[自考类试卷]全国自考(教育评估和督导)模拟试卷9及答案与解析.doc
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1、全国自考(教育评估和督导)模拟试卷 9 及答案与解析一、单项选择题1 以反馈调控和改进完善为主要目的,如教学中的随堂测验,这属于评估中的( )(A)终极性评估(B)相对性评估(C)形成性评估(D)目标参照评估2 教育评估活动的依据不包括( )(A)理论依据(B)方针政策依据(C)现实依据(D)未来的可能性依据3 下列不属于定性评估方法的是( )(A)等级法(B)评定法(C)评语法(D)统计法4 只能概括性地说明某个问题,在实践中常显示出其主观随意性及某些片面性的缺点,该评估类型是指( )(A)相对评估(B)绝对评估(C)定性评估(D)形成性评估5 设计教育评估方案的核心是( )(A)明确评估目
2、的(B)确定评估者和评估对象(C)建立评估指标体系(D)选择评估的方法6 工作量大、组织工作复杂且所需费用也较高,这些是调查法中哪一种方法的不足?( )(A)普查(B)典型调查(C)抽样调查(D)重点调查7 下列关于“ 对评估进行再评估 ”的描述,不正确的是 ( )(A)可以验证本次评估的成败(B)可以验证评估结果科学性水平(C)是现代教育区别于传统教育评估的标志(D)是教育评估多余的环节8 下列属于绝对评估的缺点的是( )(A)对后进生的发展不利(B)客观标准很难做到真正客观(C)使学生产生自我满足感评估失去积极作用(D)造成教育目标不清晰9 由于评估者与评估对象存在着千丝万缕的关系或联系,
3、而可能使评估者出现的心理反应是( )(A)虚荣心(B)先入为主心理(C)从众心理(D)类群心理10 我国现代教育评估的研究和实践开始于( )(A)20 世纪 70 年代后期(B) 20 世纪 80 年代初期(C) 20 世纪 80 年代后期(D)20 世纪 90 年代初期11 他人评估的最大缺点是( )(A)客观性不足(B)不利于调动各方教育力量(C)标准不统一(D)耗费人力、时间过多12 教育督导的两个基本职能是监督和( )(A)检查(B)考核(C)指导(D)辅导13 教育部成立时的六个司之一的视导司被撤销是在( )(A)1951 年初(B) 1951 年底(C) 1966 年初(D)196
4、6 年底14 二战前后相比,世界上许多国家特别是发达国家的教育督导职能活动,出现了强调、强化、扩大_的变化取向。( )(A)监督职能(B)指导职能(C)管理职能(D)控制职能15 我国教育管理体制中,基础教育由( )(A)中央负责(B)省级政府负责(C)中央和地方平分责任(D)地方负责16 在诸多关系中,影响和保证教育督导工作顺利进行的重要方面是教育督导机构与( )(A)教育行政部门及其职能处室的关系影响和保证教育督导工作顺利进行的重要方面,必须理顺和正确处理(B)教育科研部门的关系(C)群众团体之间的关系(D)地方三级教育督导机构的关系17 下列对我国教育督导工作今后发展描述错误的是( )(
5、A)督政与督学并重(B)重心逐步转移到督学上(C)督学逐渐取代督政(D)督政不可忽视18 综合督导和专项督导是教育督导按什么区分的?( )(A)对象(B)目的(C)内容(D)时间19 在英格兰皇家督学处,任皇家督学处处长的是( )(A)高级主任督学(B)主任督学(C)驻区督学(D)辅助性工作人员20 教育督导活动的具体构成不包括( )(A)督导意见征询(B)督导计划(C)计划实施(D)督导结果的解释和利用21 德国督导组织机构中的中间一级为( )(A)州教育部(B)区政府所属的教育厅(C)市教育局(D)县教育局22 下列属于教育行政管理经常使用的一种管理方法是( )(A)教育评比(B)教育评估
6、(C)教育测量(D)教育统计23 教育评估功能的内容取决于评估活动的( )(A)结构(B)运行机制(C)结构及运行机制(D)实施进程24 教育评估的迅速发展时期约为( )(A)20 世纪 50 年代(B) 20 世纪 60 年代(C) 20 世纪 70 年代(D)20 世纪末期二、名词解释题25 随时督导26 督政27 教育督导28 评估指标29 定期督导三、简答题30 简述绝对评估的缺点。31 简述抽样调查的优点与不足。32 简述品德评估的意义。33 简述教育督导活动的准备工作有哪些。34 简述对督学的任职条件所做出的要求。四、计算题35 完成下表。36 向 4 位专家发函征求意见,让每一位
7、专家对 5 项指标的权重进行分配,第一轮调查结果如表 1(表中数据为权重):现在要将第一轮权重调查的统计结果按表 2 形式反馈给其中的第 3 位专家。请在表 2 中的空缺处填写出相应的统计结果,并写出主要的计算公式或计算过程及其结果。(结果保留三位小数)五、论述题37 试论述我国目前教育评估制度在哪些方面必须进一步完善。38 试论述学生质量综合评估内容的特点。六、案例分析题39 一所中学,由于前两次评估后的报告讲到“许多地方需要改正和改进”“缺点多于优点”,等到评估团再次来学校评估时,学校里许多教师在私下里议论,说“ 评估”就是“找茬”,甚至一些中层干部也这么认为。请结合评估活动中评估对象会有
8、的心理反应对上述案例进行分析,并提出你的看法。40 一个省级教育督导评估小组到一所乡镇中学进行评估督导。由于当地经济等各方面条件的限制,学校在对这个督导小组的接待“水准” 上不够高。这个评估小组的一些成员就觉得这所学校对评估工作不够重视,看不起他们。请结合教育评估活动中评估者的心理现象对上述事例进行分析。全国自考(教育评估和督导)模拟试卷 9 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 形成性评估是对正在进行的教育活动做出的价值判断,以反馈调控和改进完善为主要目的。这一概念最初由美国的斯克里芬提出。2 【正确答案】 D【试题解析】 教育评估活动的依据包括理论依据和现实依据,其中理
9、论依据又有哲学依据、教育学依据、管理科学依据和一些方针政策等依据。3 【正确答案】 D【试题解析】 定性评估是一种非数量化评估方法,包括等级法、评定法、评语法。统计法属于定量评估。4 【正确答案】 C【试题解析】 此题主要考查定性评估的局限。定性评估主要依靠人们的认识、经验和主观判断,没有确定的指标体系、科学的评估方法和可操作的评估方案,因而只能概括性地说明某个问题,在实践中常显示出其主观随意性及某些片面性的缺点。5 【正确答案】 C【试题解析】 建立评估指标体系是开展教育评估活动的前提,是设计教育评估方案的核心。6 【正确答案】 A【试题解析】 普查的不足之处在于工作量大、组织工作复杂且所需
10、费用也较高,只能调查一些最基本、最一般的现象。7 【正确答案】 D【试题解析】 对评估进行再评估是验证本次评估的成败,特别是验证评估结果科学性水平的重要措施,是现代教育评估区别于传统教育评估的标志,是教育评估总结的一个重要组成部分。8 【正确答案】 B【试题解析】 绝对评估的最大缺点就是客观标准很难做到真正客观。ACD 是相对评估的局限性。9 【正确答案】 D【试题解析】 由于评估者与评估对象存在着千丝万缕的关系或联系,而可能使评估者出现的心理反应是类群心理,可能会出现“亲者宽”“疏者严”的反应。10 【正确答案】 B【试题解析】 我国现代教育评估的研究和实践是从 20 世纪 80 年代初期开
11、始的,随后的一段时间里形成了“评估热”。11 【正确答案】 D【试题解析】 他人评估具有很强的客观性,但耗费人力、时间过多,不宜频繁进行。12 【正确答案】 C【试题解析】 教育督导的两个基本职能是监督和指导。13 【正确答案】 B【试题解析】 1951 年底视导司被撤销,50 年代中期以后视导工作中断。14 【正确答案】 B【试题解析】 二战后,如何提高教育督导制度的效能问题是各国普遍关注的,解决这一问题的选择是强调、强化、扩大教育督导的指导职能。15 【正确答案】 D【试题解析】 我国教育管理体制,是基础教育地方化、由地方负责的管理体制。16 【正确答案】 A【试题解析】 教育督导机构与教
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