[自考类试卷]全国自考（教育统计与测量）模拟试卷4及答案与解析.doc

《[自考类试卷]全国自考（教育统计与测量）模拟试卷4及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[自考类试卷]全国自考（教育统计与测量）模拟试卷4及答案与解析.doc（11页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、全国自考（教育统计与测量）模拟试卷 4 及答案与解析一、单项选择题1 下列关于次数分布的说法中不正确的是 ( )（A）简单次数分布表可以方便我们查出各组的绝对次数（B）相对次数分布表主要能反映各组数据的百分比结构（C）累积次数分布表可以分成“以下”累积次数分布表和“以上” 累积次数分布表（D）累积相对次数分布表可以分为累积次数分布表和累积百分数分布表2 ，M dn，M 0 三点合一时，数据分布形态为 ( )（A）正态分布（B）正偏态分布（C）负偏态分布（D）多峰态分布3 在相对次数分布表中，相对次数越大，说明 ( )（A）该组的数据越多（B）该组的数据越少（C）该组数据的组距越长（D）该组数据

2、的组距越短4 次数分布绘制成的多边图、直方图和曲线图中，图形中最高点对应的横轴的坐标是 ( )（A）算术平均数（B）中位数（C）众数（D）累积次数5 下面关于百分等级和标准分数说法错误的是 ( )（A）百分等级和标准分数都是等单位的（B）百分等级和标准芬数都是组内常模（C）只有标准分数可以进行四则运算（D）百分等级值只有可比性而无可加性6 教师自编课堂成就测验的特点包括简易性、灵活性、随意性和 ( )（A）准确性（B）标准性（C）测量性能较差（D）选择性7 用重测法求取的信度系数又称为 ( )（A）稳定性系数（B）重测系数（C）等值性系数（D）平行系数8 下列选项中不属于客观题的是 ( )（A

3、）名词解释（B）匹配题（C）填空题（D）计算题9 能力倾向测验的特点是 ( )（A）广泛性、稳定性、发展性（B）广泛性、稳定性、潜在的可能性（C）全面性、稳定性、发展性（D）针对性、稳定性、潜在的可能性10 某次测试的测量误差 E03，对于测量分数为 35 的真分数 T 等于 ( )（A）347（B） 35（C） 353（D）35711 把心理测验分为智力测验、能力倾向测验、创造力测验以及人格测验的标准是 ( )（A）测验的材料（B）测验被试的反应（C）测验的内容（D）测验的过程12 某生在作统计假设检验的时候，建立虚无假设为 H0： 1 2，则备择假设应为 ( )（A）H 1： 1 2（B）

4、 H1： 12（C） H1： 12（D）H 1： 1213 在总体相关检验中，总体相关系数的检验结果是 p0，由此判断总体相关 ( )（A）不显著（B）显著（C）相关为 0（D）都不对14 33 列联表的自由度 df ( )（A）3（B） 1（C） 4（D）915 下面关于 F 分布的形态特点叙述不正确的是 ( )（A）F 分布从形态上看属于一个正偏态的分布（B） F 值都是正值，没有最小值和最大值（C） F 检验也分为单双侧检验（D）F 分布可以取 0二、名词解释题16 型错误17 小概率事件原理18 219 22 列联表三、简答题20 平均数差异显著性检验在教育中的目的和意义是什么?21

5、什么是虚无假设?22 简述 2 检验的目的。四、计算题23 10 名学生的语文考分分别是 73，87，83，80，77，79，75，78，72，86，求其标准差。24 医学上测定成人平均碘含量是 13g，过多或过少都会对健康有一定的影响。某校随机抽取 26 名大学生，测得平均碘含量是 121g，标准差为 15g，请问该校学生的碘含量是否正常?( 005)(t 0052 (25)2060)25 育才小学五年级共有学生 200 人，在这次期末考试中，学生的数学成绩服从平均数为 82，标准差为 8 的正态分布，问成绩在 60 分以上的考生大约有多少人?(Z275 时， P0497 02)五、论述题2

6、6 论述常模参照测验和标准参照测验之间的异同。六、综合应用题27 假定有 30 名被试在两个项目上的以及全卷总分情况如下表，求取两个项目的区分度指数。28 某研究单位用同一个量表对同一批被试进行测验，第一次测验和第二次测验是分开进行的，10 名被试在测验中的得分如下表：请问：这一量表是否可靠?全国自考（教育统计与测量）模拟试卷 4 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 累积百分数分布表是与累积相对次数分布表等价的转换。2 【正确答案】 A【试题解析】 次数分布是单峰对称分布时，三者重合。3 【正确答案】 A【试题解析】 相对次数较大的组，则说明落人该组内的数据个数占全部数据

7、个数的比例也较多。4 【正确答案】 C【试题解析】 众数总是对应曲线的最高点。5 【正确答案】 A【试题解析】 百分等级的值是非等单位的。6 【正确答案】 C【试题解析】 教师自编课堂成就测验的特点：简易性、灵活性、随意性和测量性能较差。7 【正确答案】 A【试题解析】 重测法十分强调特质的稳定性，所以用这种方法求得的信度系数又称为稳定性系数。8 【正确答案】 D【试题解析】 计算题属于主观题。9 【正确答案】 B【试题解析】 能力倾向测验具有相对广泛性、相对稳定性和潜在的可能性等特点。10 【正确答案】 C【试题解析】 35T(03)，T353。11 【正确答案】 C【试题解析】 根据测验的

8、内容可以把心理测验分为智力测验、能力倾向测验、创造力测验以及人格测验。12 【正确答案】 C【试题解析】 备择假设和虚无假设之间是非此即彼的关系，因此应该选择 C。13 【正确答案】 A【试题解析】 检验结果是 0，说明总体相关不显著。14 【正确答案】 C【试题解析】 df(r1)(K 1) 。15 【正确答案】 B【试题解析】 F 分布的最小值为 0。二、名词解释题16 【正确答案】 虚无假设是真而被拒绝的错误，统计学上称为型错误，又称为“拒真”错误。17 【正确答案】 就是认为小概率事件在一次抽样中不可能发生的原理。18 【正确答案】 2 是检测实际观测次数与理论期待次数之间差异程度的指

9、标。其一般表达式是 2 。19 【正确答案】 22 列联表就是把样本数据同时按两种特征进行双向分类后构成两行两列的四格数据列联表。三、简答题20 【正确答案】 在教育领域中，由于抽样受到很多因素的影响，对两列分数作平均数差异显著性检验是教育研究中比较常见的统计推断分析工作，特别是在教育评价中，对于两个班或两个学校的水平进行评价，必须作平均数差异显著性检验，仅依样本数据直接判定两者有无差异的做法是不可靠、不科学的。21 【正确答案】 虚无假设又称为原假设、零假设，以符号 H0 表示。虚无假设在假设检验中将被试视作为已知条件而应用，因此虚无假设是一个相对比较明确的陈述命题。22 【正确答案】 2

10、检验的目的： 2 检验是检测实际观测次数与理论期待次数之间差异程度的指标。四、计算题23 【正确答案】 79， 236， S 486， 即这组数据的标准差为 486。24 【正确答案】 t 3， 查 t 值表得当 005，df25时，t2060，3 在这一范围之外，所以该校学生的磺含量不正常。25 【正确答案】 因为 S 8，82，Z(X)S 22 8275，查表得 P(Z275)050497 020997 02。P2001994 所以，大约有 199 人的成绩在 60 分以上。【试题解析】 从题目的要求看，学生成绩服从正态分布，求在 60 分之上的学生的人数，实际上就是求出大于 60 分的概

11、率，必须将其转化成标准分。五、论述题26 【正确答案】 常模参照测验是参照着常模使用相对位置来描述测验成绩水平的一种测验；标准参照测验是跟一组规定明确的知识能力标准或教学目标内容对比时，对学习者的测验成绩作出解释的一类测验。二者之间的不同表现在：(1)常模参照测验的成绩通常是一种相对评分，采用相对的等级分数、百分等级或标准分数体系，说明的是被试在某一被试团体中的相对地位；而标准参照测验的成绩通常是一种绝对评分；采用卷面分数，或者参照既定标准下的等级评定分数，或者答对题目的百分比，说明的是被试达成某一教学目标，或掌握某一范围内的知识技能的实有程度。(2)常模参照测验在设计意图上比较强调对个体能力

12、的区分鉴别，因而在题目的难度方面多为中等而不用偏难或偏易的题目，以增加测验的区别功能和选拔功能；而标准参照测验在设计意图上考虑的是测验内容抽样是否良好地代表一组既定的能力标准和既定的教学目标，题目的难度与既定的学习任务相匹配。(3)常模参照测验通常涉及更广泛的、难以明确限定的学习内容与能力或目标，对每一项能力或目标通常使用少量的题目加以测量；而标准参照测验相对来讲，测验的内容集中在限定的学习任务上，对每一项学习任务或目标通常用较多的数量的题目来测量。二者之间的主要相同点有：他们都以所学过的教学内容为命制题目的素材；他们都使用大致相同的题目类型；题目都需要讲究测验的质量，他们通常有相同的答题方式

13、及评分准则，他们通常以相同的方式来安排题目以构成试卷等。六、综合应用题27 【正确答案】 就项目 1 来说，p 06，q 04，而所以项目 1 的区分度指数 D是 Dr pb 018。 由表可知，就项目 2 来说，若将题分定为 X，总分定为 y，则 n30，而： X i104，(X) 210 816，Y i1 972，(Y) 23 888 784， X i2410，Y i2154 406，X iYi7 7085 于是，项目 2 的区分度指数是 Dr y 078。【试题解析】 测验项目 1 是(1，0)记分方式记分的项目，项目 2 是满分为 5 的(K，0)记分方式的项目。求取这两个项目的区分度指数，就是要求项目上被实得分跟全卷总分的相关系数。由于项目 1 题分是二分变量而总分是连续变量，求相关系数要求用点双列相关；由于项目 2 题分与总分都属连续变量，求相关系数就是求积差相关。所以，求项目的区分度指数，一定要先搞清题分是按什么方式记分。28 【正确答案】 n10，X i142，Y i154，X i22 178，Y i22 416，X iYi2 170，(X i)220 164，(Y i)223 716， 将上述计算代入公式：因为r02，说明两者之间存在着极低相关，这说明这一量表的重测信度也极低。