四年级语文下册第二单元7尊严教案3新人教版.doc
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1、17 尊严【备课资料包】【教学目标】1、认识本课 6 个生字,学写 14 个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格,从中感受“自尊者自立”的道理。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。【教学难点】从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格。【教学准备】收集有关做人方面的人生格言,了解哈默的生平。【教学过程】第一课时一、导入同学们,古人有饿死不吃嗟来之食的名言,讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人,从他的行为和做法中,会给我们很多新的启示。二、学生自读课文1、自学生字新词。2、质疑问
2、难。3、想一想,课文主要讲了一件什么事?三、初步感知课文内容1、检查生字新词的认读和理解。2、师生共同解决疑难问题。23、指名分节朗读课文。4、指名概括课文的主要内容。(短文主要写了一个逃难的年轻人,在饥肠辘辘的情况下,没有接受人们送给他的食物,而是执意用自己的劳动,换取了食物,赢得了做人的尊严)四、课堂作业1、抄写生字新词。2、概括地写出课文的主要内容。第二课时一、深入朗读,品味词句1、要求学生边读书,边画出:描写小伙子神态的句子:“这个年轻人的目光顿时灰暗了” ;描写年轻人动作的句子:“他的喉结上下动了动” “年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来” ;描写年轻人语言的句子:“先生,那我不能吃您的东西
3、,我不能不劳动,就得到这些食物”2、引导学生结合上下文理解这些句子,从内容上体会思想。3、从描述中看,这个年轻人是个怎样的人?他是怎么想的?二、点拨,揭示中心1、讨论:年轻人的表现令人钦佩,更引发了我们的思考,他为什么要这么做呢?2、齐读课文最后一个自然段。提问:这个年轻人是谁?是什么使他从一无所有,到拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢?引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。三、结合自身实际,谈感受鼓励学生从小就要有自尊心,无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。四、指导学生带感情朗读课文1、自由读。2、指名读。3、分角色读。五、布置作业根据教学的实际需要,可以出示有关“尊严”和做人方面的格言,让学生读一读,并试着拟一条人生格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人等方面去想,然后交流。【板书设计】3
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