[职业资格类试卷]2005年10月小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2005 年 10 月小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 实验法的主要特点是 【 】（A）简便易行（B）严格控制（C）定量研究（D）探讨相关关系2 操作性条件反射的核心是 【 】（A）无关刺激（B）中性刺激（C）无条件刺激（D）强化3 举一反三属于 【 】（A）纵向迁移（B）顺向迁移（C）逆向迁移（D）特殊迁移4 顿悟说的奠基人是 【 】（A）考夫卡（B）魏特默（C）苛勒（D）托尔曼5 下列不属于右脑优势的是 【 】（A）计算（B）想象（C）音乐（D）情感6 教师的注意力特征主要表现在 【 】（A）注

2、意的广度（B）注意的分配（C）注意的转移（D）注意的稳定性7 初创时期的教育心理学著作，内容多是以( )的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。 【 】（A）儿童心理学（B）教学心理学（C）普通心理学（D）学习心理学8 长时记忆中信息的储存方式是 【 】（A）形象编码（B）物理编码（C）意义编码（D）语音编码9 后学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫 【 】（A）前摄干扰（B）后摄干扰（C）侧抑制（D）系列位置10 解决问题的最高表现形式是 【 】（A）获得规则（B）理解概念（C）创造性（D）知识迁移11 技能形成的必要条件是 【 】（A）学校教育（B）知识（C）迁移（D）应用12

3、将学习策略分为基本策略和支持策略的是 【 】（A）丹瑟洛（B）尼斯比特（C）皮连生（D）鲍斯菲尔德13 移情的动机因素是 【 】（A）道德认知（B）道德体验（C）亲社会价值取向（D）信任14 针对精神疾病和心理异常的早期发现和早期治疗，防止病情的发展和恶化，这是心理卫生工作_水平的任务。 【 】（A）一级（B）二级（C）三级（D）四级15 教师的意志品质表现出其选择教育决策的 【 】（A）自觉性（B）坚韧性（C）果断性（D）自制性二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。16 专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异主要表现在

4、【 】（A）课堂规则的制定与执行（B）教材的呈现（C）课堂练习（D）吸引学生的注意力（E）教学策略的运用17 先行组织者可以分为 【 】（A）陈述性组织者（B）程序性组织者（C）比较性组织者（D）分析性组织者（E）综合性组织者18 纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有 【 】（A）接纳者（B）处理者（C）加工者（D）记忆（E）作用者19 品德的构成部分是 【 】（A）道德意识（B）道德动机（C）道德情感（D）道德认识（E）道德行为方式20 群体的功能有 【 】（A）评价性功能（B）导向性功能（C）生产性功能（D）发动性功能（E）维持性功能三、名词解释题请解释下列名词。21 耶克斯多德森定律2

5、2 元认知策略23 性格24 合作25 人本主义学习理论26 定势四、简答题请简要回答下列问题。27 简述认知建构理论的主要内容。28 如何正确对待和处理个别学生的纪律问题?29 如何引导小学生进行有效的知识保持?30 简述学习迁移的形式训练说。31 师生冲突主要是由哪些原因引起的?五、论述题请依据题意，回答下列问题。32 结合实际，说说如何抓住关键建设班集体?33 结合实际，说说教师如何帮助维护低年级学生的心理健康和人格健全发展?2005 年 10 月小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】

6、B【试题解析】 严格控制是实验法的主要特点。2 【正确答案】 A【试题解析】 在操作性条件反射中，无关刺激最为重要，关系着整个实验的成功与否。无关刺激是指在条件反射之前就能引发预期的反应。3 【正确答案】 A【试题解析】 从一个方面而联想到其他多个方面，属于纵向迁移。4 【正确答案】 C【试题解析】 格式塔学派的代表认为，苛勒最早提出了学习顿悟说。他认为学习就是知觉的重新组织，这种知觉经验变化的过程就是突然的顿悟。5 【正确答案】 A【试题解析】 计算属于左脑优势。6 【正确答案】 B【试题解析】 注意的分配是教师注意力特征的主要表现。7 【正确答案】 C【试题解析】 最初的教育心理学依附于普

7、通心理学，因此，其著作内容以普通心理学的原理阐释实际的教育问题。8 【正确答案】 C【试题解析】 通过意义编码，信息得以储存在长时记忆中。9 【正确答案】 B【试题解析】 后学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫后摄干扰，先学知识对后学材料的干扰叫前摄干扰。10 【正确答案】 C【试题解析】 创造性是解决问题的最高表现形式。11 【正确答案】 D【试题解析】 只有在应用的条件下，技能才可能形成。12 【正确答案】 A【试题解析】 丹瑟洛将学习策略分为基本策略和支持策略(又称辅助性策略)。13 【正确答案】 C【试题解析】 移情的动机因素是亲社会价值取向。14 【正确答案】 B【试题解析】 精神疾病

8、和心理异常的早期发现和早期治疗属于心理卫生工作的二级水平；未发现疾病或异常之前，做好防患工作属于一级水平。15 【正确答案】 A【试题解析】 选择教育决策的自觉性是教师意志品质的表现之一。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。16 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 这五个方面都是二者在课堂教学过程中的主要差异。17 【正确答案】 A,C【试题解析】 根据奥苏贝尔的理论，先行组织者可以分为陈述性组织者和比较性组织者。18 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 接纳者、处理者和加工者是纽厄尔和西蒙的信息加工模式的主要

9、构成部分。19 【正确答案】 A,C,D,E【试题解析】 道德意识、道德情感、道德认识和道德行为方式构成了品德。20 【正确答案】 A,B【试题解析】 群体具有评价性和导向性功能。三、名词解释题请解释下列名词。21 【正确答案】 耶克斯多德森定律表示动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒 U 形曲线。中等强度的动机最有利于任务的完成。22 【正确答案】 元认知策略是关于认知的认知。元认知是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，以及对自身各种认识活动的计划、监控、评价和调节。它包括元认知知识、元认知体验和元认知控制三个部分。23 【正确答案】 性格是指个体在

10、生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。24 【正确答案】 合作是指两个或两个以上的个人或群体，为实现共同目标在某项活动中联合协作的行为。25 【正确答案】 人本主义学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展，强调自我实现、自我选择和健康人格作为追求的目标。26 【正确答案】 定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态。在环境不变的条件下，定势有助于人们迅速解决问题。而当情境发生变化，定势则阻碍人们采用新的解决方法。四、简答题请简要回答下列问题。27 【正确答案】 (1)学习是一个积极的过程，学习者获得的新的思想和概念建立在他们以往的知识和现有的基础之上

11、；(2)学习者选择转变信息、建构假说和做出的决定(产生的结果)依赖于认知的建构；(3)教师应尝试和鼓励学生自己去发现原理、探索事物；(4)通过认知建构，形成经验并产生其意义；(5)教师与学生在学习过程中应积极进行对话；(6)教师职能不是局限知识的传递，而是把知识信息以学生能够理解的适当的方式转化给他们；(7)课程的组织是一种螺旋式的方式，以便学生能用已学过的知识建构新的体系。28 【正确答案】 (1)教师要正确对待学生的纪律问题；(2)有针对性地引导解决；(3)善于奖励，不要迷信惩罚；(4)教师应通过自身的工作去解决问题而不是把责任推给家长。29 【正确答案】 (1)利用教材呈现技术，提高教材

12、可懂度；(2)设计教学活动，促进知识的理解；(3)指导复习，促进知识的巩固。30 【正确答案】 形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。官能即注意、知觉、记忆、思维和想象等一般的心理能力。对官能的训练就如同对肌肉的训练一样，而得到训练的官能又可以自动地迁移到其他活动中去。官能训练注重训练的形式而不注重内容，因为内容容易忘记，其作用是暂时的，但形式是永久的。形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。但由于形式训练说缺乏科学的依据，所以引起了一些研究者的怀疑和反对。31 【正确答案】 (1)就学生方面来说，一是学生的个性特点，如要面子、心理素质不稳定、

13、自控能力差等；二是自我维权意识强；三是有些学生行为习惯差，缺乏责任感、羞耻心，当他们违纪违规受到教师批评时，随意顶撞。(2)就教师方面来说，一是处理的方法、手段不得体。如对学生采取居高临下的姿态，以训斥为主，或者批评的场合不当，让犯错的学生感到没面子，或者有打骂学生的行为；二是处理问题失当或失误时，顾及面子，不能及时矫正；三是不能控制情绪，易将个人工作、生活中的烦恼和不满迁移或发泄到学生身上；四是平时与学生交流少，不了解学生的特点，缺乏情感交流；五是处理问题不公平，厚此薄彼。五、论述题请依据题意，回答下列问题。32 【正确答案】 在班集体建设中最关键的因素是目标和规范。(1)集体目标的形成。集

14、体目标制约着群体的心理，它的确立对于集体的形成和巩固起着关键的作用。集体目标的形成概括起来有两个方法：直接以完成学习任务为目标的方法；间接过渡的方法。(2)规范和舆论。 规范：群体规范是群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准。它有三个重要的心理功能：群体支柱的功能；评价标准的功能；行为导向的功能。遵从：个人遵从有三种方式，为服从、认同和内化。 建立积极规范的方法：组织全班学生讨论；班干部以身作则；要避免形成消极的非正式规范。群体规范强大的动力功能主要通过舆论发挥出来。小学生中的舆论主要受教师的导向。(3)内聚力。群体内聚力的大小主要取决于群体成员对群体的信奉程度，但细述还有以下

15、几方面：成员对群体目标的认同； 群体的领导方式；群体内部的目标结构和奖励方式；外部影响。(4)心理气氛和士气。气氛指群体中占优势的态度和情感的综合表现。士气指在完成任务时的工作精神。影响士气的因素有：对群体目标的赞同； 对活动的满意感；群体领导方式； 和谐的人际关系。33 【正确答案】 (1)帮助维护低年级学生的心理健康。制订并讨论学期心理辅导工作计划；做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作；组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等；利用家长会向家长宣传“ 家庭心理指导”的有关内容；积极发挥课堂主渠道作用，班主任要利用班会进行心理健康教育；做好学期总结及资料积累、个案分析和心理档案。(2)帮助维护低年级学生的人格健全发展。不同的学习环境和周围新的同学，是影响低年级学生心理和行为的主要因素，他们需要老师的关爱和引导来逐渐完善自己的健康人格。老师平时的言行也是影响学生人格形成的一条途径，教师须以自己良好的人格力量感化学生。在当今学习竞争相当激烈的背景下，教师不应只关注学生的分数，要重视学生良好人格的培养。