山东省龙口市2015_2016学年七年级语文下学期期中试题（含解析）新人教版五四制.doc

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1、1山东省龙口市 2015-2016 学年七年级语文下学期期中试题(120 分钟 120 分）1、卷面与书写2、积累与运用1.根据拼音写出汉字或给加点的字注音（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）颓 唐 疟 疾 瞥 见 粗 拙 疮 疤lng y hung qi j高屋建( ） 眼（ ）张（ ）失措 箱（ ） 狼（ ）【答案】tu n pi zhu chung 瓴 翳 皇 箧 藉【解析】考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。2.默写(1)_，风烟望五津。(2)_,西出阳关无故人。(3)登幽州台歌中，抒发诗人独立于悠悠天地

2、间，孤独寂寞之情的句子是_,_。(4)宣州谢朓楼饯别校书叔云中书写主客双方抱负的句子_,_。(5)子夏为莒父宰，问政。子曰：“无欲速，无见小利。_,见小利则大事不成。 ”(6)夕日欲颓，_。(7)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，_，悬泉瀑布，_,清荣峻茂，良多趣味。【答案】（1）城阙辅三秦（2）劝君更尽一杯酒（3）念天地之悠悠，独怆然而涕下。（4）俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。（5）欲速则不达（6）沉鳞竞跃（7）绝谳多生怪柏 飞漱其间 【解析】试题分析：默写诗文句子，易写错字，一是由于记忆不清，二是好望文生义，所以平时背诵时要熟读2熟记，要理解诗句中每个字的含义，本题中易错字有：阙、辅、悠、

3、怆、涕、逸、壮、览、鳞、谳、漱，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。3.下列说法正确的一项是（ ）A.她手很巧，利用废旧物品制成的电烤箱，虽然外观一般，可功能并不逊色，真是巧妙绝伦啊。-句中加点词语运用正确。B.屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”应成为我们不懈追求的箴言。-句中标点使用有误。C.我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终将成为世界上发达的国家。-这句话有语病，句中的“工业和农业”与“国家”不搭配。D.“非常坚强” “自知之明” “万贯家私” “长途跋涉”的短语类型不同。-上述短语类型的判断正确。【答案】C【解析】试题分析：

4、本题考查多项基础知识，根据所学所记，了解相关知识要点，据此分析各项语句内容，可用反选排除法判断答案。A 句陈述的主体是“电烤箱” ，所以用“巧妙绝伦”不合适， “巧妙绝伦”是说制作技术高超的；B 句标点符号没有错误，句中引句是插在语句中，所以引句中不用句号；D 句都是偏正短语，类型相同。答案为 C。考点：理解语文语法常识。能力层级为理解 B。4.名著阅读老头子笑了笑，眼珠往心里转了两转。他怕 A 的话有鬼病，万一那三十块钱是抢来的呢，他不便代人存着赃物。他自己年轻的时候，什么不法的事儿也干过；现在，他自居是改邪归正，不能不小心，而且知道怎样的小心。A 的叙述只有这么个缝子，可是 A 一点没发毛

5、咕的解释开，老头子放了心。 “怎么办呢？”老头子指着那些钱说。 “听你的！” “再买辆车？”老头子又落出虎牙，似乎是说：“自己买上车，还白住我的地方？！” “不够！买就得买新的！”A 没看他的牙，只顾得看自己的心。借给你？一分利，别人借是二分五！”A 摇了摇头。（1）这段文字中的 A 指_,“老头子”指_（2）A 最大的梦想是_，但始终没有实现梦想。他的人生经历了三起三落之后，最终_使他残存的一点点生活希望也彻底破灭。（3）请说说主人公 A 前后的性格特点。之前：_之后：_【答案】 （1）祥子 刘四 （2 分，每空 1 分） （2）拥有一辆自己的车 小福子的死（2 分，每空1 分） （3）之前

6、:老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般，自尊好强、吃苦耐劳、凭自己的力气挣饭吃。之后：3麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。 （2 分，每空 1 分）【解析】试题分析：本题涉到了名著的常识和内容。仔细阅读文段，抓住其中的关键信息即因“买车”发生的争执，根据所读所记判断作品，回顾作品内容解答。考点：识记文学名著内容。能力层级为识记 A。3、阅读分析（一）文言文阅读5.解释划线字(1) 属引凄异 （ ） (2)晓雾将歇（ ）(3) 念无与为乐者（ ） (4)略无阙处（ ）【答案】 （1）连接 （2）消散 （3）考虑、想到 （4）通“缺” （2 分，每空 0.5 分）【解析】试题分析

7、：首先要根据所学积累，了解句子的出处，分析其文章内容弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，如本题中“阙”为通假字，要注意解释准确。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。6.翻译句子(1)其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。(2)自康乐以来，未复有能与其奇者。【答案】【解析】考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。课外文言文阅读天地浑沌如鸡子。盘古生在其中。万八千岁。天地开辟。阳清为天。阴浊为地。盘古在其中。一日九变。神于天。圣于地。天日高一丈。地日厚一丈。盘古日长一丈。如此万八千岁。天数极高。地数极深。盘古极长。故天去地九

8、万里。后乃有三皇。首生盘古。垂死化身。气成风云。声为雷霆。左眼为日。右眼为月。四肢五体为四极五岳。血液为江河。筋脉为地里。肌肉为田土。发为星辰。皮肤为草木。齿骨为金石。精髓为珠玉。汗流为雨泽。身之诸虫，因风所感，化为黎甿。【注释】鸡子：鸡蛋。(盘古：又称盘古氏，混沌氏，传说中开天辟地创造人类世界的始祖。(阳清：轻而清的样七（指蛋清部分） 。阴浊：重而浊的阴气（指蛋黄部分） 。神于天，胜于地：神奇超过天，4能力超过地。三皇：天皇、地皇、人皇。黎甿：黎民百姓。（1)解释下列句中加点的词天日高一丈（ ） 故天去地九万里（ ）(2)请你用现代汉语翻译下面的句子身之诸虫，因风所感，化为黎甿。(3)下列各

9、句朗读节奏划分不正确的一项是（ ）天地/混沌如鸡子 B.地/日厚一丈C.故/天去地九万里 D。四肢/五体为四极五岳(4)盘古是怎样的人，你来评价一下吧【答案】增高 （2）距离（1 分，每空 0.5 分）长在他身上的各类寄生虫，受到阳光雨露的滋养，变成了大地上的黎民百姓。 （2 分）D(2 分）盘古是传说中开天辟地的创造人类世界的始祖，他为了造福人类，无私奉献了自己的一切（大意对即可，语句要通顺，表一要明白 2 分）【解析】试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化，如本题中“高”用作动词，“去”用作名词，要根据语意准确理解

10、。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。试题分析：参照注释疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“诸”“感”“黎甿”最后疏通句子。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。D 错，“四肢五体”是同共的主语，不可划开， “为四极五岳”是谓语。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。试题分析：分析古文中人物形象，首先要疏通文意读懂内容，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（

11、观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。本文内容浅显易读，从盘古身体最后“化为”的结果不难理解盘古“造福人类，无私奉献”的形象特点。5考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。（二）现代文阅读留几本书在窗台翁秀美星期天收拾房间，顺便整理书柜。书大都是新的，买回来还没翻过。有几本落了厚厚的灰，用湿布擦了，随手丢在窗台上晾着。 再进书房时，只觉眼前一亮。迎面窗台上的书随意躺着，有一本斜放在红红的“中国结”上。淡紫色窗纱轻拂过书面，宽大的窗台显得生动明媚。原来，书可以不用整齐地码在书柜里，也可以不用机械肃穆地正襟危坐着。书在窗台上很显眼，淡雅的鲜艳的封面堆叠，

12、有些乱，却是明亮可喜，一进门就入了眼。我的心情也轻松愉快，就想坐下来，细读一番。 这个念头，让我吃了一惊。细致认真地读一本书，是很久以前的事情了。书，曾经是我的最爱。端着饭碗看，躲在被窝里看，连上厕所也是手不离书。最喜黄昏时，端了小凳坐在院子里，看当代 ，看花城 ，不知天黑不觉肚饿，每次被母亲催着赶着进屋还舍不得放下。那会儿，好书，如友。那一年生病住院，怕闷，带了宋词三百首 闲情偶寄 。医院建在山下僻静处，病房夜里不熄灯，正好读书。字字句句如清水，将五脏六腑涤荡得妥帖舒畅。精神面貌实不像一个病人。出院时，书角已被翻得起毛打卷。好书，胜药。只是不知什么时候，时间长了翅膀， “哧溜”一下就过去了。

13、一天、一月、一年，快得让人招架不住。每天来去匆匆，总有做不完的事情，一天恨不能掰成两天用。日子仿佛是被抽打着的陀螺转个不停，再难挤出时间来读书了。黄庭坚有言：“三日不读书，便觉面目可憎。 ”想来我早已是面目全非了。 坐在窗台，伸直腿，书搁在腿上，慢慢翻看。午后的阳光透过玻璃笼在书页上，文字构建的美妙意象和感觉瞬间渗入全身，心在字里行间跳跃飞翔，喜悦漫溢开来。窗外，天蓝如洗，云作奇峰。这景被窗户框成了画，清新至极。身边的书故人一般围拢着，久违的亲切感油然而生。捧着书坐着，直到最后一缕阳光从书页里消失，暮色在身边聚集，尤不忍释卷。因为阅读，匆忙枯燥的时间被文字的墨细细研磨了，书香适意怡人。这个下午

14、也变得安静美好，有了回味。其实，日出日落，每天的时间并没有走快一分，是现代生活的快节奏，让我们的神经紧绷了，脚步加快了，也让我们的心浮躁不安。想起时下正流行的“慢生活”观念，提倡慢工作、慢餐、慢运动、慢休闲、慢阅读等，提醒生活在高速发展时代的人们，适时慢下来关注心灵、环境和传统，是多么的重要与必要。是的，即使停一停看看身边的风景，读读手边的书，哪怕是安静地听完一首优美的曲子，也会让单调的生活充满暖暖阳光，使精神舒缓、愉悦、充实。眼前，无意中留在窗台上的书，让我知道，阅读，其实一直是我心里最深切的渴求与向往。留几本书在窗台，以便随时翻阅，在忙碌中休闲一回，给心灵放个假，重新体验读书的乐趣，并且也

15、将改变以往一成不变的生活方式。 （选自散文集百年无废纸 ，有删改）8通读全文，根据文意，把下面的空格补充完整。好书如友 _ 书若路人 _9.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。6字字句句如清水，将五脏六腑涤荡得妥帖舒畅。因为阅读，匆忙枯燥的时间被文字的墨细细研磨了，书香适意怡人。10.阅读下面句子，联系全文，仿照示例，说说你对“慢阅读”意义的理解。想起时下正流行的“慢生活”观念，提倡慢工作、慢餐、慢运动、慢休闲、慢阅读等，提醒生活在高速发展时代的人们，适时慢下来关注心灵、环境和传统，是多么的重要与必要。【示例】 慢餐：“慢餐”就是细嚼慢咽，细细品味。既获得味觉享受，又有益于身体健康，还能

16、享受一种悠游闲适的愉悦。 慢阅读：11本文原发表在某报副刊，入选百年无废纸时，结尾处被编者删去了以下一段文字： 留几本书在窗台。留一份期待，期待与书长长久久的心灵之约。 请你从编者（或作者）的角度，结合文章，阐述删去（或保留）这段文字的理由。【答案】8.【示例】好书胜药 好书怡人或誉为“书如阳光” “书改变生活”也可（2 分，每空 1 分，意思符合即可） 9.【示例】该句运用比喻的修辞手法，把文字比作清水， “涤荡”一词与清水相照应，形象生动地写出了读书使人心灵纯净，精神愉悦。该句把阅读形象地表现为文字研磨的过程，其中“研磨”一词强调了对文字的细细品读，形象地写出了阅读使时间不再匆忙枯燥，生活

17、因此充实润泽，更富有文化味。 （4 分，每句 2 分。有具体赏析点得 1分，言之成理即可。 ）10.“慢阅读”就是细细品读，用心体味。使读者既获得知识，又欣赏了文字之美，更能愉悦身心，陶冶性情。 （3 分，词义理解 1 分，作用分析 1 分，语言表述 1 分） 11.编者的角度：因为删去的这段文字的内容和第段有重复，删去后文章更精炼，同时，还留有余味，更加含蓄。作者的角度：前文多为叙述描写，删去的这段文字富有抒情味，起到文末点题、揭示主旨的作用。 （3 分，结合内容进行分析 1 分，理由 1 分，语言表达 1 分。言之有理即可）【解析】试题分析：通读全文，理清故事线索，梳理情节，按照题目中的提

18、示，先找到所示的两个情节，然后再根据情节的相关性，以情节中时间、地点、人物行为等要素概括另两个情节即文章的第四段“我”生病住院时期静心读书，第六段一本好书犹如明媚阳光使人精神愉悦、充实。不必叙述细节，语言要简洁通顺。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。7试题分析：本题考查鉴赏语句的能力。可以先从“修辞、词语的运用”等角度来判定表达方式，然后结合具体的语境来分析表达效果，表达效果扣住“读书给人的感受”来分析，使用“形象”“生动”“贴切”“突出”之类的评价来点评语句表述的效果。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。试题分析：本题考查学生对词语的理

19、解能力。仿照例句的形式，写出对其理解概括。根据示例的内容，先解释“慢阅读”是什么，即指细细品读，用心体味，再说明这种阅读方式的益处。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。试题分析：本题考查学生文意的理解能力。将删掉的文字与文章已有的最后一段比较，即可知删掉的这一句话与文章的最末尾一段有意义上的重复，为了文章更加的精炼，所以将其删掉。考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。父亲不敢老 父亲比我大了整整 50 岁，老来得子，高兴得放了两大挂鞭炮，摆了 10 桌宴席，还开了那瓶存放两年都没舍得喝的五粮液。8 岁时，父亲带我去学二胡，从家到少年宫，骑自行车足足要一个小时。等我放学

20、了，他把我送过去，晚上 9 点再去接我。到家时，已经 10 点多了，我饭没吃，功课也没做，不得不继续奋战到深夜。于是，父亲决定买一辆摩托车，这样我就能在晚上 11 点之前上床睡觉。我妈说：“你都这么大年纪了，能学会吗?”父亲握紧拳头，一边展示胳膊上的肌肉一边豪情万丈地说：“穆桂英 53 岁还挂帅出征呢，我是个大老爷们，小小摩托车还征服不了?”他胳膊上的肌肉松垮垮的，看得我一个劲儿地捂着嘴偷笑。我 10 岁时，父亲 60 岁，从单位光荣退休后的第二天，他就找个人多的街道，摆起了修鞋摊。收费低，活儿做得又好，常常忙得抽不出身吃饭。以前的同事闲逛到他的摊前，不解地调侃：“老黄，退休工资还不够花呀?都

21、这么大岁数了，还干这活。你这手艺什么时候学会的呀?”父亲一边抱着鞋飞针走线，一边爽朗地笑：“这么年轻就闲着，还不得闲出病来。 ”看着他沟壑丛生的脸，我忽然感觉有点难为情。我读高三那年，父亲执意在学校附近租间房子，学人家搞陪读，还不辞辛苦地把修鞋摊也搬了过来。我上课时，他在家做饭;我放学时，他急匆匆出摊。饭做早了会凉，但他总是把时间掐得很准，每次我都能吃到热腾腾的饭菜。可这样的话，他就只能饿着肚子干活，能吃饭时菜早已凉透。我帮他收摊，一个补鞋的中年妇女说：“你孙子都这么大了呀，那你干吗还这么拼命?让儿子养着就好了。 ”我站在旁边，脸上火烧火燎的，命令他：“以后不要再摆摊了，家里又不是穷得揭不开锅

22、!”他把脸一沉，气呼呼地说：“我还这么年轻，还能多挣点!”说这话时，他 68 岁，原本挺拔的腰身已经有些佝偻。大学时，远离家乡，我和父亲难得见上一面，所有的交流都靠一根细细的电话线维系。他总是在电话里说：“想买啥就买啥，别太寒碜，我还年轻，养得起你。 ”毕业后，我留在大城市发展，工作和生活的压力让自己离远方的父母越来越远，连电话都打得少了。偶尔打过去，父亲还是那一套话 ：“家里一切都好，我这么年轻，能有什么事儿啊?在外面好好干，8别瞎操心!”听他这样说，我就真的很少操心，回想当年连谈恋爱、买房子也心安理得地接受了父母的经济支援。此时的父亲已经快 80 岁了，我知道他已经不年轻，但是我却一直以为

23、他至少身体健康、没病没灾。直到母亲的电话打过来，我才知道，原来有那么多的秘密，我一直不知道。父亲病了，是脑出血。他一直有高血压，常年离不开降压药。他是在鞋摊前病倒的，中午的太阳火辣辣地烤着，年轻人都避之不及，何况一个年近八旬的老人?父亲躺在床上，高大的身躯被岁月打磨得像一片瘦小的叶子，而叶脉上却隐约刻写着“我还年轻”的字样，眼窝深陷，颧骨突出，头发白得如一团蓬松的棉花。而一周前，他还在电话里对我说：“我还年轻”看见我，父亲想要坐起来，并努力张大干瘪的嘴，做好了展示年轻的准备，但最终，只发出极低的声音：“我一直不敢老，怕我老了，你就没有父亲帮、没有父亲疼了，可我还是老了”原来，这么些年，父亲一直

24、在用行动和语言激励自己、强逼自己时刻保持年轻状态，好给我挣足够多的钱，给我足够多的帮助，给我足够多的爱，也给我足够多的从容与坦然，让我不因有一个年迈的父亲而自卑自怜!而我，居然根本不懂父亲的良苦用心，竟在他夸耀自己还年轻时，曾生出一丝厌恶与不满。如今，在父亲病床前，看着老如朽木的父亲，我终于忍不住泪流满面。12.本文采用了_的记叙顺序?13.标题“父亲不敢老”中的“不敢”含义是什么?父亲的“不敢老”体现在哪些事情上?请你用简洁的语言加以概括。14.体会下面句子中加点词的表达效果。回想当年连谈恋爱、买房子也心安理得地接受了父母的经济支援。15.赏析第段画线句子。16.选文第段中的“泪”有什么含义

25、? 17.读完全文后，请你说说文章表达的思想感情。【答案】12.顺叙(时间顺序)（1 分）13.“不敢”是指不愿意，不想。1 分 “我”8 岁时，父亲还学骑摩托带我学二胡退休后摆鞋摊修鞋陪“我”读书搬来鞋摊病床上极力掩饰自己的衰老。 （共 2 分，每个要点 0. 5 分）14.安心，认为理所当然的意思(或心理描写)， （1 分）细腻的刻画出“我”当时接受父母钱的毫不在意， （1 分）表现出父亲的良苦用心以及“我”的自责（1 分） 。15.比喻(外貌描写)， （1 分）生动形象地描写父亲的老态和瘦弱， （1 分）与父亲“我还年轻”的表达形成对比，突出父爱伟大（1 分） 。16.感动于父亲的良苦用

26、心， （1 分）悔恨于不理解父爱时所流露出的厌恶与不满， （1 分）心疼父亲病中受苦（1 分） 。17.通过父亲不敢老的具体言行，表现了父亲对“我”无私的付出和深深的爱意， （1 分）我面对病床上的父亲，也深深理解了父爱的伟大（1 分） 。(意思大致相同即可)【解析】9试题分析：记叙的顺序有四种：顺叙、倒叙、插叙、补叙，根据所叙情节发生先后的安排来判断。阅读本文，了解作者叙述的过程，从“8 岁时” “我 10 岁时” “我读高三那年” “大学时” “毕业后”这些表明事件发生的时间来判断，要文是按时间先后来叙述的，所以使用的是顺序。考点：分析记叙的顺序。能力层级为分析综合 C。试题分析：本题考查

27、概括能力。阅读全文， “父亲”的不敢老，与“我”的成长有关，在“我”成长的每个人阶段中找到“父亲”对“我“关怀”而不敢老”的内容，用简练的语言来概括（时间、地点、人物、事件） 。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。试题分析：阅读全文，找到语句的位置，根据具体的语境来理解语句表述的内容，首先了解“心安理得”一词的意思，再分析词语在语句中所表达的当时和如今“我”的内心感受。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。试题分析：本题所示划线语句是对“父亲”的描写，首先点明本句人物描写方法，再分析如此描写所表现的父亲身体状况，据此评价“父爱” 。考点：分析作品描写手法。能力

28、层级为分析综合 C。试题分析：阅读文章最后两段文字，抓住“居然根本不懂父亲的良苦用心，竟在他夸耀自己还年轻时，曾生出一丝厌恶与不满”这句话，即可理解“泪”所包含的作者的情感。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。试题分析：本文中有两个人物，一是“父亲” ，一是“我” ，通过阅读即可了解作者所表现“父爱”的内容，从作者对“父爱”的感受来概括本文思想情感即可。考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。4、写作（50 分）日出日落，花开花谢是风景；云起云涌，山长水阔是风景；. .风景是大自然的恩赐；静阅万卷诗书是风景；洞察世间百态是风景；. .10风景是生活的馈赠。慢慢走，用心赏，最美

29、的风景在路上。请以“最美的风景在路上”为题写一篇不少于 600 字的文章。文体自选，诗歌除外。【答案】例文：风景在路上人生就像一次旅行，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情。这是我最喜欢的一句广告词，人的一生是很短暂的，有的人忙碌一生，到头来却什么也没有因为他忽视了太多，从而失去了太多他去出差，火车拥挤。他站在车厢里，心想：两个小时路程，中途将有人陆续下车，或许可以抢个座位。 他与一位老人并肩站在窗口，不时感受到来自多方的压力。人的确太多了，有个座位就好了。 于是，他问邻座的男子：“你在哪儿下车？”他说：“下一站。 ”他窃喜不已，于是时刻准备着抢座位。三十分钟后，火车到站了。很多人下车，秩序忽然

30、混乱。他刚要坐下，一位壮汉迅速抽身，一个箭步冲了过来，抢得座位。他郁闷死了，恼火地盯着他，但又无可奈何，只好继续站着。过了一会，他在嘈杂中听见一声叹息，是那位老者发出来的。他依然凝视窗外，嘴角露出笑意。顺着他的眼光看去，是一条河，波光粼粼，河上有点点小帆。 “窗外的景色很美啊”老者说。他随口说：“是呀!”老者：“那田地，那河流，那山脉，美不胜收啊!”他吃吃的笑了。老者不解的瞅着他问：“不是吗？”他连忙说：“是的，是的。 ”老者似乎明白了什么：笑我迂腐吧。 老者沉默片刻，忽然挺亲切的拍拍他的肩膀：“小伙子，大家都在抢座位，却没有人留心窗外的风景，真是很遗憾。这条路，就非得坐过去吗？就不能一路欣赏

31、过去吗？”他听了，心里有点触动。老者接着说：“我年青时，为了眼前的东西，错过了很多更大更美的机会；现在，我不再关注这些，只想多看看远处的风景”他被震动了，默默地欣赏起路边的风景随着年龄的增长，人们越来越没有时间去寻求生命中的惊奇和美丽了，他们只在乎地位，财富和权力。大多数人为了不落人后，已经花去了自己大部分时间和精力，很遗憾，他们已经没有什么闲情逸致来看路边的风景了，他们只是忙着赶赴目的地。等到他们到达目的地时，却发现最美好的东西已经被自己错过了。有一对夫妻，他们整天忙着做生意在他们有钱以后，仍然停不下来。毕竟，人的欲望是永无止境的。他们在海边购买了一座四面环海的别墅，并请了一个保姆为他们打理

32、家务，但他们从来都是早出晚归，他们的保姆才像这家的主人-早上享用过早点后，就躺在天台上享受海边的风景，中午小睡一会，到了晚上吃过晚饭后，拖着小狗去沙滩漫步，而真正的主人却一刻都没有真正享受过这海边的风景，因为他们太累了，一回到家就睡觉了，他们眼里只有更多的钱，已经停不下来了人生的过程就像是坐火车，都是一个目的地，从一个起点到终点，但有的人埋头看书，有的人玩扑克，有的人聊天，有的人睡觉，有的人欣赏沿途的风景，到了终点站了，但每个人的收获不同，有的人说太闷了，有的人说太辛苦了，有的人说路上的风景很美。很明显，收获最多，心情最愉快的还是沿路看风景的那些人。人生苦短，我们为什么要一生忙于名利，而错过人

33、生路途中的美景呢？11其实现代人不必要活的那么累，为什么不留下一点时间给自己，来欣赏一下四周的风景呢？人生路上所有的东西，不因你的担忧而失去，也不因为你的期待而成真，要看自己去如何欣赏。生活虽然很平凡，但你用美丽的心情去欣赏，也能带来属于你的灿烂风景!【解析】试题分析：题目审题时要注意两个要素：第一个要素是“路上” 。 “路”既可以指“实际的路” ，也可以指“成长之路” 。第二个要素是“风景” 。看到这个词，同学们最容易想到的肯定是自然风景，写这个也最好写。其实除此之外还有历史人文风景，特别是不要忘记，人是风景中最独特的一道风景。所以“风景”内涵如何挖掘，风景的主题如何升华，是我们写好这篇文章的关键所在。所以“风景”既可以是实际上的风光美景，也可以是成长过程中你遇到的一切好的事物。选材时就要注意其范围。立脚点应是学校、家庭、社区，而不要虚构自己不熟悉的事情，如外出打工奇遇之类，更不要写什么科幻之类的文章。因为从出题意图来看，就是要你写出真情实感的文章。考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。