江苏省无锡市天一中学2018_2019学年高二语文上学期期中试卷（含解析）.doc

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1、- 1 -江苏省天一中学 20182019 学年第一学期期中考试高二语文学科一、语言文字运用（15 分）1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是成为文化世家的必要条件是家庭有着 的文化底蕴。北宋最著名的文化世家非苏氏一门莫属，父亲苏洵发奋苦读、勤于笔耕的美名 ，而苏轼和苏辙两兄弟在文坛的影响更是超过了父亲，真可谓 。A. 深厚 家喻户晓 长江后浪推前浪B. 深厚 不言而喻 这山望着那山高C. 深重 不言而喻 长江后浪推前浪D. 深重 家喻户晓 这山望着那山高【答案】A【解析】试题分析：深厚：感情深切浓厚，基础扎实坚固，形容雄浑、博大。深重：深厚，深广。指罪孽、灾难、苦闷等程度深。文

2、段中用来形容文化底蕴，用“深厚”恰当。不言而喻：指不用说就可以明白。形容道理很浅显。家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。文中说苏氏一门大家都知道，应该用“家喻户晓” 。长江后浪推前浪：比喻新出现的有一定积淀积累的人事物等推动旧的人事物等的在某方面的发展等情况。也可指有一定资历的新人新事胜过旧人旧事 。这山望着那山高：比喻对自己目前的工作或环境不满意，老认为别的工作、别的环境更好。文段中说儿子超过父亲，应用“长江后浪推前浪” 。故本题答案应为A 项。点睛：词语辨析，从意义方面辨析：1看词义的轻重 如：妨碍、妨害。2看适用范围。如：边疆、边境、边界。3看表达侧重。如：嘹亮、响亮、洪亮。 “洪亮

3、”侧重于音域宽宏，“嘹亮”侧重于音色清脆、高远， “响亮”侧重于声音响度大。结合语意应选“洪亮” ，应选“嘹亮” ，应选“响亮” 。从用法方面辨析：1看适用对象。如：启用、起用 2看成分搭配。如：发扬优点、作风、传统；发挥创造性、积极性、作用、干劲。3看词性语法。如：启示、启事。4看习惯用法。如：捉摸、琢磨 辨析：“捉摸”习惯上用于否定句， “琢磨”习惯上用于肯定句。从色彩方面辨析：1看感情色彩。如：妄想、梦想、理想。辨析：作动词时都有“打算”的意思，作名词时都有“想法”的意思。但“妄想”是- 2 -贬义词， “梦想”是中性词， “理想”是褒义词。2看语体风格：一般分为口语(通俗)和书面语(较

4、庄重文雅)两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。如：“见面”和“会见” 、 “办法”和“措施” 、 “害怕”和“胆怯” ，都有口语语体和书面语体之分。2.下列各句中，没有语病的一项是A. “双十一”期间，许多网络诈骗分子瞄准了消费者抢购期间放松警惕的机会，重重设陷阱，弹窗口、假客服、假链接、网络诈骗等手段层出不穷。B. 穿过时空隧道，我仿佛看到了文昌阁里众人膜拜、香火缭绕的场景，仿佛听到了莘莘学子“之乎者也”的读书声，仿佛体会到了举人们金榜题名的喜悦。C. 京广高铁已经全线贯通，北京至广州最快不到 8 小时，比目前京广铁路上最快的普速客车时间缩短了一倍多。D. 我国的

5、慈善事业刚起步，注重筹募善款是可以理解的，但用发展的眼光看，我们应当致力于慈善文化和慈善氛围的营造，不能仅仅盯着数额。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生辨析与修改病句能力。此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。本题要求选出“，没有语病的一项” ，A 项，并列不当， “弹窗口、假客服、假链接、网络诈骗”并列关系不当， “网络诈骗”与前三者有包含关系。C 项，不合逻辑，表降低、减少时不能用倍数，应将“一倍”改为“一半” 。D 项，搭配不当， “慈善文化”与“营造”不能搭配，可在“慈善文化”后加“的培育” 。故选

6、B。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配，要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂样的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。3.下列句子所用修辞手法不同于其它三句的一项A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 （红楼梦 ）- 3 -B.

7、山舞银蛇，原驰蜡象。 （毛泽东沁园春雪 ）C. 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 （苏轼阳关曲中秋月 ）D. 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 （李煜虞美人 ）【答案】A【解析】【详解】本题考查考生对常用的修辞方法掌握与判断能力。解答此类题型，要求考生熟悉常用的修辞手法，知道常用的修辞手法的特点，并根据其特点进行判断出是何种修辞。本题要求选出“句子所用修辞手法不同于其它三句的一项” ，A 项，是借代， “纨绔”本指“细绢做的裤子” ，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻。B 项，以银蛇飞舞状比喻群山连绵，以蜡象奔驰比喻山起伏之高；C 项，皎洁的月儿像玉盘一样晶莹洁白；D 项，用“一江春水”喻

8、愁之多。故选 A。4.下面选项中，语言表达得体的一项是A. 萨大路上一家手机经销店正在搞让利促销，我过去垂询了一下几款名牌智能手机的价格，发现并没有便宜多少。B. 校园羽毛球冠军争霸赛选手宋老师赛前表示，希望上届冠军孟老师在明天的决赛中能够承让。C. 老师和我们初中毕业时的合影，我一直还惠存着，因为它是我们师生情谊的见证。D. 昨日，我画院几位老艺术家下乡采风，举行笔会，我也有幸叨陪末座。【答案】D【解析】试题分析： A 项， “垂询”敬辞，多用于他人，用于自己不当。B 项， “承让”是承蒙谦让的意思，一般是在比赛后优胜者谦虚客气时说的话，谦辞。C 项， “惠存”敬辞，请保存，多用于送人相片、

9、书籍等纪念品时所题写的上款。5.对下面这个小故事的寓意理解有误的一项是一个人在屋檐下躲雨，看见一个和尚正打伞走过，这人说：“大师，普度一下众生吧！带我一段如何？”和尚说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。 ”这人立刻跳出檐下，站在雨中说：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”和尚说：“我也在雨中，你也在雨中。我没有被雨淋，是因为有伞；你被雨淋，是因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。所以不必找我，请自找伞。 ”说完便走了。A. 自助者才有天助，何必“创造条件”求别人来“度” 。- 4 -B. 命运掌握在自己的手中，想不被雨淋，首先应自己找伞或寻找屋檐。C. “度”人不一定是授人以伞

10、，和尚其实是用禅的智慧“度”了这个人。D. 不愿意帮别人的人就像这个和尚一样，总会找到各种拒绝的理由。【答案】D【解析】试题分析：如果仅从“两点论”角度立意，为“既要助人，又要自助” ，但立意平平，不见重点，又没有扣紧材料，有失偏颇。从“重点论”角度立意，为“既要助人，更要自助”或“既要自助，更要助人” 。最后从材料看，从关键句“不必找我，请自找伞”可看出“现代人不能一味地接受别人的帮助，而应自立，自强，它才是我们走向成功实现理想最可靠的保证” 。这才是这段话的最佳寓意。二、文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成下列小题张忠恕，字行父，右仆射浚之孙。以祖任，监楼店务。入府幕，时韩侂胄权势

11、熏灼，尝夺民间已许嫁女，夫家以告，忠恕白尹归其父母，尹不能难。迁司农丞、知宁国府。夏旱，请于朝，得赐米十万七千余石。常平使者欲均济而勿劝 粜，忠恕虑后无以济，遂核户口、计岁月，严戒诸邑谕大家发盖藏。所见浸异，以言去，主冲佑观。起知鄂州，改湖北转运判官兼知鄂州。召为屯田郎官，丁内艰。免丧，入为户部郎官。入对，极言边事，其虑至远。理宗即位，忠恕贻书史弥远请取法孝宗，行三年丧，且曰：“孝宗始自践祚，服勤子职凡二十有七年，今上自外邸入继大统，未尝躬一日定省之劳，欲报之德，视孝宗宜有加。 ” 既而宰辅率百僚请太母同听政，忠恕复贻书史弥远，谓：“今吾君长矣，此亦中策尔。 ”诏群臣集议庙制，忠恕谓：“九庙非

12、古。若升先帝，则十世之庙始于今日，于礼无稽。 ”宝庆初，诏求直言，忠恕上封事，陈八事。疏入，朝绅传诵。始魏了翁尝勉忠恕以“植立名节，无愧家声” 。及是叹曰：“忠献有后矣！”真德秀闻之，纳交焉。忠恕又因轮对，引以伯父栻告孝宗之语曰：“当求晓事之臣，不求办事之臣；欲求伏节死义之臣，必求犯颜敢谏之臣。 ”语益剀切。忠恕自知不为时所容，力请外补，遂以直秘阁知赣州。抵郡才两月，言者指为朋比，落职，降两官，罢。绍定三年，复元官，进秩一等，提举冲佑观。卒。魏了翁尝许忠恕“拳拳体国似浚，拨繁剸剧似其父枃，敛华就实则有志义理之学，尝有闻乎栻之教矣” 。- 5 -（宋史张忠恕传 ）6. 对下列加点词的解释，不正确

13、的一项是A. 所见浸异，以言去 逐渐B. 起知鄂州 重新任用C. 视孝宗宜有加 看见D. 未尝躬一日定省之劳 问候7. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A. “以祖任，监楼店务” ，即凭祖父恩荫而荫补官职。荫补制度是中国上古时代世袭制的一种变相，是指因上辈有功而给予下辈任官的待遇。B. 丁内艰，即丁父忧。丁外艰，即丁母忧。丁，当也，是遭逢意思。忧，居丧也。旧时，朝廷官员的父母亲如若死去，无论此人任何官何职，从得知丧事的那一天起，必须回到祖籍居丧。C. 九庙指古时帝王之家的礼庙。王莽之前，礼庙为七庙，分为太祖庙及三昭庙三穆庙。王莽增为祖庙五亲庙四，共九庙。后历朝皆沿此制。人们也习惯上用七

14、庙、九庙代指社稷。D. 朋比，即结成私党。朋党，是指集团，派别，多为争夺权利、排斥异己而结成。这种党派门户之争，不能说全无清浊是非之分，但互相攻伐的结果，往往是敌对的双方都难免意气用事，置国家社会利益于不顾，使政局变得日益混乱，政治变得益发腐败。8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）常平使者欲均济而勿劝粜，忠恕虑后无以济，遂核户口、计岁月，严戒诸邑谕大家发盖藏。 （2）当求晓事之臣，不求办事之臣；欲求伏节死义之臣，必求犯颜敢谏之臣。9. 请用四字词或成语概括张忠恕在为人、为官方面的特点。【答案】6. C 7. B 8. （1）常平使者准备平均分配接济（救济）而不鼓励 出售，张忠恕担心以后

15、接济不上，于是核查户口、统计岁月，严格告诫各县晓谕大户人家献出所藏。（2）应当访求 通晓事务的官员，不要寻求只能办事的官员；要寻求能为节义而死的官员，必定要寻求敢于冒犯龙颜进谏的官员。 9. （1）不畏权势；（2）高瞻远瞩；（3）恪守礼法；（4）赤胆忠心。【解析】【6 题详解】- 6 -本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“加点词的解释，不正确的一项” ，C 项， “视孝宗宜有加”的意思是“（做的）与孝宗相比要更多” ，所以“视”的意思是“与相比” 。故选 C。【7 题详解】此题考核理解古代文化常

16、识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中 B 项， “丁内艰，即丁父忧。丁外艰，即丁母忧”说法错误，丁内艰，即丁母忧。丁外艰，即丁父忧。故选 B。【8 题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，

17、翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“欲” ，准备；“均” ，平均分配；“济” ，接济（救济） ；“劝” ，鼓励；“粜” ，卖出，出售；“核” ，核查；“计” ，统计；“严戒” ，严格告诫；“谕” ，晓谕，告诉；“大家” ，大户人家；“发盖藏” ，献出所藏。 （2）中“当” ，应当；“求” ，访求；“晓事之臣” ，通晓事务的官员；“死” ，为而死；“伏节死义之臣” ，为节义而死的官员；“犯颜” ，冒犯龙颜；“谏” ，进谏；“敢谏之臣” ，敢于进谏的官员。【9 题详解】本题考查学生把握文章内容要点概括人物形象能力。文言文概括人物形象，和现代文一样，首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养

18、、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题要求用四字词或成语概括张忠恕在为人、为官方面的特点。根据第一段中“入府幕，时韩侂胄权势熏灼，尝夺民间已许嫁女，夫家以告，忠恕白尹归其父母，尹不能难”概括出“不畏权势” ；“夏旱，请于朝，得赐米十万七千余石。常平使者欲均济而勿劝粜，忠恕虑后无以济，遂核户口、计岁月，严戒诸邑谕大家发盖藏” “免丧，入为户部郎官。入对，极言边事，其虑至远”概括出“高瞻远瞩” ；“理宗即位，忠恕贻书史弥远请取法孝宗，行三年丧，且曰：孝宗始自践祚，服勤子职凡二十有七年，

19、今上自外邸入继大统，未尝躬一日定省之劳，欲报之德，视孝宗宜有加 ”“宰辅率百僚请太- 7 -母同听政，忠恕复贻书史弥远，谓：今吾君长矣，此亦中策尔诏群臣集议庙制，忠恕谓：九庙非古。若升先帝，则十世之庙始于今日，于礼无稽 ”概括出“恪守礼法” ；“诏求直言，忠恕上封事，陈八事。疏入，朝绅传诵。始魏了翁尝勉忠恕以植立名节，无愧家声 。及是叹曰：忠献有后矣 ”“忠恕又因轮对，引以伯父栻告孝宗之语曰：当求晓事之臣，不求办事之臣；欲求伏节死义之臣，必求犯颜敢谏之臣。 语益剀切” “魏了翁尝许忠恕拳拳体国似浚，拨繁剸剧似其父枃，敛华就实则有志义理之学，尝有闻乎栻之教矣 ”概括出“赤胆忠心” 。还有答题时注

20、意必须用四个词或成语来概括张忠恕在为人、为官方面的特点。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。文言文参考译文：张忠恕，字行父，是右仆射张浚的孙子。凭祖父的功绩，担任主管楼店物的职务（负责官屋出租和修缮的事情） 。到幕府工作，当时韩侂胄的权势

21、正盛，韩侂胄曾经霸占民间已经订婚的女子，夫家上告，张忠恕报告府尹将女子归还给她的父母，府尹也无法阻挠。升任司农丞、宁国府知府。夏季干旱，张忠恕向朝廷请求，获得赏赐十万七千多石米。常平使者准备平均分配接济（救济）而不鼓励 出售，张忠恕担心以后接济不上，于是核查户口、统计岁月，严格告诫各县晓谕大户人家献出所藏。意见逐渐产生分歧，因为有人进言离职，主管坤佑观。被重新任用主管鄂州，改任湖北转运判官兼鄂州知州。被召入朝任屯田郎官，为母亲服丧。服丧期满，入朝任户部郎官。入官奏对，详尽论说边境事务，考虑得非常远。理宗即位，张忠恕写信给塞弥违请求效法孝宗，服三年丧，并且说：“孝宗从继位开始，勤勉地尽孝子职责共

22、二十七年，如今皇上从外邸入朝继任大统，没有亲自去做一天的定时问候，要想报答恩德，做的要比孝宗更多。 ”不久宰相率领百官请求皇太母共同听政，忠恕又给史弥远写信，说：“如今我们君主长大了，这也只是中策罢了。 ”皇上下诏命大臣们集体讨论宗庙制度，张忠恕说：“九庙并不古老。如果供上先帝，那么十世庙就从如今开始，在- 8 -礼制上没有根据。 ” 宝庆初年，下诏访求率直言论，张忠恕上密封奏事，陈述了八件事。疏奏送入后，朝廷缙绅传诵。当初魏了翁曾经用“建立名节，无愧家声”勉励张忠恕。到这时感叹说：“张忠献后继有人了！”真德秀听说后，与他结交。张忠恕又凭着轮流入殿面君指陈时政的机会，引用伯父张栻禀告孝宗的话说

23、：“应当访求 通晓事务的官员，不要寻求只能办事的官员；要寻求能为节义而死的官员，必定要寻求敢于冒犯龙颜进谏的官员。 ”话语更加耿直恳切。张忠恕自知不被时世所容，极力请求补授外任，于是以直秘阁的身份任赣州知州。到郡中才两个月，被言官指责为结成私党。解除职务，降两级官阶，罢免。绍定三年，恢复原官，进一级官阶，提举冲佑观。去世。魏了翁曾经赞许忠恕“怀拳拳之心体念国家像张浚一样，解决复杂问题像他父亲张枃，收敛浮华接近朴实有志于义理之学，曾经受过伯父张栻的教诲” 。三、古诗词鉴赏（10 分）阅读下面这首诗，完成下列小题。送人游蜀马戴别离杨柳陌，迢递蜀门行。若听清猿后，应多白发生。虹霓侵栈道，风雨杂江声。

24、过尽愁人处，烟花是锦城。10. 请分别概括这首诗颔联和颈联的内容。11. 请简要分析这首诗的尾联与王勃送杜少府之任蜀州的尾联在抒情方式上的不同点。【答案】10. 颔联写想象中离别后友人改变的容颜，颈联写想象中友人的艰险旅途。 11. 送人游蜀间接抒情(借景抒情、以景结情)：通过想象锦城的美好春景，劝慰友人不要因别离和路途遥远、艰险而悲愁；送杜少府之任蜀州直接抒情(直抒胸臆)：用“无为在歧路，儿女共沾巾” ，直接劝慰友人不要因为分别而忧伤。【解析】【10 题详解】试题分析：本题考查对诗句内容的鉴赏能力。从诗歌标题来看，这是一首送别诗，颔联“若听清猿后，应多白发生” ， “若”是如果的意思，表明此

25、联写的是假设的情景， “若听清猿后”是想象友人离开后要面对的情景， “应多白发生”意思是会有很多白发生出，容颜会变得苍- 9 -老。颈联“栈道” “江”表明此联写的是路途中的情景。 “虹霓侵栈道”表现出栈道之高、之险；“雨雪杂江声”写出行程中天气恶劣，雨雪夹杂。【11 题详解】试题分析：本诗尾联“过尽愁人处，烟花是锦城”意思是走过让人忧愁的地方，繁花似锦的地方就是成都了。诗人为友人描绘出成都美丽的画面，通过这两句诗告诉友人，虽然路途艰难，但是蜀地风光优美，借景抒情，表达出对友人的安慰之意。 送杜少府之任蜀州尾联是“无为在歧路，儿女共沾巾” ，意思是在这即将分手的岔路口，不要同那小儿女一般挥泪告

26、别啊！直抒胸臆，劝慰友人。 点睛：本题以对比的方式考查鉴赏诗歌抒情手法的能力，解答时可先分析两首诗的抒情手法，然后进行比较。这类题目的答题思路是：第一步明手法，准确指出各用了何种手法；第二步阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的；第三步析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。常用抒情手法有两种，直接抒情和间接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆。间接抒情包括借助景抒情，如触景生情、以景结情等；借助物抒情，如托物言志、托物寓理；借助事（人）抒情，包括借古事抒情（如借古讽今、用典抒情） ，借今事抒情（如即事感怀、融情于事等） 。本题首先要考虑是直接抒情还是间接抒情，间接抒情是借景抒情还

27、是借事抒情抒情。四、名句名篇默写（8 分）12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）若夫乘天地之正，_，以游无穷者，_？（庄子逍遥游 ）（2）外无期功强近之亲，_，_，形影相吊。 （李密陈情表 ）（3）_，或重于泰山，或轻于鸿毛，_。 （司马迁报任安书 ）（4）乃歌曰：“沧浪之水清兮，_；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。 ”（屈原渔父 ）（5）黄花地，西风紧，北雁南飞。_？（王实甫长亭送别 ）【答案】 (1). 而御六气之辩 (2). 彼且恶乎待哉 (3). 内无应门五尺之僮 (4). 茕茕孑立 (5). 人固有一死 (6). 用之所趋异也 (7). 可以濯吾缨 (8). 晓来谁染霜林醉- 10

28、-【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：辩、僮、茕、孑、趋、濯、缨、染。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清” “三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但

29、一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩” “翻船” ，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写” ，不要背下来但得不到分数。五、现代文阅读（一） （20 分）阅读下面的作品，完成下列小题。把灯光调亮张抗抗“关店吧！”卢娜下定了决心。差不多从七八年前开始，书店的销售额就开始下降，像秋分以后的气温，一天天往下落。资金周转不灵，常常拆东墙补西墙，老公交到她手里的月工资，转眼让她垫付了员工的工资。如今已是严重亏损，真的山穷水尽了。她早早来到书店。她想让自己一个人静一静，仔细再仔细地盘

30、点一番：店里现有的库存书、书柜书架沙发桌椅灯具电脑等所有的家当，总共能折算多少钱？她必须速速把明光书店的“后事”料理完毕。 她开锁进店，觉得光线有点暗，顺手开了灯，一时灯光亮得晃眼。她抬头，看见了天花板上前些天新换的灯泡，心里突然一阵刺痛：把灯光调亮？她气呼呼地顺手把灯关掉了，能省一点是一点。这家昏暗的书店里，只剩下她的心里，还有一朵小火苗，那么小，那么弱。而今，这朵风里雨里挣扎太久的小火苗，也终于快要熄灭了不怪我不怪我，她对自己说，我实在是已经尽力了哦手机铃声响起，她走到窗口去拿包取手机，顺手把窗帘刷地拉开了。顷刻间，书店里洒满了亮晃晃的阳光，一格格在书架上跳跃，把书店染得一片金黄。还- 1

31、1 -是太阳好啊，她对自己说。把灯光调亮，就算再亮，也是夜里。她自嘲地笑了笑。手机里传来一个爽快的声音。电话是文化局的人打来的，就是上次让她填申请表的那个干部，让她赶紧到局里去一趟，要办手续什么手续？就是省政府的那笔书店奖励基金，明光书店评上了！你变百万富翁了卢娜站在窗口一动不动，然后肩膀轻轻地抖动起来，身子开始颤栗。她伸出双手捂住了脸，泪水透过指缝，从脸颊上哗哗淌下来。她似乎意识到什么，往前挪移了一步。是的，她想躲开那堆书，怕自己的泪水把书弄湿了一百万是多大的一笔钱啊？这么说，明光书店就要起死回生了？可以把这几年累计的债务亏空都补上了，早就想添置的新书柜，也有了着落。老公的工资不用再贴补书店

32、了，积攒起来给儿子上大学交学费。退一万步说，假若书店继续赔钱，一年赔几万块，这笔补贴的钱，也够她再亏损十几年了她一直想着能把隔壁那家闲置的小阳台买下来，和自家书店打通，在二楼的咖啡吧旁边，再扩建一个儿童书屋，孩子们放学了，尽管可以到这里来读书嬉戏做梦卢娜从文化局回到店里，已近中午。她从街上的灯具店里，买了一盒 40 瓦的飞利浦灯泡把灯光再调亮一点！她要让明光书店的老顾客们，老远就看到书店的灯光。如果她的资金宽裕，最好把书店临街的窗户也扩大一倍，等到夜幕降临，玻璃窗内的灯光雪亮雪亮，明光书店就像一座透明的水晶宫，所有的书都在闪闪发光这么多年，书本没有改变我的命运，但改变了我。我办了明光书店，我的

33、书店给人送去知识，知识可以帮别人改变命运这么一想，卢娜的眼泪又流下来了不对！不是知识改变命运，是文化！不对，文化也不一定能改变命运，但可以改变人！我不再是那个高考落榜的自卑女孩，我活得对人有用，我充实、我知足就在这天晚上，明亮的灯光下，出现了一个人影。卢娜眯起眼打量，忽然想起他就是几个月前那个买了二十多本书并建议她把书店灯光调亮一点的省城顾客。他快步朝她走过来，抬起头环顾天花板的灯池，笑容满面地说：嗬，灯光调过了？书店亮了许多哦！我老远就看见了。接下来的事情，完全出乎卢娜的意料。这个人对卢娜说了很多话，她好像听见他说，县城新区的整体规划中，需要有一家中等规模的书店。他想到了明光书店，他推荐了明

34、光书店，明光书店的信誉度和知名度，开在新区再恰当不过了。新区将为书店预留五百平方米门面房，作为公益书店，房租优惠到可以忽略不计。 - 12 -他还提到了城市发展战略，提到了公民的文化权利，提到了热爱、尊重、介入什么的，卢娜下意识嗯嗯地点头，只觉得他的话音一声声落下，头顶的灯光一盏盏亮起来。那天晚上，卢娜回到家，和老公一五一十地说了今天书店里发生的一连串怪事。老公开口说：卢娜，我晓得你开书店十多年，没一天好日子过。但是，假如你从此不开书店，恐怕就活不成了。命总比钞票要紧，你年纪还轻呢，我要你活着！卢娜鼻子一酸，眼圈就红了。心里那朵奄奄一息的小火苗，呼地一下蹿上来，燃成了一蓬金红色的火焰。隔着一条

35、街，隔着几道墙，卢娜看见“明光书店”四个字，在夜空里通体透亮。（选自张抗抗把灯光调亮 ，有删节）13. 结合情节，简要分析主人公卢娜在困境中坚守的原因。14. 文中划线的句子表达了卢娜什么样的情感？15. 简要分析“省城顾客”在小说中的作用。16. 探究文题“把灯光调亮”的丰富意蕴。【答案】13. 对书籍、书店的热爱（给了卢娜顽强坚守的勇气） ；对理想和人生价值的执著追求（给了卢娜开办书店人生价值的动力） ；对社会的一份责任和担当（使她坚信书籍能传播知识文化，能改变人的命运） ；家人、社会上好心人的理解和支持（让卢娜能够在艰难处境中坚持不去并看到希望） 。 14. （书店光线再好，吕娜却觉如在

36、夜里，看不到光明）表达了卢娜对书店现状的失望之情：（自嘲的笑）表达了卢娜心中的悲凉与不甘，看不到希望的无奈之情。 15. （情节）承接上文政府关于书店的事宜，引起下文卢娜的叙述；（人物）有力地烘托了主人公，映衬卢娜嗜书如命的形象；（主题）关心与帮助书店（改变书店命运） ，深化求知向上（鼓起信心、燃起希望）的主题；（艺术）丰富文章内容，使情节发展有变化，加强小说戏剧性（生动性、合理性、真实性、感染力） 。 16. “把灯光调亮” ，作为一种改善，使书店更醒目，亮化了环境，方便了顾客；“把灯光调亮” ，作为一种建议，传达了一种鼓励与期待；“把灯光调亮” ，作为一种行为表现了经营者的自信与担当；“把

37、灯光调亮” ，作为一种比喻，书店传播的知识和文化犹如指引人前行的明灯（或“把灯光调亮” ，作为一种暗示，表达了一种希望，希望国民认真读书，汲取知识和智慧，提高修养和素质） ；“把灯光调亮” ，作为一种象征，显扬了一种精神，启迪人们即使在人生的低谷也要充满希望、相信未来。【解析】- 13 -【13 题详解】本题考查学生筛选信息概括文章内容要点能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，梳理文章的结构，筛选出相关信息，进行整合概括，把握文章内容要点。本题要求结合情节，简要分析主人公卢娜在困境中坚守的原因。解管此题，应立足文本，首先划分层次，然后概括卢娜坚守的原因，从文中看，卢娜之所以能够在

38、困境中坚守，首先源于卢娜对书籍、书店的热爱，阅读书籍和经营书店给了卢娜自信与满足，如“我不再是那个高考落榜的自卑女孩,我活得对人有用，我充实、我知足” ；其次源于卢娜对理想和人生价值的追求，因为开办书店是卢娜的事业，更是她的人生梦想，书店是实现人生价值，获得人生意义的地方，如“你开书店十多年，没一天好日子过，但是，假如你从此不开书店，恐怕就活不成了”；还源于卢娜对社会的责任意识和担当精神，她内心怀着份美好的情怀，她坚信书能传播知识与文化，甚至能改变人的命运，如“我的书店她人送去知识，知识可以帮别人改变命运”“我活得对人有用，我充实、我知足” ；还源自于家人的理解和陌生人的帮助，卢娜舵够在艰难处

39、境中坚持不舍，离不开老公的理解和默默支持，如“老公交到她手里的月工资，转眼让她垫付了员工的工资。命总比钞票要紧，你年纪还轻呢，我要你活着” ；同时还有好心人的理解和支持，如“他推荐了明光书店，明光书店的信誉度和知名度，开在新区再恰当不过了。新区将为书店预留五百平方米门面房，作为公益书店，房租优惠到可以忽略不计” 。根据这些内容进行概括即可的出主人公卢娜在困境中坚守的原因。【14 题详解】本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。本题要求分析文中划线的句子表达了卢娜什么样的情感。解答此题，首先到文中找到划线句，然后结合具体的语境分析人物的感情。 “把灯光调亮，就算再亮，也是夜里，她自

40、嘲地笑了笑” ，这句话共两个分句，是卢娜在明光书店面临倒闭、她给书店科理后事时的内心所想，所以要从两个分句入手，分别分析卢娜的情感特点。 “把灯光调亮，就算再亮，也是夜里” ，这是人物的心理活动，表现出卢娜对书店现状的失望之情。 “她自嘲地笑了笑” ，这是人物的神态描写，表现出卢娜内心的悲凉与不甘，以及看不到希望的无奈之情。据此组织答案即可。【15 题详解】本题考查学生分析把握小说中次要人物形象作用能力。次要人物形象的作用题目是小说经常考核的题目，首先分析其形象特征，然后分析和主人公的关系，对主人公的命运或性格特征产生什么影响，然后分析对揭示文章的主旨方面产生的作用。题干要求简要分析省城顾客在

41、小说中的作用。对于此题，一般从情节结构方面的串联、对主要人物的衬托，对主旨的表达- 14 -等方面分析。从文中来看，文中写省城顾客建议她把书店的灯光调亮点，在县城区域的整体规划中他推存了明光书店，他还得到城市发展战略，提到了公民的文化权利，提到了热爱、尊重介入等，这些内容紧承上文政府关于书店的安置，同时又引出了卢娜回家后的叙述，这是情节方面的串联作用；从省城顾客的言谈中，可以看出这也是一个真心热爱书籍的人，他的形象对卢娜起到了烘托的作用，衬托卢娜爱书如命的特点；从主题上来看，省城顾客关心和帮助书店，改变了书店的命运，让求知向上的主题得到了深化；同时，省城顾客的出现使小说的情节发展有了变化，丰富

42、了文章的内容，让小说更有感边力。结合文章具体内容据此分析组织答家即可。【16 题详解】本题主要考查考生探究小说标题丰富的意蕴能力。标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样就可以领悟出标题的深刻含义。本题要求探究文题“把灯光调亮”的丰富意蕴。首先要通读全文，结合文本内容联系社会实际进行回答，根据文本第五段“她开锁进店，觉得光线有点暗，顺手开了灯，一时灯光亮得晃眼。她抬头，看见了天花板上前些天新换的灯泡，心里突然

43、一阵刺痛：把灯光调亮？她气呼呼地顺手把灯关掉了，能省一点是一点”可以看出标题“把灯光调亮”的意思是指光线暗淡，把灯光太亮的意思是为了改善顾客的环境方便顾客；根据文本“就在这天晚上，明亮的灯光下，出现了一个人影。卢娜眯起眼打量，忽然想起他就是几个月前那个买了二十多本书并建议她把书店灯光调亮一点的省城顾客”意思可知， “把灯光调亮”实际上是一种建议，传达的是一种鼓励和期待，作为一种行为，表达的是经营者的自信与担当；根据文本“隔着一条街，隔着几道墙，卢娜看见明光书店四个字，在夜空里通体透亮”可以看出， “把灯调亮”实际上是书店经营者对于指引世人渴求知识的一盏明灯，希望国民认真读书，汲取知识和智慧，提

44、高修养和素质，把心灵之灯调亮的意思；根据以上分析可根据题目要求回答问题。【点睛】在叙事类文学作品中，思考某个人物的作用问题，应该从多方面综合考虑。一般来说，塑造某个人物形象的作用主要有：通过塑造人物形象来表现某种价值观、道德观和行为品质；通过人物的命运发展来反映某种社会现状；借助人物形象表达作者的某种主张或寄托某种情感。以上三点可综合概括为“为表现主题服务” 。另外，塑造某一个人物为表现作品中其他的人物(尤其是主要人物)服务；有时也可考虑情节和结构方面的作用，如作为线索、推动情节发展；最后还可以考虑增加故事真实性的因素。- 15 -题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物

45、（或物象） 、主旨的关系的角度进行。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或性格（物象）的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。含义的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含义注意结合小说的情节作答，深层含义注意结合文章的主旨作答。此题分析标题的含义注意结合情节和主旨分析表层和深层含义。六、现代文阅读(二)(18 分)阅读下面的文章，完成下列小题。中国书法与建筑林语堂我们每天要目睹自己建造的房屋，在里面消磨掉大部分时

46、光，糟糕的房屋会限制我们的生活方式，于是，人们自然就有美化这些房屋的要求。问题是怎样让砖块灰浆有一定的寓意，表达一定的美，赋予它一种精神。就像欧洲大教堂那样，用无声的语言向我们表达着一种巨大的美和崇高的精神。中国建筑的主要倾向是寻求与自然的和谐。中国建筑从梅花枝头获得了灵感首先变换到书法上的生动线条，而后变换到建筑的线条和形态之中。中国建筑甚至都受到中国书法的影响，这一点听起来似乎很难置信。这种影响可见于构架的大胆应用，比如柱子和屋顶，厌恶直线、死线。而这一点在倾斜屋顶的演变中显得更为明显。间架结构或露或藏，与绘画中的“笔触”问题极为相似。在绘画中，轮廓线并不仅仅是用来标志事物的模样和外形，而

47、且表达了本身的大胆与自由。而在中国建筑中，木质框架总是显露在房屋的墙壁后面，而且大粱和小椽在屋内屋外总可以看到。这都起因于一条著名的书法原则，即“间架” 。一个字的诸多笔画之中，我们总是选择一个主要的横笔或竖笔，或一个封口的方框，为其余笔划提供一个依靠。有了这个主要笔划作为依托，其余笔划就可以围绕在它周围，或由此发散开去。即使在群体建筑的设计中，也有一个“轴线”原则，就像大部分中国字里有轴线一样。比笔直的中轴线原则或许更为重要的，是弧形、波浪形或不规则的线条与直线相对映。这在中国式屋顶的构造上看得最为清楚。中国的每一座庙宇、宫殿或宅第，在本质上总是由- 16 -柱子的直线和屋顶的曲线组合对比而

48、成；屋顶本身也是由屋脊的直线和往下的斜线组合对比而成的。这要归功于我们的书法。书法先生教导我们说，要有一条主线，不管是横是直是斜，我们一定要使这条主线与它周围的曲线相对比。倾斜的屋顶也许是中国建筑最为明显最无与伦比的特征。它与书法的关系是显而易见的。没有一个懂得中国书法要旨的人会看不出美妙的曲线原则。中国书法中，最大的困难是笔力，比如给一条完完全全笔直的线条注入力量就十分困难。另一方面，稍稍向任何一方倾斜一点，即刻就会有一种紧张感。只要看一看汉字中象征屋顶的部首，看看它优美的曲线，就知道这并非空想。最好的建筑是这样的：我们居住其中，却感觉不到自然在哪里终了，艺术在哪里开始。（有删改) 17. 请简要概述文章第段的论述层次。18. 从文中看，中国书法中的线条对中国建筑的线条和形态产生了怎样的影响？19. 文末画线句子表达了作者怎样的看法？【答案】17. 首先，提出中国建筑更加注重曲线与直线相对映的观点；其次，举例分析这种对映是如何运用的；最后，强调中国书法对中国建筑的影响。 18. 中国书法中的主笔特征促成了中国建筑中“轴线”原则的产生；中国书法中主线与曲线相对比的特征影响了中国建筑中曲线与直线相对映的特征的形成；中国书法中的曲线原则影响了中国建筑中倾斜的屋顶特征的形成。 19. 建筑应崇尚自然，与自然和谐；建筑应没有雕琢的痕迹；建筑的最高境界是建筑、自然、艺术三者高度融