[专升本类试卷]专升本（教育理论）模拟试卷2及答案与解析.doc

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1、专升本（教育理论）模拟试卷 2 及答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 我国及世界最早的一部教育专著是 ( )（A）大学（B） 中庸（C） 论语（D）礼记.学记2 我国奴隶社会的教育内容主要是 ( )（A）三科（B）四学（C）六艺（D）七艺3 体育的基本组织形式是 ( )（A）运动会（B）体育课（C）课间操（D）课外体育锻炼4 新中国第一次学制改革是在 ( )（A）1949 年（B） 1950 年（C） 1951 年（D）1952 年5 少年期学生所处的年龄阶段是 ( )（A）6 一 ll 岁（B） 712 岁（C） 1

2、l、12 一 14、15 岁（D）12、13 一 15、16 岁6 根据教学大纲系统表述学科内容是 ( )（A）教案（B）教科书（C）教学指导书（D）教学参考书7 教学过程的中心环节是 ( )（A）理解教材，形成概念（B）感知教材，形成表象（C）运用知识，形成技能技巧（D）知识的巩固与保持8 中小学德育最基本、最有效的途径是 ( )（A）教学（B）课外活动（C）班主任工作（D）社会实践活动9 实行“饥饿纪律 ”教育的社会是 ( )（A）奴隶社会（B）封建社会（C）资本主义社会（D）社会主义社会10 班主任工作总结一般分为 ( )（A）学习总结和思想总结（B）学期总结和学年总结（C）全面总结和专

3、题总结（D）课内总结和课外总结11 课外、校外教育的特点是 ( )（A）自愿、自主、自立（B）自愿、灵活、实践（C）自主、自立、灵活（D）自主、自立、自理12 班级授课制在我国正式实行一般认为是在 ( )（A）唐朝中期（B）明朝中期（C）清朝末年（D）辛亥革命后辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。13 教育起源于儿童对成人的无意识模仿。14 我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。15 简述教育与政治经济制度的相互制约性。16 简述教师劳动的主要特点。17 简述中小学德育的具体任务。论

4、述题本大题 15 分。18 试述教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19 中枢神经系统包括脑和 ( )（A）间脑（B）脊髓（C）延脑（D）中脑20 人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的 ( )（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性21 有预定目的，不需要意志努力的注意是 ( )（A）有意注意（B）无意注意（C）有意后注意（D）有意前注意22 一种与生活愿望相结合并指向未来的想像是 ( )（A）理想（B）幻想（C）想像（D）联想23 许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆

5、，其效果优于白天，这因为所受的 ( )（A）双重抑制的干扰（B）前摄抑制的干扰（C）单一抑制的干扰（D）倒摄抑制的干扰24 智力的核心成分是 ( )（A）创造能力（B）抽象思维能力（C）观察力（D）记忆力25 人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为 ( )（A）气质（B）性格（C）意志（D）情绪26 下面测试属于自陈式人格测验的是 ( )（A）罗夏克墨迹测验（B）句子完成测验（C）主题统觉测验（D）明尼苏达多相人格测验27 当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为( )（A）中心品质（B）刻板印象（C）宽大效应（D）晕轮效应28 当个体接受一个

6、小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的、更不合意的要求，这叫做 ( )（A）登门槛效应（B）低球技术（C）留面子效应（D）过度理由效应29 青少年异性效的原则是 ( )（A）真实坦诚（B）自然（C）留有余地（D）克服羞怯30 心理健康的现实标准之一为 ( )（A）统计分析（B）社会规范（C）主观感受（D）人际关系协调辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑郁过程。32 情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 简述想像的功能。34 简述说

7、明意志的基本特征。35 马斯洛的需要层次论是怎么划分的?论述题本大题 15 分。36 如何运用记忆规律，促进知识的巩固?专升本（教育理论）模拟试卷 2 答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 【正确答案】 D2 【正确答案】 C3 【正确答案】 B4 【正确答案】 C5 【正确答案】 C6 【正确答案】 B7 【正确答案】 A8 【正确答案】 A9 【正确答案】 C10 【正确答案】 C11 【正确答案】 B12 【正确答案】 C辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。13 【正确答案

8、】 错误。该观点属于教育心理起源说，虽然看到教育中的模仿因素，但却没有看到教育是一种有目的有意识的活动，把人的意识行为混同于无意识模仿，导致了教育的生物学化。所以，该观点是错误的。14 【正确答案】 正确。社会需要与人的自身发展是辩证统一的。一方面，教育总是按社会的需要来培养人，人的自身发展离不开社会的需要；另一方面，社会是由个体的人组成的，社会需要并不排斥个人自身兴趣、爱好、才能的发展，因此制定教育目的应反映出社会需要和个体发展之间的辩证统一关系。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。15 【正确答案】 (1)社会政治经济制度对教育的制约作用，它决定教育的性质，具体表现在政治经济制度决定

9、教育的目的、教育的领导权、受教育的权利几方面。(2)教育对政治经济制度的反作用，主要表现在教育通过培养具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定社会的政治经济制度；教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；教育对政治经济制度不起决定作用几方面。16 【正确答案】 教师劳动的主要特点是：复杂性、创造性。复杂性指教师的劳动不是一种简单劳动，而是一种复杂劳动。教师的劳动不仅有体力的付出，还有脑力的付出。创造性指教师要创造性地运用教育教学规律。连续性、广延性。连续性是指时间的连续性。教师的劳动没有严格的交接班的时间界限，上班前、下班后都可能是教师劳动的时间。广延性是指空间的广延性。教师没有严格界定的

10、劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。长期性、间接性。长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。主体性、示范性。主体性指教师的劳动手段是教师自身。教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师言行举止、品德才能、治学态度等都可成为学生学习的榜样，因此，教师必须以身作则，为人师表。17 【正确答案】 (1)培养学生初步树立正确的政治方向；(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法制观念和文明行为习惯；(4)培养学生具有一定的品德能力和良

11、好的品德心理品质。论述题本大题 15 分。18 【正确答案】 (1)在教学中，教与学是辩证统一的。(2)教师在教学活动中起主导作用。(3)学生是教学活动的主体。(4)要防止两种倾向：一是只强调教师的主导作用，忽视学生的主体作用；一是只强调学生的主体作用，而忽视教师的主导作用。要把发挥教师的主导作用与学生的主体作用有机地结合起来。选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19 【正确答案】 B20 【正确答案】 A21 【正确答案】 C22 【正确答案】 B23 【正确答案】 C24 【正确答案】 B25 【正确答案】 D26 【正确答案】

12、 D27 【正确答案】 D28 【正确答案】 A29 【正确答案】 B30 【正确答案】 D辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 【正确答案】 正确。高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。兴奋过程是跟有机体的某些活动的发动和加强相联系的；抑制过程是跟有机体的某些活动的停止或减弱相联系的。尽管它们的作用是完全相反对立的，但它们是相互依存，可以相互转化的。有机体的一切反射活动都是由这两种神经过程的相互关系决定的。32 【正确答案】 正确。情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动力或支持作用时，这种

13、情绪、情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时，该情绪、情感就会成为意志行动的阻力。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 【正确答案】 (1)预见作用。想像是一种超前反映现实的形式，具有预见性。(2)补充作用。在实际生活中，人们常常会遇到一些无法直接感知的东西。但是我们可以借助言语描述通过想像补充感知上的不足，扩大认识范围。(3)代替作用。由于现实生活的局限，人们的某些需要实际上有时不能得到满足。然而，他们可以利用想像的方式得到满足或实现。34 【正确答案】 (I)有自觉的行动目的；(2)以随意运动为基础；(3)受意识的能动调节支配；(4)克服内外困难

14、。35 【正确答案】 马斯洛通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的 5 个层次：生理需要； 安全需要； 归属与爱的需要；尊重的需要；自我实现的需要。论述题本大题 15 分。36 【正确答案】 (1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解材料的意义，少用机械记忆。(3)对材料进行精细加工，促进深度理解。(4)运用组块化策略，合理组织材料。(5)运用多重编码方式，提高加工质量。(6)注重复习方法，防止知识遗忘。第一，及时复习；第二，合理地分配复习时间与内容，做到分散与集中相结合。要制定复习计划，合理安排复习内容和时间，提高复习效率；第三，反复阅读与尝试回忆相结合；第四，复习方法要多样化。