[考研类试卷]考研心理学统考(心理学专业基础综合)模拟试卷12及答案与解析.doc
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1、考研心理学统考(心理学专业基础综合)模拟试卷 12 及答案与解析一、单项选择题1 被认为是认知心理学建立的开端的认知心理学一书的作者是( )(A)安吉尔(B)奈瑟(C)司马贺(D)纽维尔2 神经元的信息传递的过程一般是( )(A)树突胞体轴突(B)轴突胞体树突(C)神经胶质细胞突触神经元(D)神经元突触神经胶质细胞3 下列对意识功能描述错误的是( )(A)意识限制人们的注意,减少不断涌入的刺激能量(B)意识使人们能利用过去记忆的现时输入信息作出最佳判断和行为(C)通过意识,人们能分析因果关系,进行想象和计划(D)意识是一种能力,只有在高级心理过程基础上,意识才有可能发生4 下列对 KII 说明
2、错误的是 ( )(A)韦伯定律表明差别阈限和原刺激量之比是一个常数(B)不同感觉的韦伯分数是一样的(C)韦伯定律只适用于中等强度的刺激(D)I 表示的是差别感觉阈限5 下列匹配错误的是( )(A)频率音调(B)正弦波纯音(C)波形 音色(D)振幅音高6 当视野中某些成份按共同方向运动或变化时,人们就容易把它们知觉为一个图形,这种组织原则是( )(A)邻近性原则(B)相似性原则(C)线条朝向原则(D)共同命运原则7 认知心理学认为,记忆的过程包括( )(A)识记、保持和回忆(B)编码、存储和提取(C)存储、再认、回忆(D)定位、整合、提取8 下列哪项不是思维的特征?( )(A)整合性(B)概括性
3、(C)间接性(D)对经验的改组9 下列哪种推理在本质上属于概念的形成?( )(A)归纳推理(B)演绎推理(C)三段论推理(D)线性推理10 “两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情目,态生两靥之愁,娇袭一身之病”这是 红楼梦中对林黛玉的描写,人们能在头脑中想象出林黛玉的形象,这是想象的哪一种作用?( )(A)预见作用 (B)补充知识经验的作用(C)代替作用(D)对机体的生理活动过程的调节作用11 病人发音器官完整无损、功能正常,他知道自己想说什么,但发音困难,说话缓慢费力,其阅读、理解和书写能力不受影响。这是由大脑的什么部位损伤引起的?( )(A)布洛卡区(B)威尔尼克区(C)角回(D)缘上回1
4、2 彭瑞祥等人研究了字形结构对词汇理解的影响,他们的研究结果表明( )(A)左右结构的汉字比上下结构的汉字再认容易(B)上下结构的汉字比独体结构的汉字再认容易(C)独体结构的汉字比左右结构的汉字再认容易(D)上下结构的汉字再认最容易13 高考被录取之后会持续较长一段时间的愉快体验,这指的是哪一种情绪状态?( )(A)心境(B)激情(C)应激(D)复合情绪14 对詹姆斯兰格理论提出了三点质疑,而提出情绪的中心在丘脑的是( )(A)坎农(B)阿诺德(C)沙赫特(D)拉扎勒斯15 个体把自己和别人进行比较,并且根据一般标准来评价自身的表现,这是下列哪一项的作用?( )(A)期待价值(B)外部归因(C
5、)自我效能(D)成绩目标16 孟子中“ 鱼与熊掌不可兼得 ”,是指下列哪一种冲突情况 ?( )(A)接近接近型冲突(B)回避回避型冲突(C)接近回避型冲突(D)多重接近回避型冲突17 提出了胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种气质类型的是( )(A)希波克里特(B)盖伦(C)克瑞奇米尔(D)巴甫洛夫18 下列哪一项不属于多伊奇指出的合作的心理学意义?( )(A)相互支持(B)相互包容(C)相互帮助(D)相互鼓励19 研究者为了了解大学生的心理健康状况,在一个星期内,对多所大学大一、大二、大三、大四的学生进行 UPI 测试,并对四个年级学生的心理健康状况进行比较。研究者采用的研究设计是( )(A)
6、横断设计(B)纵向设计(C)聚合交叉设计(D)微观发生法设计20 在婴儿早期,如用布幕将其面前的玩具遮挡住,他不会寻找,稍长到 1 岁左右的婴儿,对滚入床下而看不见的皮球,他会继续寻找。按照皮亚杰的理论,这种现象反映的是( )(A)自我中心(B)守恒(C)直观思维(D)客体永久性21 格塞尔的双生子爬楼梯实验说明影响动作发展的因素是( )(A)学习(B)遗传(C)成熟(D)环境22 青少年作出了自我投入,但是没有进行探索,他们的人生选择常常由权威性的父母作出,没有经历自我探索。按照玛西亚的自我同一性的四种状态理论,其自我同一性状态属于( )(A)自我同一性扩散(B)同一性早期封闭(C)同一性延
7、缓(D)同一性完成23 个体开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的,认识到社会成员都应该遵守社会约定的行为准则,强调对法律和权威的服从。按照科尔伯格的道德发展理论,其道德发展处于( )(A)惩罚和服从的定向阶段(B)工具目的定向阶段(C)社会契约阶段(D)维护权威和社会秩序阶段24 特别强调中年转折期,认为在中年转折期个体所产生的评价可能会导致中年危机。持这一观点的心理学家是( )(A)莱文森(B)古尔德(C)艾里克森(D)荣格25 个体能承认、接受矛盾和冲突,表现出高度的容忍性,不再用两极化的观点看待世界,而是把现实视为复杂的、多侧面的,可以从多种方式、多种角度看问题。按照拉文格的理
8、论,个体自我发展处于( )(A)遵奉者水平(B)公正水平(C)自主水平(D)整合水平26 在加涅看来,比概念学习复杂程度高的学习是( )(A)规则学习(B)信号学习(C)辨别学习(D)连锁学习27 强调遗传在个体发展中作用的心理学家是( )(A)斯金纳(B)霍尔(C)华生(D)格赛尔28 “孟母三迁 ”终使孟子成才,能够有效解释该现象的理论是( )(A)认知学习理论(B)社会学习理论(C)人本主义理论(D)建构主义理论29 一个大学生看到电视中地震灾区灾民的不幸画面泪流满面,捐出了自己积攒的用于购买服装的钱。这体现了通过榜样示范学习的( )(A)习得效应(B)情绪唤醒效应(C)抑制效应(D)反
9、应促进效应30 学生通过学习“0 和正整数 ”掌握“数”的概念,后来又学习了 “负数”的概念,重新认识了“数”的概念。这种学习属于 ( )(A)派生类属学习(B)相关类属学习(C)并列结合学习(D)总括学习31 建构主义学习理论强调教师的角色是( )(A)知识的灌输者(B)父母的代言人(C)学生学习的促进者(D)学生生活的照看人32 某学生对于某门课程的学习毫无兴趣。但为了第二天的考试能够及格而熬夜学习,此时这个学生的学习动机类型是( )(A)内在动机(B)正确的动机(C)近景的、直接性动机(D)一般动机33 通过课堂学习,小学生了解了“长方形” 具有的一系列属性,包括有四条边、对边相等且平行
10、、是一个平面封闭图形。此时,小学生关于长方形的知识的表征形式是( )(A)图式(B)命题(C)表象(D)概念34 “技能可以促进知识的掌握” 这一命题所表达的观念,在知识的分类体系中属于 ( )(A)陈述性知识(B)程序性知识(C)条件性知识(D)策略性知识35 学生学习汉语拼音的同时学习英语,如果不能辨别某些字母的发音区别,发生的学习迁移的类型是( )(A)正迁移(B)负迁移(C)垂直迁移(D)一般迁移36 以下哪项不是涉及人类被试的实验心理学研究必须遵循的伦理道德?( )(A)保障被试的知情同意权(B)保障被试的退出自由(C)保密原则(D)给被试一定的被试费用37 在学年开始时,实验者测试
11、了所有儿童的智商,然后从每班随机抽取几名儿童,告诉他们的班主任这些儿童“智力超常” 。学年结束时,再对所有儿童进行同样的测试,发现“智力超常 ”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童,这种现象称为( )(A)罗森塔尔效应(B)安慰剂效应(C)反应定势(D)肯定偏向38 假设你在读一篇研究报告,从下面的句子“口语表达能力受性别和年龄因素的影响。上小学时女孩子的口语表达能力更强,上中学后男孩子的口语表达能力更强。”你能得到什么结论 ?( )(A)性别和年龄的交互作用显著(B)性别与年龄的交互作用不显著(C)性别、年龄和口语表达能力上的交互作用显著(D)性别与年龄因素的主效应显著39 在一个 23
12、的完全随机设计中,若每种处理使用 4 名被试,整个实验设计需使用的被试数是( )(A)6(B) 12(C) 24(D)4840 在一项研究中,要求一个自变量用组内设计,而另外一个自变量用组间设计,这种设计属于( )(A)组间设计(B)组内设计(C)混合设计(D)所罗门设计41 一个研究要探讨文章的生字密度和主题熟悉性对学生阅读理解的影响,该研究中自变量的数量是( )(A)1(B) 2(C) 3(D)442 在一个 22 的完全随机设计中,若每种处理使用 6 名被试,整个实验设计需使用的被试数是( ) 个。(A)6(B) 12(C) 18(D)2442 根据材料,回答下面几题。某一实验探讨了男性
13、与女性被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读理解水平是否存在差异,结果表明:阅读理解水平受材料类型和年龄因素影响,男性被试阅读自然科学类文章的理解水平较高,男性和女性被试阅读社会科学类文章的理解水平没有显著差异。43 该实验设计是一个( )(A)二因素随机设计(B)四因素随机设计(C)二水平设计(D)四水平设计44 如采用被试内设计,最容易产生的效应是( )(A)霍桑效应(B)实验者效应(C)练习效应(D)安慰剂效应45 能够推断出“ 男性被试阅读自然科学类文章的理解水平较高,女性和男性被试阅读社会科学类文章的理解水平没有显著性差异”这一结论的统计依据是( )(A)材料类型和性别的主效应均显
14、著(B)材料类型和性别的交互作用显著(C)材料类型和性别的作用不显著(D)材料类型、性别和阅读理解水平的交互作用显著46 刺激强度和反应时的关系是( )(A)刺激强度和反应时成正比(B)刺激强度和反应时成反比(C)刺激强度和反应时无关(D)反应时随刺激强度增强而缩短,但到一定程度后保持相对不变47 波斯纳 1970 年用实验证明了,在短时记忆的信息加工过程中,有视觉和听觉编码两个连续阶段。他所用的实验法是( )(A)加法法(B)减法法(C)心理物理法(D)感觉剥夺法48 某研究者想以反应时为指标来研究人们对不同种族的人是否存在偏见,请你向他推荐一种研究方法。( )(A)加法法(B)减法法(C)
15、开窗实验(D)内隐联想测验49 下列不属于费希纳的心理物理法的是( )(A)最小变化法(B)恒定刺激法(C)平均差误法(D)心理量表法50 用差别阈限的方法制作等距量表,其结果会支持( )(A)史蒂文斯定律(B)韦伯定律(C)费希纳定律(D)幂定律51 假设检验中的 错误与信号检测论中的哪项相似?( )(A)击中(B)虚报(C)漏报(D)正确拒斥52 绝对阈限的可操作定义是( )(A)刚好能够引起心理感受的刺激大小(B)被试报告“有一点感觉”时的刺激大小(C)有 50的实验次数能引起反应的刺激值(D)有 50的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差53 视觉的适宜光谱范围是( )(A)260
16、660 纳米(B) 320820 纳米(C) 430930 纳米(D)380780 纳米54 根据 Baddeley 和 Hitch 的研究,工作记忆的关键成分是( )(A)视空间模板(B)语音环(C)中枢执行系统(D)视觉存储器55 学习较长系列的材料时,开端和结尾的部分一般遗忘的较少,而中间部分遗忘的较多,这是因为受到了( )的影响。(A)首因效应(B)近因效应(C)首因效应和近因效应(D)倒摄抑制56 特别适用于描述具有百分比结构的分类数据的统计分析图是( )(A)散点图(B)圆形图(C)条形图(D)线形图57 每一个观测值都乘以一个非零常数 C 后,则计算得到的标准差和方差( )(A)
17、标准差不变,方差等于原方差加上常数(B)标准差等于原标准差加上常数 C,方差不变(C)标准差扩大 C 倍,方差扩大 C 的平方倍(D)都不变58 在某次考试中,李红的语文成绩为 75,数学、英语成绩均为 80。已知全班三科平均成绩均为 65,语文、数学标准差为 10,英语标准差为 5。则李红三科的成绩按标准分由大到小进行排序的结果是( )(A)语文、数学、英语(B)数学、英语、语文(C)英语、数学、语文(D)数学、语文、英语59 对于方差非齐性独立样本平均数差异的显著性检验与方差齐性独立样本平均数差异的显著性检验,二者检验统计量与计算临界值的确定方法是( )(A)前者用 t 检验,后者用 t检
18、验(B)前者用 t检验,后者用 t 检验(C)前者后者都用 t检验(D)前者后者都用 t 检验60 非参数检验与参数检验相比较,下列哪项不属于非参数检验方法的特点?( )(A)它一般不需要严格的前提假设(B)非参数检验特别适用于顺序资料(等级变量),在心理与教育等行为科学领域,很多变量属于顺序水平,目前还达不到等距水平,处理这类资料离不开非参数方法(C)非参数检验很不适用于小样本,且计算简明、迅速(D)非参数方法的最大不足是未能充分利用资料的全部信息61 心理或教育测量的量表属于( )(A)命名量表(B)顺序量表(C)等距量表(D)比率量表62 下列对经典测量理论描述错误的是( )(A)观察分
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