一年级数学下册第2单元《20以内的退位减法(例2)》教材分析与重难点突破素材新人教版.doc
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1、120 以内的退位减法(例 2) 教材分析与重难点突破一、教材分析 本节课的内容是在学生理解了用“破十法”计算十几减 9 的算理,掌握了十几减 9 的基本计算方法,并具备了一些“想加法算减法”计算十几减 9 的基础上进行的。教材在编排这部分内容中,一方面利用学生已有的十几减 9 的思维方法,运用知识迁移的办法,引导学生学习十几减 8 的口算;另一方面突出体现学生借助操作、画图等方式理解十几减 8退位减法的算理,掌握十几减 8 退位减法的基本方法。例 2 的编排体例与例 1“十几减 9”基本相同,都是按照“问题情境列出算式动手操作呈现算法”的线索进行编排的,兼顾有巩固例 1“十几减 9”中计算方
2、法的作用。与例 1“十几减 9”重点突出“破十法”的编排不同的是,例 2“十几减 8”突出了计算 20 以内的退位减法常用的计算方法“破十法”和“想加算减法”这两种方法,提高了对“想加算减法”的要求,并不再呈现例 1“十几减 9”中的小精灵提出的“你是怎样计算的?”这个问题,表明在允许学生算法多样化的基础上,应重点引导学生掌握“破十法”和“想加算减法”这两种常用的计算方法。“做一做”中的第 1 题主要是对“破十法”的巩固,第 2 题是对“想加算减法”的巩固,第 3 题以题组的形式出现,加强比较,便于学生感悟方法的本质,发现计算规律,并渗透函数的思想。本节课的教学重点是理解十几减 8 的退位减法
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