山西省太原市2019届高三语文上学期阶段性测评试题（含解析）.doc

《山西省太原市2019届高三语文上学期阶段性测评试题（含解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省太原市2019届高三语文上学期阶段性测评试题（含解析）.doc（22页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、- 1 -山西省太原市 2018-2019 学年第一学期高三年级阶段性测评语文试卷阅读下面的文字，完成小题。中国古代社会几经变革，严格的“国学”教育制度也就无法长期存在，作为文化垄断势力的国学不断受到私学的冲击，但宫廷教育仍然是文化教育的主流，只是学习的内容也逐渐有所改变。秦代烧灭经书，涤除旧典，汉初黄老之术盛行，经过文景之治，采取“罢黜百家，独尊儒术”的方针。 汉书董仲舒传记载，董仲舒在给汉武帝的对策中说：“养士之大者莫大乎太学。太学者，贤士之所关也，教化之本原也。臣愿天子兴太学、置明师，以养天下之士，数考问以尽其材，则英俊宜可得矣。 ”汉武帝元朔 5 年（前 124 年） ，采纳董仲舒的建

2、议，建太学，为当时的最高学府。太学初建时规模很小，只有几个经学博士和五十个博士弟子。汉昭帝时根据诸经分别设立博士，增博士弟子员满百人，宣帝末增加一倍。汉元帝好儒，只要通一经即可，设员千人。到了汉成帝的时候，有人说：“孔子布衣，养徒三千人；今天子太学弟子少于是。 ”一激之下，成帝增弟子员三千人，一年多以后才减回一千人。太学学习和研究的主要内容是儒家经典，立博士的目的是强化经学的地位，使经书成为宫廷教育法定的主要教材。 “经”是古代宫廷用以教育国予的基本典籍，也是体现正统思想文化的官方课本。汉代有今、古文经之别，今文经是用西汉初期隶书书写的经典，强调义理以服务当代的统治；古文经是发掘出的周代旧籍，

3、修孔子宅发现的壁中之书，用战国文字书写的经典。古文经因此强调以“小学” （语言文字）通经典，旨在恢复经典的历史面貌。今文经或古文经学 中某家之说被立了博士，就有了官学的地位，进入太学，也就是国学了。这里仅举诗经的经 学历史为例：就诗经而言， 经典释文记载， “前汉鲁、齐、韩三家诗列于学官，乎帝世毛诗始立。齐诗久亡，鲁诗不过江东，韩诗虽在，人无传者。唯毛诗、郑笺独立国学。 ”自董仲舒以来，儒家经典除了在历史文化和道德修身方面的作用外，在政治上起到维护“大一统”的作用，多为皇权所推崇。由此可见，汉代“国学”和“经学”有一种混同的趋向， “国学”不再是机构的名称，而是称谓“五经”以及某种经学流派的名

4、称。（摘编自“国学”内涵的变迁与章太炎国学的现代意义 ）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 国学与私学是古代两种教育样式，随着社会变革发展而呈现此消彼长的关系。B. 作为汉朝时的最高学府，太学虽然规模有所变化，却一直承担着培养人才的重要任务。- 2 -C. 太学主要用儒家经典来教育国子，借此传播正统思想文化，达到宫廷教育的目的。D. 太学中的经学由博士研究和学习，是宫廷教育的主要教材，也是汉代国学的组成部分。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章开篇概述国学发展状况，将其放在古代社会的背景中探讨，引出话题。B. 文章多处引用前人的典籍，介绍分析相关历史情况

5、，使论述更为真实可信。C. 文章以诗经的经学历史为例，说明了儒家经典为皇权推崇的过程，论证有力。D. 文章通过介绍国学、太学、经学，并阐述它们的关系，梳理了汉代国学的发展过程。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 董仲舒提出建立太学，是为了维护“大一统”政治，建立儒家的“独尊”地位。B. 汉朝的很多皇帝都重视太学的建设，可见太学与国运的兴衰有着密切的关系。C. 由于书写字体不同，汉代的今、古文经所采用的研究方法和研究目的都不相同。D. 今天的国人崇尚国学，是因为其中优秀的历史文化、道德修养，仍然使今人受益。【答案】1. A 2. C 3. D【解析】【1 题详解】试题分析：题干是“下列

6、关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是” 。本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。A 项， “呈现此消彼长的关系”于文无据。故本题选 A 项。【2 题详解】试题分析：题干是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是” 。本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原

7、文中是否有依据。C 项， 诗经的经学历史不能说明儒家经典为皇权推崇的过程。故本题选 C 项。【3 题详解】试题分析：题干是“根据原文内容，下列说法正确的一项是” 。本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A 项， “建立儒家的独尊地位”错误。B 项， “可见太学与国运的兴衰有着密切的关系”无法推断。C 项， “书写字体不同”不是研究目的不同的原因。故本题选 D 项。- 3 -【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项” ， 错误设置一般为答非所问、混淆范围

8、，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。 “筛选并整合文中的信息” ，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时

9、要认真核对，找出符合题干的选项。阅读下面的文字，完成小题。奇丐张新安据老辈子人讲，奇丐出现在周家口乞讨，是在光绪年间。有那么一天，老门老户的街坊们，偶然看到一个年约五旬，蓬头垢面，瘦高个，左腿跛，破败相十足的人沿街乞讨，此人就是奇丐。奇丐乞讨的方式完全不同于其他乞丐。他讨饭时既不强求别人施舍，脸上也从未表现出过可怜的神情。每天讨得只要饿不死即可，今儿吃饱不讲明儿。如有多余，则全部分给其他年幼的乞丐，全然不留后手。有时某个商铺掌柜施舍给他几个铜钱，他收到后全部买鞭炮当街燃放。施舍者心中自然感到不痛快：“你傻呀！把给你的救命钱买鞭炮放，有啥用啊？”“为了惊醒梦中人！”奇丐表情木讷，说出的话却颇具谶

10、语意味。在住宿上，奇丐更是不像其他乞丐那样夜宿屋檐下或炉灶旁。他在西寨门外河堤外侧的一块义地中间，寻片空地儿，挖个约二三尺深的地窝子，上用几根竹竿扎个马鞍状的框子，上盖一层茅草。无论刮风下雨，冰霜冻雪，奇丐都蜗居在这个庵子内，从不移避。猎奇是人的天性。关于奇丐身世、经历的话题，自然成了周家口人茶余饭后的谈资。有的说他是官场失意的隐者；有的也拿他的跛腿说事，推断他更像官府缉拿的江洋大盗。谈来议去，奇丐的来历依旧是云遮雾罩，神龙见尾不见首。不过，这人世间的事儿，就怕碰巧，一碰巧，没事兴许能碰出个事来。那是一个月黑加阴天的夜晚，月黑杀人夜，风高放火天。衙门里捕班班头余毒，带着两- 4 -个捕快，想抓

11、几个现行领赏。当三人行至义地附近时，蓦然听到一声撕裂夜空的喊叫声：“杀杀”那声音短粗洪亮，铿锵有力。三人闻声着实吓一跳，忙伏地循声观察，影影绰绰瞅见义地里有个人影，手持一根长的物件，边喊边直刺、横扫、猛劈。大概是因为长期探案养成的职业习惯，只这一看，余毒便疑窦丛生。他隐约从此人那充满英武之气的喊杀声中，推断出他绝非等闲百姓。想到此，余毒打个手势，三人蹑手蹑脚离开义地。路上，余毒意味深长地对两个捕快说：“唱戏的拿掸子，我看这个叫花子不是凡人！明儿个恁俩好好查查此人是何方神仙。 ”言毕，意犹未尽地接着补充道：“扒扒府里、州里的缉拿告示，看沾逃亡捻匪的边不沾”探颐索隐，钩深致远。余毒的洞察力的确超凡

12、脱俗。欲知奇丐真面目，有分教，梁王隐匿周家口，说破英雄惊煞人。这个貌不惊人的乞丐，原来正是曾经叱咤风云、金戈铁马的捻军首领搅得清廷地动山摇的粱王张宗禹。当年，为了联合陕甘回民义军抗清，他在中牟与遵王赖文光、鲁王任化邦分兵后，率 3 万多西捻军，一路以秋风扫落叶之势，过关斩将，直逼西安，在灞桥镇，取得毙伤清军 3 千多、收降数千人的十字坡大捷。就在他们挟胜利之威配合回民义军攻占绥德不久，却得到了赖文光被俘、东捻军全军覆灭的噩耗。张宗禹因势施策，与诸将商议，急回陕、甘，再图发展。然而，人算不如天算。悲剧已经开始，厄运即将降临。在李鸿章十万大军穷追不舍下，曾经威震半个中国、令清军闻风丧胆的捻军，在徒

13、骇河南岸全军覆没。张宗禹左腿中弹负伤，知大势已去，趁着夜色，在乱军中抱着一捆秫秸，凫水脱身张宗禹跳河逃出清军包围困后，昼伏夜行，一路乞讨，辗转来到周家口。开始，他还打算设法联络些旧部，再在周家口发动群众，重举义旗。但他发现，在这个商业重镇，人只要有一线生存的希望，谁冒杀头的风险造反呢？英雄落难，回天乏术，思前虑后，张宗禹只能暗自扼腕长叹：“唉，吾已无力再唤醒梦中人啦！”他本想匿迹隐形，以待天时。不想因宣泄心中郁愤，引起余毒的怀疑两天后的黎明时分，余毒突然率十多名壮汉各执兵器，冲进庵子抓人，但见地窝子内空空如也，哪里还见奇丐踪影。仅在破棉被的被里上，发现两行字：“虎贲三千，直扫幽燕之地；龙飞九五

14、，重开尧舜之天。 ”奇丐呢？原来，头天后晌，有个小乞丐告诉他，看到有人在跟踪他，张宗禹立刻警觉起来。- 5 -“此地不可再留！”张宗禹拿定主意，天亮远走高飞。不想鸡叫头遍时，他忽然听到从官道上传来一阵纷乱杂沓的脚步声。身经百战的他知事不妙，麻利起身，从庵棚上抽下几根竹竿挟在怀中，在官兵包围义地的前几分钟，猫腰一溜小跑，蹿上河堤。故伎重演，跳入沙颍河，抱竿顺流而下，自此不知所终。（原载周口日报2016 年 12 月 2 日，有删改）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说开篇运用白描手法，寥寥数笔，就刻画出奇丐的形象；对年幼乞丐的帮助又为后文的情节做了铺垫。B. “

15、为了惊醒梦中人！”奇丐对施舍者说的话，与后文“吾已无力再唤醒梦中人”形成照应，表现了英雄末路时的复杂心境。C. 衙门捕快余毒的调查，揭开了奇丐的真实身份；小说由此追溯历史，直至奇丐飘然远去，真实地再现了一段清末捻军的起义史。D. 小说插入背景介绍和历史叙述，丰富了小说内容，使小说呈现出历史的深邃感和厚重感，读来引人人胜。5. 请简要概括奇丐之“奇”表现在哪些方面，并分析为什么要突出他“奇”之特点？6. 张新安小说被公认具有“鲜明的民间性” 。请结合文章，简要分析本文与中国民间小说之间有哪些相通之处？【答案】4. C 5. 第一问:乞讨方式、言谈举止、住宿情况与其他乞丐不同。 身份、经历奇特,曾

16、经是叱咤风云的捻军首领梁王张宗禹。第二问:突出乞丐之“奇”,层层设置悬念,增强阅读吸引力。书写超乎凡人凡事的奇人奇事,表达了作者崇尚英雄的侠义情结,也激发出读者心中的崇敬感。 6. 选材相通:本文写了清末捻军首领张宗禹落难前后的一段传奇经历,符合中国民间小说崇尚“志怪” “传奇”的特点。主题相通:在张宗禹所代表的捻军与清廷所代表的落后势力的对立中,表达了反抗压迫、坚持正义的传统主题。语言方式相通:小说大量采用民间小说惯用的诗句、方言俚语等。艺术手法(或结构方式)相通:本文多处采用民间小说的艺术手法,如“草蛇灰线法” “插叙法”,使小说风生水起,妙趣横生【解析】【4 题详解】试题分析：题干是“下

17、列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是” 。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。既考查小说中的人物形象、- 6 -塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。C 项， “真实地再现了一段清末捻军的起义史”错误。故本题项 C 项。【5 题详解】试题分析：题干是“请简要概括奇丐之奇表现在哪些方面，并分析为什么要突出他奇之特点？”本题考查欣赏作品的人物形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其

18、他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。本题是两个小问题，要分开来回答。第一问考的是概括人物“奇”的表现。阅读小说，以下句子或段落是有效的答题区间：“奇丐乞讨的方式完全不同于其他乞丐。 ”“在住宿上，奇丐更是不像其他乞丐那样夜宿屋檐下或炉灶旁。 ”“。有时某个商铺掌柜施舍给他几个铜钱，他收到后全部买鞭炮当街燃放。为了惊醒梦中人！奇丐表情木讷，说出的话却颇具谶语意味。 ”“这个貌不惊人的乞丐，原来正是曾经叱咤风云、金戈铁马的捻军首领搅得清廷地动山摇的粱王张宗禹。 ”综上，从乞讨方式、言谈举止、住宿情况，身份、经历等方面来概括奇丐“奇”之表现。第二问考的是突出人物

19、“奇”的特点的原因。回答原因题要抓住“奇”字分析。首先从塑造人物的角度看，是为了突出乞丐的奇特的特点，他的乞讨方式、言谈举止、住宿情况均与其他乞丐不同，这样的结构安排是为了设置悬念，引起读者的阅读兴趣。从作者的情感角度出发，这样写的原因是表达了作者崇尚英雄的侠义情结。【6 题详解】试题分析：题干是“张新安小说被公认具有鲜明的民间性 。请结合文章，简要分析本文与中国民间小说之间有哪些相通之处？”本题考查分析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。题干已经提示了本题的答题角度，即张新安小说与中国民间小说的相通之处。抓住“相通”这一提示从选材、主题、语言、手法等方面来回答。比如，中国民间小说在选材上崇尚“志

20、怪” 、 “传奇” ，而本文就写了清末捻军首领张宗禹落难前后的一段传奇经历，插叙了张宗禹所率领的捻军反抗落后的清廷，这与中国民间小说所表达反抗压迫、坚持正义的主题相符合。在语言上，本小说和中国民间小说一样都大量采用诗句、方言俚语等。在艺术手法，本文多处采用中国民间小说常用的“草蛇灰线法” 、 “插叙法”等手法。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另- 7 -一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括

21、不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤” ，在答题时注意寻找这些硬伤。阅读下面的文字，完成小题。材料一：8 月 11 日，郭德纲在担任相声有新人的评委时遇到了意外的情况。有一对夫妻选手来参赛，两人皆为博士学历，他们提出另类的“公式相声” ，而引起网友们的热议。这对夫妻一上台，就将自己的三本书校园相声学 相声的有限元和逻辑搞笑实录赠予郭德纲。丈夫李宏烨抽出其中一本书说：“我估计您能看懂这本差不多。 ”而他们的表演处处充满了挑衅传统相声的味道。李宏烨自创了一个相声公式，他

22、解释说笑是可以计算的，这个公式就是计算“笑果” 。他们基于这个公式来创作相声，甚至实现了稳定的量产，而非传统的唱念做打说学逗唱。接下来，双方直接开始互怼，相声比赛变成了辩论赛。李宏烨直接不耐烦地说：“咱说点高级的行么？别老相声相声的。 ”郭德纲：“你错了，相声怎么不高级了？”李宏烨：“咱别老相声相声，咱说说真正的中国的相声。 ”郭德纲：“你等会儿，这不一回事儿吗？”李宏烨：“现场这么多人，有谁是直接能上场说段相声就把大家逗笑的？”他们下台后，郭德纲无奈地表示：“这个需要尊重” 。其他参赛选手说：“拿我们相声演员不当事儿” 。网友也被激怒，认为这位博士手指郭德纲，顺带还把于谦老师黑了一把，甚至直

23、接放话“走着瞧” ，是素质低下的表现，连起码的尊重都不懂。（摘编自（相声有新人嚣张博士夫妇用“公式相声”怼上郭德纲 ）材料二：8 月 13 日，在接受北京青年报记者电话采访时，李宏烨对在与郭德纲互怼过程中波及于谦表示后悔，并向于谦致歉。节目之后，李宏烨在微博上发表了关于节目的一点点澄清 ，文章提到郭德纲选择晋级的标准是相声基本功， “即使现场一次没笑的德云社弟子和包括一些别的社的笑得很少的都通过了。而边缘形式，包括口技、脱口秀、双簧、女生相声、小孩相声等无论多好笑，一概被淘汰” 。李宏烨介绍， 好浪漫啊是按照节目组要求写的， “节目组要求我在内容中突出夫妻、- 8 -博士两个身份” 。李宏烨上

24、场前对自己的结果也有预判， “我们肯定是通不过的，所以我们就想，不管能不能晋级了，先让现场爆掉” 。李宏烨所谓的“爆掉” ，是指抖出的包袱个个响，观众爆笑。 “事实上我们的现场达到了这个效果” 。但是为什么电视上，我们看到的观众一脸茫然呢？他的解释是“节目组没有给现场观众反馈的镜头，他们的镜头里是选手等候区里选手的反应” ，而且“节目组也把我们和郭德纲友好沟通的镜头删掉了” 。2014 年 5 月，李宏烨与团队原创的相声剧学长在交大首演。演出前他们打出“全场爆笑 800 次”的横幅，结果据李宏烨自己统计，全场观众笑了 913 次， “创下了中国喜剧界的记录了” 。（摘编自祖薇交大博士讲相声被淘

25、汰怒怼郭德纲：我曾创喜剧纪录 ）材料三：相声演员是一门投入产出比低的职业。关于相声演员，在郭德纲、张文顺的相声论五十年相声之现状中有所提及：郭：咱们相声界从业人员很复杂。张：哎对，这行门槛儿太低。郭：很多人从南到北四处走穴，有挣钱的有不挣钱的，当然了，也有留守在剧场里演出的。张：也有坚守阵地的。从商演演员的表演水平和相声作品中都能看出相声演员水平低、包袱段子差的问题。在 相声圈中有不成文的说法相声说到最后是文化功底。相声虽说入门简单，但要成为一名专业功底扎实的相声演员就要付出努力，而这种“相声专业”在新媒介环境中是消失殆尽。柱声艺术在新媒介环境下存在作品、演员等质量下降问题，同时也存在媒介扭曲

26、相声的趣味性乖讽刺性的问题，因此相声艺术应立足自身，寻求变革。（摘编自新媒介环境中相声艺术传播研究 ）7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 李宏烨向郭德纲赠书并说“我估计您能看懂这本差不多” ，是想一开始就给郭德纲一个“下马威” ，表达自己对传统相声演员的不屑。B. 李宏烨说当前舞台上的相声不够高级，其实是说这些相声停留于传统的唱念做打说学逗唱，缺乏应有的创新。C. 依据郭德纲对其他节目的评判，李宏烨认为自己的节目“肯定是通不过的” ，所以他和妻- 9 -子决定追求现场表演的效果。D. 李宏烨在交大首演前打出“全场爆笑 800 次”的横幅，以此来吸引观众的注意，同时也借此彰显自己

27、与众不同的追求。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 由于李宏烨在节目中持有与传统相声不同的观点，他和郭德纲之间展开了激烈的争论，并产生一些过激言辞。B. 针对李宏烨在节目中的表现，郭德纲、参赛选手、网友的反应不尽相同，但均对其行为持否定态度，事后李宏烨自己也做了反思。C. 根据李宏烨的表述，节目组在后期剪辑时删掉了一些镜头，导致播出的节目与现场真实情况不符，影响了网友对此事做出客观、公允的判断。D. 郭德纲与张文顺在论五十年相声之现状中表现出对新媒介的担忧，因为新媒介环境将使“相声专业”不复存在。9. 根据以上三则材料，你认为中国的相声怎样才能更好地发展？请结合材料简要分

28、析。【答案】7. A 8. D 9. (1)创新相声表演方式,例如运用科学思维对相声进行研究,丰富“抖包袱”的样式,为相声发展注入新的活力。(2)加强相声演员文化功底,使表演更耐人寻味、更经得住时间的考验,吸引更多真正爱好相声艺术的观众来听相声。(3)在新媒介环境中,要研究新媒介,适应新媒介,立足自身,寻求变革。【解析】【7 题详解】试题分析：题干是“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是” 。本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A 项，李宏烨的表达不得体，不能说明他“对传统相声演员的不屑” 。故本题项 A 项。【8

29、 题详解】试题分析：题干是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是” 。本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。D 项， “论五十年相声之现状表现出对新媒介的担忧”错。故本题项 D 项。- 10 -【9 题详解】试题分析：题干是“根据以上三则材料，你认为中国的相声怎样才能更好地发展？请结合材料简要分析。 ”本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读以上三则材料，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。材料一中提到的李宏烨夫妇的另类“公式相声” ，这提示我们，中国相声如果能

30、够创新相声的表演方式，这将为相声的发展注入新的活力。材料三说“从商演演员的表演水平和相声作品中都能看出相声演员水平低、包袱段子差的问题。 ”“相声艺术在新媒介环境下存在作品、演员等质量下降问题，同时也存在媒介扭曲相声的趣味性和讽刺性的问题” ，从这些问题中可以概括出中国的相声怎要想更好地发展，必须加强相声演员文化功底，使表演更耐人寻味、更经得住时间的考验，这样才能具有吸引力。此外，在新媒介环境中，要研究新媒介，适应新媒介，立足自身，寻求变革。本题从创新相声表演方式、相声演员文化功底的加强、适应新媒介环境等分点回答即可。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,

31、注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)

32、；选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。阅读下面的文言文，完成小题。高颎，字昭玄，一名敏，自云渤海蓨人也。少明敏，有器局，略涉书史，尤善词令。高祖得政，素知颎强明，又习兵事，多计略，意欲引之入府，遣邗国公杨惠谕意。颎承旨欣然日：“愿受驱驰。纵令公事不成，颎亦不辞灭族。 ”于是为相府司录。尉迟迥之起兵也，遣子惇率步骑八万，进屯武陟。高祖令韦孝宽击之，军至河阳，莫敢先进。颎受命便发，遣人辞母，唏嘘就路。因平尉迟迥。军还

33、，侍宴于卧内，上撤御帷以赐之。进位柱国，改封义宁县公，迁相府司马，任寄益隆。颎深避权势，上表逊位，让于苏威。上欲成其美，听解仆射。- 11 -数日，上曰：“苏威高蹈前朝，颎能推举。吾闻进贤受上赏，宁可令去官？”于是命颎复位。俄拜左卫大将军，本官如故。领新都大监，制度多出于颎。颎每坐朝堂北槐树下以听事，其树不依行列，有司将伐之。上特命勿去，以示后人。其见重如此。时太子勇失爱于上潜有废立之意谓颊曰晋王妃有神凭之言王必有天下若之何颎长跪日长幼有序其可废乎上默然而止。炀帝即位，拜为太常。时诏收周、齐故乐人及天下散乐。颎奏曰：“此乐久废，今若征之，恐无识之徒弃本逐末，递相教习。 ”帝不悦。帝时侈靡，声色

34、滋甚，又起长城之役。颎甚病之，谓太常丞李懿曰：“周天元以好乐而亡，殷鉴不遥，安可复尔！”复谓观王雄曰：“近来朝廷殊无纲纪。 ”有人奏之，帝以为谤讪朝政，于是下诏诛之，诸子徙边。颎有文武大略，明达世务。及蒙任寄之后，竭诚尽节，进引贞良，以天下为己任。当朝执政将二十年，朝野推服，物无异议。治致升平，颎之力也。及其被诛，天下莫不伤惜，至今称冤不已。（选自隋书高频传 ）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 时太子勇失爱于上潜有废立之意谓颎曰晋王妃有神凭之言王必有天下若之何颎长跪曰长幼有序其可废乎B. 时太子勇失爱于上潜有废立之意谓颎曰晋王妃有神凭之言王必有天下若之何颎长跪曰长幼有序其

35、可废乎C. 时太子勇失爱于上潜有废立之意谓颎曰晋王妃有神凭之言王必有天下若之何颎长跪曰长幼有序其可废乎D. 时太子勇失爱于上潜有废立之意谓颎曰晋王妃有神凭之言王必有天下若之何颎长跪曰长幼有序其可废乎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 卧内，原指古人睡卧起居的内室，皇帝在此设宴款待，说明其对高颎非常看重。B. 高蹈，原指远游他方，也表示过隐居的生活，这里指明苏威在前朝不肯做官。C. 有司，古代中央政府设官分职，各有所司，所以用“有司”来泛指朝廷中各级官员。D. 殷鉴，原意为殷商子孙应以夏亡作为教训，后来指可以作为鉴戒的前人矢败之事。12. 下列对原文有关内容的概括和分

36、析，不正确的一项是A. 高颎从小机敏，有很高的声名。他曾经读过一些史书，擅长与人交流，高祖刚刚主持朝政，就有意招揽他人府。B. 高颎临危受命，不负高祖所望。尉迟迥起兵反叛，韦孝宽带兵到达河阳后便畏缩不前，只有高颎毫不畏惧，与母拜别，继续前行。- 12 -C. 高颎深知进退，主动谦让职位。他为了避开因信任和倚重而获得的权力地位，主动上表请求放弃职务，让苏威接替，但最终未获允许。D. 高颎忠君爱国，竭诚进言劝谏。他担忧炀帝沉溺于声色，又发动修筑长城的劳役，会使百姓劳苦而亡国，多次表达忧国的心声。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1) 颎承旨欣然日：“愿受驱驰。纵令公事不成，颎亦不辞灭族。

37、 ”(2)朝野推服，物无异议。治致升平，颍之力也。【答案】10. B 11. C 12. B 13. (1)高接受旨意十分高兴地说:“我愿意听从丞相调遣为他奔走。即使事业不能成功,我也不怕灭族之祸。 ”(2)朝野内外推崇敬服,人们没有不好的议论。隋朝能达到大治太平,这是高的功劳。【解析】【10 题详解】试题分析：题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是” 。本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子

38、。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题：“时太子勇失爱于上”的句意是：当时太子杨勇不被皇帝喜爱。句中“于上”作状语，修饰“失爱” ，所以应在“上”之后停顿，排除 A C 项。 “晋王妃有神凭之”的句意是：晋王妃有神灵附身。句中“凭”是说“附身“的意思， “之”是指晋王妃。句意合理，所以应在“之”的后面停顿，排除 D 项。故本题选 B 项。【11 题详解】试题分析：题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是” 。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的

39、知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。C 项， “有司”泛指各级官员。故本题选 C 项。【12 题详解】试题分析：题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是” 。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定- 13 -要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。B 项，原文为“颎受命便发，遣人辞母，晞嘘就路” 。故本题选 B 项。【13 题详解】试题

40、分析：题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“承旨”：“接受旨意” ；“驱驰”：“奔走” ；“纵”：“即使” 。第二句关键点：“推服”：“推崇敬服” ；“异议”：“不好的议论” ；“物”：“人们” ；“致”：“达到” 。【点睛】翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译

41、。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ；对古今词义大体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。参考译文：高颎字昭玄,又名敏,自称是渤海蒨人。高颎年少时聪明敏捷,器度宏大,读了一些史书,特别擅长辞令。隋高祖主持朝政时,早知道高颎精明强干,并且熟习军事,计谋丰富,便想延揽入丞相府,于是派邗国公杨惠传

42、达他的意思,高颎领会旨意十分高兴地说:“我愿意听从丞相调遣,为他奔走。即使事业不能成功,我也不怕灭族之祸。 ”于是任他为丞相府司录。尉迟迥起兵,派遣他的儿子尉迟惇率步兵骑兵八万,进驻武陟。高祖命令韦孝宽攻击叛军,官军到河阳,诸路大军都不敢率先出战。高颎接受命令,立即出发,派人代为辞别母亲,便感慨叹息着上了路。平定了尉迟迥。军队还京,在高祖卧室之内举办宴会,高祖竟然撤下帷幕赏给他。高颎升任柱国,改封义宁县公,升任丞相府司马,他信任倚重地位更加提高。高颎很注意避开权力地位,上表章请求辞职请苏威接替。皇上想成就他让贤的美名,同意他辞去仆射之职。几天后,皇上又说:“苏威在前朝避世不肯做官,高颎能够推荐

43、他。我听说推荐贤人的人应受上赏,怎能反倒丢官呢?”于是命令高颎恢复原位。不久皇上拜他为左卫大将军,原来的官职不变。高- 14 -颎兼任新都建设总指挥,新都洛阳的格局制度由高颗设计。高颎时常坐在朝堂北边大槐树下听取汇报、处理事情,那棵树不在行列之内,主事部门想砍掉它,皇上特别指示不要砍,用它昭告后人,高颎被看重竟然到这样的地步。当时太子杨勇不被皇帝喜爱,皇上私下里有废太子的打算。皇上对高颎说:“晋王妃有神灵附身,说晋王必有天下。怎么办好呢?”高颎长跪不起,说:“长幼有顺序,哪里能废呢?”皇上便不说话了。隋炀帝即位后,拜授高颎为太常令。当时下诏会集北周、北齐旧时候的乐工和天下的散乐。高颎上奏说:“

44、这些音乐早已失传,现在如果征集,恐怕那些没有见识的人会弃本逐末,互相传授学习这些东西。 ”炀帝不高兴。炀帝那时奢侈靡费,声色之事日甚一日,又发动修筑长城的劳役。高颎很为此担忧,对太常丞李懿说:“周天元皇帝因爱好音乐而灭亡,前代的教训不远,怎能重蹈覆辙呢!”他又对观王杨雄说:“近来朝廷点纲纪都没有。 ”有人把这些言论上奏皇帝,炀帝认为他诽谤中伤朝政,于是下诏处死高颎,儿子们全部流放到边疆。高颎在文武两方面都有大才,又明达世务。自从被寄予重任后,竭诚尽忠,引荐忠贞贤良的人才,把天下大事当作自己的责任。他在朝中执政近二十年,朝野一致推崇敬服,人们没有不好的议论。隋朝能达到大治太平,这是高颎的功劳。到

45、他被杀,天下没有不伤感叹惜的,至今人们还不停地为他喊冤。阅读下面这首宋诗，完成小题。辛酉立春 吕本中中原扰扰尚胡尘，坚坐江南懒问津。 漫读旧诗如昨梦，却疑往事是前身。子桑自了经时病，原宪长甘一味贫。 刺忍雪寒君莫病，土牛花胜已迎春。注：作者南渡后官至中书舍人，上书言恢复大计，触犯秦桧等主和派，被弹劾免官。子桑与原宪均为庄子中出现的人物，皆富有个性，生活清苦。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. “漫读”一联感慨往事如梦，看似心态超然平和，实则往事难以忘却。B. 诗人以古代两位寒士自喻，表达安贫乐道、不与世俗合流的志向。C. 诗歌尾联劝大家不要因寒冷而沮丧，春天已然来临，未来还有希望。

46、D. 诗歌从感时到忆旧，再到述怀，最后以迎春扣题，全诗情感昂扬积极。15. 诗的首联两句有何含意？请简要分析。【答案】14. D 15. 首句写中原故土沦亡,同胞们受异族奴役。次句则写身居江南 ,稳坐不动,懒于为世事奔走。前后两句语意转折,表现出极大的心理反差。既表达出深沉的忧国忧民之情,也传达出因受奸人排挤报国无门的无奈与忧愤之情。【解析】- 15 -【14 题详解】试题分析：题干是“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是” 。本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。D 项，错在“全诗情感昂扬积极” 。全诗情感基调有所变化，由低沉转为乐观。故本题项

47、 D 项。【15 题详解】试题分析：题干是“诗的首联两句有何含意？请简要分析。 ”此题的考点是分析诗歌的内容和诗人的思想情感。诗下注释告诉了本事的写作背景，结合注释读懂全诗，根据具体诗句分析首联两句的含意。1141 年，他己五十八岁，作辛酉立春 。粗看首联， “中原扰扰尚胡尘”写中原故土沦亡， “坚坐江南懒问津”写身居江南，懒于为世事奔走。初读这两句觉得诗人仿佛已心灰意懒，对北归已不再关心，但细想却不然。今春正月，金兵再次南侵，不久攻陷寿春府， 渡过淮河，所以才有“中原扰扰尚胡尘”之句，可见诗人直至暮年对时局仍颇为关注。结合作者被弹劾免官是现状，前后这两句语意转折,表现出极大的心理反差，看似不

48、关心时局，实则表达出诗人因被排挤而报国无门的无奈与忧愤。回答时，结合注释，先答出首联的意思，再答出诗人内心真实的情感即可。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物的色彩倾向，一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情

49、感。同时还要注意诗文后面的注解。关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的寂寞和孤寂有关。16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)刘禹锡的陋室铭中“_，_”一句，说明作者生活宁静悠闲，没有世俗的嘈杂。(2)苏轼的赤壁赋中“_”一句，写出从变化的角度看世界的情形；“_”写出从不变的角度看物与我的情形。(3)白居易的琵琶行中“_”一句，写出琵琶女半夜醒来满脸泪痕的凄苦；“_”一句，写出诗人听闻琵琶女遭遇后，泪- 16 -洒衣襟。【答案】 (1). (1)无丝竹之乱耳 (2). 无案牍之劳形 (3). (2)(则)天地曾不能以一瞬 (4). (则)物与我皆无尽