[职业资格类试卷]江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷19及答案与解析.doc

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1、江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷19 及答案与解析一、单项选择题1 问题解决过程中使用的启发式策略不包括( )。（A）手段一目的分析法（B）爬山法（C）尝试法（D）逆向推理法2 学生由易到难进行学习活动，如先学加减再学乘除。这种学习属于( )。（A）横向迁移（B）纵向迁移（C）一般迁移（D）特殊迁移3 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为( )。（A）迁移（B）同化（C）顺应（D）模仿4 格式塔心理学研究发现，人们在知觉一个物体时，倾向于从它的一般性功能上认识它，称为( ) 。（A）经验（B）问题表征（

2、C）线索（D）功能固着5 问题解决是一个复杂的心理过程，其解决策略主要包括尝试策略和( )。（A）启发式策略（B）经验策略（C）实践策略（D）分析策略6 影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和( )。（A）学习方法（B）学习定势（C）学习时间（D）学习内容7 数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法会影响到化学、物理等学习的审题态度和方法，这种学习迁移叫作( )。（A）具体迁移（B）顺应迁移（C）一般迁移（D）重组迁移8 德国心理学家邓克尔发现，人看到某一物品有一种常用的功能后就很难看出其他新功能，进而影响了问题的解决。这一现象称为( )。（A）定势（B）功能固着（C）问题表征（D）认

3、知结构9 与形式训练说迁移理论观点联系最为紧密的是( )。（A）逆向迁移（B）负迁移（C）特殊迁移（D）一般迁移10 下列属于问题解决的是( )。（A）记住一个人的名字（B）用一个词语造句（C）幻想成为“蜘蛛侠”（D）荡秋千11 学习迁移也称训练迁移，是指( )。（A）学习对活动的影响（B）情感对智力的影响（C）理解对记忆的促进（D）一种学习对另一种学习的影响12 关于问题的种类，对代数式 a2+2ab+b2 进行因式分解属于( ) 。（A）一般问题（B）有结构问题（C）无结构问题（D）特殊问题13 教科书中的练习题多属于( )的问题。（A）创造性（B）认知性（C）有结构（D）无结构14 关于

4、问题情境与问题解决关系表述正确的一项是( )。（A）问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决（B）问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响（C）问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系（D）“心理眩惑 ”有助于问题解决15 在解应用题时，老师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图。他这样做的目的是为了让学生( )。（A）牢记题目内容（B）有效地监控解题过程（C）熟练地应用计算技能（D）完成对问题的心理表征16 学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )。（A）顺向正迁移（B）逆向正迁移（C）顺向负迁移（D）逆向负迁移17 美国心理学家桑代克

5、反对形式训练说，提出了迁移的( )。（A）相同要素说（B）概括化理论（C）关系转换说（D）学习定势说18 学习迁移产生的客观必要条件是( )。（A）学生的智力水平（B）学习的理解和巩固程度（C）学习对象之间的共同要素（D）学习的方法19 “举一反三 ”和“触类旁通”所说的是( )。（A）创造性（B）学会学习（C）发现教学法（D）学习迁移20 前一种学习对后一种学习的影响是( )。（A）逆向迁移（B）顺向迁移（C）垂直迁移（D）水平迁移21 奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是( )。（A）结构性、可操作性和可辨别性（B）稳定性、可利用性和结构性（C）可操作性、可利用性和结构性（D）可

6、利用性、可辨别性和稳定性22 李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于( )。（A）负向迁移（B）垂直迁移（C）顺向迁移（D）逆向迁移23 一个懂得维修摩托车的技工，容易学会维修汽车。这体现的迁移类型是( )。（A）一般迁移（B）逆向迁移（C）正迁移（D）负迁移24 学过电子琴的人，再学弹钢琴就会比较容易，这种迁移类型是( )。（A）水平迁移（B）垂直迁移（C）逆向迁移（D）负迁移25 人们只想到事物的通常用途，而很少想到其他用途。如大家只把书拿来读，而想不到还能当凳子用。心理学家将这称为( )。（A）迁移作用（B）问题表征（C）原型启发（D）功能固着26 常常用电

7、吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于( )。（A）思维定势（B）原型启发（C）功能固着（D）酝酿效应27 学校情境中的问题解决主要是通过( )实现的。（A）定势（B）讲解（C）启发（D）迁移28 某一领域或课题的学习直接对学习另一领域或课题所产生的影响是( )。（A）正迁移（B）负迁移（C）非特殊迁移（D）特殊迁移29 先学会了讲俄语的中国人再学习法语时，学得比其他人快、好。这是属于( )。（A）正迁移（B）负迁移（C）纵向迁移（D）逆向迁移二、判断题30 汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。（A）正确（B）错误三、简答题31 如何在教学中促进迁移?

8、四、论述题32 试结合实际，论述问题解决的影响因素有哪些。江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷19 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 问题解决的策略主要包括尝试策略和启发策略。尝试策略是指对一个问题的所有解决途径都加以尝试。启发策略是凭借经验来解决问题的一种策略，分为手段一目的分析法、顺向推理、反向推理(逆向推理)和爬山法。【知识模块】 教育心理学2 【正确答案】 B【试题解析】 垂直迁移也称“纵向迁移”，指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较

9、高层次的经验的学习；一是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。学生由易到难进行学习活动，先学加减再学乘除属于纵向迁移。【知识模块】 教育心理学3 【正确答案】 A【试题解析】 迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。【知识模块】 教育心理学4 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查功能固着的概念。【知识模块】 教育心理学5 【正确答案】 A【试题解析】 问题解决的策略包括尝试策略与启发式策略。【知识模块】 教育心理学6 【正确答案】 B【试题解析】 影响学习迁移的因素有多种，如年龄、智力等。但最基本的影响因素有三种：相似性、学习者原

10、有的认知结构和学习的心向与定势。所以本题选 B。【知识模块】 教育心理学7 【正确答案】 C【试题解析】 根据迁移的内容，学习迁移可分为一般迁移与具体迁移。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去的方法。如运算技能、阅读技能可以运用到数学或语文的学习中。具体迁移也称为特殊迁移指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，以迁移到新情境中去的方法。如将弹跳中的基本动作加以组合运用到空翻中。所以本题选 C。【知识模块】 教育心理学8 【正确答案】 B【试题解析】 功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向。【知识模块】

11、 教育心理学9 【正确答案】 D【试题解析】 形式训练说是最早的一种学习迁移理论，它以官能心理学为依据，认为人的各种活动都由相应的官能所主宰，各种官能分别从事不同的活动。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去，其迁移范围大。形式训练说认为，迁移是无条件、自动发生的。所以，形式训练说与一般迁移联系最为紧密。【知识模块】 教育心理学10 【正确答案】 B【试题解析】 问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。【知识模块】 教育心理学11 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查学习迁移的概

12、念，学习迁移就是指一种学习对另一种学习的影响。【知识模块】 教育心理学12 【正确答案】 B【试题解析】 有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。对代数式 a2+2ab+b2 进行因式分解正属于这类问题。【知识模块】 教育心理学13 【正确答案】 C【知识模块】 教育心理学14 【正确答案】 A【试题解析】 问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少，“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近，问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。【知识模块】 教育心理学15 【正确答案】 D【知识

13、模块】 教育心理学16 【正确答案】 B【试题解析】 正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。题干中属于逆向正迁移。【知识模块】 教育心理学17 【正确答案】 A【试题解析】 为了反对形式训练说，桑代克提出了相同要素说。相同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。两个完全不相似的刺激反应联结之间，不可能产生迁移。如：由于骑自行车与骑摩托车在协调和操作方式上有相同因素，所以迁移就容易发生。【知识模

14、块】 教育心理学18 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是影响迁移的主要因素。其中，学习对象之间的相似性是迁移产生的客观必要条件，学生原有的认知结构是迁移产生的基本前提条件。另外，影响迁移的还包括学习心向与定势等。【知识模块】 教育心理学19 【正确答案】 D【试题解析】 学习迁移又称为训练迁移，是一种学习对另一种学习的影响，平时我们所说的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”等就是典型的学习迁移形式。【知识模块】 教育心理学20 【正确答案】 B【试题解析】 题干所指是顺向迁移。【知识模块】 教育心理学21 【正确答案】 D【试题解析】 奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、

15、可辨别性和稳定性。【知识模块】 教育心理学22 【正确答案】 D【试题解析】 逆向迁移是指后面学习的内容对先前学习的内容产生的影响。【知识模块】 教育心理学23 【正确答案】 C【试题解析】 正迁移是一种学习对另一种学习的积极影响。从“容易学会”可以看出，题干描述的是正迁移。【知识模块】 教育心理学24 【正确答案】 A【试题解析】 水平迁移是指处于同一抽象概括水平的经验之间的相互影响，也叫横向迁移。电子琴和钢琴是处于同一抽象概括水平的学习故二者产生的迁移是水平迁移。【知识模块】 教育心理学25 【正确答案】 D【试题解析】 功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它

16、其他方面可能有的功能。故本题 D 项正确。【知识模块】 教育心理学26 【正确答案】 C【试题解析】 功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。【知识模块】 教育心理学27 【正确答案】 D【试题解析】 学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。【知识模块】 教育心理学28 【正确答案】 D【试题解析】 从学习迁移发生的方式上看，学习迁移又可分为特殊迁移和非特殊迁移。特殊迁移又称具体迁移，是某一领域或课题的学习直接对学习另一领域或课题所产生的影响。非特殊迁移是指一

17、种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化运用到具体的事例中去。【知识模块】 教育心理学29 【正确答案】 A【试题解析】 正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。如学习数学有利于学习物理，掌握平面几何有助于掌握立体几何，懂得英语或俄语的人很容易掌握法语等。【知识模块】 教育心理学二、判断题30 【正确答案】 A【试题解析】 负迁移是一种学习对另一种学习产生的消极影响学习拼音对学习英文字母产生的影响是消极的，因此属于负迁移。题干描述正确。【知识模块】 教育心理学三、简答题31 【正确答案】 (1)精选材料要想使学生在

18、有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内容必须精选。在教材的选择上，首先要重视学习基础知识，即在教学中要重视基础学科的教学；其次要突出重点内容，特别是基本概念、基本原理，包括基本的、典型的事实材料。(2)合理编排教学内容从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。结构化是指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物的各种内在关系，如上下、并列、交叉等关系。同样的学习内容，如果教材编排得好，迁移的作用就能充分地发挥，教师的教学也能省时省力；如果教材编排得不好，迁移的效果差，教师的努力也就事倍功半。(3)合理安排教学程序合理编排的教学内容是通过合理的教学程序

19、得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。无论是宏观、整体的教学规划还是微观的每一节课的教学活动，都应体现迁移规律。(4)创设与应用情境相似的学习内容和学习情境学习内容与日后运用所学知识的实际情境最好相似，这样有助于学习的迁移。因此，教学中教师应尽量利用直观教具或生动的教学语言，增加感性认识。(5)教授学习策略，提高迁移意识性教师要充分发挥指导作用，首先要善于把各种学习方法教给学生。同时，要把教师的指导与学生自己的总结结合起来，促进学生对所学内容的掌握，改善学生的学习能力，使学生学会学习提高迁移的意识性，从根本上促进迁移的产生。【知识模块】 教育心理学四、论述题32 【正

20、确答案】 问题解决是指将已有的知识、经验、技能运用到新情境中，以达到目标状态的一种认知加工过程。影响问题解决的因素有主观因素和客观因素。(一)客观因素(1)问题呈现模式当问题出现的时候，如果有利于揭示问题线索，就有利于找到解决问题的方向和途径反之则会给解决问题增加困难。(2)问题的直观化和具体化在其他因素相等的情况下，直观形象的问题较抽象的问题容易解决，具体的问题较笼统的问题容易解决。(3)多余刺激的干扰当一个课题包含了与解题无关的刺激时，多余刺激会影响问题的解决。(二)主观因素(1)认知结构认知结构是个体原有观点的全部内容和组织内容：即知识的丰富程度。结构：即内容以什么样方式组织。具有双重等级的知识结构更有利于问题解决。(2)定势作用定势是心理活动的一种准备状态，也是人们解决问题时的固有思路。(3)个性因素动机、智力、意志、性格、兴趣等。【知识模块】 教育心理学