想以儒家学术为体,道家、纵横家学术为用,杂糅名、墨、法、兵诸家思想,其思想体系之博杂,实属少见。然浸透其骨髓,主宰其一生的,无疑是儒家“亚圣”孟子的修、齐、治、平思想及其调和儒道两家的“达则兼济天下,穷则独善其身”学说。故与先秦至盛唐众多知识分子先入世、后出世的人生选择如出一辙,李白终其一生,均对博取高官、建功立业表现出极大的政治热情。李白一生都在为实现自己的远大理想和美好愿望而奋斗,但结果既未能自布衣直取
2、卿相、兼济天下,也未能从宦途从容隐退、独善其身,而是栖栖惶惶,终生与失意和挫折为伍。冷静地审视历史事实,李白之所以“怀才不遭” ,成为政治上的悲剧人物,除了政治黑暗和各种不利的客观因素的制约外,更为重要的恐怕还在于李白本人政治才能和政治素质的匮乏。首先李白对政治幼稚无知,其大言不切于实际和虚名不适于用。因此,在人生的几次大好机遇中,他均未能把握住,以致坐失良机,徒成悔恨。其次李白志行的游移不定与情绪的瞬息多变,显然有悖于政治家所应具备的精神素质。在他短暂的一生中,既有雄心壮志,也有颓唐潦倒;既有进取精神,也有消沉意态;既有张扬自我、不卑不亢。也有曲意逢迎、自责自怜;既有爱国赤诚、民本良愿,也有
3、狎妓解闷、泄愤恶念。总之,李白的情绪多变与放浪形骸,早已注定了他在政治上碌碌无为、含恨而终的必然命运。可见,诗仙李白一生的主要兴趣其实并不是写诗,而是在于从政。但是作为诗人,他是“谪仙人” 。作为政治人物,他却只是个“凡人” ,甚至沦落到“世人皆欲杀”的地步,是彻底的失败者。李白的悲剧就在于他没有政治才能却总是希望在政治上大干一番,而且是至死不悟,这就必然要导致他四处碰壁,一败再败的悲剧结局。也许正是因为政治上惨遭失败,反过来又促使诗人“不平则鸣” ,在文学领域中获得了巨大的成功。当李白从复杂的政治斗争中转移到他所热爱的诗歌创作时,诗人的爱国赤诚、善良人性、潇洒风神、天赋才情和主体精神则如大江
4、奔海、熔岩乍喷般挥洒自如,并幻化成无数扣人心弦的千古绝唱。与李白同时代的大诗人杜甫相比,在专著的数量和质量上,可谓“扬杜而抑李”了,其- 2 -实,更多的研究者离李白诗歌背后的人性挖掘很远,离浪漫主义精神的根源与神韵更远。1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是A. 李白以儒家学术为体,道家、纵横家学术为用,名、墨、法、兵思想因此糅合。B. 李白思想体系博杂,实属少见,然浸透其骨髓,主宰其一生的是儒家思想及学说。C. 李白在文学领域获得的巨大成功,导致其政治上惨遭失败,这又使其不平则鸣。D. 研究李白应重视其诗歌背后的人性挖掘,不能远离其浪漫主义精神的根源与神韵。2. 下列对原文论证的
5、相关分析,不正确的一项是A. 文章围绕李白的政治悲剧与文学成就进行了论证分析,指出了其政治悲剧产生的原因。B. 文章分析指出,李白成为政治悲剧人物的重要原因是其政治才能和政治素质上的匮乏。C. 文章第二段采用总分逻辑关系,多角度分析论证了李白终生与失意和挫折为伍的原因。D. 文章指出李白一生的主要兴趣不是写诗,而是从政,这是受孟子思想学说影响的结果。3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是A. 李白政治上碌碌无为并惨遭失败,这或许是他文学领域取得巨大成就的直接原因。B. 本文阐述了李白的政治悲剧对其文学创作的影响,末段委婉指出研究李白的方向。C. 作者认为李白与同时代的大诗人杜甫相比,其在诗
6、歌的数量与质量上均不及杜甫。D. 如果李白具有很好的政治才能和政治素质,那么他有可能在政治上实现远大抱负。【答案】1. D 2. B 3. C【解析】【1 题详解】试题分析:本题主要考查理解文意,筛选信息的能力。A 项有两处错误,即“偷换概念”和“强加因果” ;“李白”不同于“李白思想” ,这里属于偷换概念;“因此”这里显然强加因果,原文是“杂糅名、墨、法、兵诸家思想” ,而这里属于曲解文意,事实上李白思想并没有使纵横、名、墨、法、兵诸家思想得到有机糅合;体,指根基;用,指借鉴。B 项 “范围扩大” (或偷换概念) ,原文是“儒家亚圣孟子的修、齐、治、平思想及其调和儒道两家的达则兼济天下,穷则
7、独善其身学说” , “儒家亚圣”不等于“儒家” ,明显扩大了范围或偷换了概念。C 项强加因果, “导致”前后因果关系不成立。【2 题详解】试题分析:此题主要考查论证分析能力。B 项,犯了“或然变必然”错误,原文语意是“恐怕” ,是推测之意,而这里变得肯定与必然。原文:李白之所以“怀才不遭” ,成为政治上的悲剧人物,除了政治黑暗和各种不利的客观因素的制约外,更为重要的恐怕还在于李白本人- 3 -政治才能和政治素质的匮乏。【3 题详解】试题分析:C 项,犯了“无中生有” “张冠李戴”及“绝对片面”的错误, “李白诗歌数量和质量均不及杜甫”于文无据且过于绝对。原文:在专著的数量和质量上,可谓“扬杜而
8、抑李”了。这不是作者的认为,而是当时研究领域出现的一种现象。点睛:这是一道归纳内容要点,概括中心意思的题目,这一考点,题目的设置,或针对一个句群,或针对一个段落,或针对全篇。一般是客观题,即判断说法与原文是否一致。错误的设置一般为过于绝对、以偏概全、混淆时间、模糊范围、无中生有、偷换概念、答非所问等。答题时注意对全文的综合理解,然后对照选项寻找细微的差别,选项 C 是对原文最后一段内容的转述,原文是说“在专著的数量和质量上,可谓扬杜而抑李了” ,并非选项所说的“李白诗歌数量和质量均不及杜甫” ,这只是当时研究领域出现的一种现象,而非作者的认为,可知选项于文无据。二、古诗文阅读(一)课内文言文阅
9、读(共 12 分,每小题 3 分)阅读烛之武退秦师的选段,完成下列小题。夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若亡郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋军赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。 ”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。子犯请击之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。 ”亦去之。4. 下列词语中“济”字的意
10、义和“朝济而夕设版焉”中的“济”相同的一项是A. 同舟共济 B. 济世安民C. 赈灾济贫 D. 无济于事5. 下列各句词类活用与“既东封郑”相同的是( )A. 共其乏困 B. 越国以鄙远C. 夜缒而出 D. 晋军函陵,秦军氾南6. 对下列各句中“之”字用法归类正确的一项是( ) 邻之厚,君之薄也- 4 - 若不阙秦,将焉取之 亦去之 行李之往来,共其乏困 阙秦以利晋,唯君图之 微夫人之力不及此 使杞子、逢孙、杨孙戍之A. / B. /C. / D. /7. 下列对文段相关知识的理解正确的一项是( )A. 烛之武始终以秦国利益为出发点,经过反复哀求,终于让秦国答应退兵。B. 晋文公为了报答秦伯,
11、曾经答应过给秦国两座城池,但事后反悔,这也是秦伯最终退兵的一个重要原因。C. 秦晋势均力敌,因为秦与郑结盟,使晋国处于进退两难之地,晋文公经过缜密的分析不得不退兵。D. 左传 、 公羊传 、 东周列国传都是为解说春秋而作,所以它们又被称作“春秋三传” 。【答案】4. A 5. C 6. D 7. C【解析】【4 题详解】试题分析:此题考查文言实词含义的理解和推断的能力。能力层级为理解 B。文言实词大多一词多义,解答时先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。例句,
12、“朝济而夕设版焉” ,济:渡河。A 项,渡河。B 项,治理。C 项,救济,救助。D 项,帮助,对事情有益。故选 A 项。【5 题详解】试题分析:本题考查学生文言文词类活用现象。答题前要整体理解句子的含义,理解文言词要有语境意识。词类活用常见的类型有:名词、形容词活用为动词,名词作状语,动词、形容词活用为名词,动词、形容词、名词的使动用法,形容词、名词的意动用法。例句“既东封郑” ,东,名词作状语,在东面。A 项, “乏困” ,形容词作名词,缺少的东西。B 项,鄙,意动用法,把当作边境。C 项,夜,名词作状语,在夜里。D 项,军,名词作动词,驻- 5 -扎,驻军。故选 C 项。【6 题详解】试题
13、分析:此题考查对文言虚词意义和用法的辨析能力。解答时先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,虚词大多是多义的,具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。平时学生中要注意积累虚词的用法和意义。该题考查学生文言虚词“之”的用法,句中, “之”是结构助词,取消句子独立性。句, “之”是代词。句, “之”是结构助词,的。故选 D 项。【7 题详解】试题分析:本考查学生归纳内容要点,概括中心意思的能力。能力层级为分析综合 C。解答理解文言文内容的题型,要基本了解文言文的大意,然后根据选项,在文中找到
14、相关语句,分析选项是否概括全面,翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境,理解翻译选项涉及的相关句子,然后将原文内容和选项加以对比,即能发现问题。A 项, “反复哀求”不对,烛之武的态度是不卑不亢的。B 项,“晋文公为了报答秦伯” ,张冠李戴,是晋惠公。D 项, 东周列国传不对,是谷梁传 。故选 C 项。【点睛】备考文言虚词掌握虚词推断“五法”和备考“三抓” 。“五法”是指:1、语境推断法虚词大多有多种用法,要确定其具体意义和用法,必须结合具体的上下文,利用文意解题。用“焉”作例子来说明。例“针针丛棘,青麻头伏焉。(蒲松龄促织)” 。语境是一只“
15、青麻头”(蟋蟀)藏匿在“针针丛棘”之中。由此可推断“焉”是兼词“于此” 。 “伏焉”即“伏在那里” 。 “故为之说,以俟夫观人风者得焉。(柳宗元捕蛇者说)”的语境是交代写文章的目的是等待那些考察民情的人能够看到这篇文章。由此可推断“焉”是代词,代文章。 “得焉”即“能够看到它” 。 “颠而不扶,则将焉用彼相矣。(论语季氏将伐颛臾)”中的“焉”用在疑问句中,表示责备的语气,由此可推断“焉”是疑问代词,可译为“何、哪里” 。而“圣心备焉。(荀子劝学)”中的“焉”用在陈述的语境里,是语气助词。2、句位分析法。一些虚词在句中不同位置就起不同作用。比如“也” ,句末助陈述、疑问、感叹等语气,在句中一般起
16、舒缓语气的作用。再如“其” ,在句首一般是语气副词,如“其李广将军之谓- 6 -乎” ,因为“其”不能作主语;在句中,动词后一般是代词,如“秦王恐其(代荆轲)破璧” ,在名(代)词后一般是语气副词,如“尔其(语气副词,一定)无忘乃父之志” 。3、对称分析法语言结构相同或相似的词句构成的对文,其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法,推断对应位置的疑难虚词的用法。例如“舟遥遥以轻愚,风飘飘而吹衣。(陶潜归去来兮辞)”中“以”和“而”处于对应位置, “而”是表修饰的连词,由此可推断“以”也是表修饰的连词。再如“因利乘便,宰割天下,分裂山河。(贾谊过秦论) ”中“因”和“
17、乘”处于对应位置, “乘”是介词“趁着”的意思,由此可推断“因”也是乘着的意思。此句的“利” “便”也是对文,都是指有利的形势。、语法分析法。这种方法是根据词语在句子中所作的成份来推断。如“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎”句, “其”不作句子成份,只表反问语气,因此应该是副词。再如“相如因持璧却立。 ”考察语法结构,主语是“相如” ,进一步考察 “持璧却立” 不会是连动结构,作谓语,由此可见,故句中“因”的用法作“于是、就”解。、代入检验法。将判断出来的意义代入句子中,若结合上下文,语意通畅,即可验证准确。如“而、且”都有表承接、转折的意义,若判为承接,可用“就、随后、那么”替代
18、;若判为转折,可用“可是、但是”替代;替代后若前后语意不通畅,说明判断不准。(二)课外文言文阅读(共 17 分)阅读下面的文言文,完成下面小题。初,项梁至定陶,再破秦军,项羽等又斩李由,益轻秦,有骄色。楚将宋义谏项梁曰:“战胜而将骄卒惰者败。今卒少惰矣,秦兵日益,臣为君畏之。 ”项梁弗听。宋义使于齐,道遇齐使者高陵君显 ,宋义曰:“公将见武信君 乎?臣论其军必败。公徐行即免死,疾行则及祸。 ”秦果悉起兵益章邯,击楚军,大破之。项梁死,章邯军巨鹿南。高陵君显见楚王曰:“宋义论武信君必败,军果败。兵未战而先见败征,此可谓知兵矣。”王乃置宋义为上将军,项羽为次将,范增为末将。诸将皆属宋义,号为卿子冠
19、军。行至安阳,留四十六日不进。项羽曰:“吾闻秦军令王离、涉间围赵王巨鹿,疾引兵渡河,楚击其外,赵应其内,破秦军必矣。 ”宋义曰:“不然。今秦攻赵,战胜则兵罢,我承其敝;不胜,则我引兵鼓行而西,必举秦矣。 ”乃遣其子宋襄相齐,身送之至无盐,父子饮酒高会。天寒大雨,士卒冻饥。项羽曰:“将戮力而攻秦,久留不行。今岁饥民贫,乃饮酒高会,而不引- 7 -兵渡河取食于赵。且夫强秦攻赵,必举。赵举而秦强,何敝之承!今不恤士卒而徇其私,非社稷之臣!”后项羽斩宋义头,令军中曰:“宋义与齐谋反楚,楚王阴令羽诛之。 ”当是时,诸将皆慑服。乃相与共立羽为假上将军。使人杀宋义子。怀王因使项羽为上将军。项羽杀宋义,威震楚
20、国,名闻诸侯。将救巨鹿。项羽乃悉引兵渡河,皆沉船,破釜甑,烧庐舍,持三日粮,以示“士卒必死,无一还心” 。与秦军遇,九战,大破之,虏王离;涉间不降楚,自烧杀。当是时,楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿者十余壁,莫敢纵兵。及楚击秦诸将皆从壁上观楚兵无不以一当十呼声动天诸侯军人人惴恐。于是已破秦军,项羽召见诸侯将,入辕门,无不膝行而前。项羽始为诸侯上将军,诸侯皆属焉。(选自项羽本纪 ,有删改)注:陵君是封号,名叫显。武信君,即项梁。8. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A. 及楚击秦诸将皆从壁上观楚兵无不以一当十呼声动天诸侯军人人惴恐B. 及楚击秦诸将皆从壁上观楚兵无不以一当十呼声动天诸侯军
21、人人惴恐C. 及楚击秦诸将皆从壁上观楚兵无不以一当十呼声动天诸侯军人人惴恐D. 及楚击秦诸将皆从壁上观楚兵无不以一当十呼声动天诸侯军人人惴恐9. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )A. “冠军”位列于诸军之首,后来也指将军名号。文中“卿子冠军”是上将军宋义的谥号。B. “社稷”旧时指国家。 “社”为土神, “稷”为谷神, “社稷之臣”指身负国家重任的大臣。C. 文章第三段,项羽杀宋义后引兵渡河,之后情节可引申出成语“破釜沉舟” “作壁上观” 。D. 古代帝王外出止宿时以车为屏藩,使辕相对为门,称“辕门” 。后来用它指代军营之门。10. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正
22、确的一项是( )A. 宋义能够审时度势。宋义曾预料项梁兵败,路遇齐国使者高陵君显,劝其慢行以免及祸。B. 项梁刚愎自用。他没有听从宋义的劝谏,任将士骄惰,结果在定陶一战中被秦将章邯打败。C. 项羽英勇无畏。巨鹿之战中他率将士誓死决战,最终大败秦军,赢得诸侯上将军的威名。- 8 -D. 项羽心狠手辣。他假托君命擅杀宋义;巨鹿之战俘虏秦将王离、涉间,并将其活活烧死。11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)当是时,楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿者十余壁,莫敢纵兵。(2)且君尝为晋军赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。 烛之武退秦师【答案】8. B 9. A 10. D 11. (1)这时
23、,楚军强大居诸侯之首,前来援救巨鹿的诸侯各军有十几座营垒,没有一个敢发兵出战。(2)况且,您曾经对晋惠公有恩惠,他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然而,他早上渡河归晋,晚上就筑城拒秦,这是您知道的。【解析】【8 题详解】试题分析:本题考查文言断句。此类试题解答时,是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。句中“诸将” “楚兵” “诸侯军”均作句子的主语,前面断开。结合句意分析,排除 A 项、C 项、D 项。句意:到楚军攻击秦军时,他们都只在营垒中观望。楚军战士无不以一当十,士兵们杀声震天,诸侯军人人战栗胆寒。故选 B。【9 题详解】试题分
24、析:本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时,文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累。A 项, “谥号”错, “谥号”是古人死后依其生前行迹而为之所立的称号。帝王的谥号一般由礼官议上;臣下的谥号由朝廷赐予。A 项, “文中卿子冠军是上将军宋义的谥号”理解有误, “卿子冠军” ,秦末楚怀王臣宋义的尊号。故选 A 项。【10 题详解】试题分析:本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时,抓住题干,读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析,准确
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