广西南宁马山县民族中学2015_2016学年七年级语文下学期第一次月考试题（含解析）新人教版.doc

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1、1广西南宁马山县民族中学 2015-2016 学年七年级语文下学期第一次月考试题一、积累与运用（24 分）1下列各组词语中注音有误的一项是（ ） （2 分）A菜畦 q 蟋蟀 shui 骊 l 歌 冰雹 bo B叮嘱 zh 花圃 p 木屐 j 讪 shn 笑C禅蜕 tu 瞬 shn 息 宿 s 儒 尴 gn 尬 D倜 t 傥 相称 chng 确凿 zhu 珊 shn 瑚【答案】D【解析】试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。D项中“称”声母是前鼻音。考点：识记并正确

2、书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。2下列各组词语中字形有误的一组是（ ） （2 分）A攒成 桑葚 人迹罕至 情不自禁 B恐惧 脑髓 勇往直前 荒草萋萋C肿胀 丑陋 人声鼎沸 兴高采烈 D书塾 嫉妒 气势汹汹 来历不名【答案】D【解析】试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。D项中“名”为“明”。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。3下列句子中没有语病的一项是（ ） （2 分）A我们应该从小培养诚实守信的美德。B经过努力，使我市评为“中国十大经济活力城市” 。C听了李学生英雄事迹报

3、告后，我的心长时间久久不能平静。D在音乐会上，张张笑脸沉浸在欢乐之中。【答案】A【解析】试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病2句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题用反选排除法，B句缺少主语，C句“长时间”与“久久”重复，D句“笑脸沉浸”主谓搭配不当，答案为A。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。4下列句子中，划线的传统礼貌称谓使用正确的一句是（ ）A这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。B令嫒这次在儿童画展上

4、获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。C我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。D令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。【答案】D【解析】试题分析：“称谓”是否恰当，主要是考虑否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”等方面的要求。本题用反选排除法，A“家母”应用于自称，不能称他人；B“令嫒”中的“令”是敬词，不能自称；C 同 B。答案为 D。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。5下列说法有误的一项是（ ） （2 分）A 伤仲永一文意在说明，一个人能否成才，与天资毫无关系，完全取决于后天所受的教育以及自身的学习。B

5、丑小鸭中的丑小鸭处处受排挤，受嘲笑，受打击，但他并没有绝望，也没有沉沦，而是坚持梦想，终于变成了一只美丽、高贵的天鹅。C 爸爸的花儿落了一文将现实与往事交替着写，将爸爸爱花和“我”的毕业典礼两线交替着写，突出了爸爸既严厉又充满了关爱的性格。D 从百草园到三味书屋通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理。【答案】A【解析】考点：识记文学名著内容。能力层级为识记 A。6古诗文默写（每空 1 分，共 10 分）（1） ，云从窗里出。（2） 竹里馆中写夜静人寂，明月相伴的诗句是： ， 。（3）假如生活欺骗了你， ， ！（4）几处早莺争暖树， 。

6、 （白居易钱塘湖春行 ）3（5）孟浩然过故人庄中写出了农村的优美风光的句子是：， 。（6）朱熹观书有感中蕴含哲理的诗句是： ， 。【答案】 （1）鸟向檐上飞 （2）深林人不知， 明月 来相照。 （3）不要悲伤，不要心急！（4）谁家新燕啄春泥 （5）绿树村边合，青山郭外斜。 （6）问渠哪得清如许？为有源头活水来。【解析】试题分析：默写诗文句子，易写错字，一是由于记忆不清，二是好望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，本题中易错字有：檐、燕、啄、渠，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。7请写出古典长篇小说水浒传中你最喜欢的一个

7、人物和他（她）的故事。 （4 分）人物： 故事： 【答案】【解析】试题分析：文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。根据所读所记，选择水浒传中自己熟悉的人物来叙述其有关故事情节即可。考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。二、说明文阅读理解（每小题 2 分，共 8 分）蜡染是我国传统民族印染工艺之一，已有 2000 多年历史，现今在贵州的布依族、苗族中仍很流行。蜡染以经过退浆的帆布、绒线等为原料。蜡染制作的第一步是绘画。绘画工人根据设计的图案，用铅笔在布上勾画出来。第二步上蜡。选用的蜡有三种：第一种是蜂蜡，熔点 6266

8、，用来描绘线条最佳。第二种是石蜡，熔点 5058，用以做裂纹多的图案为最佳。第三种是木蜡和白蜡。在上蜡前，先要熔蜡。蜡熔后，就可以上蜡了。上蜡就用刀蘸蜡液，在白布上依图描画。上蜡之后是染色，就是根据设计图案，在布上涂上相应的颜色。染色后，就该裂纹又叫水纹，就是将涂好的蜡的布浸入水中或用直尺压折涂蜡部分，使布上的蜡产生断裂，形成裂纹，富有无穷的自然趣味。蜡染的主体工序完成后，就轮到脱蜡了。将染好色的布投入沸水中煮，脱去蜡质即可。最后是烘干。就这样就制成了各种色彩各种花纹的蜡染布。8本文主要介绍了蜡染的（ ） （2 分）A、 制作过程 B保养过程 C艺术特色9对本文说明顺序解说正确一项是（ ） （

9、2 分）4A空间顺序 B工艺流程顺序 C由主到次的顺序10短文中画线的句子运用了哪种说明方法？（ ） （2 分）A举例子 分类别 B作比较 列数据 C分类别 列数据11短文可分两部分，划分正确的选项是（ ）（2 分）A|B|C|D|【答案】8A9B10C11D【解析】考点：分析说明顺序和思路。能力层级为分析综合 C。试题分析：首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。从“选用的蜡有三种”一句来看，显然是分类说明，同时还有列数字说明。考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。试题分析：注意题中提示

10、的“两部分” ，阅读全文，根据各段所说明内容的关系和文章的结构特点来分析。本文是总分结构，第一句是总写，其后是分说。所以答案为 D。考点：分析说明顺序和思路。能力层级为分析综合 C。三、文言文阅读理解（16 分）（一）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。

11、”5王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？12本文作者是北宋著名政治家、思想家、文学家王安石，他和韩愈、柳元 、 、苏洵、苏澈、曾巩并称唐宋散文八大家。（2 分）13用“/”给下面的句子划分朗读节奏（停顿一次） （2 分） 余 闻 之 也 久 即 书 诗 四 句 14下列“之”用法不同的一项是（ ）（2 分）A忽啼求之 B邑人奇之 C不能称前时之闻 D于舅家见之15翻译下列句子（4 分） （1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）父利其然也，

12、日扳仲永环谒于邑人，不使学。16从表达方式上看，选文第三段主要运用了_的方式，其中表达的主要观点是（2 分）【答案】12欧阳修 、苏轼13余闻之也/久 即/书诗四句 14C 15 （1）同县的人对此感到非常惊奇，渐渐请他父亲去做客，还有的人用钱求仲永题诗。 （2）他的父亲认为这样有利可图，每天带着仲永四处拜访同县的人，不让仲永学习。16议论。人是否能成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关。【解析】试题分析：文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题根据知识积累直接判断即可。考点：识记文学常识。能力层级为

13、识记 A。试题分析：分析文言句子朗读节奏，要在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。本题要求只划一处，分析句子两大层意义来划分。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。试题分析：根据学习积累，了解“之”的几种用法，分析各项句子的意思，比较判断“之”字用法的不同，判断答案。C 句的“之”为助词“的” ，其它三项皆作代词。考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。6试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本

14、题要解释清楚关键词语有：“邑”“奇” “稍稍” “宾客” “或” “乞” “利”“然” “日” “扳” “环谒” “使” ，翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。试题分析：根据所学积累，了解五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情，再根据文段内容判断。本段是作者发表见解的，显然是议论。从作者所说的“受天”与“受人”的关系来理解分析作者的观点。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。（二）王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴

15、如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不知。17与“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一项是（ ）（2 分）A或以为死，或以为亡 B必以分人 C属予作文以记之 D以刀劈狼首18从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是什么？（2 分）【答案】17C 18王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。【解析】考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。试题分析：先疏通短文，了解内容。本文主要写了王冕学习痴迷的状态，从这点来

16、概括回答本问题即可。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。四、现代文阅读理解（12 分）【甲】不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，7倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，

17、却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 【乙】自从古人写了一句“桂林山水甲天下”的诗，多有人把它当做品评山水的论断。殊不知原诗只是出力烘衬桂林山水的妙处，并非要褒贬天下山水。本来天下山水各有各的特殊风致，桂林山水那种清奇峭拔的神态，自然是绝世少有的。尤其是从桂林到阳朔，一百六十里漓江水路，满眼画山绣水，更是大自然的千古杰作。瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想象，可

18、以变幻成各种各样神奇的物件。这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、用彩笔描绘出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓？凭着我一枝钝笔，更无法替山水传神，原谅我不在这方面多费笔墨。有点东西却特别触动我的心灵。我也算游历过不少名山大川，从来却没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没有过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。只有桂林山水。如果你不嫌烦，且请闭上眼，随我从桂林到阳朔去神游一番，看个究竟。最好是坐一只竹篷小船，正是顺水，船稳，舱里又眼亮，一路山光水色，紧围着你。假使你的眼福好，赶上天气晴朗，水面平得像玻璃，满江就会画着一片一片淡墨色的山影，晕糊糊的，使人恍惚沉进最恬静的

19、梦境里去。19用原文中的词语概括所写景物的特点， 【甲】文可以用 来概括， 【乙】文可以用来概括。 （2 分）20 【甲】文中的总括句是 ；【乙】文第二段中议论、抒情的句子是 。 （4 分）21从【甲】文中“不必说也不必说单是” ，可以看出作者是由 到 来写的，从【乙】文中“随我从桂林到阳朔去神游一番，看个究竟” ，可以看出作者是用 的方式把读者引入画山绣水中的。 （4 分）22从作者写景的目的来看， 【甲】文写景是 ， 【乙】文写景是 。 （2 分）【答案】19无限趣味 清奇峭拔21 【甲】文：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 【乙】文：这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要

20、用诗句、用彩笔描绘出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓？ 21概括（整体） 具体（局部） 记游22表达作者对百草园生活的怀念。 表达作者对祖国大好河山的喜爱。【解析】8试题分析：本题要求用原文中的词语概括所写景物的特点，那就要找到两文中描写景物的语句，抓住关键词来概括景物的特点。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。试题分析：抓住题中提示的答点“总括句” “议论、抒情句”梳理两文的内容，找到语句直接摘引即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。试题分析：注意题中的提示的关键信息， “由到”指的是写作顺序，根据文章内容来判断即可。根据“神游”一词，结合文

21、章内容即可判断是“游记” 。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。试题分析：抓住题中提示的答点“作者写景的目的” ，阅读两文，从作者描写景物的语句中体会作者的情感，理解作者的写作意图。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。五、作文（40 分）题目：童年趣事要求：写一篇 600 字以上的记叙文，文中不得出现真实的人名、校名。【答案】例文：童年趣事我的童年有一段时间是在苏北度过的。那时，我住在一个如画的小村子里，村外有流淌的小河、碧绿的草地和高大的树木。不必说我和小伙伴们在小河里游泳、钓鱼、捉螃蟹、捉龙虾，抬来家里的大木盆划船；也不必说我们在草地上打滚、摔跤

22、、捉蛐蛐、捉蚂蚱，看两头大黄牛打架。单是村东头那颗歪脖子的大枣树，就有无限的乐趣。这一切，都给我留下了最美好的回忆。春天悄悄地到了，百花相继怒放，而歪脖子大枣树似乎还没有睡醒，直到春末夏初，它才开满了芬芳醉人的小黄花，长出了嫩绿的叶子。不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。大人们说：“千万不要去惹它们，不然会挨蜇的！”我们当然十分害怕，只敢远远地看着它。一天，我们实在忍不住了，大家拿来弹弓，聚集在歪脖树下，装好石子，对准马蜂窝一齐“开火” 。果然，一群马蜂嗡嗡地出动了，冲着我们飞来。我们吓得扔掉了弹弓，捂着脑袋没命地跑。我很不走运，被蜇了一下，肿起一个大包，很长时间才好。从此，我再

23、也不敢去惹马蜂了。夏天来了，歪脖树上的知了叫了起来。中午，大家每人拿着一根长竹竿，在竿头粘上一块面筋，来到树下，发现知了就悄悄地把竿头伸过去，瞧准了，用竿头的面筋猛地一粘，它就成了我们的俘虏。傍晚，9大家每人拿着一把小铁铲，又来到树下。只要能在地上找到蚕豆大小的洞，就能挖出一只浑身是泥的“知了猴” 。把它放在盒子里，第二天，它就神奇地成为一只又黑又亮的蝉。秋风送爽，歪脖树上的叶子簌簌地落了。歪脖树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩，真叫人垂涎三尺。这时，我们便每人拿上一个大塑料袋，一根带钩儿的长竹竿， “噼哩啪啦”炒豆子似的把树上的枣全都打下来，每人

24、捡上满满的一袋，拿回家去，洗净，放在锅里煮熟，去掉核，加点面粉，做成薄糕，这就是我小时候最爱吃的枣糕。秋去冬来，歪脖树上垒起了一个个脸盆大小的喜鹊窝，一垒就是五六个。到了晴天，我们就聚到树下，脱去笨重的棉衣，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。掏鸟窝一般要两个人，一个掏，一个接，动作要干净利落，不然，碰到大人是要挨打的，因为大人们说那是益鸟。但那时我们还不懂什么是益鸟，什么是害鸟，只是想尝一尝鸟肉是什么滋味。掏出鸟后，我们先把鸟杀死，拔掉鸟毛，剖开鸟腹，除去内脏，然后浇上酱油，撒上盐。当然，这些都是从家里“偷”出来的。这些都干好了，就把鸟放在火上烤。烤熟后，大家一人一口，津津有味地分享这“野味儿” 。那诱人的香味我永远也忘不了。这段快乐的童年生活深深地印在我的脑海里：美丽的小村庄，可爱的小伙伴，那繁茂的树木，绵绵的草地，潺潺的小河，特别是那棵歪脖子大枣树。【解析】考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。