2019版高考历史一轮复习第71练20世纪的战争与和平备考加分练.docx

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1、1第 71 练 20 世纪的战争与和平1(东北三省四市教研联合体 2018 年模拟)【20 世纪的战争与和平】材料一 德国 1871 年统一后，社会各阶层民族主义情绪高涨，媒体大肆宣扬“地缘政治学”“生存空间论” “人种优劣论” “武力决定论”等等，其主题是德意志人是最优秀民族，注定对世界起到支配作用。对这种民族主义情绪，政府有意培养，学者也著书立说加以解读，正当化这种疯狂的自命不凡，这是后来纳粹在德国崛起的思想基础。意味深长的是，虽然很多人将德国的侵略扩张下意识地归罪于上层容克贵族，但实际上煽动民族主义最卖力的却是德国新兴的工商阶层及专业人员阶层。比如在这方面影响力最大的“泛德意志同盟” ，

2、其成员多为大资本家、议员、律师、媒体老板和主笔、政府官员、军官、牧师和教授等。节选自一战的启示：不可放任狂热民族主义情绪材料二 小说火线亦名一个班的日志 ，叙述一个法国步兵班的“蓬头兵”在欧洲战场壕沟里受难的历程。作者揭露交战双方的主宰们对本国庶民采用“填脑术” ，反驳赞美参战官兵为“爱国英雄” ，坦言：“我们不过是一帮兢兢业业的屠夫！”小说结尾，他大声疾呼：“不！成为战胜者，这不是应取的结果。要战胜的并不是德国人，而是战争本身！”这里，作者发出的是鲍狄埃在国际歌中的强烈号召：“吾侪和兮，战彼暴君！”摘编自沈大力一战的回响：晴天霹雳请回答：(1)根据材料一，概括德国 1871 年统一后民族主义

3、情绪高涨的原因。(9 分)2(2)结合所学知识，如何理解材料二中小说火线结尾的呼吁？(6 分)2(安庆市 2017 年二模)【20 世纪的战争与和平】材料 国联盟约第 22 条把从同盟国手中获得的殖民地居民看做是“在现代世界的紧张形势下还不能自己站立的民族。 ”因此，这一条款规定：“这些民族的监护应该委托给那些先进民族，即因其资源、经历或地理位置而最能承担这一责任的民族。同时，这一监护由他们作为受托者代表国联来执行” 。值得注意的是，这种由“受托者”来“监护”的规定并没有扩大到获胜的协约国的殖民地，虽然这些殖民地的居民在许多方面都处于相3似的发展水平或缺少发展。1931 年日本发动九一八事变，

4、中国政府根据国联盟约向国际联盟求助，国联派出了以英国外交家李顿为团长的五国调查团来华实地调查，该团调查后提交的报告否认日本的侵略是正当防卫，但没有任何实际措施。1933 年日本退出国联，从而破坏了一战后形成的国际秩序，进而成为远东战争策源地。摘编自美斯塔夫里阿诺斯全球通史(1)根据材料并结合所学知识，说明国际联盟的实质。(9 分)(2)根据材料并结合所学知识，分析中国政府强调“十四年抗战”的意义。(6 分)3(太原市 2017 年一模)【20 世纪的战争与和平】材料一 非战公约 ，1928 年 8 月 27 日由比、捷、法、德、日、意、波(兰)、英、澳、加、印(度)、爱(尔兰)、新(西兰)、美

5、、南非 15 个国家和地区的代表在巴黎签订，1929年 7 月 25 日生效。由序言和正文 3 条组成。第一条，缔约各国郑重声明：谴责用战争解决国际争端，并在它们的相互关系中废弃以战争作为实行国家政策的工具。第二条规定：缔约国之间的一切争端，不论性质和起因如何， “只能用和平方法加以处理或解决” 。第三条是规定程序问题。但对当时为世人所瞩目的裁军问题丝毫没有涉及，对于破坏公约的国家也没有制定制裁的措施。且各帝国主义列强还有各自的解释和保留条件，如美国宣称，每个国家“有权决定情况是否需要诉诸战争以实行自卫” 。摘编自高秋芬评析非战公约 材料二 美国参议员约翰逊在参议院就非战公约进行辩论时，说它是

6、“无舵之船，无屋宇之衙衢，无字之书，无剑之鞘，无指针之钟表，无花朵之花冠无菜肴之餐桌” 。王明中评凯洛格非战公约(1)根据材料一及所学知识，概括非战公约所体现的原则及其积极意义。(8 分)4(2)根据材料一并结合所学知识，评析材料二中美国参议员约翰逊对非战公约的评价。(7 分)4(河南省 2018 年普通高中毕业班高考考前预测)【20 世纪的战争与和平】材料 1959 年 1 月，菲德尔卡斯特罗发动古巴革命，推翻了亲美的巴蒂斯塔独裁政权，建立了古巴共和国。卡斯特罗在新政权成立不久即访问美国，寻求贷款援助，但美国不仅断然拒绝了卡斯特罗的请求，而且采取了敌视古巴的政策。迫使古巴为寻求自身安全而倒向

7、苏联并宣布自己为社会主义国家。而苏联也乘机与古巴结成了盟友关系，并承担起了保卫古巴的义务。1962 年，苏联在古巴秘密部署中程导弹。肯尼迪顶住军方的强烈呼声，坚决反对袭击苏联在古巴的导弹基地而是命令美国海军对古巴实施封锁。在封锁期间，美国发表公告强调“非到必要时不使用武力” ，而苏联船只在靠近美军封锁线时即停止航行或掉头。双方通过多种渠道频繁接触，寻求解决方案。最终，赫鲁晓夫以美国保证不发动对古巴的军事进攻等作为交换条件同意撤除在古巴的导弹，双方达成协议。13 天的古巴导弹危机成功化解。在危机结束后，肯尼迪明确要求舆论界不得宣扬胜利，不许刺激、羞辱对手，相反要尽可能地给予尊敬与赞赏。1963

8、年 6 月底，美苏就建立“热线”问题达成一致：在莫斯科与华盛顿之间设置一条全天候联络线路。此举使两国领导人在危机期间得以进行秘密而直接的通讯联系，为防止和控制危机创造了条件。摘编自麦克纳马拉回顾越战的悲剧与教训等(1)根据材料并结合所学知识，分析古巴导弹危机成功化解的原因。(6 分)5(2)根据材料并结合所学知识，分析古巴导弹危机成功化解的影响及启示。(9 分)6答案精析1(1)原因：国家统一，确立具有军国主义色彩的政治体制；工业革命的发展增强了德国的经济实力；统治集团和资本家希望通过战争扩大生存空间；德国各阶层对种族优越论的认同；政府对狭隘民族主义的宣传推动。(2)理解：体现了人们反思战争的

9、灾难和战争对生命的摧残，呼吁远离战争；表达了人们强烈的和平愿望。2(1)实质：国联是英法控制下的维护凡尔赛体系的工具。说明：国联借“委托”之名行殖民统治之实，存在缺陷：没有规定“受托国”在委任地的具体权力；没有确定关于委任地人民“有无自立能力”的标准；没有明文规定国联结束委任统治的时间；没有对战胜国与战败国的殖民地区分对待和处置；没有对日本侵华采取任何实际措施。(言之成理即可)(2)意义：还原了抗日战争的全过程，真正体现了对历史的尊重；有利于客观反映中国共产党的中流砥柱作用；有利于正确认识中国抗日战争在世界反法西斯战争中的重要地位和作用；有利于彰显国际正义。(答对其中 3 点即可)3(1)原则

10、：放弃战争作为国家政策；和平解决国际争端。积极意义：限制了国家的战争权；在国际法上奠定了“侵略战争是国际犯罪”的法律基础；成为二战后国际军事法庭审判德日战犯的重要法律依据。(任意两点)(2)评析：约翰逊的评价有失偏颇。一方面，它确实看到了非战公约的局限：如没有涉及世人瞩目的裁军问题，对废弃战争、维护和平没有规定明确的责任，也未制定实施公约的办法和制裁违约国的措施等；但他忽略了非战公约在限制国家战争权，确立和平解决国际争端等方面发挥的积极作用。4(1)原因：苏联处于弱势被迫从古巴撤出导弹。核战争的毁灭性后果。美苏双方采取有节制的反应，积极寻求解决方案。肯尼迪善后措施处置得当。(2)影响：使古巴的

11、生存和安全得到基本保障。开创了美苏关系既对抗又对话，既斗争又妥协的新阶段。苏联在危机期间深受其辱，决心全力发展核武器，导致美苏新的军备竞赛。7暂时遏制了苏联向拉美的渗透。启示：应采取措施预防和避免危机的发生。面对危机主要领导人应采取理智和克制的态度。处理国际关系时要抛弃冷战思维。应在世界范围内禁止核试验及核扩散，维护世界和平。(言之有理即可)解析 (1)根据所学知识得出苏联处于弱势被迫从古巴撤出导弹；核战争的毁灭性后果；根据材料“在封锁期间，美国发表公告强调非到必要时不使用武力 ，而苏联船只在靠近美军封锁线时即停止航行或掉头。双方通过多种渠道频繁接触，寻求解决方案”得出美苏双方采取有节制的反应，积极寻求解决方案；根据材料“在危机结束后，肯尼迪明确要求舆论界不得宣扬胜利，不许刺激、羞辱对手，相反要尽可能地给予尊敬与赞赏”得出肯尼迪善后措施处置得当。(2)第一小问影响，根据所学知识得出使古巴的生存和安全得到基本保障；开创了美苏关系既对抗又对话，既斗争又妥协的新阶段；苏联在危机期间深受其辱，决心全力发展核武器，导致美苏新的军备竞赛；暂时遏制了苏联向拉美的渗透。第二小问启示，根据所学知识得出应采取措施预防和避免危机的发生；面对危机主要领导人应采取理智和克制的态度；处理国际关系时要抛弃冷战思维；应在世界范围内禁止核试验及核扩散，维护世界和平。