[职业资格类试卷]幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷18及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷18及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷18及答案与解析.doc（32页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 18 及答案与解析一、单项选择题题1 ( )是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能。（A）智慧技能（B）言语信息（C）动作技能（D）认知策略2 加涅的学习理论中，用以对外界的符号、信息进行处理加工的是( )。（A）智慧技能的学习（B）态度的学习（C）言语信息的学习（D）认知策略的学习3 在加里培林看来，心智技能形成的最后阶段是( )。（A）出声的外部言语活动阶段（B）活动的定向阶段（C）物质活动或物质化活动阶段（D）内部言语活动阶段4 心理学家荣格把个体的心理活动倾向分为( )两种。（A）积极型和消极型（B）紧张型和放松型

2、（C）理智型和情绪型（D）内倾型和外倾型5 幼儿掌握的词汇中，所掌握的最多的是( )。（A）名词（B）动词（C）形容词（D）连词6 游戏的心理结构包括哪两种成分?( )（A）认知与隋感（B）认知与行为（C）情感与意志（D）意志与行为7 对应于教育目标的活动指导模式的类型包括( )。（A）尝试错误、顿悟式、说服与诱导（B）信息加工、社会交往、个人发展与行为训练（C）群体模仿、小教师制、讲授与启发式（D）认知训练、行为训练、讲授法与发现法8 下列选项中不属于不良的亲子互动类型的是( )。（A）拒绝型（B）支配型（C）过度保护型（D）放任自由型9 幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的( )结合起来。（

3、A）名称（B）明度（C）色调（D）饱和度10 幼儿的听觉偏好趋向是什么?( )（A）就人声和物声而言，新生儿趋向物声（B）就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音（C）就声音音调来讲，新生儿趋向低音调（D）新生儿爱听柔和的声音11 问题言语最为丰富的年龄是( )。（A）02 岁（B） 13 岁（C） 34 岁（D）45 岁12 根据幼儿心理发展特点，“前读写” 阶段主要完成的任务是 ( )。（A）培养读写兴趣（B）严格要求（C）主要指出缺点和不足（D）尽可能多识字13 下列说法正确的是( )。（A）婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向（B） 4 岁以后，儿童开始能够学习对

4、持续时间进行估计（C）儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来（D）5 岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物14 学前儿童心理研究的最基本的方法是( )。（A）实验法（B）观察法（C）调查法（D）作品分析法15 婴儿注意人脸主要是注视脸的( )。（A）中央（B）边缘（C）上部（D）下部16 促使儿童机械记忆向意义记忆转变的原因在于( )。（A）思维（B）语言（C）表象（D）需要17 56 岁儿童已经会用( )来表达自己内心的感受。（A）语言（B）动作（C）修饰词（D）感叹句18 当你中途离开影院，在强阳光下，反而什么也看不清，但过一会儿，视力就恢复正常。这是因为感觉具有( )。（

5、A）明适应（B）对比（C）暗适应（D）疲劳19 在头脑中把同类事物的一般的、本质的属性抽取出来，舍弃非本质属性的思维过程是( ) 。（A）分析（B）抽象（C）概括（D）综合20 “手舞足蹈、摩拳擦掌” 属于( )。（A）言语表情（B）肢体表情（C）面部表情（D）音调表情二、不定项选择题在每小题的五个备选答案中。选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。21 道德情感从表现形式上看，主要包括三种( )。（A）直觉的道德情感（B）想象的道德情感（C）表象的道德情感（D）形象的道德情感（E）伦理的道德情感22 根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而进行分类

6、，则迁移可以分为( )。（A）正迁移（B）负迁移（C）一般迁移（D）特殊迁移（E）水平迁移23 加涅按照学习的结果将学习分为( )。（A）言语信息（B）智慧技能（C）认知策略（D）态度（E）运动技能24 根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，迁移可以分为( )。（A）水平迁移（B）垂直迁移（C）同化性迁移（D）顺应性迁移（E）重组性迁移25 幼儿生易产生的心理健康问题有( )。（A）儿童多动综合症（B）学习困难综合症（C）儿童过度焦虑反（D）儿童厌学症（E）儿童强迫行为26 安德森认为心智技能的形成包括( )。（A）活动定向阶段（B）活动操作阶段（C）认知阶段（D）联结阶段（E）自动化阶段2

7、7 特殊儿童的类型有( )。（A）智力超常儿童（B）弱智儿童（C）学习困难学生（D）聋、哑、盲儿童（E）成绩差的学生28 学生学习“ 功= 力距离”，这种学习属于( ) 。（A）辨别学习（B）符号学习（C）概念学习（D）规则或原理学习（E）公式学习29 有的幼儿“ 为老师的鼓励而努力学习 ”、“为家长的奖励而努力学习”、“ 为同学们瞧得起自己而努力学习” 等，这类学习动机属于 ( )。（A）直接的近景性动机（B）间接的近景性动机（C）直接的远景性动机（D）间接的远景性动机（E）志向性动机30 一般认为有结构的问题解决过程是( )。（A）建立问题表征（B）搜寻解法（C）执行解法（D）评价（E）反

8、馈强化31 奥苏贝尔提出，组织学习的原则与策略是( )。（A）逐渐分化原则（B）整合协调原则（C）先行组织者策略（D）同化原则（E）练习的原则32 美国心理学家( ) 认为，游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的复演。（A）斯宾塞（B）格罗斯（C）拉扎鲁斯（D）霍尔（E）弗洛伊德33 小明在智力测验中的得分为 95，而与小明同年龄组的平均得分为 80，那么小明的离差智商是( ) 。（A）85（B） 95（C） 105（D）115（E）12534 掌握学科结构的教学原则有( )。（A）动机原则（B）结构原则（C）程序原则（D）强化原则（E）整合原则35 幼儿使用多种结构材料(如积木、积塑、

9、沙石、水、泥巴、雪、金属材料等)，通过想象和实际的创造行为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动，我们称之为( )。（A）功能游戏（B）假装游戏（C）结构游戏（D）规则游戏（E）联合游戏36 学习效率和动机水平之间存在( )。（A）线性关系（B） U 型关系（C）倒 U 型关系（D）平行关系（E）正玄关系37 下面属于教学媒体的是( )。（A）文字（B）口头语言（C）图表（D）教学大纲（E）计算机38 幼儿交往的主要对象是( )。（A）家长（B）老师（C）陌生人（D）同伴（E）社区组织39 “为中华之崛起而读书” 属于的学习动机是( )。（A）内部学习动机（B）远景性动机（C）外部学习动机（D）近景

10、性动机（E）以上都不是40 下列选项中，属于无结构问题的是( )。（A）1+1=？（B）世界上有几大洋?（C）有 “世界屋脊” 之称的是?（D）衣服有哪些功能?（E）如何治理空气污染?41 影响幼儿操作技能形成的因素有( )。（A）知识经验（B）兴趣爱好（C）准确地示范与讲解（D）必要而适当的练习（E）充分而有效的反馈42 教师介入游戏的形式有( )。（A）平行游戏（B）合作游戏（C）指导游戏（D）规则游戏（E）旁观游戏43 心理消耗和体力消耗降至最低的操作阶段是( )。（A）操作定向阶段（B）操作模仿阶段（C）操作整合阶段（D）操作熟练阶段（E）操作外化阶段44 下面属于闭合型操作技能的是(

11、 )。（A）跳水（B）弹琴（C）驾驶汽车（D）游泳（E）自由体操45 ( )是儿童心理发展的物质基础。（A）脑（B）神经系统（C）肢体（D）器官（E）骨骼46 桑代克根据其实验提出的主要学习定律有( )。（A）准备律（B）因果律（C）练习律（D）效果律47 我国教育心理学家在加里培林研究的基础上提出心智技能的阶段有( )。（A）原型定向（B）原型操作（C）原型内化（D）原型转化48 创造性与智力的基本关系表现在( )等几个方面。（A）低智商不可能具有创造性（B）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性（C）低创造性者的智商水平可能高，也可能低（D）高创造性者必须有高于一般水平的智商（E）高智商是

12、高创造性的充分条件49 将容量相等的两杯水分别倒入矮而粗的杯子和高而细的杯子，问他们杯子中的水是否一样多。其中，有的儿童回答不一样多。这些儿童处于皮亚杰的认知发展理论的( )阶段。（A）单维思维（B）思维的不可逆性（C）自我中心（D）多维思维（E）形式运算50 当幼儿出现良好的行为时，这时教师立即鼓励并给予小红星作为奖励，这属于( )。（A）强化法（B）代币奖励法（C）行为示范法（D）示范法（E）自我控制法三、填空题根据所学知识将答案填在每题横线上。51 个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到_的过程。52 教学环境中，物质环境涉及自然条件、_等。53 _是个性的核心成分。54 弗

13、洛伊德认为，儿童道德发展的过程是一个逐步_的过程。55 教育心理学研究的核心内容是_。56 奥苏贝尔把“ 组织者” 分为 _和_。57 一般认为，_是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。58 教学环境包括物质环境和_两个方面。59 当不良行为出现时，可以用两种惩罚方式：一是给予某种厌恶刺激；二是取消幼儿喜爱的刺激或_等。60 直观思维，又叫感知运动思维，它的主要作用是_。61 幼儿的想象是以_为主，_开始发展；以_为主，_开始发展。62 幼儿的_注意占优势，_注意初步发展。63 幼儿方位知觉发展的顺序是先_，再_，然后是_。64 1908 年，美国人_出版了一颗自我发现的心，引

14、来了全世界心理卫生运动。65 定势对迁移的影响表现为两种：_和_。四、判断说明题请先判断正误，然后说明原因。66 优秀的认知方式对儿童的发展有绝对的影响。67 个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。68 素质教育下，幼儿犯了错误，不能批评和惩罚。69 为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的，过度学习的量越大越好。70 奥苏贝尔认为，先于学习任务本身呈现的学习材料称之为先行组织者。五、名词解释题71 问题情境72 问题解决73 有意注意74 概念75 亲社会行为六、简答题76 如何对有规则游戏进行指导?77 游戏对幼儿心理发展的作用是什么?78 通过学前儿童心理学的

15、学习，可望获得哪些收获?79 简述意志的发展与幼儿心理活动的关系。七、论述题80 作为一名幼儿教师，如何充分激发幼儿的学习动机?81 请论述幼儿的思维与幼儿活动之间的关系，并请说明如何创设活动的环境。八、案例分析题81 兰兰是个幼儿园中班的孩子，一天，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。 ”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小火车。” 这时，她又突然想起来： “小猫还没嘴呢 !也没画胡子!”于是，又画了起来。请认真阅读，分析上述案例，并回答下列问题。82 兰兰的画画行为，说明

16、了幼儿想象的什么特点，为什么?83 说明如何培养幼儿的想象。84 宝宝的爸爸妈妈都是大学教授。在宝宝 4 岁的时候，有人说，遗传了这么优秀的基因，宝宝以后一定也会非常优秀；也有人说，宝宝以后的发展关键还是看父母的教育以及后天环境的影响，和遗传没有什么关系。听到这些说法，宝宝的爸爸妈妈私下里嘀咕，环境和遗传对于宝宝大约是一半对一半吧。请根据所学理论简要评析这些观点。九、解释心理现象85 有人曾经把黑猩猩与幼儿放在一起抚养训练，但因为黑猩猩不具备人类的遗传素质，最终不可能与人类的后代一样形成人的心理。86 “入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。”幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）模拟

17、试卷 18 答案与解析一、单项选择题题1 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是对认知策略这一概念。认知策略，即学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能。2 【正确答案】 A【试题解析】 智慧技能的学习要解决是解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。3 【正确答案】 D【试题解析】 加里培林认为，内部言语活动阶段是心智技能形成的最后阶段。4 【正确答案】 D5 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿掌握的词汇中名词最多。6 【正确答案】 A【试题解析】 每个游戏都有认知和情感两种成分，其外部行为表现主要有语言和行动两种。7 【正确答案】 B【试题解析】

18、对应于教育目标的活动指导模式包括信息加工、社会交往、个人发展与行为训练四种类型。8 【正确答案】 D【试题解析】 不良亲子互动的类型有拒绝型亲子互动、支配型亲子互动、过度保护型亲子互动、服从型亲子互动、矛盾型亲子互动等。9 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的名称结合起来。10 【正确答案】 D【试题解析】 新生儿不喜欢听嘈杂的声音。11 【正确答案】 D【试题解析】 问题言语足在活动中遇到困难或问题时产生的言语。问题言语最为丰富的年龄是 45 岁。12 【正确答案】 A【试题解析】 “前读写”阶段主要完成的任务是培养读写兴趣。13 【正确答案】 C【试题解析】 幼

19、儿时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。14 【正确答案】 B【试题解析】 学前儿童心理研究的最基本的方法是观察法。15 【正确答案】 B【试题解析】 实际上，小于两个月的婴儿更多地将注意力集中在对比度高的人脸边缘，而很少注意那些更能表明他们将人脸视为整体的有意义图形的内部特征(如鼻子，嘴唇)。16 【正确答案】 A【试题解析】 思维是机械记忆向意义记忆转变的主要原因。17 【正确答案】 A【试题解析】 56 岁儿童会用语言表达自己的内心感受。18 【正确答案】 A【试题解析】 从黑暗的环境到明亮的环境，视觉感受性提高，这是明适应。19 【正确答案】 B【试题

20、解析】 本题考查的是抽象的概念。20 【正确答案】 B二、不定项选择题在每小题的五个备选答案中。选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 A,B,E【试题解析】 道德情感从表现形式上看，主要包括三种：一是直觉的道德情感。即由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验。二是想象的道德情感，即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。三是伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。因此，答案选 ABE。22 【正确答案】 A,B【试题解析】 这是根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分的。正迁移指

21、一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。因此，答案选 AB。23 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 加涅按照学习结果将学习分成了五类：(1)言语信息；(2)智慧技能；言语信息的学习帮助学生解决“是什么”的问题，而智慧技能的学习要解决“怎么做”的问题。(3)认知策略；认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能。(4)态度；态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。(5)运动技能。因此，答案选ABCDE。24 【正确答案】 C,D,E【试题解析】 根据迁移过程中所需的内在心理机

22、制的不同而进行的划分，可以分为同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移。同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分问的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。因此，答案选 CDE。25 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 幼儿生易产生的心理健康问题有：儿童多动综合症；学习困难综合症；儿童过度焦虑反应；儿童厌学症；儿童强迫行为。因此，答案选

23、ABCDE。26 【正确答案】 C,D,E【试题解析】 著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。因此，答案选 CDE。27 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 特殊儿童的类型有：智力超常儿童；弱智儿童；学习网难学生；聋、哑、盲儿童。因此，答案选 ABCD。28 【正确答案】 D【试题解析】 根据加涅的学习层次分类，规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。例如，物理学中的“功=力距离”这一规则，涉及功与力和距离之间的关系。因此，答案选 D。29 【正确答案】 B【试题解析】 间接近景性动机是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头

24、脑中的反映。例如，有的幼儿生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，就属于间接近景性动机，这种学习动机具有不稳定的特性，持久性差。因此答案选 B。30 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 基克认为，一般性的问题解决大致包括以下阶段：建立问题表征、搜寻解法、执行解法和评价。因此，答案选 ABCD。31 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 组织学习的原则与策略有：逐渐分化原则、整合协调原则、先行组织者策略。因此，答案选 ABC。32 【正确答案】 D【试题解析】 美国心理学家霍尔认为，游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的复演。例如

25、，儿童爬树、摇树是重复类人猿在树上的活动，玩打猎捕鱼、搭房子则是重复原始人的活动，团体游戏是部落时期人类生活的复演，女孩好玩布娃娃是重演母性的本能等等。因此，答案选 D。33 【正确答案】 D【试题解析】 1936 年，美国的韦克斯勒采用了“离差智商”的概念。在采用标准分数表示智商的正态分布时，智商的平均数为 100，标准差为 15，那么个人测验上的原始分数转化为 IQ 的公式为：IQ=100+15(个体测验分数-同年龄组的平均分)同年龄组的标准差。因此，答案选 D。34 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 掌握学科结构的教学原则有四个：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。因此，答案

26、选 ABCD。35 【正确答案】 C【试题解析】 结构游戏又称“建筑游戏”，是幼儿使用多种结构材料(如积木、积塑、沙石、水、泥巴、雪、金属材料等)，通过想象和实际的创造行为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动，如用积木搭桥、用沙石建城堡等。因此，答案选 C。36 【正确答案】 C【试题解析】 一般来说学习动机对学习效果有积极影响，但学习动机强度与学习效率并不完全成正比，当动机强度达到最佳水平前后，学习效率会随着动机强度的增加而降低，两者关系呈倒 U 型。因此，答案选 C。37 【正确答案】 A,B,C,E【试题解析】 本题是对基础知识的考查。教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之

27、间传递信息的工具，如实物、文字、口头语言、图表、图像以及动画等。38 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 幼儿的心智发展还不成熟，陌生人还不是幼儿的主要交往对象。39 【正确答案】 B【试题解析】 远景性动机是与长远目标相联系的一类动机。这句名言所反映的是把学习与祖国的未来联系起来，树立为祖国做贡献的学习动机，属于远景性动机。40 【正确答案】 D,E【试题解析】 无结构问题的设置一般较为开放，在结构上具有不明确性，在解法规则和答案上具有模糊性，故 DE 两项属于无结构问题。41 【正确答案】 A,C,D,E【试题解析】 本题是对基础知识的考查。幼儿操作技能的学习受知识经验、准确地讲解与示范

28、、必要而适当的练习、充分而有效的反馈等因素的影响。42 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 教师介入游戏的形式有平行游戏、合作游戏、指导游戏。选项 DE为题目设置的干扰项。43 【正确答案】 D【试题解析】 操作熟练是指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。此阶段的心理消耗和体力消耗降至最低，表现在紧张感、疲劳感减少，动作具有轻快感。44 【正确答案】 A,D,E【试题解析】 闭合型操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。45 【正确答案】 A【试题解析】 本题是对基础知识的考查。脑是幼儿心理发展的物质基础。46 【

29、正确答案】 A,C,D【试题解析】 本题是对桑代克联结说相关内容的考查。桑代克根据其实验提出了三条主要的学习定律：准备律、练习律、效果律。47 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 本题是对基础知识的考查。我国教育心理学家通过教学实验，在加里培林研究的基础上，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。48 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 高智商是高创造性的必要条件。49 【正确答案】 A,B【试题解析】 儿童所表现出来的差异表明其处于皮亚杰认知发展的前运算阶段。这一阶段儿童只能从单维进行思维，也不具备逆向思维的能力。50 【正确答案】 A,B【试题解析】 当学生做出期

30、望的良好行为后，教师给予数量相当的代币作为强化物，这就是代币强化法。强化法用来培养新的适应行为。三、填空题根据所学知识将答案填在每题横线上。51 【正确答案】 心理自我52 【正确答案】 教学设施53 【正确答案】 品德54 【正确答案】 内化55 【正确答案】 学习过程56 【正确答案】 陈述性组织者 比较性组织者57 【正确答案】 创造性58 【正确答案】 社会环境59 【正确答案】 剥夺某种特权60 【正确答案】 协调感知和动作61 【正确答案】 无意想象 有意想象 再造想象 创造想象62 【正确答案】 无意 有意63 【正确答案】 上下 前后 左右64 【正确答案】 比尔斯65 【正确

31、答案】 促进 阻碍四、判断说明题请先判断正误，然后说明原因。66 【正确答案】 这种说法是错误的。认知方式没有优劣之分，只是会表现出儿童对信息的加工的某种偏爱，主要影响到孩子的学习方式，而非起决定作用。67 【正确答案】 这种说法是正确的。个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。趋向成功的倾向指力求克服障碍，施展才能，从而尽快尽好地解决某一难题的心理倾向；避免失败的倾向指为了避免因失败而在他人心中形象受损时带来的不良情绪，如因失败而体验到的羞愧感。68 【正确答案】 B【试题解析】 评价的方式一般有表扬、奖励和批评惩罚两种类型。在素质教育下，以奖励为主是培养幼儿学习动机的

32、主要手段，如幼儿犯了错误，也需要一定的批评和惩罚，但处罚不可过度。69 【正确答案】 B【试题解析】 为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的，它有利于识记材料的保持。但并非过度学习的量越大越好，因为过分的过度学习甚至导致相反的结果，产生个体疲劳、没有兴趣，使错误动作定型化等副作用。70 【正确答案】 正确。先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。五、名词解释题71 【正确答案】 问题情境是一种适度的疑难情境，是幼儿力所能及的、但需要一定努力和投入才能解决的问题状态。72 【正

33、确答案】 问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。73 【正确答案】 有意注意：是自觉的、有预定目的的注意，是由第二信号系统支配的，即能够借助于词语而实现。74 【正确答案】 概念：是人脑对客观事物本质属性和特征的反映。75 【正确答案】 亲社会行为：指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向。具体包括分享、合作、谦让、援助等。六、简答题76 【正确答案】 有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。指导有规则游的游戏应注意以下几点：(1)教会幼儿正确地游戏，教师可用简明、生动的语言和适当的示范，将游戏的名称、玩法、规则和结果向幼儿逐一介绍清楚。(2)在幼

34、儿独立开展有规则游戏时，教师应注意观察并帮助幼儿遵守规则。(3)鼓励幼儿积极地参加游戏，激发幼儿游戏的兴趣。(4)在教学过程中，根据幼儿的个别差异分别提出不同的要求，使每个幼儿都可以得到最大限度的提高。77 【正确答案】 游戏对幼儿心理发展的作用是：(1)促进幼儿认知的发展，是幼儿认识世界的途径；(2)促进幼儿情感的发展，丰富深化积极情感，疏导消极情感；(3)平衡儿童的情绪，积极情绪得到巩固、深化，消极情绪得到疏导；(4)促进幼儿个性的发展，发展其社会性行为。78 【正确答案】 (1)掌握有关学前儿童心理发展规律和特点的基本知识。(2)培养对学前儿童的情感和为学前教育事业献身的专业思想。(3)

35、初步掌握研究学前儿童心理的方法。(4)促进辩证唯物主义世界观的形成和巩固。79 【正确答案】 意志与幼儿心理活动之间存在着密切的关系，体现在以下几个方面：(1)意志与认识过程有意性有密切的关系。意志是在认识过程的基础上形成的。认识过程有意性也是意志过程的成分。(2)意志和情绪有密切的联系。 在意志行动中，无论是遇到了外部障碍还是克服内部障碍，以及目的能否实现，都会引起人积极争取或积极拒绝的态度，即产生情绪。情绪是人的活动的一种内部动力，它既能鼓舞人的意志行动，又能阻挠人的意志行动。学前儿童高级情感的发展，特别是理智感的发展，正是意志对情感调节作用的表现。(3)意志和动机体系有密切的关系。意志是

36、成体系的活动，意志活动与动机的体系相联系，各种动机的斗争以及最终形成的动机主从关系决定着意志行动的目的和方向。七、论述题80 【正确答案】 (1)教学力求具有新颖性和启发性，激发幼儿的求知欲幼儿的思维以直观动作思维和具体形象思维为主，新异的、形象鲜明、生动而又富于多变的刺激物是幼儿最感兴趣的，因此在教学中应充分利用或制作丰富多彩的教具，如小木偶、幻灯片以及各种实物、标本、图片等，选择生动、活泼、多样的教学方法，如游戏、看电影、参观等，使幼儿能够快乐地参与各项活动。(2)设置问题情境，引发幼儿学习的兴趣，让幼儿体验探索的乐趣教师应该创设机会让幼儿独立探索、寻求答案，而不要把答案直接告诉他们，这样

37、更容易激发幼儿的求知欲。要多让他们体验经过自己思考而获得成功的快感，也可给予幼儿有效赞美。(3)恰当地运用评价，及时反馈，强化幼儿的成功感教师的评价对促进幼儿的学习具有重要的作用。鉴于教师在幼儿心目中所占的重要位置，教师对幼儿所完成的任务表示赞赏，肯定幼儿的进步和努力，则幼儿更能感受到成功的喜悦，进取心增强，自然渴望做更多使他们获得成功的事。首先，教师要及时对幼儿的学习和活动给予恰当的评价和反馈。其次，教师应该对幼儿有积极的期望和全面的评价。(4)引导幼儿对自己的学习和活动进行正确归因归因是指人们对他人或自己的行为进行分析，推论这些行为原因的过程。合理的归因可以提高幼儿的自信与坚持性，而错误归因会导致不良的情绪和行为。首先，要引导幼儿形成正确的归因模式。教师应引导幼儿进行客观归因，尽量地将学习上的成功归因于自己的能力和努力，而将学习上的失败归因于内部的不稳定因素，即努力不够，只有这样才能使幼儿产生更高的学习动机，树立对下次学习成功的期望，不放弃自己的努力，争取在以后的学习中获得成功。其次，要帮助幼儿建立积极的自我概念。积极的自我概念，是激发幼儿的学习动机，形成良好的归因模式的一个重要因素。(5)制定具体、明确而恰当的学习目标