[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷7及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷7及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷7及答案与解析.doc（14页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 7 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是 【 】（A）归属（B）自我实现（C）尊重（D）生理2 一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰? 【 】（A）消退和干扰抑制（B）倒摄和干扰抑制（C）前摄和消退抑制（D）前摄和倒摄抑制3 一般在教学开始前使用_来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。【 】（A）诊断性评价（B）形成性评价（C）总结性评价（D）非正式评价4 学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知

2、觉的哪一种基本特性? 【 】（A）选择性（B）理解性（C）整体性（D）恒常性5 成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机 【 】（A）高（B）低（C）与避免失败者一样（D）与学习无关6 注意的两种最基本的特性是 【 】（A）指向性与选择性（B）指向性与集中性（C）指向性与分散性（D）集中性与紧张性7 以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是 【 】（A）常模参照评价（B）标准参照评价（C）配置性评价（D）正式评价8 提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是 【 】（A）卡特尔（B）奥尔波特（C）霍兰德（D）斯坦伯

3、格9 下面体现垂直迁移的具体事例是 【 】（A）汉语拼音的学习影响英语字母的发音（B） “角” 的概念的掌握影响“ 直角”、“平角”等概念的学习（C） “石” 字的学习影响“磊”字的学习（D）在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现10 个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做 【 】（A）品德（B）道德（C）个性（D）人格11 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的【 】（A）复杂方案（B）学习计划（C）可行方案（D）思维程序12 创造性是指个体产生新奇，独特的，有社会价值的产品的 【 】（A）智力技能（B）思维

4、品质（C）思维程序（D）能力或特性13 一个人的对人对己，对事，对物的态度是 【 】（A）与生俱来的（B）在先天因素基础上形成的（C）是实践锻炼的结果（D）通过学习而形成的14 性偏差是指少年性发育过程中的不良适应。如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般 【 】（A）不容易矫正（B）容易矫正（C）不属于性心理障碍（D）也属于心理障碍15 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果 【 】（A）有影响（B）没有影响（C）几乎没有影响（D）有实质性影响16 群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生 【 】（A）极大的影响（B）不大的影响（C）积极

5、的影响（D）消极的影响17 人际排斥的特征表现为认知失调，情感冲突和 【 】（A）行动对抗（B）不团结，不信任（C）拉帮结伙（D）互相为难18 学生，学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是【 】（A）课堂情境（B）课堂结构（C）课堂形势（D）课堂教学19 为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套 【 】（A）严格规则（B）系统规则（C）标准规则（D）系统程序20 教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案 【 】（A）作出分析（B）作出判断（C）进行评估（D）作出决策二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 学生心

6、理发展的基本特征是：连续性与阶段性、_、不平衡性与差异性。22 接收、加工、储存和应用信息的能力，被称为_能力。23 自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、_的自我了解与自我评价。24 布鲁纳认为学习的实质就是_。25 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、自我提高的内驱力和_。26 在认知活动中，人们认识、评价事物所产生的情绪体验叫_。27 短时记忆一般包括两个成分，一是直接记忆即输入的信息没有经过进一步加工；另一个成分是_，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。28 指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和_等环节构成

7、。29 感觉寄存器只能将来自各个器官的信息保持几十到几百毫秒的记忆被称为_记忆。30 人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类，即有结构问题与_。31 抑郁症是以持久的_为特征的神经症。32 _作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里占优势的态度与情感的综合状态。33 正式群体的发展经历了松散群体、_和集体等三个阶段。34 制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和_。35 发现教学又称启发式教学，主张让学生通过_活动而发现有关概念或原理。36 _是教师对当前或预计到的对自尊心理有潜在威胁的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。37 _是创造性产生的必要前提。38 教学评价是一种系统化

8、的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料、_、形成价值判断以及做出决定等步骤。39 从广义上讲，心理健康是指一种_的持续的心理状态；从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致、即知、情、意、行、人格完整协调，能适应社会。40 群体成员中原已存在的倾向性，通过群体的作用而得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性水平的现象称为_。三、简答题请简要回答下列问题。41 简述教育心理学的研究对象。42 简述影响学习动机形成的因素。43 认知派在理论上的表现有哪些方面?44 简述营造班集体良好心理氛围的途径与举措。45 简述教学测量与评价的功能。46 简述原

9、有的认知结构对迁移的作用。四、论述题请依据题意，回答下列问题。47 试论述认知发现说的基本观点。中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 7 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 B【试题解析】 在马斯洛的需要层次理论中，他把人类的基本需要从低到高分为五种需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。2 【正确答案】 D【试题解析】 前摄抑制是指先前的学习与记忆对后继的学习和记忆的干扰作用，倒摄抑制是指后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与回忆的干扰作用。这两种抑制现象一般是在学习两种不同的、但又彼此相似的材

10、料时产生的，但学习一种材料的过程中也会出现这两种抑制现象。如题中所说，学习一个较长内容的材料，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是因为起首部分没有受到前摄抑制的影响，末尾部分没有受到倒摄抑制的影响，中间部分则受到了两种抑制的影响和干扰。3 【正确答案】 A【试题解析】 要摸清学生的现有水平及个别差异，需要在教学开始前使用诊断性评价来诊断出学生学习困难的原因后，可以对症下药，以便安排教学。4 【正确答案】 A【试题解析】 知觉的选择性是指人根据当前的需要，对外来刺激物有选择地作为知觉对象进行组织加工的过程。学生在阅读时使用画重点线的策略就是有选择地对阅读材料进行加工。5 【正确答案】 B【

11、试题解析】 阿特金森认为追求成功的动机与成功期望概率成反比。如果个体力求成功，那意味着他的成功期望值就高，故成就动机就低。6 【正确答案】 B【试题解析】 注意两种最基本的特性是指向性和集中性。7 【正确答案】 A【试题解析】 教学中使用的常模参照评价就是以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果。8 【正确答案】 B【试题解析】 奥尔波特是首先提出了把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家。9 【正确答案】 B【试题解析】 垂直迁移主要是指处于不同层次(概括性和抽象性的差异度)的各种学习间的相互影响。在题中所给的四个事例中，只有“角”的概念的掌握影响

12、“直角”、“平角”等概念的学习体现了垂直迁移。因为角和直角、平角的抽象性和概括性不同，前者高，处于认知结构的上位；后者低，在认知结构中处于下位，这两个概念在认知结构中形成了两个层次。10 【正确答案】 A【试题解析】 品德是个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性。11 【正确答案】 B【试题解析】 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的学习计划。12 【正确答案】 A【试题解析】 创造性是智力技能的一种表现。指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的智力技能。13 【正确答案】 D【试题解析】 通常来说，一个人的对人对己

13、，对事对物的态度是通过学习而形成的。14 【正确答案】 C【试题解析】 对于青少年来说，他们的生理早已成熟，但心理的社会化远没有完成，要等到能够结婚的年龄，往往有八九年甚至十来年的煎熬期，因此不可避免地会出现手淫、早恋等性偏差。这是正常的，不属于性心理障碍。15 【正确答案】 A【试题解析】 有研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响，不同的座位对于不同要求的学生学习的影响不同。16 【正确答案】 A【试题解析】 研究表明，群体规范形成的群体压力对学生的心理和行为有很大的影响。因为青少年时期还处于世界观、人生观、价值观的形成过程中，所以心理和行为因容易受到来自同伴群体的

14、影响而改变。17 【正确答案】 A【试题解析】 人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。18 【正确答案】 D【试题解析】 课堂教学就是由学生、学习过程和学习情境组成的相对稳定的模式。19 【正确答案】 D【试题解析】 只有建立并遵循一套系统程序，才能在编制测验题目、施测、评分以及解释等方面减少由于主观因素等造成的误差。20 【正确答案】 B【试题解析】 教学评价的目的就是对课程、教学方法以及学生培养方案进行估计，并进一步根据这种估计做出判断。二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 【正确答案】 定向性与顺序性22 【正确答案】 认知23 【正确答案】 能力及自身

15、社会价值24 【正确答案】 主动地形成认知结构25 【正确答案】 附属的内驱力26 【正确答案】 理智感27 【正确答案】 工作记忆28 【正确答案】 迁移29 【正确答案】 感觉30 【正确答案】 无结构问题31 【正确答案】 心境低落32 【正确答案】 课堂气氛33 【正确答案】 联合群体34 【正确答案】 课堂情境35 【正确答案】 自身的学习36 【正确答案】 焦虑37 【正确答案】 知识学习 创造态度 创造能力38 【正确答案】 描述并分析资料39 【正确答案】 高效而满足40 【正确答案】 群体极化三、简答题请简要回答下列问题。41 【正确答案】 教育心理学是一门研究学校情境中学与

16、教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种。是心理学与教育学的交叉学科。但是，这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。相反，教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。42 【正确答案】 影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素。(1)内部因素。学习动机既然是学习的内部动因，是客观的学习要求在学生头脑中的反映，那么，首先要看到，内部条件在学习

17、动机形成中是最初要注意到的。外因通过内因而起作用。内部因素包括：学生的自身需要与目标结构； 成熟与年龄特点；学生的性格特征和个别差异； 学生的志向水平和价值观； 学生的焦虑程度。(2)外部因素。外部因素包括： 家庭环境与社会舆论； 教师的榜样作用。43 【正确答案】 认知派以魏特墨、考夫卡、苛勒为主要代表，他们主张“完形说” 。(1)否认刺激与反应之间的联系是直接的，认为行为受意识的支配，以意识为中介；(2)主张学习的实质在于主动构造完形或形成认知结构，而不是被动地形成 SR联结；(3)在学习问题的研究方向上，主张对学习的内部过程和内在条件进行探讨。44 【正确答案】 营造班集体良好心理氛围的

18、途径是三原性的，即主导作用的师源性、主体作用的生源性、双向作用的师生性。营造班集体良好心理氛围的举措是：(1)培养教师良好的心理素质和教育意识是营造班集体良好心理氛围的先决条件。在教学活动中，教师的教学态度，与教学技术、师生之间的关系。教师应重视自己的情感对学生的积极影响，它对营造班集体心理氛围起着至关重要的作用。(2)提高教师心理教育理论修养是营造班集体良好心理氛围的关键。(3)建设班集体文化是营造班集体良好心理氛围的根本。(4)45 【正确答案】 (1)为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息。(2)是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式。(3)是教学过程的一个重要组成部分。

19、(4)作为教育评价和决策的依据。46 【正确答案】 原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。首先，学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。其次，原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。再次，学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。四、论述题请依据题意，回答下列问题。47 【正确答案】 认知发现说的基本观点主要有：(1)学习的实质不在于被动地形成刺激一反应的联结，而在于主动地形成认知结构。(2)学习由一系列过程组成，要研究学生的学习行为。学习一门学科，包括三个差不多同时发生的过程：即新知识的获得、知识的转化和评价。(3)学习应注重各门学科的基本结构。学科的基本结构包括两方面的含义：其一，该学科的基本的知识结构；其二，学习的态度和方法。(4)提倡发现学习，即让学生独立思考、改组材料、自行发现知识、掌握原理原则。