[职业资格类试卷]浙江省幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷8及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]浙江省幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷8及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]浙江省幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷8及答案与解析.doc（11页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、浙江省幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 8 及答案与解析一、单项选择题1 在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察模仿学习，该教师运用了( )。（A）示范法（B）范例法（C）观察法（D）参观法2 口吃的常见期是( ) 。（A）23 岁（B） 56 岁（C） 45 岁（D）34 岁3 ( )是我国学前教育所特有的一条原则。（A）独立自主性原则（B）发展适宜性原则（C）保教结合原则（D）综合性原则4 婴儿在地上捡起一些物体就会往嘴里送，这是孩子的( )。（A）痛觉的探索方式（B）不良的生活习惯（C）触觉的探索方式（D）动觉的探索方式5 天

2、空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是( )。（A）有意注意（B）无意注意（C）有意注意和无意注意两者均有（D）选择性注意6 建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究丁作，提出“活教育”思想的是( ) 。（A）陶行知（B）陈鹤琴（C）张宗麟（D）张雪门7 “玉不琢，不成器 ”说的是 ( )对心理发展的作用。（A）遗传因素（B）自然环境（C）社会环境和教育（D）生理成熟8 儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段9 随年龄增长，幼儿形象记忆与语词记忆的差别( )。（A）不会变化（B）不会缩小（C）逐

3、渐扩大（D）逐渐缩小10 幼儿园教育指导纲要中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是( ) 。（A）感受能力（B）表现能力（C）创造能力（D）思维能力二、简答题11 简述游戏的功能是什么。12 学前儿童的无意想象有哪些特点?三、论述题13 试述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。四、材料分析题13 小浩已经 2 岁零 7 个月了。近些天，小浩的“言行举止” 总是让妈妈弄不明白，究竟是为什么呢? 这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。前几天，妈妈和小浩一块坐在院子里乘凉，小浩看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。可小浩哪里知

4、道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说：“天黑了，该睡觉了 ”“月亮为什么不睡觉?”“那星星为什么还眨眼睛?”小浩的反问让妈妈惊讶!妈妈和小浩一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那样不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒洒一饭桌，用手捡着放到嘴里，不过有时也挺可爱的，比如，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，小浩却一脸认真地说：“妈妈，你辛苦了。” 根据以上案例，回答下面问题：14 孩子的“言行举止 ”说明了什么 ?15 这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么?16 星期一，A

5、 老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?” 站在一旁的 B 老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A 老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法”请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论 A、B 老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。五、活动设计题17 幼儿数概念的形成是一个长期而复杂的过程，

6、也是一个连续而有序的发展过程。进入大班，幼儿处于数运算的初级阶段，已经能对 10 以内的数保持守恒，序数概念、基数概念、运算能力等各方面均有不同程度的扩展和加深。根据幼儿数概念的发展，请你设计一个大班的数学教育活动。浙江省幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 8 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 范例法又叫直观形象法。指采用具有教育意义的典型事例，供儿童直接模仿学习。本题迷惑选项为示范法，示范法是一种直观教学法，指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具有模仿的范例。2 【正确答案】 D【试题解析】 口吃出现的年龄以 24 岁为多。23 岁，一般是口

7、吃开始发生的年龄，34 岁是口吃的常见期。3 【正确答案】 C4 【正确答案】 C【试题解析】 婴幼儿的触觉主要有两种形式：口腔探索和手的探索。婴儿在地上捡东西往嘴里送是其通过口腔探索认识世界的行为，故选 C。5 【正确答案】 B【试题解析】 无意注意是没有目的，不需要意志努力的注意；有意注意是有目的，需要付出意志努力的注意；选择性注意是指在外界诸多刺激中仅仅注意到某些刺激或刺激的某些方面，而忽略了其他刺激，因此。不由自主的注意是无意注意，故选B。6 【正确答案】 B【试题解析】 1923 年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了“活教育”理论。7 【正确答案】 C【试题解

8、析】 礼记.学记：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”后以喻人不经过培养、锻炼，不能成材。强调社会环境和教育对心理发展的作用。8 【正确答案】 D【试题解析】 形式运算阶段的儿童已能理解组成命题各概念之间的关系，能运用命题进行思维。9 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展，随着年龄增长，形象记忆与语词记忆的差距日益缩小。10 【正确答案】 C二、简答题11 【正确答案】 游戏是儿童最喜爱的活动，儿童在游戏中学习和成长，游戏对儿童的身体、智力、创造力、情感、社会性的发展都具有重要的积极作用。(1)游戏能够促进儿童身体的发展；(2)游戏能够促进儿童认知和语言的发展；(

9、3)游戏能够促进儿童创造力的发展；(4)游戏能够促进儿童情感的发展；(5)游戏能够促进儿童社会性的发展。12 【正确答案】 无意想象是没有预定目的的，在一定刺激作用下，自然而然产生的想象。其特点有：(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起；(2)想象的主题易受外界的干扰而变化；(3)想象的过程受情绪和兴趣的影响；(4)想象内容零散、无系统；(5)以想象的过程为满足。三、论述题13 【正确答案】 (1)在幼儿注意发展中，容易出现的问题主要是注意的分散。幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意容易分散。这是幼儿注意比较突出的一个特点。一般说来，引起幼儿注意分散有以下原因：连续进行的单调活动。幼儿

10、园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式要多样化，而且活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。例如，小班幼儿集体集中活动的时间为 10 分钟左右，那么教师就不能让幼儿在那里坐 2030 分钟，而且活动也不能是只让幼儿坐在那里听。缺乏严格的作息制度。应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。无关刺激的干扰。在组织幼儿的活动中，恰当地避免无关刺激的干扰显得非常重要。在环境的布置上不宜过分繁杂。教室外的嘈杂与喧闹之声、电话声、鸟叫声等，都会成为幼儿注意分散的外在的无关刺激。另外，教室的室温也要适宜，过冷或过热都容

11、易引起幼儿注意的分散。(2)注意转移的能力差。幼儿在从事新的活动时，心理还“惦记” 着前一个事物，出现注意的分散。因此。教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上。(3)不能很好地进行两种注意的转换。教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分散，而且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高活动兴趣，产生愉快情绪，从而使幼儿的活动得以顺利地进行。(4)幼儿的“多动”现象。“多动”与“ 多动症”是不同的概念。近年来已逐渐为越来越多的人所重视。多动症幼儿比起同龄的孩子来说，注意力更不稳定，动作显得更多，严重的还容易出现过失行为。多动症不是家长

12、或教师能随便下结论的。上述多动症的特征中，注意力不稳定只是其中一个方面的表现。不能以一两个特征给幼儿冠以“多动症”。对此，教师要谨慎对待幼儿的多动现象。四、材料分析题14 【正确答案】 孩子的言行举止说明：孩子正处于心理的高速发展时期，也是心理发展的敏感期。比如，提出“星星为什么还眨眼睛” 、“月亮为什么不睡觉”，说明思维的发展出现了最初的概括和推理；想象的发生，把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。“ 不听话” 说明孩子最初的独立性的出现；“故意用手捡米粒放进嘴里”说明孩子动作技能的发展，对新的动作产生了兴趣；会说“妈妈辛苦了” ，说明儿童已开始使用抽象的词语，但还经常需要和具体活动联系在一起

13、。15 【正确答案】 这个时期，幼儿教育应注意：保护孩子的探究精神，但要和重视安全结合起来。比如，走凸凹不平的路，既要防止摔伤，又不要打击孩子的积极认知兴趣。对于孩子 “反抗期”的执拗，要注意教育，不要养成任性的性格，同时又不能耻笑、威胁孩子。对待孩子的独立性，要注意教育，防止养成执拗性的同时，也要防止形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良性格。16 【正确答案】 家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当做促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。新幼儿园教育指导纲要在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各

14、种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施中，新幼儿园教育指导纲要又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独

15、厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。(2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体，新幼儿园教育指导纲要中指出：“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。目前，家园合作还存在一些误区。一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育；二是家长

16、认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作；三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词；四是认为家长与老师“ 各司其职 ”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的 A、B 两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。五、活动设计题17 【正确答案】 数学活动：学习 8 的组成(大班)活动目标：1学习 8 的组成，知道 8 的组成有 7 种不同的分法，学习按序分合。2观察两个部分数之间的递增递减规律。活动准备：1图片：

17、苹果树，红苹果、青苹果各 8 个。218 圆点卡片、18 的数字卡片教具一套。3青苹果 8 个、18 圆点卡片、18 的数字卡片若干套(幼儿人手一套)。4红色水彩笔。活动过程：(一)碰球游戏，复习 7 的组成师：我的 1 球碰几球?幼：你的 1 球碰 6 球。教师继续透次加工地与幼儿“碰” 球，幼儿则与之相对应。(二)以“青苹果熟了变成红苹果”的故事形式，学习 8 的组成1出示图片，提问：苹果树上结满了青苹果，数数看，共有几个?(同时贴出数字 8)渐渐地，苹果成熟了，变成了红苹果(取掉一个青苹果，换上一个红苹果)。现在，树上有几个红苹果几个青苹果呢?请一名幼儿上来贴数卡，得出 8 的分合式。2

18、幼儿操作，自主探究教师在每个小朋友的桌上放了 8 个青苹果，请小朋友给一部分青苹果涂上红色。把它们变成了红苹果。这样青苹果和红苹果分成了 2 份。看看能有几种不同的分法?等一会儿，老师还给小朋友准备了圆点卡片和数字卡片，请小朋友用分好的结果摆出 8 的分合式，和旁边的小朋友比比看谁想到的分法最多。3归纳探索结果：用什么方法分得又快又好?(1)引导幼儿边操作，边记录，看看有几种分法，把它记录下来提醒幼儿检查其进行的每次分合是否有重复和遗漏的，确认 8 分成两份有 7 个答案，如有误用导幼儿加以纠正。(2)启发幼儿归纳 8 的分合式规律讨论：谁来介绍一下你是怎么分的?为什么这么分?谁和他的分法是不

19、一样的?你又是怎么分的?小朋友有没有发现这分合式里有什么小秘密?小结：红苹果越变越多，青苹果越来越少，红苹果每增加一个，青苹果就减少一个，但合起来总数都是 8(引导幼儿发现 8 的组成式中，一部分数逐次多 1，另一部分数逐次减 1 的递增递减规律)。(3)游戏卡片游戏玩法：教师出示数字卡片“1” ，幼儿边说边出示数字卡片 “7”。然后师生一起说“1和 7 合起来是 8”。不断变化手势，游戏可反复进行。报数游戏玩法：教师报一个数，幼儿报的数与教师报的数合起来是 8。如教师说：“我报3”，幼儿说： “我报 5”。不断变化数字，游戏可反复进行。活动延伸：1请小朋友到数字区玩其他游戏，看看谁还能找到分合式里更多的秘密。2在角色游戏中开设银行、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。