[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷10及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷10及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷10及答案与解析.doc（20页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 10及答案与解析一、单项选择题1 声无哀乐论集中体现了魏末文人( )的音乐思想。（A）张炎（B）嵇康（C）沈括（D）郭沔2 宋人娱乐场所集中的地方称为( )。（A）勾栏（B）大乐署（C）均容直（D）瓦舍3 秦汉时期兴起的一种以吹管和打击乐器为主，兼有歌唱的器乐合奏形式是( )。（A）相和歌（B）鼓吹乐 （C）清商乐（D）百戏4 全国性的大剧种京剧形成于( )时期。（A）西汉（B）南北朝（C）清朝（D）元朝5 ( )与曾孝谷等人在日本创办了我国最早的话剧团体“春柳社“。（A）李叔同（B）沈心工 （C）曾志态（D）蔡元培6 小放牛是( )

2、 曲目。（A）长笛（B）短笛（C）曲笛（D）梆笛7 下列各拍子中，属于混合拍子的是( )。（A）34 拍（B） 24 拍（C） 68 拍（D）78 拍8 下列选项中，属于 D 大调的近关系小调的是( )。（A）c 小调（B） g 小调（C） b 小调（D）f 小调9 最早产生的音乐表现要素是( )。（A）旋律（B）节奏（C）调式（D）和声10 歌曲康定情歌属于下列哪一种作曲手法?( )（A）同头换尾（B）鱼咬尾（C）五声调式（D）大小调转换11 四小天鹅舞曲的情绪是( )。（A）如歌的（B）柔情的（C）欢快的（D）激动的12 三部曲式所运用的曲式结构原则是( )。（A）变奏原则（B）回旋原则（

3、C）三部性原则（D）呼应原则13 音乐中存在着两种不同类型的调性，即旋律调性与( )。（A）泛调性（B）和声调性（C）多调性（D）主音调性14 回旋曲是基本主题和若干插部互相交替而形成基本主题的多次再现。其结构最少要有互相平衡的五个部分，基本主题至少出现三次，其中必须穿插两个不同的插部。图示是( ) 。（A）A+A 1+A2+A3+A4（B） A+B+A+C+A+A（C） A+B+A+C+A+D+A（D）A+B+C+A+D+A15 今天是个好日子属于音乐美范畴的( )。（A）优美（B）壮美（C）欢乐美（D）喜剧美16 ( )是亨德尔除歌剧之外最重要的创作领域。（A）协奏曲（B）受难乐（C）交响

4、曲（D）清唱剧17 贝多芬的第九交响曲第一次在交响乐中加入了( )。（A）合唱（B）舞蹈（C）轻音乐（D）打击乐18 西方音乐史上“ 歌曲之王 ”指的是( )的( ) 。（A）奥地利舒伯特（B）奥地利莫扎特（C）德国舒曼（D）德国勃拉姆斯19 芬兰颂是( ) 作曲家( ) 的作品。（A）芬兰西贝柳斯（B）挪威格里格（C）捷克德沃夏克（D）捷克斯美塔那20 德沃夏克最著名的一部歌剧名叫( )。（A）自新大陆（B） 水仙女（C） 尼贝龙根的指环（D）幻想交响曲21 被称为维也纳古典乐派的最后一人的音乐家是德国的( )。（A）勃拉姆斯（B）舒曼（C）贝多芬（D）海顿22 标题为“云 ”“节日”“海妖

5、” 的作品是( )音乐家( )的作品。（A）法国拉威尔（B）法国德彪西（C）捷克斯美塔纳（D）捷克德沃夏克23 下列不属于拉丁美洲音乐的是( )。（A）古巴哈巴涅拉（B）墨西哥松（C）阿根廷探戈（D）西班牙弗拉门戈24 民族管弦乐队能演奏和声音响丰满，气势宏大或感情细腻，抒情优美的音乐作品。大型民族管弦乐队的编制一般为( )。（A）6080 人（B） 3040 人（C） 80100 人（D）4060 人25 下列不属于音乐课程“表现” 领域的学习内容的是 ( )。（A）演唱（B）识读乐谱（C）演奏（D）即兴创编26 下列不属于课程表安排应遵循的原则是( )。（A）迁移性原则（B）普遍性原则（C

6、）整体性原则（D）生理适宜原则27 音乐之声是根据同名音乐剧改编，剧情讲述了能歌善舞的家庭女教师与退役军官及其儿女之间的故事。这是一部( )的音乐故事片。（A）英国（B）奥 J 地利（C）美国（D）俄国28 学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于( )。（A）自我实现的需要（B）尊重的需要（C）求知的需要（D）审美的需要29 下列选项中，不属于柯达伊教学体系的教学方法与手段的是( )。（A）首调唱名法（B）声势（C）柯尔文手势（D）字母谱30 根据音乐教学媒体的选择与使用原则，下列选项中正确的是( )。（A）教学媒体

7、越高级，音乐教学效果就越好（B）网络信息技术与音乐教学无关（C）没有多媒体，音乐教学质量就无法提高（D）教学媒体不仅要选择合适，而且要使用得当，这样才能发挥教学媒体辅助教学的作用二、音乐编创题31 为村居创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。三、音乐作品分析题31 分析歌曲月之故乡谱例。写出：32 调式调性；33 曲式结构；34 旋律特点。四、教学设计题35 根据对牧歌谱例的分析，设计一课时的音乐课。要求：(1)教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。 (2)教学环节：关注音乐本体

8、，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。五、案例分析题36 阅读案例，回答问题。跳竹竿一课中，教师组织一部分学生跳“竹竿舞” ，另外几名学生把竹竿竖起来当作竹乐器按照一定节奏敲打，为舞者伴奏。学生“玩儿” 兴正浓时，“竹乐器”突然向下倒去，学生顿时慌了神，手忙脚乱地欲挽救残局，试图将竹乐器扶起。教师见状，急忙上前阻止，要求学生不要去扶。而是让学生顺势在地上敲打。请对这位教师的教学行为做出评价。六、课例点评题37 对下列课例进行点评分析。要求：对教学设计进行客观评价。我爱钢琴教学目标：一、了解钢琴的发展史及其特点，尝试即兴钢琴演奏，进而使学生喜爱钢琴。二、引导学生参与课堂活

9、动，使其成为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。教学过程：一、导入同学们，我们平时在音乐教室上课，接触到的最多的乐器是什么?钢琴。那你对这个被誉为“ 乐器之王 ”的钢琴了解有多少呢?今天我们就来了解、认识一下钢琴。二、授新1钢琴的诞生与发展大约在三百年前意大利一位制造羽管键琴(钢琴的前身)的能手为一位意大利王子制造了一架崭新的乐器，这个发明改变了音乐的未来。人们觉得它很有趣，就把它叫作“轻重琴 ”，后来就简称为 “钢琴”。在 20 世纪以前，钢琴一直是人们享受音乐的主要乐器，在电唱机、收音机和电影发明之后，人们欣赏音乐的途径就变得多种多样了。为了竞争，发明家们制造出了自动钢琴(又称“ 魔

10、鬼” 钢琴 )，只要把编排好的纸筒装上去，它就会自动演奏音乐。人们可让钢琴“ 弹” 起来，自己却不必去学了。在现在的自动钢琴上，人们已经用光盘代替了纸筒。演奏者甚至还可以把光盘放到钢琴里面，一边弹钢琴，一边就把自己的演奏录下来。2钢琴的性能与特点前面提到钢琴被誉为“ 乐器之王 ”为什么它的地位如此之高呢 ?这无疑来自钢琴本身所具有的独特性能和审美价值。诸如钢琴音域宽度达 67 个八度；音量从最弱到最强可以自由调控；基本音色清脆、明亮而富有穿透力，但通过触键等技术处理，又可以使音乐变化多彩。在演奏乐曲方面，钢琴不仅可以弹奏单声部的旋律，而且能够演奏多声部的和声、复调、和弦；不仅能够独奏、伴奏，而

11、且还能用来重奏乃至合奏。从某种意义上来说，一台钢琴相当于一个乐队的功效。那它到底是靠什么来发音的?发音原理又怎样? 同学们想不想深入了解一下它的内部结构呢?今天，我们就来揭开钢琴的神秘面纱。(打开琴盖，展示钢琴内部结构。)三、即兴演奏1触摸琴键，感受声音(单个学生轮流上台触摸琴键，试着控制乐音的强弱。)2四手联弹，即兴发挥(两两学生坐到琴凳上配合表演。) 3播放音乐模仿表演(推举班上表演最好的学生和着音乐模仿钢琴家的舞台表演。)曲目一：肖邦波兰舞曲；曲目二：勃拉姆斯摇篮曲；曲目三：贝多芬命运。4教师现场演奏经过学生的参与(动) ，接下来请大家欣赏一首完整的现场版钢琴曲(静)。(师演奏 梦中的婚

12、礼，学生边听边看小槌是如何击打琴弦的。)师：刚才老师弹奏的这首曲子是被誉为钢琴“浪漫王子” 理查德.克莱德曼的一首代表作。他 1953 年出生于法国巴黎，父亲是钢琴教师。5 岁学琴，6 岁时指法纯熟流畅，被誉为天才。12 岁时考取巴黎音乐学院。1984 年在纽约某饭店举行的一个庆祝音乐会上，当时的美国第一夫人南茜.里根给他一个贴切的称号“浪漫王子”，理查德.克莱德曼从此成名。20 世纪 80 年代，他以古典音乐为基础，将古典音乐与现代音乐融为一体，使乐曲更加优美。他与生俱来的法国人的浪漫气质，使其演奏愈加精彩，让全球乐迷为之疯狂。(复听 梦中的婚礼，感受音乐旋律的优美抒情，钢琴音色的清脆明亮。

13、当学生还沉醉在美妙的音乐声中时结束本节课。)中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 10答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 张炎是贵族后裔(循王张俊六世孙)，也是南宋著名的格律派词人。曾从事词学研究，著有词源山中白云词，后世存词约三百首。文学史上把他和另一著名词人姜夔并称为“姜张”。他与宋末著名词人蒋捷、王沂孙、周密并称“宋末四大家”。嵇康通晓音律，尤爱弹琴，著有音乐理论著作琴赋声无哀乐论。他主张声音的本质是“和”，合于天地是音乐的最高境界，认为喜怒哀乐从本质上讲并不是音乐的感情，而是人的情感。沈括晚年以平生见闻，在镇江梦溪园撰写了笔记体巨著梦溪笔谈是

14、一位非常博学多才、成就显著的科学家，也是我国历史上最卓越的科学家之一。郭沔是琴坛浙派始祖，弟子中最著名的是刘志方，再传弟子有徐天民、毛敏仲、汪元亮等。郭沔在整理旧谱、提倡创作、传授琴艺方面，颇为时人推崇。2 【正确答案】 D3 【正确答案】 B【试题解析】 汉代在西北边疆兴起了鼓吹乐。它以不同编制的吹管乐器和打击乐器构成多种鼓吹形式，如横吹、骑吹、黄门鼓吹等等。它们或在马上演奏，或在行进中演奏，用于军乐礼仪、宫廷宴饮以及民间娱乐。4 【正确答案】 C【试题解析】 京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有 200 年的历史。它是在徽戏和汉戏的基础上，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧的优点和特长逐渐演

15、变而形成的。 5 【正确答案】 A【试题解析】 春柳社，是中国文艺研究团体。因从事演剧活动而在中国早期话剧创始时期产生过重大影响。1906 年冬由中国留日学生组建于日本东京，以研究各种文艺为目的，并最先建立了演艺部。6 【正确答案】 C【试题解析】 小放牛是南方曲笛曲。7 【正确答案】 D【试题解析】 由不完全相同的单拍子按照次序组合起来形成的拍子，叫做“混合拍子”。8 【正确答案】 C9 【正确答案】 B10 【正确答案】 A【试题解析】 同头换尾是局部重复的一种，曲调前部分保持原状，后部分作变化重复。11 【正确答案】 C12 【正确答案】 C13 【正确答案】 B 14 【正确答案】 C

16、【试题解析】 曲式中具有首要意义的主题与不同性质、不同结构的若干插部相交替，不止一次地反复出现，在这个原则上构成的曲式称为“回旋曲式”。其结构最少有互相平衡的五个部分，基本主题至少出现三次，其中必然穿插两个插部。图示是：A(主题)+B(第一插部)+A+C(第二插部)+A+D(第三插部) 15 【正确答案】 C 16 【正确答案】 D【试题解析】 亨德尔的创作领域主要包括三大类：器乐曲、歌剧、清唱剧。清唱剧是亨德尔除歌剧之外最重要的创作领域。他首创了用英语演唱的清唱剧，顺应了英国历史潮流，赢得了英国观众的心。主要作品：清唱剧以色列人在埃及弥赛亚犹太.马克白等 23 部，管乐组曲水上音乐焰火等。他

17、的音乐常常注重戏剧效果，以主调音乐风格为主，少用转调，强调节奏重音，旋律富有歌唱性，具有宽广庄严的特点。17 【正确答案】 A18 【正确答案】 A【试题解析】 奥地利的舒伯特的创作生涯虽然很短暂，却给后人留下了大量的音乐财富。600 多首的艺术歌曲，为世界音乐宝库增添了耀眼的光辉，在音乐史上被誉为“歌曲之王”。 19 【正确答案】 A【试题解析】 音诗芬兰颂作品作于 1899 年，是西贝柳斯最著名的代表作。芬兰颂这首举世闻名的杰作，曾对芬兰民族解放运动起过很大的推动作用。它在向全世界诉说位于北极圈的这个小国为生存而进行的殊死斗争，并使全世界确信芬兰并不是沙俄独裁统治下的一个附属国，其所起的作

18、用比千万本小册子和报刊论文都重要得多，被誉为芬兰的“第二国歌”。20 【正确答案】 B【试题解析】 德沃夏克作有歌剧国王与矿工顽固的农民万达农民无赖德米特里雅各宾党人魔鬼与凯特水仙女阿尔米达等12 部。其中水仙女是他创作的最出名的一部歌剧，在 1901 年首演后受到长久而广泛的欢迎不亚于斯美塔那的被出卖的新娘。21 【正确答案】 C22 【正确答案】 B【试题解析】 德彪西的夜曲是印象派音乐的重要文献之一，完成于 1899 年。这部作品由“云”“节日”和“海妖”三幅生动的音乐画面组成，体现了 j 三种“自然的现象”。23 【正确答案】 D【试题解析】 西班牙弗拉门戈为欧洲音乐。24 【正确答案

19、】 A25 【正确答案】 D【试题解析】 表现领域包括四个方面的学习内容：演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱。即兴创编属于创造领域的学习内容。26 【正确答案】 B【试题解析】 通常情况下，课程表安排应遵循的原则包括：整体性原则、迁移性原则和生理适宜原则。27 【正确答案】 C28 【正确答案】 A【试题解析】 本题所考查的知识点为马斯洛的需要层次理论。自我实现的需要是指充分发挥自己的潜力，使自己成为自己所希望的人物。29 【正确答案】 B【试题解析】 佐尔丹.柯达伊，匈牙利著名作曲家、民族音乐家、音乐教育家。其教学法的主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法。柯达伊教

20、学法的思想是立足于提高全民族的文化素质，强调民族音乐教育，强调学校的教育作用。30 【正确答案】 D二、音乐编创题31 【正确答案】 根据所提供的歌词，创作八小节的作品。(简谱或五线谱均可)(1)旋律与歌词形象符合。(2)歌曲的结构规整，曲调流畅。三、音乐作品分析题32 【正确答案】 月之故乡是一首充满了亲情与思念的抒情歌曲，主音为 a，羽调式。33 【正确答案】 歌曲的曲式结构为我国民族曲式的一种常见类型多乐段曲式，即四段体结构。34 【正确答案】 歌曲以短短的词句但却十分深情的曲调表达了中秋之夜台湾同胞对故乡的无尽思念。歌词描绘了天上，水里的月亮交相辉映的月色良宵，表达了台湾人民对故乡的眷

21、恋，对祖国统一的渴望。曲调以级进为主，平稳流畅，音乐主题在第三乐段完全重复，第二、三、四乐段在旋律上是第一乐段的变化重复。这种咏唱式的写法增加了音乐的艺术魅力，给人以听赏的反复冲击，而#4 音的五次使用，更增添了音乐的民族风格。从歌词内容看：天上一个月亮，水里一个月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上我们仿佛看到：台湾同胞站在海边，举头望明月，低头思故乡，水里和天上仿佛相连。浓浓的思乡情，深深地盼望祖国统一之情感染着我们。四、教学设计题35 【正确答案】 牧歌教学设计教学目标：1学会唱牧歌。2通过欣赏，了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。3学会用坚笛吹奏蒙古小夜曲。4对音乐与地理环境之

22、间的关系有初步体验。教学过程：(一)唱歌1请学生从课本的谱例上找出描绘颜色的字词，提示学生讨论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展现的。2请学生从谱例上找出相近的旋律片段。(比如：第 l、2 小节与 5、6 小节，9、10 小节在节奏上相同；最后四小节基本上是 58 小节的低五度变化形式。)3采用跟随录音(CD 唱片)哼唱、教师范唱、随琴教唱等多种形式帮助学生学唱牧歌。4组织学生演唱。可以采用全班齐唱、小组唱、上下旬接唱等方式进行。5跟随录音或钢琴伴奏放声高歌。(二)欣赏1牧歌(1)向学生介绍： 牧歌已经被改编为多种舞台表演形式，如大提琴独奏、小提琴独奏，无伴奏合唱等。下面我们听听由作曲家瞿希

23、贤改编的无伴奏合唱牧歌。(2)播放录音。(3)提出问题：无伴奏合唱牧歌与原民歌在表演方式上有什么不同 7 (4)根据学生回答，介绍无伴奏合唱的有关常识：无伴奏合唱曾经被认为是合唱的最高艺术形式之一。顾名思义，它没有伴奏乐器，但根据人具有不同音色，通过不同的方式进行组合，同样具有很强的音乐表现力。比如我们所听到的这首无伴奏合唱牧歌，在艺术价值、表现意境上与原民歌基本相同，但在表现的力度和表现幅度上较原民歌的单一声部要丰富。(5)请学生结合教科书中的画面(教师也可另外提供一些图片)和对蒙古族民歌的介绍文字，谈谈欣赏这首作品时的感受。2万马奔腾(1)向学生介绍：马头琴是蒙古族最具代表性的乐器，因为琴

24、头上雕有马头装饰，故称之为马头琴，马头琴的音色比较独特。马头琴的演奏也比较有特点，虽然它与二胡一样是两根弦，但演奏时琴弓像大提琴。(2)播放录音。(3)参看教科书上的两幅图，用语言描述你听这首乐曲的感受。(三)音乐表现 吹竖笛1画出这首乐曲的拱形旋律线。2了解这首小曲的节奏特点。3自由练习 5 分钟，看谁先学会，看谁吹得好。4以不同方式抽查。5鼓励学生创作一条相关旋律或长音，与之形成对比。6尝试着练习两声部的重奏。五、案例分析题36 【正确答案】 在音乐课堂教学中，教学情景瞬息万变，随时会有许多偶然事件出现，这就是我们所说的“音乐教学事件” 。对于这种音乐教学事件处理妥当与否，会直接关系到课堂

25、教学效果的好坏。因此，这就要求教师要提高自身应变能力，掌握一定的应变策略，面对意外发生的音乐教学事件时，能够做出及时妥善的处理，以确保音乐课堂教学的顺利进行。此教师的做法既不影响教学效果，还丰富了活动的形式。如果把倒下的乐器再扶起，学生又弄不好，必定造成混乱。该教师机动灵活，巧妙解决了教学突发问题，避免了事故的发生。所以只要教师采取灵活的应对措施“将错就错” 适当调整教学进程，就可以巧妙地“ 化险为夷 ”。六、课例点评题37 【正确答案】 这堂课的选题和设计都很别致。以乐器之王钢琴作为一堂课的教学主题，从钢琴的诞生与发展，到钢琴的性能与特点介绍，再到学生与教师的现场即兴演奏，整堂课围绕着这一件

26、乐器来进行设计和展开，这在我们以往的音乐课中是极少见的。本课的教学目标是：了解钢琴的发展及其特点，尝试即兴钢琴演奏，进而使学生喜爱钢琴。仅从这一个具体的教学目标来看，这堂课对学生的音乐学习就具有比较重要的价值。为什么这样说呢?其一。钢琴是音乐艺术中重要的乐器，是社会和家庭音乐生活中常见和常用的乐器，其演奏艺术和大量优秀作品是高雅音乐的代表，同时也是一种文化的象征。因此，学生应该了解它，熟悉它，喜爱它。它应该是音乐教学目标之一。其次，目标中的“尝试即兴演奏钢琴” 是一个非常好的过程与方法的目标设计，是音乐新课程理念的具体体现为全面实施课程目标进而喜爱钢琴作了很好的铺垫。在教学过程的设计上，本课大致分为两个部分：第一部分讲授新课，主要由教师来介绍“钢琴的诞生与发展” 和“钢琴的性能与特点”。很显然，这部分以教师的讲授为主，学生活动基本没有，这点应该是本课的缺陷和不足。第二部分“即兴演奏” 则完全是师生的共同活动，由学生触摸钢琴、感受琴声开始。到学生弹奏、即兴发挥，再到学生随着音乐模仿钢琴家的表演，最后由教师进行现场演奏。整个过程充满了即兴性、互动性、音乐性和趣味性，相信一定会有好的课堂效果。