[专升本类试卷]河南省专升本考试心理学（思维）模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、河南省专升本考试心理学（思维）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题1 每次看见“ 月晕” 就要“刮风”，“潮湿” 就要“下雨”，即得出“月晕而风”“础润而雨”的结论。这属于哪种思维特性 ( )（A）抽象性（B）概括性（C）间接性（D）情境性2 “思路鲜明，条理清晰 ”反映的良好思维品质是 ( )（A）广阔性（B）独立性（C）深刻性（D）逻辑性3 有些学生能根据题目的不同要求应用各种规则、原理和规律，有些学生则显得比较困难，这是思维的( ) 差异。（A）广阔性（B）批判性（C）灵活性（D）敏捷性4 “足智多谋、随机应变 ”属于思维的哪种品质 ( )（A）广阔性（B）独立性（C）灵活性（D）逻

2、辑性5 儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”“爷爷”，这体现了思维具有( )特征。（A）直接性（B）间接性（C）概括性（D）创造性6 要求学生“ 尽可能多地列举出报纸的用途 ”，学生给出 “学习用”“包东西”等各种各样的答案，这里考查的是创造性思维的 ( )（A）流畅性（B）灵活性（C）独创性（D）指向性7 “知人所不知，见人所不见。” 这表明了创造性的 ( )品质。（A）流畅性（B）变通性（C）指向性（D）独创性8 在个体发展过程中，思维发展的顺序为 ( )（A）具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维（B）直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维（C）抽象逻辑思维、具体形象思维、直观

3、动作思维（D）具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维9 我们到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。这样的思维是 ( )（A）直观动作思维（B）形象思维（C）逻辑思维（D）直觉思维10 凭借头脑中已有的形象或表象解决问题的思维过程叫作 ( )（A）形象思维（B）运动思维（C）具体思维（D）动作思维11 解几何题的时候，需要做辅助线，我们就在头脑中设想出一张图，做了辅助线之后会如何，这样的思维是 ( )（A）直观动作思维（B）具体形象思维（C）抽象逻辑思维（D）创造性思维12 从目标出发，沿着各种不同途径去思考以探求多种解决问题答案的思维种

4、类是 ( )（A）发散思维（B）创造思维（C）聚合思维（D）分析思维13 在人脑中确定对象之间相同点和差异点的思维过程叫作 ( )（A）分析（B）综合（C）比较（D）抽象和概括14 学生掌握了整数和分数的知识概念后，可以将这些概括为有理数，这是思维的( )过程。（A）具体化（B）分析（C）系统化（D）抽象15 把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深加宽对各种事物的认识的思维过程是 ( )（A）抽象与概括（B）系统化（C）具体化（D）分析与综合16 把文章的各个阶段综合起来，把握其中心思想，这是思维的( )过程。（A）分析（B）综合（C）比较（D）抽象17 在思想上把事物的

5、本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称作( )（A）分类（B）概括（C）抽象（D）比较18 学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数和分数等，这属于 ( )（A）思维的抽象过程（B）思维的具体化过程（C）思维的分类过程（D）思维的概括过程19 某学生学习英语“t”时，发出的总是汉语拼音字母“t”的音，这种心理现象是 ( )（A）原型启发（B）功能固着（C）晕轮效应（D）思维定势20 从其他类似的事物中，引起联想，从而解决问题的心理过程称之为 ( )（A）原型（B）原型启发（C）问题解决（D）定势21 常常用电吹风来吹头发，却没想

6、过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于 ( )（A）思维定势（B）原型启发（C）功能固着（D）酝酿效应二、填空题22 医生通过号脉、听诊诊断病情，反映了思维的_。23 科学工作者根据气候、动物、磁场等自然界的异常变化，对地震灾害做出预测，这反映了思维的_特征。24 美国心理学家吉尔福特认为，发散思维具有流畅性、变通性和_三个主要特点。25 比较固执、爱钻牛角尖是思维缺乏_的表现。26 问题解决的特点包括：目的性、_和序列性。三、简答题27 什么是思维? 其特征有哪些 ?28 教师在教学过程中如何帮助学生掌握科学概念?四、论述题29 试述教师该如何对中小学生的良好思维品质进行培养。30 试说明问题解

7、决的概念和基本特点。河南省专升本考试心理学（思维）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 通过对各种现象抽取其共同的规律加以概括并得出结论，这正是思维概括性的体现。【知识模块】 思维2 【正确答案】 D【试题解析】 “思路鲜明，条理清晰”是思维具有逻辑性的表现。【知识模块】 思维3 【正确答案】 C【试题解析】 学生能从不同角度、运用不同方法思考问题，条件发生变化时，能随机应变，这是思维灵活性的表现。【知识模块】 思维4 【正确答案】 C【试题解析】 灵活性是指思考和解决问题时，思路灵活，善于发散思维。解决问题时足智多谋、随机应变，正是思维灵活性的体现。【知识模

8、块】 思维5 【正确答案】 C【试题解析】 所谓概括性，含义之一是指把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括。题干中儿童根据形象特征的不同来区分“叔叔”“爷爷”，就是将他们的共同特征抽取出来加以概括进行区分的，利用了思维的概括性。【知识模块】 思维6 【正确答案】 B【试题解析】 灵活性指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，灵活性越高。尽可能多地列举出报纸的用途，体现的是创造性思维的灵活性。【知识模块】 思维7 【正确答案】 D【试题解析】 独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加

9、以组织的能力。题干中的意思是说明有独特见解的人，即体现了独创性。【知识模块】 思维8 【正确答案】 B【试题解析】 个体的发展遵循直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维的发展顺序。【知识模块】 思维9 【正确答案】 B【试题解析】 形象思维是用人脑中的表象进行的思维。在人脑中对各种道路的表象进行思维的过程即是形象思维过程。【知识模块】 思维10 【正确答案】 A【试题解析】 形象思维是以事物的具体形象和表象为支柱的思维。题干所述符合形象思维的概念。【知识模块】 思维11 【正确答案】 B【试题解析】 直观动作思维是以实际动作为支柱的思维，也称实践思维。抽象逻辑思维是以词为中介，以概念、判断、

10、推理等形式进行的思维，也叫词的思维或逻辑思维。创造性思维是指以新颖、独创的方式来解决问题的思维方式，是人类思维的高级形式。具体形象思维是以事物的具体形象和表象为支柱的思维。在头脑中做辅助线是以图形的具体形象作为支柱，属于具体形象思维。【知识模块】 思维12 【正确答案】 A【试题解析】 发散思维又叫求异思维、分散思维、辐射思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考、探求多种答案的思维，其主要特点是求异与创新。【知识模块】 思维13 【正确答案】 C【试题解析】 比较是指在人脑中把各种事物或现象加以对比，来确定他们之间的异同点和关系的思维过程；分析是指在人脑中把事物的整体分解成各个部分或

11、个别属性；综合是在人脑中把事物的个别部分或属性结合起来进行考虑的思维过程；概括是人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合(综合)起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。【知识模块】 思维14 【正确答案】 C【试题解析】 思维的过程包括分析与综合、比较与分类、抽象和概括、系统化与具体化。系统化是指人脑把具有相同本质特征的事物归纳到一定类别系统中去的思维过程。题干中学生将整数和分数的概念概括为有理数，是思维系统化的过程。【知识模块】 思维15 【正确答案】 C【试题解析】 具体化是指人脑把经过抽象概括后的一般特征和规律推广到同类的具体事物中去的过程。例如，用某数学公式解一道具体应用题

12、的过程。【知识模块】 思维16 【正确答案】 B【试题解析】 综合是在人脑中把事物或对象的个别部分或属性联合为一体。把段落综合起来进行理解是思维的综合过程。【知识模块】 思维17 【正确答案】 C【试题解析】 抽象是在人脑中提炼各种事物或现象的共同的、本质的特征，舍弃个别的、非本质的特征的过程。【知识模块】 思维18 【正确答案】 C【试题解析】 分类是在头脑中根据事物的异同，把它们区分为不同种类的思维过程。题干中根据数的不同，对数进行分类，属于思维的分类过程。【知识模块】 思维19 【正确答案】 D【试题解析】 思维定势是按照积累的思维活动经验教训和已有的思维规律，在反复使用中所形成的比较稳

13、定的、定型化了的思维路线、方式、程序、模式。题干中的例子属于思维定势。【知识模块】 思维20 【正确答案】 B【试题解析】 原型启发是指从事物的相似或类比中看到或发现问题解决的途径。对解决问题起了启发作用的事物叫原型。定势指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，又称心向。题干所述符合原型启发的概念。【知识模块】 思维21 【正确答案】 C【试题解析】 功能固着是定势的一种特殊形式，指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。知道吹风机可以吹头发，却没想到可以吹潮湿的衣服，正是功能固着的体现。【知识模块】 思维二、填空题22 【正确答案】 间接

14、性【知识模块】 思维23 【正确答案】 间接性【知识模块】 思维24 【正确答案】 独创性独特性【知识模块】 思维25 【正确答案】 灵活性变通性【知识模块】 思维26 【正确答案】 认知性【知识模块】 思维三、简答题27 【正确答案】 (1)思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和间接的反应过程，是认识的高级形式。它能揭示事物的本质特征和内部联系。(2)思维的特征包括间接性和概括性。思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识。所谓概括性，包含两层含义：把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括。将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得

15、出有关事物之间的内在联系的结论。【知识模块】 思维28 【正确答案】 (1)以感性材料作为概念掌握的基础。(2)合理利用过去的知识经验。(3)提供概念范例，配合运用正例和反例，适当运用比较。(4)突出有关特征，控制好无关特征的数量和强度，正确而充分地利用变式。(5)正确运用语言表达，明确提示概念的本质特征。(6)形成正确的概念体系，并运用于实践中。【知识模块】 思维四、论述题29 【正确答案】 (1)加强科学思维方法论的训练。加强辩证唯物主义思维方法的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。要引导青少年学习马列主义，用辩证唯物主义观点来武装自己的头脑。(2)运用启发式方法调动学生思维的积极

16、性、主动性。教学中应强调启发式，废除注入式的教学方法。要激发学生产生疑问，提出问题，充分调动学生的求知欲望和思考问题的积极性，引起其浓厚的学习兴趣。教学计划安排与单元活动设计要有充分的弹性。要考虑学生有接受消化的可能，又必须有一定的难度。启发式教学法的实施应采取多种形式，允许学生选择自己喜欢的学习方式。教学活动不拘泥于公式化，应灵活掌握。既要防止学生死啃书本，注意知识的灵活运用，触类旁通，又要防止学生轻视书本知识，不根据理论盲目猜测。(3)加强言语交流训练。学生正确地掌握大量词汇和系统的语法规则，并能清晰、准确、灵活地使用口头与书面语言表达思想感情，可使思维活动明确、系统、符合逻辑。(4)发挥

17、定势的积极作用。注意运用心理定势的积极作用，限制心理定势的消极作用，发展“ 求同思维” 。(5)培养学生解决实际问题的思维品质。社会实践活动是思维发展的源泉，实践不仅为思维活动提出新问题，还为学生提供丰富的感性材料和经验；也提供了检验思维正确性的标准。【知识模块】 思维30 【正确答案】 (1)问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。创造性是解决问题的最高表现形式。(2)问题解决的基本特点是：目的性。问题解决总是要达到某个特定的目标状态，因而具有明确的目的性。没有明确目的指向的心理活动，如漫无目的的幻想等，就不能称为问题解决。认知性。问题解决活动是通过内在的心理加工实现的，整个活动的过程依赖于一系列认知操作的进行。自动化的操作如走路等基本上没有重要的认知成分参与，因而不属于问题解决的范畴。序列性。问题解决包含一系列的心理活动，如分析、联想、比较、推论等，仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动不能称为问题解决。而且这些心理操作是有一定序列的，序列出错，问题也无法解决。【知识模块】 思维