[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷12及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷 12 及答案与解析一、单项选择题1 美国心理学家华生为了研究儿童的恐惧心理，在儿童抚摸小白兔时，大声敲锣，结果使这个儿童不但对白兔，甚至对其他白色的东西都产生了畏惧心理。这种行为违背了教育心理学研究的哪项原则?( )（A）客观性原则（B）教育性原则（C）理论联系实际原则（D）系统性原则2 下列哪种特征是处在具体运算阶段的儿童的典型特征?( )（A）动作化表现（B）思维可逆性（C）单向思维（D）系统思维3 巴甫洛夫的经典性条件作用理论认为，机体只对条件刺激做出条件反应，而对其他相似刺激不做反应，则出现了( )。（A）刺激的泛化（B）刺激的分

2、化（C）消退（D）恢复4 李明看到张红帮助老师擦黑板，但日后他自己不一定这样做，因为他未看到老师表扬张红。这属于观察学习的( )过程。（A）注意（B）保持（C）动作再现（D）动机5 教师向学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义，这种学习方式是( )。（A）接受学（B）发现学习（C）被动学习（D）机械学习6 某学生认为自己学业有成的原因是努力学习，这种归因维度是( )。（A）内部、稳定、可控（B）外部、稳定、不可控（C）内部、不稳定、可控（D）外部、不稳定、不可控7 学习监控策略包括计划策略和( )。（A）执行策略（B）调整策略（C）监视策略（D）评价策略8 我们希望学生能够举一反三，这

3、是心理学上所说的迁移。如果学生掌握和理解了两种学习活动的共同原理，迁移就可能产生。持这种观点是( )。（A）共同要素说（B）概括化理论（C）关系理论（D）认知结构迁移论9 “两个分母不同的分数相加时，首先必须通分，找到最小公倍数，然后再将分子相加。”这种关于任务完成步骤的知识属于( ) 。（A）陈述性知识（B）程序性知识（C）隐性知识（D）条件性知识10 在某堂植物课教学中，王老师讲授“果实” 概念时既选用可食用的 (如橘子)，又选用不可食用的(如棉籽) ，这样有利于学生准确掌握果实的概念。运用了( )。（A）正例与反例配合法（B）变式法（C）比较法（D）直观法11 ( )是智力技能的实践模式

4、，即把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。（A）功能固着（B）原型操作（C）原型执行（D）原型定向12 从蒲公英的轻轻飘飞受到启发发明出降落伞，这是( )。（A）原型启发（B）酝酿效应（C）近因效应（D）宽大效应13 品德心理结构中最具有动力色彩的成分是( )。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为14 ( )认为，人的情绪并不是由某一诱发事件本身引起，而是由个体对事件的认知、解释和评价所引起，这一理论又被称为 ABC 理论。（A）沃尔普（B）斯金纳（C）弗洛伊德（D）艾利斯15 教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对( )时的一种极端反应。（A）

5、个人压力（B）生活压力（C）工作压力（D）社会压力二、多项选择题16 皮亚杰提出主体通过( )形式来实现对客体的适应。（A）图式（B）同化（C）变量（D）顺应17 下列陈述中，正确的有( )。（A）人类的学习与动物的学习有本质的区别（B）学生的学习是人类学习的特殊形式（C）学习是任何动物普遍存在的一种现象（D）人类所有的学习都是高级的学习18 奥苏伯尔对学习进行了分类，根据学习进行的方式，可分为( )。（A）机械学习（B）有意义学习（C）接受学习（D）发现学习19 建构主义理论中，阐述学习的四大要素是( )。（A）情境（B）协作（C）交流（D）意义建构三、判断题20 男女智力总体水平大致相等，

6、但智力结构有差异。 ( )（A）正确（B）错误21 联结的增强和削弱取决于学习者的心理调节和心理准备。 ( )（A）正确（B）错误22 尽管出发点不同，人本主义理论家和建构主义理论家都强调，教学应该以学生为主。 ( )（A）正确（B）错误23 处于他律阶段的儿童对行为的判断主要是根据客观结果，而不考虑主观动机。 ( )（A）正确（B）错误四、简答题24 简述桑代克的试误说对教学的启示。25 激发学生学习动机的途径有哪些?26 学校心理健康教育的途径有哪些?教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷 12 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 教育心理学研究的教育

7、性原则强调研究工作本身要保证其教育意义，即应能促进被试心理的良性发展，这是心理学研究中的一个道德原则。华生的实验在某种程度上伤害了儿童的正常心理发展，违背了教育性原则。【知识模块】 教育心理学2 【正确答案】 B【试题解析】 具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念、多向思维，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。这个阶段标志着儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念。守恒概念的出现是具体运算阶段儿童的主要特征。具体运算阶段儿童的另一个特征就是出现了去自我中心主义。【知识模块】 教育心理学3 【正确答案】 B【试题解析】 刺激的泛化是对事物的相似性的反应，刺激的分化是对事物的差异的反

8、应。本题所述内容属于刺激的分化。【知识模块】 教育心理学4 【正确答案】 D【试题解析】 动机过程是指能够再现示范行为之后，学习者是否能够经常表现出示范行为要受到行为结果因素的影响。班杜拉认为有三方面的因素影响着学习者做出示范行为：外部强化、自我强化和替代性强化。老师未表扬张红，因此李明未受到替代性强化，属于观察学习的动机过程。【知识模块】 教育心理学5 【正确答案】 A【试题解析】 接受学习是指人类个体经验的获得，来源于学习活动中，是主体对他人经验的接受，把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验。【知识模块】 教育心理学6 【正确答案】 C【试题解析】 根据韦纳的归因理论，努

9、力属于内部、不稳定、可控的因素。【知识模块】 教育心理学7 【正确答案】 C【试题解析】 学习监控策略包括计划策略和监视策略。计划策略是根据认知活动的特定目标，在认知活动之前计划完成目标所涉及的各种活动，预计结果，选择相应的策略，设想解决问题的方法并预估其有效性等，包括设置学习目标、浏览阅读材料、设置思考题以及分析如何完成任务等。监视策略是指在认知过程中，根据认知目标及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足，及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程进行调整，以期顺利实现有效学习的策略。监视策略包括领会策略、集中注意和调节策略。【知识模块】 教育心理学8 【正确答案】 B【试题解析】 美

10、国心理学家贾德提出了概括化理论。他认为先期学习获得的东西之所以能迁移到后期的学习中，是因为在先期学习中获得了一般原理。这种原理可以部分或全部地运用于两种学习当中。两种学习活动之间存在共同要素仅仅是知识产生迁移的必要前提，而迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。【知识模块】 教育心理学9 【正确答案】 B【试题解析】 程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。它是一套办事的操作步骤，是关于“怎么办”的知识。【知识模块】 教育心理学10 【正确答案】 B【试题解析】 所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质

11、属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。【知识模块】 教育心理学11 【正确答案】 B【试题解析】 原型操作就是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，以获得完备的动觉映象。【知识模块】 教育心理学12 【正确答案】 A【试题解析】 原型启发是一种创新思维方法。生活中所接触的每个事物的属性和特征在头脑中可形成“原型”。在问题解决过程中，问题解决者在“原型”中获得一些原理的启发，使其结合当前问题的有关知识，形成解决方案，从而创造性地解决问题。【知识模块】 教育心理学13 【正确答案】 B【试题解析】 道德情感是根据道德观念来评价他人或自

12、己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。【知识模块】 教育心理学14 【正确答案】 D【试题解析】 艾利斯认为情绪并不是由某一诱发事件本身直接引起的，而是由经历这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的，也称为情绪困扰的 ABC 理论。【知识模块】 教育心理学15 【正确答案】 C【试题解析】 职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。教师的职业倦怠是因为不能顺利应对教学的工作压力。【知识模块】 教育心理学二、多项选择题16 【正确答案】 B，D【试题解析】 皮亚杰指出主体通过同化和顺应这两种形式来实现对客体的适应。【知识模块】 教育心理学17

13、【正确答案】 A，B，C【试题解析】 人类学习和动物学习最本质的区别在于人类学习“以语言为中介”。学生学习是人类学习的一种特殊形式，它与人类的学习过程有共同点，但又有其本身的特点。学习是动物和人类生活中普遍存在的一种现象。【知识模块】 教育心理学18 【正确答案】 C，D【试题解析】 奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行了分类。一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，据此可分为机械学习和有意义学习；另一个维度是学习进行的方式，据此可分为接受学习和发现学习。【知识模块】 教育心理学19 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 建构主义学习理论认为“隋境”“协作”“交流”和“意义建构”

14、是学习环境中的四大要素或四大属性。【知识模块】 教育心理学三、判断题20 【正确答案】 A【试题解析】 男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大，即很聪明的男性和很笨的男性都比女性多，智力中等的女性比男性多；男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。【知识模块】 教育心理学21 【正确答案】 A【试题解析】 桑代克的准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。【知识模块】 教育心理学22 【正确答案】 A【试题解析】 人本主义更倾向于从情感层面满足学生的发展；建构主义更倾向于从知识的层面促进学生的发展。【知识模块】 教育心理学23 【正确答案】 A

15、【试题解析】 皮亚杰认为他律道德阶段的儿童对行为的判断主要依据客观结果，而不考虑主观动机。【知识模块】 教育心理学四、简答题24 【正确答案】 桑代克的试误说对教学的启示：(1)学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结：(2)学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程；(3)学习要遵循三条重要原则：准备律、练习律、效果律。任何学习都应该在学生有准备的状态下进行。在学习过程中，应加强练习。 在教学过程中，教师应努力使学生的学习得到自我满足的积极结果。【知识模块】 教育心理学25 【正确答案】 学习动机的激发可以通过以下途径：(1)创设问题情境，实施启发式教学；(2)根据作业难度，恰当控制动机水平；(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。【知识模块】 教育心理学26 【正确答案】 学校心理健康教育的途径有：(1)开设心理健康教育有关课程；(2)开设心理辅导活动课；(3) 在学科教学中渗透心理健康教育的内容；(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育；(5)个别心理辅导或咨询：(6)小组辅导。【知识模块】 教育心理学