[自考类试卷]全国自考（教育评估和督导）模拟试卷2及答案与解析.doc

《[自考类试卷]全国自考（教育评估和督导）模拟试卷2及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[自考类试卷]全国自考（教育评估和督导）模拟试卷2及答案与解析.doc（17页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、全国自考（教育评估和督导）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 教育评估活动要能够实行、能够操作、能够取得预期的教育评估结果，这体现了教育评估的( )（A）方向性原则（B）促进性原则（C）合作性原则（D）可行性原则2 下列教育评估制度的类型中，属于专项评估性制度的是( )（A）教育质量监控评估制度（B）办学效益评估制度（C）全面实施素质教育评估制度（D）教师评估制度3 指标间不能相互重叠和包含，不能存在因果关系，是设计指标体系的( )（A）一致性原则（B）独立性原则（C）可测性原则（D）完备性原则4 一般来说，对下级政府、教育行政部门和学校的综合评估，最为合宜的人数是( )（A）68 人

2、（B） 911 人（C） 1214 人（D）1315 人5 审核评估信息和评估信息归类是教育评估的实施阶段工作需要做好的两件事。( )（A）开展评估调查，收集评估信息（B）评估信息的整理（C）用评估信息测量评估指标（D）整合评估结果6 下列属于相对评估特点的是( )（A）适应性强，应用面广（B）每个学生明确与客观标准的差距，从而激励他们积极上进（C）评估过程中不会给被评估者造成过重压力（D）评估标准客观7 教师施展教学才能的主要战场和教学能力的核心是( )（A）备课（B）课堂教学（C）课后作业（D）课外辅导8 学校工作评估的根本目的是( )（A）提高教师素质（B）扩大办学规模（C）提高学校管理

3、水平（D）提高学校教育质量9 教师教学工作常规中，提高教学质量的重要保证是( )（A）备课（B）上课（C）辅导（D）考核10 对评估对象心理倾向主观方面的调控措施不包括( )（A）理智控制自己的情绪（B）改善行为积极配合评估活动（C）实行 “心理换位”（D）提高对评估意义的认识11 属于清朝政府颁布的教育督导文件的是( )（A）视学规程（B） 督学行为准则（C） 视学官章程（D）教育部督学规程12 教育行政管理体系中的监控部门，行政管理过程中的检查反馈环节是( )（A）教育督导（B）督政（C）督学（D）法律监督13 下列属于教育督导工作任务中督学工作的对象的是( )（A）县政府（B）中小学校（

4、C）县教育局（D）市政府14 我国的教育督导人员称为( )（A）视导员（B）视学（C）督导员（D）督学15 一般把对学校的督导称之为( )（A）宏观督导（B）微观督导（C）评估性督导（D）专项督导16 下列对英国中央和地方两级督导机构描述错误的是( )（A）中央一级督导侧重于为政策形成提供信息（B）地方一级督导主要在视导后帮助改进工作（C）地方督导机构在中央机构领导下工作（D）两级机构互相帮助、互为补充17 在法国，省督学的聘任办法中不包括( )（A）考试（B）培训（C）实习（D）审议18 德国教育督导机构的设置是( )（A）中央、地方两级（B）中央、学区和省三级（C）州教育部、区教育厅和县市

5、教育局三级（D）中央、都道府县和市町三级19 在评估活动的历史上，曾经是最重要的评估目的的是( )（A）指导教育教学活动（B）为学生学习服务（C）为管理服务（D）为调查研究服务20 现代教育评估诞生于的发展。( )（A）教育测量（B）教育评价（C）教育监督（D）教育评比21 对教育评估的历史发展的基本特点描述错误的是( )（A）在目的和功能的选择上，重视改进、发展转变（B）在对象范围上，扩展到教育的全部领域（C）在方法和技术上，重视定量和定性方法结合（D）在方式上重视管理者的外部评估22 绝对评估最大的优点是( )（A）客观性强（B）对学习的考核和监督功能（C）形成激烈竞争（D）教育性强23

6、从教育评价自身的发展来看，重视和强调自我评估的作用与现代教育评估非常重视密切相关。( )（A）终结性评估（B）形成性评估（C）定性评估（D）定量评估24 学年末的期末考试属于( )（A）诊断性评估（B）形成性评估（C）终结性评估（D）相对评估二、名词解释题25 常模参照评估26 教育评估的促进性原则27 学生评估28 教育评估制度29 评估性督导三、简答题30 什么是他人评估? 他人评估有哪些优点 ?31 简述开展他人评估应处理好的问题。32 简述教育评估活动所依据的哲学、教育学、管理学的基本观点。33 重点调查与典型调查的区别有哪些?34 如何强化评估主体及客体在教育评估活动中的积极心理反应

7、，抑制或转化其消极的心理反映?四、计算题35 完成下表。36 三项指标 A、B、C 两两比较的统计结果如下表：试确定A、B、C 的权数，并写出主要计算过程及结果，计算过程保留三位小数，最终结果保留两位小数。五、论述题37 试论述教育评估与教育评比、教育测量的异同。38 试从教育督导职能的角度理解、概括教育督导的任务。六、案例分析题39 某中学初三年级的两个班，平时由各自任课教师命题的测验，两班比较成绩，(1)班总是比(2)班高出许多。等到全省统一组织的中考结果公布后，出人意料的是，与平时测验结果截然相反，(2)班的成绩比(1) 班的高出一截。请结合学生学业成就评估工具各自的特点对上述事例进行分

8、析。40 某市的二中为了尽快地赶上并超过一中，提出了“狠抓教师队伍建设，三年争创一流”的口号，并在教师队伍建设中采取了“ 一票否决制 ”的措施。即每学期期末学生给老师打分，第一学期得分在本学科排倒数的教师将会被“亮黄牌” ，第二学期仍排倒数将“红牌 ”出局 回家待岗，待岗期间每月只发 300 元生活费。针对案例中这所学校的做法，请结合教师评估的内容进行分析。全国自考（教育评估和督导）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 教育评估的可行性原则是由教育评估是一门“应用性科学”这一特点决定的。2 【正确答案】 D【试题解析】 教师评估制度属于专项评估性制度。办学效益

9、评估制度、全面实施素质教育评估制度和教育质量监控评估制度属于综合评估性制度。3 【正确答案】 B【试题解析】 独立性原则指在指标体系内同一层次的指标必须各自独立，指标间不能相互重叠和包含，不能存在因果关系，不能从一项指标导出另一项指标。4 【正确答案】 B【试题解析】 一般来说，对下级政府、教育行政部门和学校的综合评估，911人是最为合宜的人数。对所辖学校较少的地区政府，教育行政部门和规模较小的学校评估，57 人即可。5 【正确答案】 B【试题解析】 整理评估信息，需要做好两件事情：审核评估信息和评估信息归类。6 【正确答案】 A【试题解析】 相对评估是在评估对象的内部进行比较，所以它最大的特

10、点就是适应性强，应用面广。7 【正确答案】 B【试题解析】 课堂教学是教师施展教学才能的主要战场，是教师教学能力的核心。8 【正确答案】 D【试题解析】 以提高学校教育质量为根本目的是学校工作评估的特点之一。9 【正确答案】 A【试题解析】 备课是课堂教学的前提和基础，是提高教学质量的重要保证。10 【正确答案】 C【试题解析】 “心理换位”是对评估者心理倾向调控的一种措施。11 【正确答案】 C【试题解析】 1909 年 12 月 11 日学部奏定颁布的视学官章程，是清政府颁布的教育督导文件。12 【正确答案】 A【试题解析】 教育督导机构和教育行政机构在教育行政体系中发挥着不同的职责，教育

11、督导是教育行政管理体系中的监控部门，是行政管理过程中的检查反馈环节。13 【正确答案】 B【试题解析】 如果从教育对象而言，教育督导的任务主要是两个方面，一是督导政府包括政府设置的教育行政机构，简称督政；另一方面是督导学校，主要是中小学校，简称督学。14 【正确答案】 D【试题解析】 根据我国现行的教育政策，我国的教育督导人员称为督学。15 【正确答案】 B【试题解析】 督导按对象的范围分，一般把对学校的督导称之为微观督导。16 【正确答案】 C【试题解析】 英国中央与地方两级机构是各自独立的系统，不是领导与被领导的关系。17 【正确答案】 D【试题解析】 法国省督学的聘任办法包括：考试、培训

12、和实习。18 【正确答案】 C【试题解析】 德国教育督导机构的设置是州教育部、区教育厅和县市教育局三级。19 【正确答案】 C【试题解析】 就学校管理而言，班级的编制、学习小组的划分，成绩的记录与通知，高中与大学的入学选拔录取，企业里员工的录用决策，各种资格的认定等，都是利用评估的管理目的。这种评估目的，在评估活动的历史上曾经是最重要的。20 【正确答案】 A【试题解析】 现代教育评估诞生于教育测量的发展，而推动教育测量走向新发展的是教育评价运动。21 【正确答案】 D【试题解析】 在评估的方式上，从重视管理者的外部评估向重视自我评估转变。22 【正确答案】 D【试题解析】 教育性强是绝对评估

13、的最大优点。23 【正确答案】 B【试题解析】 从教育评价自身的发展来看，重视和强调自我评估的作用与现代教育评估非常重视形成性评估密切相关。经常进行形成性评估，能随时发现教育工作中的问题和不足，及时加以弥补与改进。24 【正确答案】 C【试题解析】 终结性评估是对评估对象一定时期的较全面状况所进行的价值判断，也叫总结性评价。二、名词解释题25 【正确答案】 常模参照评估指在评估者对评估对象进行评估时，所参照、比较的标准是常模；它是将被评估对象的测量、测定结果与常模进行比较，得以找出被评对象在常模上的相应位置或等级，从而对所评的对象做出价值判断的评估。26 【正确答案】 在教育评估的全过程中都必

14、须遵循促进评估对象不断改进和提高的行为准则，并实际促进教育评估对象改进与提高。27 【正确答案】 学生评估是以学生为对象的教育评估，具体而言，是依据一定的价值标准对学生的学业成就、个性发展、品德状况、体质体能等方面进行价值判断的过程。28 【正确答案】 教育评估制度是教育评估人员包括评估主体和客体都必须遵守的行动准则，是实施教育评估工作的程序规定。29 【正确答案】 评估性督导是以科学评估被督导单位的教育工作为目的的督导，它是采用现代科学的评估方法进行的督导活动。三、简答题30 【正确答案】 (1)他人评估是指评估对象自身以外任何主体实施的评估，它包括“自我评估”以外的所有评估。(2)优点：客

15、观性强，用他人的新视角审视同一事物可以避免主观片面性；真实性强，可以避免对自己评估过高或过低；要求严格，参与评估和组织评估的人员都十分清楚自己的身份与职责，因而能够比较认真负责地完成评估工作。31 【正确答案】 (1)要端正评估者对评估的态度。树立正确的指导思想；提高综合素质；加强对评估者的专门的培训。(2)注意克服各种偏见。如：先入为主的影响；以点盖面、以偏概全；过度类化。(3)注意对评估对象的心理调控。应提高评估对象对评估的认识，同时要完善评估的功能，采用多种评估形式，使评估对象的心理产生积极的效应。32 【正确答案】 (1)哲学：马克思主义的哲学依据：马克思主义的价值观是正确进行价值判断

16、的指导思想；唯物辩证法主义认识论是正确认识教育活动和教育活动结果的思想武器。(2)教育学的依据：教育评估活动要以教育学的基本原理为指导，教育评估活动结果具有教育学意义，在制定不同层次的教育评估目标时必须以不同层次的教育目标为依据，不能偏离、混淆，更不能歪曲不同层次的教育目标；(3)现代管理科学的依据：实施教育评估活动要体现现代教育管理学的本质特征。现代教育评估的形成性评价是体现现代管理学特征的有效方式，教育评估以管理科学为依据，就要体现质量管理的特点。33 【正确答案】 (1)选择调查对象的标准不同：重点调查是以同类社会现象中具有集中性的单位为调查对象，典型调查是以同类社会现象中具有代表性的单

17、位为调查对象；(2)调查目的不同：重点调查对某种社会现象总体的数量状况做出评估；典型调查是认识同类事物的本质特征及发展规律；(3)调查资料的性质不同：重点调查主要是定量调查，典型调查主要是定性调查；(4)调查的具体方式不同：重点调查是直接调查与间接调查兼而有之，典型调查是面对面的直接调查。34 【正确答案】 要对评估对象的心理倾向进行凋控，变消极心态为积极心态，应从主客观两个方面进行调适。客观方面的调控措施：(1)深入宣传动员，提高评估对象对评估意义的认识；(2)引导评估对象认识教育评估对评估对象实现自身价值的意义；(3)不断进行改进和完善评估工作；(4)不断提高评估者的素质。主观方面的心理调

18、控：(1)自我提高认识；(2)自我控制情绪；(3)自我改善行为。四、计算题35 【正确答案】 小数形态：A：04；整数形态：A：80；C：20；D：40；百分数形态：B：30；D：20。36 【正确答案】 (1)对每列数据进行归一化处理。第一列归一化处理：1+13+13+15=28 1512815=0 535，132815=0179，132815=0179 1 52815=0107 同理，对第二、三、四列分别归一化处理后，得到矩阵如下： (2)对上面矩阵各行数据求和得：1931079708670405 对上面数据进行归一化处理，得到 A、B 、C、D 的权重分别是：048，020，022，01

19、0。五、论述题37 【正确答案】 (1)教育评估与教育测量教育测量主要是定量地描述所要实现的教育目标或目标实现的程度，是以多或少的数量表示的；而教育评估是对教育活动、教育系统工作情况进行分析判断，它是对评估标准的参与回应，是定性的表述。二者不同但不对立，也不是毫无关系。教育测量是教育评价的基础，现代教育评估强调它包括了教育测量。(2)教育评估与教育评比教育评比的目的重在确定比较对象，要分出优劣好坏，以利于实施选拔与奖惩；教育评比依据的条例和准则、标准，多为管理者依据自身的经验和上级权力要求或一定时期的工作任务需要而定，有较强的主观随意性；教育评比在方法上常用积分法。教育评估的目的除了分出评估对

20、象的优劣外，更本质的是对评估对象的价值判断；其功用更关注评估对象的改进与发展；其评估标准是以科学的方法从量和质两个方面对评估对象的规定；评估方法是多种科学评估手段技术的综合运用。38 【正确答案】 教育督导暂行规定第二条规定，教育督导的任务是：对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门和学校的工作进行监督检查、评估、指导，保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻执行和目标的实现。从教育督导职能的角度理解、概括教育督导的任务，是：(1)监督和检查任务。监督和检查下级人民政府、教育行政部门和学校贯彻执行国家有关教育的方针、政策、法规的情况，教育、教学和教育管理工作的情况，以及其他有关事项。(2)评

21、价任务。评价下级政府、教育行政部门和学校的管理水平、办学水平和教育质量。其内容主要有：对教育行政部门管理水平的综合评价，对学校办学水平的综合评价，对教师的教育、教学工作的评价，对学生学习质量的评价。(3)指导和帮助下级政府、教育行政部门和学校的工作。指导改进职能的扩大是二战以来西方许多国家在教育督导制度上的改革取向。从督导工作的过程来看，指导是其中一个重要环节。(4)反映下级部门、教育工作者的意见和要求，并向政府和教育行政部门提出意见和建议。教育督导系统被视为教育管理的反馈系统，其上传下达的职能十分关键。(5)教育督导人员应鼓励并协助下级教育行政部门、学校管理人员及教师，就日常管理、教育、教学

22、活动中遇到的问题进行合作性的调查研究，以寻求解决问题的方法及改革的依据。六、案例分析题39 【正确答案】 学生学业成就评估的主要工具之一是标准化考试，学生学业成就评估的常用工具是教师自编测验。案例中所反映的情况，即教师自编测验结果和标准化考试结果在一定程度上不合，这在现实的教学实践中是很常见，也是很正常的。(1)标准化考试是具有规范的标准，对各个环节按照系统的科学程序加以组织并对误差作了严格控制的考试。其特点有：标准化考试的分数比较可靠，误差小，从试卷的编制到考试的管理到评分记分，这一系列过程控制较严格，无关因素的影响得到很大程度的控制；标准化考试的结果采用了常模，使同一考试内容的不同考试问的

23、分数可以相互比较。(2)教师自编测验是教师自己根据教学的需要，设计和编制试题、确定评分标准并进行评分的测验。其特征是：针对性和适应性较强，根据教学的需要随时编制测验题目与施测，可及时地提供教学反馈信息；简单易行，人力、财力、物力投入较少；测验的科学性不易保证，且不具备可比性。由此可见，教师自编测验不具横向的可比性，所以才会出现案例中的情况。40 【正确答案】 (1)该校力争一流积极发展的决心和努力值得肯定，但“一票否决”的做法是否得当还需考虑。我国教师法对教师考核的内容做了规定，即政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩，这是对教师德、能、勤、绩的全面了解和评估。(2)教师评估的内容教师的基本素质和基本能力：政治思想素质，文化业务素质，教育教学能力；教师的工作过程：工作时间，工作量，教学工作常规；教师工作绩效：教育效果，教学成绩，教科研成果。(3)根据教师评估的内容来看，很显然，所谓的“ 一票否决” 并不能对教师进行全面的评估，虽然“ 待岗” 的压力可以激发教师的工作积极性，但负面的影响也是很大的，如教师怕得罪学生会一味迎合，反而降低教学效果，等等。