[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（小学-教育理论综合知识）模拟试卷3及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试（小学- 教育理论综合知识）模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（ ）（A）人本主义理论、多元智力理论、素质教育理论（B）人的全面发展理论、多元智力理论、建构主义理论（C）人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论（D）人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论2 教育史上提出“ 有教无类 ”口号的教育家是（ ）（A）孔子（B）孟子（C）夸美纽斯（D）荀子3 下列属于人本主义动机理论的是（ ）（A）操作作用理论（B）需要层次理论（C）成就动机理论（D）归因分类理论4 知识迁移的前提是（ ）（A）已有知识背景（B）学习材料的相似性（

2、C）对原理的运用程度（D）情境的相似性5 “长善救失 ”“教学相长”的教学思想是在（ ）中首先提出的。（A）论语（B） 孟子（C） 学记（D）劝学6 以下属于赫尔巴特著作的是（ ）（A）大教学论（B） 普通教育学（C） 人的教育（D）教育漫话7 当进入一问屋时，有人关注盆景，有人注意看条幅，这是知觉的（ ）（A）选择性（B）恒常性（C）理解性（D）整体性8 终身教育思潮的倡导者是（ ）（A）罗杰斯（B）保罗朗格朗（C）布鲁纳（D）杜威9 政治经济制度决定着（ ）（A）教育的性质（B）教育的方法（C）教育的效益（D）教育的规模10 思维根据客观情况的变化而变化体现了思维的（ ）（A）深刻性（B）

3、批判性（C）灵活性（D）敏捷性11 教师开始考虑学生的个别差异，关注学生的成长，说明教师处于（ ）的发展阶段。（A）关注自我（B）关注情境（C）关注学生（D）关注发展12 结构主义课程理论的代表是（ ）（A）杜威（B）韦特海默（C）克伯（D）布鲁纳13 在学校工作中处于核心地位，起决定性作用的是（ ）（A）少先队活动（B）教学活动（C）课外活动（D）后勤工作14 阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是（ ）的动机。（A）追求利益（B）追求刺激（C）避免困难（D）避免失败15 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话

4、的意思是说（ ）（A）学生在教育活动中是被动的客体（B）教师在教育活动中是被动的客体（C）要充分发挥教师在教育活动中的主导作用（D）教师在教育活动中不能起到主导作用16 古代的许多学者曾提出学习要做到“五到” ，即眼到、耳到、口到、手到和心到，其目的是（ ）（A）运用知觉的组合规律来巩固知识（B）运用被感知的强度律来巩固知识（C）运用感知觉的对比来巩固知识（D）通过多种感知渠道来巩固知识17 修订后的中华人民共和国义务教育法规定，实施义务教育，（ ）（A）收学费、杂费（B）不收学费、杂费（C）不收学费、收杂费（D）收学费、不收杂费18 关于德育过程的基本规律，下列说法错误的是（ ）（A）德育过

5、程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程（B）德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程（C）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程（D）德育过程是一个阶段性的、直线提高的过程19 “仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱” 这句话反映了人的需要具有（ ）（A）整体性（B）选择性（C）层次性（D）动力性20 学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（ ）（A）人身自由权（B）人格尊严权（C）身心健康权（D）隐私权二、判断题21 教育目的是由人确定的，不具有客观性。（ ）（A）正确（B）错误22 遗传素质具有先天的相对稳定性，同

6、时也有某种可塑性。（ ）（A）正确（B）错误23 惩罚和负强化在本质上是相同的。（ ）（A）正确（B）错误24 教科书是课程标准的具体化。（ ）（A）正确（B）错误25 教育和学校是同时产生的。（ ）（A）正确（B）错误26 有人记得快，有人记得慢；有人擅长想象，有人善于思考。这反映了人的能力差异。（ ）（A）正确（B）错误27 遗传素质是人的发展的前提。（ ）（A）正确（B）错误28 素质教育是促进个体全面发展，面向全体学生的教育。（ ）（A）正确（B）错误29 高创造性者必有中等强度以上的智力。（ ）（A）正确（B）错误30 理想和空想都属于想象，所以他们的本质是相同的。（ ）（A）正确（

7、B）错误31 教师对学生的爱是无条件的。（ ）（A）正确（B）错误32 脑是产生心理的物质前提。（ ）（A）正确（B）错误33 教师威信实质上反映了一种良好的师生关系。（ ）（A）正确（B）错误34 为完成一种教学任务，教师可以同时选用几种不同的教学方法。（ ）（A）正确（B）错误35 夜自习时，教室突然停电，刚开始什么也看不见，一会儿就能分辨出物体的轮廓，这说明学生的感觉阈限提高了。（ ）（A）正确（B）错误36 德育必须从提高道德认知开始。（ ）（A）正确（B）错误37 教师的重要基本功“ 三字一话 ”是指钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话。（ ）（A）正确（B）错误38 现代教学论认为，从某

8、种意义上说，教师的教就是为了不教。（ ）（A）正确（B）错误39 心理健康教育的对象应以有心理疾病的学生为主。（ ）（A）正确（B）错误40 所谓依法执教就是依罚执教。（ ）（A）正确（B）错误三、论述题41 个体身心发展的一般规律有哪些?42 结合实际，谈谈怎样激发学生的学习动机。四、材料分析题43 中华人民共和国义务教育法第三条规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量。使适龄儿童在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”谈谈你对把实施素质教育纳入义务教育法的意义的认识。44 一群孩子在一位老人家门前嬉

9、闹，叫喊连天。几天过去，老人难以忍受，于是对他们说：“ 你们让这儿变得很热闹，以后你们每天都这样喊，我给你们 10 块钱。”孩子们很高兴，第二天一大早就来了，一如既往地嬉闹。老人出来，给了每个孩子 10 元钱。第三天他解释说，自己没有收入，只能少给一些。5 元也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，老人只给了每个孩子 1 元钱。孩子们勃然大怒，“一天才 1 元钱，知不知道我们多辛苦!” 从此他们再也不大喊大叫了。(1)上述案例中老人用的是心理学的什么原理?(2)如果你是教师，谈谈这个故事对教育教学有什么启示。五、教育写作题45 请以“终身学习 ”为话题，结合教师职业，谈谈你的认识。题目自拟

10、，文体不限(诗歌除外)，800 字以上。教师公开招聘考试（小学- 教育理论综合知识）模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B2 【正确答案】 A3 【正确答案】 B【试题解析】 马斯洛提出的需要层次理论将人的需要分为七个层次，是人本主义动机理论的代表性理论。4 【正确答案】 B【试题解析】 知识迁移有主观条件也有客观条件。学习材料的相似性是知识迁移的客观条件，也是前提条件。5 【正确答案】 C6 【正确答案】 B7 【正确答案】 A【试题解析】 当面对众多客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来，这就是知觉的选择性。个体的关注点不同显示

11、了知觉的选择性。8 【正确答案】 B【试题解析】 1970 年，法国成人教育家保罗朗格朗出版了终身教育引论，产生了广泛的影响，被公认为终身教育理论的代表作。保罗朗格朗也因之而被看做终身教育思潮的倡导者。9 【正确答案】 A【试题解析】 在同一政治经济制度下，各国的教育虽然也有差异，但其本质属性是相同的。社会政治经济制度决定着教育的领导权、受教育权、教育目的等，所以说，政治经济制度直接决定着教育的性质。10 【正确答案】 D【试题解析】 敏捷性是指思维活动的速度，它反映了智力的敏锐程度。思维敏捷性强的人，在处理问题和解决问题的过程中，能够适应变化的情况来积极地思维，周密地考虑，正确地判断和迅速地

12、作出结论。11 【正确答案】 C【试题解析】 教师的成长历程分为三个阶段，分别是关注生存、关注情境和关注学生。教师关注学生的个别差异和学生的成长处于关注学生的阶段。12 【正确答案】 D【试题解析】 结构主义课程论是当代西方出现的一个重要的课程理论，它以学科结构为课程中心，认为人的学习是认知结构不断改进与完善的过程。其代表人物是该课程理论的创始人布鲁纳。13 【正确答案】 B14 【正确答案】 D15 【正确答案】 C【试题解析】 教师是学生学习的引导者和指导者，在教育活动中起主导作用。16 【正确答案】 D【试题解析】 眼、耳、口、手、心涉及到多种感官，即强调通过多种感知渠道来巩固知识。17

13、 【正确答案】 B【试题解析】 我国 2006 年修订的义务教育法规定，实施义务教育，不收学费、杂费。18 【正确答案】 D【试题解析】 学生正处于成长时期，世界观尚未形成，思想很不稳定，所以说德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程，而不是“阶段性的、直线提高的过程”。19 【正确答案】 C【试题解析】 低级需要只有在得到满足或部分满足后才能产生高级需要。20 【正确答案】 C【试题解析】 未成年学生作为公民，享有民法通则赋予的生命权、身体权和健康权。为未成年学生提供一个安全的学习、生活的环境是学校的义务与责任。二、判断题21 【正确答案】 B【试题解析】 教育目的是人们的教育理想，虽然

14、属于意识范畴，但是教育目的的确立还要根据特定的社会政治、经济、文化背景以及受教育者的身心发展规律等，所以说教育目的也具有客观性。22 【正确答案】 A23 【正确答案】 B【试题解析】 惩罚和负强化在本质上是不同的，在效果上是相同的。24 【正确答案】 A【试题解析】 教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，所以说作为教材主体的教科书是课程标准的具体化。25 【正确答案】 B【试题解析】 马克思主义认为教育起源于生产劳动，教育是伴随着人类社会的出现而产生的，而学校的出现是在奴隶社会初期。26 【正确答案】 A27 【正确答案】 A【试题解析】 遗传素质是人的发展的前提，为个体的身心发

15、展提供可能性。没有这个前提或者有缺陷，个体的身心发展水平就会受到不可弥补的影响。28 【正确答案】 A29 【正确答案】 A30 【正确答案】 B31 【正确答案】 B32 【正确答案】 A【试题解析】 脑是心理的器官，是产生心理的物质前提。33 【正确答案】 A【试题解析】 教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。它实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。34 【正确答案】 A【试题解析】 根据每一堂课具体的教学目标和任务，即使是同一种教学任务，教师也可采取不同的教学方法。比如，传授新知识，可采用讲授法；复习和巩固旧知识，可采用练习法。35 【

16、正确答案】 B【试题解析】 照明停止，从看不见到看见是暗适应过程，感觉阈限降低，感受性提高。36 【正确答案】 B【试题解析】 德育的一般顺序是从道德认知开始，但知、情、意、行都可以作为开端。37 【正确答案】 A【试题解析】 钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话是一个教师必须掌握的基本功。38 【正确答案】 A【试题解析】 现代教学论认为，“教”在于建构学生主体，“教”的目的是为了达到“不教”，即教学的目的是为了让学生能够自主学习，真正成为学习活动的主体。39 【正确答案】 B【试题解析】 学校心理健康教育的对象是全体学生，以正常学生为主。40 【正确答案】 B【试题解析】 依法执教就是依罚执教这

17、一观点是传统教育的一大弊病。在义务教育阶段，一些教师在执教过程中不同程度地存在着歧视、侮辱、体罚学生的现象，主要就是对依法执教的意义和重要性认识不到位。依法执教是对教师在教育教学活动中的基本要求，而不是指对学生的依罚管理。三、论述题41 【正确答案】 (1)个体身心发展的顺序性。顺序性是指个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。(2)个体身心发展的阶段性。个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。(3)个体身心发展的不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，首先是同一方面的发展速

18、度，在不同的年龄阶段后变化是不平衡的；其次是不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟水平。42 【正确答案】 (1)创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心。兴趣和好奇心是内部动机最为核心的成分，是培养和激发学生内部学习动机的基础。创设问题情境是指提供能使学生产生疑问、渴望从事活动、探究问题的情境，经过一定的努力能成功解决问题的学习材料、条件和实践。(2)设置合适的目标，控制作业难度。当目标是由个体自己设定，而不是由他人设定时，个体通常会付出更多的努力。在设定一个目标时，教师可以与学生讨论过去设定的目标的实现情况，哪些实现了，哪些失

19、败了，原因何在，并以此作为设定新目标的参考。(3)表达明确的愿望，提供及时的反馈。教四、材料分析题43 【正确答案】 当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的竞争中处于基础地位。为此，要以提高国民素质为根本宗旨，全面推进素质教育，为实施科教兴国的战略奠定坚实的人才和知识基础，为中华民族 21 世纪的全面振兴培养一代新人。(1)素质教育是面向全体学生的教育；(2)素质教育是促进学生全面发展的教育；(3)素质教育是促进学生个性发展的教育；(4)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。国家把实施素质教育纳入义务教育法，使得素质教育以立法形式予以保障，有

20、利于素质教育的贯彻实施44 【正确答案】 (1)老人使用的心理学原理是内部动机和外部动机相互转化的原理。内部动机是指诱因来源于个体本身的内在因素而引起的动机。外部动机是指诱因来源于个体的外部因素而引起的动机。内部动机是个体行为的根本动机，来源于对事物本身的兴趣。而外部动机是个体的附属动机，来源于事物能够带给个体的利益。内部动机和外部动机能够相互转化。孩子们制造噪音本来是来源于他们的兴趣，是内部动机。老人通过给他们金钱这种方式，将孩子们制造噪音的内部动机转化为外部动机。(2)对教育教学的启示如下：(1)教师要合理利用学生的内部动机。内部动机是学五、教育写作题45 【正确答案】 做一名终身学习的教师陶行知先生曾说：“ 有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永远不会毕业的学生。因此很容易停止长进，甚至未老先衰。只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证。”现在提倡教师应“ 终身学习 ”，要经常性地“充电” ，不断提升自己的素质。这不正是先生的终身教育观吗?知识日新月异，旧的知识会不适应这个社会快速前进的车轮，不努力去学习，就会被社会淘汰。特别是作为一名教师，人们常说：“要想给学生一杯水，自己必须有一桶水。