江苏省扬州市邵樊片2015_2016学年七年级语文下学期期中试题（含解析）苏教版.doc

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1、1江苏省扬州市邵樊片 2015-2016 学年七年级语文下学期期中试题（考试时间：150 分钟 满分：150 分）一、积累运用（32 分）1下列加点字的注音，全部正确的一项是（2 分） （ ）A踌躇（ch） 挑衅（pn） 恣情（z） 面面相觑（q）B颓唐（tu） 嫉妒（j） 逞能（chng） 鲜为人知（xin）C剔透（t） 遴选（ln） 地窖（go） 人声鼎沸（dng）D矗立（ch） 深邃（su） 澎湃（pi） 断垣颓壁（yun）【答案】D 【解析】试题分析：这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。A应读

2、作挑衅（xn） ；B应读作 嫉妒（j） ；C应读作地窖（jio） 。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。2下列各句中，标点符号合乎规范的一项是（2 分） （ ）A两会期间，代表委员们的提案议案聚焦于社会保障、反腐倡廉、司法公正、生态环境、教育医疗等重大议题，极大地体现了中国特色社会主义民主政治制度的优越性。B人们在思考：网络技术发展将导致艺术的沉沦? 还是会迎来新时代的文艺复兴?C “到底去不去呀，我的小祖宗？”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门， “人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀!”D “千朵万朵压枝低， ”每棵树都炫耀自己鼎盛的时代，每一朵花都在微风

3、中枝头上颤抖地说出自己的喜悦。【答案】C【解析】试题分析：本题考查学生对标点符号辨析能力。A后引号前面的逗号应去掉。A等重复使用；B “网络技术发展将导致艺术的沉沦?”问号改为逗号；D “千朵万朵压枝低， ”去掉逗号。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。3下列各句中，加点词语使用正确的一项是（2 分） （ ）A放暑假了，李明参加了旅行社组织的“海南三日游”活动，他那被晒黑的饱经风霜的脸，让人联想起亚热带的阳光。B只有勤奋刻苦，才能在学习上取得丰功伟绩。 C最近发生的车祸事件，造成了重大伤亡，现场惨不忍睹，令人叹为观止。D人才交流市场上，那些口才好、成绩好的大学生在自我推销时能够侃侃

4、而谈，具有较强的竞争力。【答案】D2【解析】试题分析：本题考查学生成语的理解与辨析能力。了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和考点：正确使用成语（包括熟语） 。能力层级为表达运用 E。4下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（3 分） （ ）A普及灾害教育，就要真正将灾难教育纳入国民教育之中，以强化公众的风险意识，提高其应对灾难的能力。B一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。C为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育，并制订了交通安全管理条件。D语文课堂上，积极创设有效的教学情境，有利于提高学生学习的感悟能力和创新精神。【答案】A【解析】试题分析：本

5、题考查学生辨析病句的能力。首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。B 句中两面对一面，去掉“能否” ；C 句“防止”和“不”重复，去掉其中一。D 句搭配不当，在“创新精神”加上“培养” 。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。5下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是（3 分） （ ）A 三颗枸杞豆作者程海，这篇小说用倒叙的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对我的启示、教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。B 从百草园到三味书屋是一篇优美的回忆性散文，深刻地表现了作者对童年时乐园的怀念

6、之情和对封建教育及老师的不满。C 巍巍中山陵有条不紊地介绍了中心陵园的方位、人文环境、设计特色、修建过程和规划特点，准确地说明了中山陵园的建筑特征。 “巍巍”既表现了中山陵的气势，又体现了孙中山先生在人民心中的崇高地位。 D 展示华夏文化的魅力一文记叙了世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭的杰出成就和对祖国的贡献，颂扬了他高超的建筑艺术和深沉的爱国情。【答案】B【解析】试题分析：B深刻地表现了作者对封建教育及老师的不满，错误，对老师的怀念与尊敬。考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。6 根据拼音写汉字。 （用正楷依次写在方格内，4 分）每一天在微露的晨曦中悄然而至，在 zhn（ ）放的晚霞里飘然

7、归去。清凉的早晨里我们邀游书海，3zo（ ）动的惊喜中我们释放激情。打开一页水墨的文字，我们穿 yu（ ）四月深邃的天空，倾听灵hn（ ）深处的声音。【答案】绽 躁 越 魂【解析】试题分析：这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。7默写。 （每空 1 分，共 9 分）（1）是她那对世界无私的爱丰富了我， 。 （高尔基童年的朋友 ）（2） ，蟋蟀们在这里弹琴。 （鲁迅从百草园到三味书屋 ）（3） ，潭影空人心。 （常建题破山寺后禅院 ）（4

8、）两小儿笑曰：“ ！” （两小儿辩日 ）（5）宋初， ， ，未有其比。 （赵普 ）（6）前面是一条路，先生没有走完就倒下了， ，继续前进。 （阿累一面 ）（7） ，乾坤日夜浮。 （杜甫登岳阳楼 ）（8） 由此上溯一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人， ，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽。 （周定舫人民英雄永垂不朽 ）【答案】略【解析】试题分析：这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不

9、要出现错别字。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。8语文实践活动。 （7 分）（1）为右图拟一个形象的标题，并结合画面内容阐述漫画揭示的现象。 （4 分）4标题（2 分）： 现象（2 分）： 【答案】标题：如此祖孙 / 爱的回报 / 祖国的“未来” / 我们的下一代（2 分）现象：长辈溺爱子孙，爱护不讲究方法；晚辈依赖性强，缺乏自立能力，且不懂得长辈的爱。 （2 分）【解析】考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。（2）阅读下面的文字，按要求答题。 （3 分）星期天，小林到毕升公园去玩，路上他向一位老大爷问路：“喂，老头，到毕升公园怎么走?还有多远?

10、”老大爷看了看小林说：“顺公路走，有一千丈：选小路走，只六百丈。 ”小林听了不解地说：“你这人怎么讲丈不讲里?”老大爷笑着说：“小同学，原来你也知道讲礼呀!”老大爷的话外之意是什么?（1 分）如果你是小林，你打算怎样向老大爷问路?（2 分）【答案】你这个孩子太不懂礼貌了!（1 分）“老大爷，请问到毕升公园怎么走?还有多远啊?” （有礼）貌即可） （2 分）【解析】试题分析：从老人“小同学，原来你也知道讲礼呀！”此句不能理解老人是提醒该同学要讲礼貌。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。试题分析：对于交际类题目，要注意审清题目，注意人称、措辞和说话的语气。另外

11、，还要注意要充分利用题干中的内容，把最基本的要求达成，此题要有尊敬的称谓，语气要恳切，要有礼貌用语“请问” 。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。二、阅读理解（55 分）5（一）阅读诗歌，完成第 9 题。 （6 分）山 中王 勃长江悲已滞 ，万里念将归。况属高风 晚 ，山山黄叶飞。【注释】滞：停滞，不流通。高风：指秋风。晚：指晚秋。9 （1） “长江悲已滞，万里念将归”中的“ ” “ ”等词最能表达诗人的“ ”之情。 （3 分）（2） “况属高风晚，山山黄叶飞” ，作者描写这一景色有什么作用？（3 分）【答案】悲 念 归 ；以景喻情（1 分） ，用秋风萧瑟

12、、黄叶飘零的景象映衬旅思乡愁（1 分） ，也用来比拟诗人的凄寂心情和飘零境况（1 分） 。【解析】试题分析：此题要在整体感知诗歌内容的基础上，结合着诗歌注释，抓住关键词来体会理解作者的情感。一个“悲”字体现了客旅久滞的羁旅之愁；一个“念”字体现了思归未归的思乡之痛。答题时，要抓住“悲” “念”所给人带来的丰富的想象与共鸣感分析作答。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。试题分析：在赏析诗歌的表现手法中，景物描写一般都是为了渲染气氛，烘托人物心情，起着衬托作考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。（二）阅读文言文，完成 1013 题。 （15 分） 【甲】于园

13、在瓜州步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜州，携余往，主人处处款之。园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其6中，颓然碧窈。瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。【乙】筠芝亭，浑朴一亭耳。然而亭之事尽，筠芝亭一山之事亦尽。吾家后此亭而亭者，不及筠芝亭；后此亭而楼者、阁者、斋者，亦不及。总之，多一楼，亭中多一楼之碍；多一墙，亭中多一墙之碍

14、。太仆公造此亭成，亭之外更不增一椽一瓦，亭之内亦不设一槛一扉，此其意有在也。亭前后，太仆公手植树皆合抱。 （节选自张岱陶庵梦忆 ） 【注】浑朴：浑厚朴实； 尽：全； 碍：妨碍； 成：完成 ；椽（Chun）：椽子；皆：都； 合抱：两臂围拢（多指树木、柱子等的粗细） 。10解释下列句中加点的实词。 （4 分）（1）非显者刺 （ ） （2）主人处处款之 （ ）（3）亭之内亦不设一槛一扉（ ） （4）太仆公手植树皆合抱（ ）11下列句中加点词语意思相同的一项是（2 分） （ ）A池中奇蜂绝壑 绝巘多生怪柏 B缘坡植牡丹、芍药，人不得上 上倚河汉，下临江流C以幽阴深邃奇 虽乘奔御风，不以疾也D主人处处款

15、之 然而亭之事尽12翻译下列句子。 （6 分）（1）瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。 （2）吾家后此亭而亭者，不及筠芝亭。 （3）亦荆吴形胜之最也。 （黄鹤楼 ）13 于园这篇园林小品，善于抓住景物特征，运用多种手法，营造丰富的意境。请以文中划线句为例分析其表现特色。 （3 分）【答案】10投名帖 殷勤招待 门槛 亲手11A 12瓜州的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声的，这样的假山石安置于园之中就不会使人不满意了。 （全句意思正确，关键词“诸” “以” “显”翻译准确。 ）我家在这个亭子之后建造的亭子， （都）比不上筠芝亭。 （全句意思正确，关键词第二个“亭” 、 “及”。 ）这里也

16、是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。13这句话用了比喻的手法，把水阁比作艇子，具体形象的写出水阁的长度、形状。 （1 分）写了水阁、7小河、灌木丛、啼鸣的禽鸟等景物，动静结合，富有生趣。 （1 分）不仅表现有限空间里十分幽远的意境，而且着意于游人宛若置身山林的感受，增强了文章的表现力。 （1 分）【解析】10试题分析：此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。11试题分析：此题考查学生对文言虚词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。B 上：上面，上”做状语。向上。C

17、以：凭借，认为。D 之：代词，助词，的，A 都是极的意思。考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。1213试题分析：本题考查学生理解的能力。 “长如艇子，如深山茂林”可知是比喻修辞手法，效果是生动形象，内容结合句子回答。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。翻译：筠芝亭只不过是普普通通的一个亭子。 但是这座山好像就是为了建这个亭子一样，亭子建好了，山上也不再建其他东西了。我家以后再建的亭子，都比不上筠芝亭，后来再建的楼、阁、斋等等也都不如筠芝亭。总之，不管是再建一座楼还是再添一堵墙，都显得多余、碍眼高祖建这个亭子的时候，在亭子外没有多建一根柱子一片

18、瓦，在亭子里没有多设一道】门槛一扇门窗，这是有用意的。在亭子的前后，高祖亲手种植的树木都已经长成。（三）阅读下文，完成 1418 题。 （17 分）自拍神器“你还拿着自拍这个吓人哪我这话出去了，就是你（播出去的）”中纪委书记王岐山看着崔永元举着的自拍杆，哈哈大笑。不止小崔，小米 CEO 雷军和多位记者也都在 3 月份召开的“两会”上使用了这种神器，自拍杆在两会上真是大放异彩。神器自拍杆堪称自拍爱好者的福音。它的主要部件是伸缩杆、固定支架和蓝牙遥控自拍器。它曾是跳伞等极限运动发烧友的专业用品，但人们很快发现了它的其它好处能把更多的人装进相框，这真是一大惊喜！因为“自拍”虽风靡已久，但伸长手臂自拍

19、始终有难以突破的局限镜头离人太近，能拍进来的人太少。而该“神器”使用者只需将手机或者傻瓜相机固定在自拍伸缩杆上，通过遥控器就能实现多8角度自拍。自拍大家都会，但如何正确使用自拍杆却是一门手艺活。首先要选择和自拍杆重量相匹配的搭档。自拍杆原则上能像独脚架一样，固定手机、相机和平板电脑等多种拍摄工具，但自拍杆本身重量不过一两百克，要再加上平板电脑就成了双手武器，还是斧头造型的，一点都不酷，所以手机才是它的最佳“拍”档。其次，拍照时还要注意伸缩杆的长度。自拍杆的伸缩范围一般是 20 到 120 厘米。自拍杆拿在手中，拍照时可能会因手抖而产生虚像，杆越长抖得越厉害，就像钓鱼时手一动鱼就溜了一样，所以不

20、建议把杆调得过长。仅注意这些还不够，更重要的是角度。除非要拍威廉王子的发际线，否则俯视众生的上帝视角毫无意义。45 度才是自拍的最佳视角，具有瘦脸、遮盖双下巴和仰望星空等多重功效。要赢就赢在起跑线上，掌握好自拍角度能省去后期修图的诸多烦扰。另外，由于自拍杆取景范围广，入镜的人还得注意着装是否无死角，在上半身西装领带、下半身大裤衩的直播间工作场景，自拍杆可能就不那么适用了。“自拍杆”这个新鲜的小玩意，其实并没有我们想的那么“年轻” ，实际上它已经至少存在几十年了，而且几乎每十年都有不同的自拍杆诞生。1983 年，日本人上田宏申请了可扩展杆的专利，这可能是世界上首个自拍杆，可惜在商业上并未取得成功

21、。1995 年，自拍杆还曾出现在一本日本科技杂志讲述“无用日本发明”的章节里，那时数码相机还未得到广泛使用，人们想象不出咔嚓咔嚓走一堆胶片拍张大头贴有什么意义。21 世纪初期，加拿大发明家Wayne Fromm 发明了一个手持可伸缩自拍杆，并在 2005 年申请了专利，自拍杆开始在一些专业领域得到广泛使用。如今自拍杆样式五花八门，并随时可能有新的样式出现。随处都可见到使用自拍神器的年轻人，自拍杆迅速成为了人们生活中的一部分，几乎所有人都接受了这个表达自我的新方式。它甚至成为中老年政客亲近年轻人的上好工具。去年 10 月，韩国总统朴槿惠在一个经济中心的成立仪式上，就拿出自拍杆与青年们合影。201

22、4 年时代杂志还把自拍杆评为年度 25 大发明之一。当然，并非所有人都对自拍杆满怀好意。韩国政府已下令禁用未获认证的蓝牙“自拍神器” ，因担心这些装置发出的电磁波对人体有害，另一理由是可能干扰其他装置的信号。新加坡、加拿大、澳大利亚等国家如今都禁止在公共场合使用自拍杆，为的是预防可能发生的文物破坏或者伤人事件。一些体育馆、音乐会、博物馆，乃至最新的苹果发布会都明令禁止人们使用自拍杆。禁止归禁止，不可否认自拍神器已迅速风靡全球，引人思考的是我们为什么如此迷恋用自拍杆自拍时鸟瞰自己（或别人）的感觉。 （选自 2015 年 5 月青年文摘有改动）14用简洁的语言概括选文的说明内容。 （4 分）915

23、选文第段有什么作用？（2 分）16选文第段运用了哪些说明方法？有什么作用？（4 分） 17选文两段的位置能否调换？请简要分析理由。 （3 分） 18自拍杆的出现迎合了人们喜欢自拍的心理需求，解决了自拍时的缺憾。现实生活中，还有许多像自拍杆一样的事物使我们的生活更便捷，满足了我们的需求。请结合生活实际列举两例，并就其中一例简单解释其作用。 （4 分）【答案】14选文依次写了自拍杆的构造和好处（1 分） 、如何正确使用自拍杆（1 分） 、自拍杆的发展历史及使用（1 分）以及各国对自拍杆禁止使用的情况（1 分） 。15 （1）用自拍杆在“两会”上大放异彩的情况引出本文的说明对象（1 分） ；（2）说

24、明自拍杆使用范围之广，吸引读者的阅读兴趣（1 分） 。16列数字、打比方（2 分） ， 具体准确生动形象地说明了自拍杆在使用时应注意伸缩杆的长度，增强文章的说服力（2 分） 。17不能调换。段说明的是自拍杆的发展历史及使用情况，第段说明的是如今自拍杆的使用情况（1 分） ，两段是按照时间顺序安排的（1 分） ，并且与第段内容相照应（1 分） ，所以不能调换。18 （1）手机支架、笔记本散热架、移动充电器、蓝牙耳机、车载导航等。 （2 分）（2）例如手机支架，可以代替手和手臂，长时间托举电话，缓解疲劳。 （2 分）【解析】14考点：分析说明顺序和思路。能力层级为分析综合 C。15试题分析：说明文

25、的开篇一般有引起下文（引出说明对象） ，吸引读者（引起读者的兴趣）的作用，学生应具体问题具体分析。这里先用举例子、打比方的方法，具体形象地说明微信深受人们喜欢；然后用下定义的方法，解释什么是“控” ，什么是“微信控” 。10考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。16试题分析：说明文常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、画图表等。列数字、作比较、打比方的说明方法的。解题套路为：具体而准确地说明该事物的特点。作比较：通过 xx 和 xx 作比较，突出强调了 xx 的特点（地位、影响等） 。打比方：生动形象地说明事物的特点，增强了文章的趣味性。按照套路解答此题

26、即可。考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。17试题分析：说明文段落不能调换的原因一般有：先后顺序和逻辑顺序；与前文相照应。考点：分析说明顺序和思路。能力层级为分析综合 C。18试题分析：开放性试题，只要能结合生活实际列举两例，并就其中一例简单解释其作用即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。（4）阅读下文，完成 1923 题。 （17 分）温暖心窝的话语包利民初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经

27、工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜

28、红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问

29、我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。11我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她

30、都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以”在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。（选自做人与处世，有删改）19对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？（4 分）20文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？（4 分）21请从修辞运用的角度赏析第段中画线的语句。 （3 分）22结合全文，说说第段有何作用。 （2 分）23根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。 （4 分）【答案】19王老师不满意我的作文，把它撕掉了（2 分） ；林老师则以王老

31、师的口吻给我写了肯定勉励的话（2 分） 。20三次“濡湿”所包含的感情不相同（1 分） ；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情（1 分） ；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们而感到内疚） （1 分） ；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激（1 分） 。21运用了比喻的修辞手法（1 分） ，生动形象地表现这些话语的美好和温暖（1 分） ，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理（1 分） 。 （或生动形象地表现这些温暖人的话语（1 分） ，给我带来了巨大的影响和永久的回味（1 分） 。 ）1222这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱

32、心（1 分） ，也解开前文的悬念，回应前文的伏笔（1 分） ；23林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步（2 分） ，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师（2 分） 。【解析】19试题分析：此题为概括故事情节试题，阅读全文，找到 “我”那次交作业的段落即第 34 段，从王老师和林老师的言行来概括。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。20试题分析：此题为梳理情感试题，阅读全文，找到三次写“我”眼睛“濡湿”的 段落即第 4 段和第10 段，根据具体的内容，体会我的心理活动，从表达“我”的情感方面作答。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层

33、级为分析综合 C。21考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。22试题分析：阅读所示文段，根据王老师所说的话，联系前文与王老师有关的情节，说明文段照应前文交代情况的作用。考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。23试题分析：根据情节了解内容，对我的关怀和细心周到，以此概括形象特点。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。3、作文（60+3 分）24雄鹰张开翅膀，才可以在蓝天翱翔；船儿扬起风帆，方能够破浪远航。只有敢于张扬、勇于尝试的人，才是生活的强者。即使你不敢说“我行” ，那也要抱着试试看的态度，只有试过了才知道，是成是败，已不

34、那么重要，因为你已努力过。请以“我努力，所以我感到 ”为题，写一篇文章。 （横线上可以填词语或短语，例如：快乐、愉快、自豪生活充实、精神愉悦、前途光明）要求：（1）自选文体（诗歌除外） ，不少于 600 字。（2）感情真挚，不得抄袭。13（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。（4）书写 3 分，请认真书写。【答案】我努力，所以我感到快乐“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 ”可是童年、时间是逝去再也不会来的，我不要在童年将要逝去时，留下的只是零星的追忆，只是沙滩上的几只贝壳，只是成长路途中的几点浅浅的足迹于是我奋斗、我努力、我追逐，因此我阳光、我快乐、

35、我激昂！ 从一年级到现在，我一直严格要求自己，遵守校规校纪。从小，妈妈就教育我要懂礼貌，做个人见人爱的好孩子。所以在学校，见到老师，我都会面带微笑的说一声老师好！一直以来，爸爸总告诉我要诚实守信，做个品格高尚的好孩子。我也认为：做人，要诚实守信，这是做人的根本，是中华民族的传统美德。我们这一代一定要把它发扬光大。我认真完成老师交给的任务，热心为同学们服务。我热爱学习，我的学习成绩在班里名列前茅。如果说知识像宇宙一样茫茫无边，那么我愿变成一颗星星，一眨一眨，闪着好奇；如果说知识像花丛一样待人采集，那么我愿变成一只蜜蜂，采集花粉，吸取精华；如果说知识像土壤一样无比肥沃，那么我愿变成一棵幼苗，渴求养

36、料，茁壮成长！ 我快乐，因为我爱老师，他们教给我知识，教会我做人，给予我无微不至的关怀；我快乐，因为我爱爸爸妈妈，他们把我养大，给了我幸福的家庭，给了我生命和这快乐的生活；我快乐，因为我爱同学们，我们互帮互助，共同进步；我快乐，因为我爱朋友们，他们与我分享快乐，给了我友谊。快乐无所不在，快乐无处不有，只要去挖掘、去寻找、去探索，终究会发现它，得到它。我在成长中寻觅快乐，在快乐中茁壮成长！我想：我现在还只是一棵小树苗，我会快乐的茁壮成长，做个德智体全面发展的好学生，长大成为祖国的栋梁。 我的心中充满着爱，我的脸上洋溢着快乐。我渴求新知，我积极进取。我在快乐中成长！“路只有靠自己走，才能越走越宽。 ”。我知道我还有很多很多的不足，我会努力改进的，用心是成长的阶梯，勤奋是成长的基石，希望在我的努力下那个阳光灿烂的男孩就是我！【解析】试题分析：这是一道半命题作文。想要写好此类作文，关键是要拟一个恰当、新颖的题目。一般地说，考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。