一年级数学下册第2单元《20以内的退位减法》2.2《第3课时十几减8》教案新人教版.docx

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1、1第 2 单元 20 以内的退位减法第 3 课时十几减 8【教学目标】1、学生初步学会计算十几减 8。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。【教学重难点】重点：初步掌握十几减 8 的算理和计算方法，能够正确地计算十几减 8。难点：进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。【教学过程】一、复习旧知1口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2看卡片，说出( )里应填多少。 9 十( )16 8 十( )139 十( )15 8 十( )17 31293，说一说想的过程。二、教学新授1出示课本第 13 页例 2 图。师：昨天

2、我们在游乐园买了许多漂亮的气球。今天我们再到游乐园里买些风车吧。从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？学生观察图汇报：有 12 个风车，被小朋友买走了 8 个，还剩几个？师：根据这张图，怎样列算式才能求出还剩几个风车？学生汇报列式：12-8=。2.探究“十几减 8”的计算方法。（1）师：“12-8”，你想怎样算？和小组内的同学说一说你的算法。（2）学生在小组内交流自己的计算方法。（3）教师组织学生汇报，并板书。12 分成 10 和 2，先算 10-8=2，再算 2+2=4。28 和 4 相加得 12，所以 12-8=4。3补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出 8 个红圆片，再摆出 5 个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问：(1)这种摆法表示什么意思?(8 个红圆片，5 个黄圆片，一共有 13 个圆片。)(2)再用虚线套住 8 个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(1385 或 135=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)三、巩固练习1完成 P13 页的“做一做”第 1 题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2完成 P13 页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系? 3布置作业。四、课堂小结同学们，今天你有什么收获呀？

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