[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试（综合素质）模拟试卷102及答案与解析.doc

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1、小学教师资格认定考试（综合素质）模拟试卷 102 及答案与解析一、单项选择题1 在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具有( )（A）全面性（B）阶段性（C）独立性（D）片面性2 义务教育的实施，使小学教育具有了( )的特征。（A）广泛性（B）普遍性（C）强制性（D）全民性3 下列说法中正确的是( )（A）只有成绩优良的学生才是好学生（B）学生在教学中处于从属的地位（C）成绩差的学生也有可能获得成功（D）头脑笨的学生怎么教都教不好4 教师不得随意宣扬学生缺点，私拆学生信件等，这是因为学生享有( )（A）身心健康权（B）人身自由权（C）人格尊严权（

2、D）隐私权5 学生最主要的角色权利是( )（A）受教育权（B）人身自由权（C）隐私权（D）名誉权6 中小学班主任工作规定要求把班主任工作( )（A）当作“主业 ”（B）看作教学工作以外必须完成的任务（C）看作教学（D）看作德育工作7 教育行政部门应当在接到申诉书的次日起( )日内，作出处理。（A）15（B） 20（C） 25（D）308 如果未成年人的合法权益受到侵犯，( )有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。（A）父母或其他监护人（B）国家机关（C）任何组织或个人（D）特定组织和个人9 12 岁的王某参与打架斗殴，违反了治安管理规定，对于王某的行为，下列选项中正确的是( )（A）依

3、法可以免于处罚（B）无需承担法律责任_（C）可由公安机关予以收容教养（D）可由公安机关予以行政拘留10 校外人员孔某趁学校门卫疏忽之际，骑摩托车闯入校园，将学生刘某撞伤，对刘某所受伤害，应当承担主要责任的是( )（A）门卫（B）孔某（C）学校（D）刘某的监护人11 国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)提出，要将减轻中小学生课业负担作为教育工作的重要任务。为切实减轻学生课业负担，各级政府可以采取的措施有( )（A）减少学生课外及校外活动（B）加强教辅市场管理，取缔补习机构（C）依据升学率对地区和学校进行排名（D）调整教材内容，科学设计课程难度12 教师在职业活动中要处理好各种

4、各样的关系，其中最核心的关系是( )（A）师生关系（B）同事关系（C）师长关系（D）师校关系13 陶行知先生的“ 捧着一颗心来，不带半根草去 ”的教育信条体现了教师的( )素养。（A）崇高的职业道德（B）文化科学知识（C）过硬的教学基本功（D）教育理论知识14 素质教育的核心是( )的培养。（A）创新能力（B）读写能力（C）听说能力（D）交往能力15 殷老师特别喜欢学习，不仅上班的时候积极听老教师的课，而且在业余时间自修研究生课程，还潜心研究教学法。她虽然很年轻，但是已经连续三年当选教学能手了。这体现了殷老师( )（A）有终身学习理念（B）专注自身学习，将来能考研究生（C）关爱学生（D）志存高

5、远，乐于奉献16 实现了几何和代数结合的是( )（A）笛卡尔创立解析几何学（B）牛顿建立微积分学（C）莱布尼茨建立微积分学（D）哥白尼创立太阳中心学17 北宋张择端的一幅反映当时社会生活的风俗画，有很高的艺术价值和史料价值的作品是( )（A）人物龙凤帛画（B） 洛神赋图卷（C） 步辇图（D）清明上河图18 三字经的派别是( )（A）儒家（B）道家（C）法家（D）墨家19 朝花夕拾子夜激流三部曲白洋淀纪事这些作品与其作者对应正确的一项是( )（A）鲁迅、曹禺、茅盾、李健吾（B）鲁迅、茅盾、巴金、孙犁（C）郭沫若、曹禺、巴金、李健吾（D）郭沫若、茅盾、巴金、孙犁20 我国古典文学作品中，思想性和艺

6、术性结合最好的是( )（A）西游记（B） 三国演义（C） 水浒传（D）红楼梦21 巴尔扎克的代表作是( )（A）堂吉诃德（B） 神曲（C） 悲惨世界（D）人间喜剧22 下列选项中，属于著名“铜车马” 出土地点的一项是 ( )（A）开封（B）洛阳（C）西安（D）南京23 下列选项中，属于大多数地震发生的类型的一项是( )（A）火山地震（B）构造地震（C）塌陷地震（D）诱发地震24 下列四种发电方式中，最低碳、最环保的一种是( )（A）水力发电（B）火力发电（C）核燃料发电（D）风力发电25 我国古代科技在宋代有划时代的发展，其中在火药方面的突出表现为( )（A）开始用于军事（B）管形火器出现（C

7、）传人欧洲地区（D）掌握无烟火药技术 26 “脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟” ，杜甫的这句诗描述了当时一位书法家的创作情景，这位书法家是( )（A）王羲之（B）张旭（C）颜真卿（D）柳公权27 当被催眠者被告知自己是聋子后，再问他们能否听见催眠者说话时，他们回答“听不到”。一些学者试图解释这一现象，认为被催眠者的“自我”被分裂为各个零散的部分，聋了的那一部分和回答的那一部分是相互分裂的。 以下哪项质疑最能削弱以上解释?( )（A）为什么回答的那一部分不答“能听到” 呢（B）为什么观察到的事实都必须有个特定的解释呢（C）为什么被催眠者表现出已接受催眠者的暗示，觉得自己是聋子呢（D）为什么所有被

8、催眠者在上述情况下都做出同样的反应呢 28 下列软件中，( ) 不能用来制作课件。（A）PowerPoint（B） FrontPage（C） Flash（D）Access29 字顺法不包括( )（A）形序法（B）音序法（C）号码法（D）学科法二、材料分析题30 阅读下面材料，回答问题。中国教师杂志对儿童的生存状态进行了调查。调查发现，从小学一年级到高中三年级的 833 名学生中，有 47的学生认为自己的童年不快乐，主要表现是受考试折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌。学生的年龄越大越觉得自己的童年不快乐。问题：就上面调查的数据，分析学校教育中是否存在不合理的现象?如果存在，是什么原因导致的? 纠正

9、这些问题应采取哪些措施?31 阅读下面材料，回答问题。为推广新的广播操，某学校决定举行广播操比赛。有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动员、训练中对学生的教育大同小异，不同的是比赛结束成绩公布之后。四位班主任的做法如下：某(1)班(冠军)：“同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们真为你们感到骄傲。”某(2)班(第三名)：“老师不打算对这件事进行评价。”某(3)班(第四名)：“同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想。失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功

10、的经验用于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功!请同学们分组讨论一下这次比赛同学们成功的经验和失败的教训某(4)班(第二名)：“这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。”问题：请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。32 阅读下面的文章，按要求回答问题。关于价值概念的理解近些年来，价值观问题受到社会各界的高度重视。但是，作为价值观核心概念的“价值”及相关概念，在国内理论界一直存在着许多似是而非的看法，影响了我们对价值观问题的理解，因而有必要理清一些基本概念。现代价值观的 “价值”概念，直接来自于经济学的使用价值与交换价值，但就其拉丁词的本义

11、和现代哲学语境中的含义而言，却远远超出了经济学的范畴，是一个包含伦理学、美学、宗教学、政治学所指的具体价值形态的，与“善” 通用的概念。因而，价值首先指的是人们所希冀和追求的“好” 生活，表征着人的存在的目的性；经济学意义的含义只是第二位的。但目前存在的一些对价值的界说，恰恰是这种意义的倒置。无论是过去把“ 价值”归结为“效用”，还是现在把价值等同于“利益”，都是倒置的例证。如此一来，价值的理想性和超越性不见了，因而也就谈不上对各种效用和利益问题的批判性审视了。其实，正是价值由现实趋向理想的向度，在人们的观念世界耸立起一个与完满和终极的整体相关联的价值观。所以，作为人的生命之自觉形态的价值观，

12、不仅能够引导入们追求自身的利益，协调人们之间的利益冲突，还能够召唤人们不断地走向更高的精神境界，实现自由全面的发展。如果把价值归结为利益，又进而把利益作为思想的坐标，那就只能产生功利的并且是近似的价值观以官职、金钱、称号等外在形式化的东西作为人的价值尺度，而不是看重人的思想情感、道德品行、真才实学、精神境界。的确，“名利”并不纯然是人的“ 身外之物 ”，而是构成人的社会规定性的要素，这些要素能够在一定程度上确证人的社会存在和能力，在现代社会尤其如此。但是，这些东西只是人们借以实现自由的有限手段。如果人们在某一社会中普遍地陷入名缰利锁，人的生命价值的平等和人格尊严得不到应有的尊重和维护，那么这个

13、社会就“异化” 了。这也是我们反对把“ 价值” 作功利性、工具化理解的根本原因。问题：(1)文章第 自然段提出了“与完满和终极的整体相关的价值观”，请简要阐述这个价值观所产生的作用。(2)文章结尾处讲到 “反对把价值作功利性、工具化理解的根本原因”，这个“ 根本原因”是什么 ?三、写作题33 阅读下面材料，根据要求写作文。东邻人家的岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，这家人就托私塾的老师帮写一篇。塾师便从古本里规规矩矩地抄了一篇，没想到误抄了悼岳丈的祭文。葬礼正在进行的时候，识字的人发现这篇祭文完全弄错了，这一家人跑回私塾去责问老师。塾师解释说：“ 古本上的祭文是刊定的，无论如何不会错，只怕是你

14、家死错了人。”根据上面材料给你的启示，写一篇文章。要求：请用规范的现代汉语写作，不要脱离材料的内容或含义。题目自拟，立意自定。观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于 800 字。小学教师资格认定考试（综合素质）模拟试卷 102 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 素质教育具有全体性、全面性、基础性等特点。全面性是指素质教育既要实现功能性目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。2 【正确答案】 C【试题解析】 义务教育的实施，使小学教育具有了强制性的特征。3 【正确答案】 C【试题解析】 每个学生各有差异，所擅长的内容也不一样，而且

15、评价成功的方式不只是看成绩，成绩不是唯一标准，故选 C。4 【正确答案】 D【试题解析】 教师不得随意宣扬学生缺点，私拆学生信件等，这是因为学生享有隐私权。5 【正确答案】 A【试题解析】 学生最主要的角色权利是受教育权。6 【正确答案】 A【试题解析】 中小学班主任工作规定第二条提出班主任工作是学校中的重要岗位，是教师的重要职责，应作为“主业”来看待。7 【正确答案】 D【试题解析】 教师法第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。8 【正确答案】 C【试

16、题解析】 (中华人民共和国未成年人保护法第六条规定，如果未成年人合法权益受到侵犯，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。9 【正确答案】 C【试题解析】 预防未成年人犯罪法第三十七条规定：未成年人有本法规定严重不良行为，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法予以治安处罚。因不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。收容教养属于治安处罚的范围。10 【正确答案】 B【试题解析】 学生伤害事故处理办法第八条规定：学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据

17、其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。故本题选 B。11 【正确答案】 D【试题解析】 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 一 2020 年)第十条规定：各级政府要把减负作为教育工作的重要目标，统筹规划，整体推进。调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。据此可知选 D。12 【正确答案】 A【试题解

18、析】 师生关系是教师在职业活动中要处理好各种各样的关系中最核心的关系。13 【正确答案】 A【试题解析】 “捧着一颗心来，不带半根草去”体现了教师的崇高的职业道德素养。14 【正确答案】 A【试题解析】 素质教育的核心是创新能力的培养。15 【正确答案】 A【试题解析】 殷老师喜欢学习，并且取得了一定成绩，这说明殷老师有终身学习的理念。16 【正确答案】 A【试题解析】 笛卡尔创立的解析几何，改变了自古希腊以来代数和几何分离的趋向，把相互对立着的“数”与“形”统一了起来，使几何曲线与代数方程相结合。17 【正确答案】 D【试题解析】 清明上河图是北宋画家张择端存世的仅见的一幅精品，属国宝级文物

19、。作品以长卷形式，采用散点透视的构图法，生动地记录了中国 12 世纪城市生活的面貌，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。18 【正确答案】 A【试题解析】 解答本题的关键是三字经第一句“人之初，性本善”，性善论是战国时期儒家代表人物孟子提出的人性论。所以可知本题选 A。三字经是宋朝王应麟(字伯厚) 所作，其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，蕴含着典型的儒家经典思想和主张，是儒家的代表作，被历代人们奉为经典而不断流传。故选 A。19 【正确答案】 B【试题解析】 朝花夕拾是鲁迅的散文集；子夜是茅盾的长篇小说；激流三部曲是巴金的小说；白洋淀纪事是孙犁的代表作。故选 B。20 【

20、正确答案】 D【试题解析】 红楼梦是中国古代小说的高峰，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为线索，揭示了封建社会分崩离析、必然崩溃的历史趋势，具有深刻的思想性。全书规模宏大，人物众多，结构严谨，语言优美生动，善于刻画人物，塑造了许多富有典型性格的艺术形象。红楼梦是中国古典小说中思想性和艺术性结合得最好的一部长篇小说，在世界文学史上也占有重要地位。21 【正确答案】 D【试题解析】 人间喜剧是巴尔扎克的代表作；堂吉诃德是塞万提斯的作品；神曲是但丁的代表作；悲惨世界是雨果的代表作。22 【正确答案】 C【试题解析】 铜马车创作于秦朝，出土于陕西临潼秦始皇陵西侧通往地宫的甬道中。23 【正确答案】 B【试题

21、解析】 构造地震是由于地下岩层的快速破裂和错动所造成的地震，占全球地震总数的 90以上。火山地震是由于火山作用引起的地震，占全球发生地震数的 7左右。陷落地震是由于地层陷落(如喀斯特地形、矿坑下塌等)引起的地震，占全球地震总数的 3左右，其破坏范围非常有限。诱发地震是在特定的地区因某种地壳外界因素诱发(如陨石坠落、水库蓄水、深并注水)而引起的地震。故选B。 24 【正确答案】 D【试题解析】 风能作为一种清洁的可再生能源，所获得的电力成本比小型内燃机的发电成本低得多。故选 D。25 【正确答案】 B【试题解析】 突火枪是宋代的管形火器，筒是用竹管做的，里面装有用石子和铁块制成的“子窠”和火药，

22、火药点燃后，产生很强的气压，把“子窠”射出去。突火枪是世界上最早的管形火器，它的发明大大提高了火器发射的准确率。26 【正确答案】 B【试题解析】 题中提到该诗句“描述了当时”，由此可知所描述的这位书法家与杜甫属同唐朝，可以首先从时间上排除 A 项。王羲之是东晋时期著名书法家；颜真卿和柳公权皆以楷体闻名于世，张旭则是以草书著名，被誉为“草圣”。由“挥毫”“如云烟”可知形容写字的速度快，由此可知选 B。27 【正确答案】 A28 【正确答案】 D【试题解析】 Access 是微软公司发布的关联式数据库管理系统 29 【正确答案】 D【试题解析】 字顺法是根据字符的形体特征或读音排检字(词)的方法

23、，包括形序法、音序法和号码法。学科法是按学科体系分类的。二、材料分析题30 【正确答案】 (1)从材料中的调查数据可知，学校教育中存在着不合理的现象，即学校以发展学生的单方面素质或以助学生通过考试为根本教育目的的教学活动，忽视了学生的个性成长。究其原因，出现这种状况是由应试教育所致，应试教育把单纯提高学生的应试能力作为学校的唯一追求，这种片面的教育成了学生各方面素质全面发展的绊脚石。(2)针对以上问题应采取如下措施：提高认识，加强对实施素质教育的领导；坚持德育为先，构建全面育人的工作机制；积极推进基础教育课程改革；深化招生考试和评价制度改革，探索建立科学的素质教育评价机制；规范办学行为，减轻学

24、生过重的课业负担；提高教师实施素质教育的能力，培养适应新课程和素质教育需要的师资。31 【正确答案】 四位老师在比赛结束之后的做法体现了不同的教育观，对学生的发展产生了不同的影响。一班和三班的老师在对比赛进行评价的时候体现新课程改革中重结果的同时更重过程的评价观，促进了学生的发展。他们没有一味地关注结果，更体现了对比赛过程的关注，一班老师强调了冠军是全班同学努力的结果，三班老师让学生总结经验，以促进学生后续的成长。二班和四班的老师在对比赛进行评价的时候则违背了新课程改革的评价观，以结果为评价关注点，打击了学生的自信心。作为教师，要自觉学习新课程改革的评价观，运用评价促进学生的成长。32 【正确

25、答案】 (1) 引领人们用积极的行为争取达到自身的利益，并协调人际利益关系；召唤人们不断提升自己的精神境界；使人的自由全面发展成为现实。(2)如果认为价值就是利益，只能产生功利，追求诸如官职、金钱、称号等外在形式化东西的价值观。社会因而会普遍追求名利，不尊重和维护人的生命价值的平等和人格尊严。社会就会被“异化” 。 三、写作题33 【正确答案】 用生活丰富教材在传统教育观念影响下，相当一部分教师“以教材为中心” 的意识十分顽固。正如材料中的私塾先生，把教材当“圣经” 来使用，认为 “书上有什么，我就讲什么；书上怎么写，我就怎么讲；写进书本的都是正确的”，而不会把书本的知识，经过自己的处理，合理

26、运用到生活中，以致于在殡葬的时候出现这场闹剧。我们现在有些教师把自己束缚在教材中，对教材中每一个知识点都掰开揉碎，繁讲细讲，生怕有半点遗漏，认为只要把教材内容灌输给学生即可完成教学任务，全然不顾课堂气氛单调、沉闷。现代课程论强调课程是“教科书与其他教学材料、教师与学生、教学情景与教学环境”构成的复杂、开放系统，因此教材是实施教育的主要课程资源，但不是唯一的课程资源，教材只是学生学习的材料之一而不是全部材料。新课程改革的核心理念就是教育“ 以人为本” ，即 “一切为了每一位学生的发展”，其精神告诉我们：教材应具有开放性和弹性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作、探

27、究、交流以及体验、感悟、反思等，从而实现其学习方式的多样化，拓展学生学习的空间。这些新的课程理念使我们重新认识教材的“法定” 性质，只强调“教教材 ”是远远不够的。叶圣陶先生曾经指出“教材无非是个例子”，我们必须突破教材的禁锢，创造性地使用教材而不仅仅是教教材，应做教材的主人而不能沦落为教材的奴隶，既要运用教材又不拘泥于教材，既要凭借教材又不依赖教材。伟大教育家陶行知听到朋友的夫人打骂斥责孩子之后，亲自到朋友家里把小孩领出来，带到修表店看师傅修表。陶行知对那位夫人说：“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费，在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。做父母的与其让孩产挨打，

28、还不如付出一点学费，花一点工夫，培养孩子好问、好动的兴趣。这样，爱迪生才不会被打跑、赶走。”由此看出，只有将“ 生活”这本教材灵活地运用好，并将书本知识融会贯通，才能更形象直观地完成教学任务。教师要敏锐地观察生活，善于用生活的内容、时代的“活水” 来充实、丰富教材。教材只是课程资源的一部分，教师要摆脱教材的束缚，就应具备课程改革的意识和课程资源开发的能力。其实课程资源丰富多彩，包括学生的经验、生活的环境、教学设备设施、自然和社会资源、网络资源等。只要我们留意生活、敏锐观察，丰富的生活经验将成为我们教学信手拈来的生动课程资源。陶行知提出“生活即教育”“社会即学校 ”“教学做合一”的主张，形成“生活教育”教育思想体系。作为教师，我们灵活运用陶行知老先生的教育思想，只要我们摒弃传统“照本宣科” 的教学观念，增强课程意识和课程资源开发能力，就一定能“化平庸为神奇” ，使教材这一课程资源的价值得到“ 超水平” 发挥。