[考研类试卷]考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学概述、实验心理学概述）模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学概述、实验心理学概述）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题1 1903 年出版的教育心理学一书，奠定了西方教育心理学发展的基础，并支撑西方教育心理学理论与实践研究长达 50 年之久。这本书的作者是( )（A）华生（B）斯金纳（C）桑代克（D）杜威2 1868 年出版的人是教育的对象一书，对当时的心理学发展成果进行了系统的总结，因此该书作者被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人” 。该作者是俄国教育家( )（A）乌申斯基（B）卡普列杰夫（C）巴甫洛夫（D）维果茨基3 主张把教育心理学当做一门独立学科的分支进行研究，并提出了“文化发展论” 和“内化论”的学

2、者是( )（A）乌申斯基（B）卡普殉杰夫（C）巴甫洛夫（D）维果茨基4 1924 年出版了第一本由我国学者编著的教育心理学教科书，作者是( )（A）廖世承（B）陆志韦（C）潘菽（D）陈选善5 根据历史资料记载，我国出现的第一本有关教育心理学的著作是在 1908 年翻译的日本小原又一的教育实用心理学。该书的翻译者是( )（A）陆志韦（B）陈选善（C）房东岳（D）潘菽6 研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是( )（A）学习心理学（B）人格心理学（C）教育心理学（D）动机心理学7 西方第一本以教育心理学命名的专著的作者是( )（A）费希纳（B）冯特（C）韦伯（D）桑代克8 教育心理学作为一门

3、独立的心理学分支学科，诞生于( )（A）19 世纪末 20 世纪初（B） 20 世纪中期（C） 20 世纪 20 年代（D）20 世纪 30 年代9 20 世纪 60 年代至 70 年代末是教育心理学的( )（A）初创时期（B）发展时期（C）成熟时期（D）完善时期10 教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成的时期是( )（A）初创时期（B）发展时期（C）成熟时期（D）完善时期11 ( )最早运用反应时技术进行生理与心理指标的测量，为后来反应时方法的广泛应用做出了贡献（A）缪勒（B）赫尔姆霍茨（C）贝塞尔（D）唐德斯12 冯特对心理学的最深远的贡献是( )（A）对感觉元素的描述（B）建立

4、了作为实验科学的心理学（C）对神经传导速度的测量（D）发展了最小可觉差的方法13 关于某种特殊条件可能产生某种特定结果的可检测的预测叫做( )（A）推论（B）数据（C）外化解释（D）假设14 1885 年心理学史上第一次对记忆进行实验研究的学者是( )（A）詹姆斯（B）费希纳（C）斯蒂文斯（D）艾宾浩斯15 ( )是目前研究者使用较多的、也是获取文献资源效率最高的文献数据资源（A）专业期刊（B）索引（C）电子出版物和电子学术期刊（D）网络文献数据库16 实验心理学的主要先驱之一，( )在 1860 年发表了巨著心理物理学纲要，他在这部著作中探讨了心理量和物理量之间的对数关系（A）费希纳（B）冯

5、特（C）韦伯（D）铁钦纳17 希望通过“ 内省” 把“经验”分解为简单心理元素的心理学家是 ( )（A）费希纳（B）冯特（C）艾宾浩斯（D）铁钦纳18 实验心理学已经成为科学心理学研究的代表和主力，这一地位的取得离不开实验心理学创始之时众多研究者的工作和贡献。其中又尤其以三位学者的工作最具里程碑意义。他们是：( )首次提出心理学必须用实验的方法进行研究；( )开创性地提出了量化研究“ 心灵”的思想；( )首开用实证方法研究记忆等高级心理过程之先河（A）费希纳 冯特 艾宾浩斯（B）费希纳 艾宾浩斯 冯特（C）冯特 费希纳 艾宾浩斯（D）冯特 艾宾浩斯 费希纳19 你认为暖色调的房间可以减少人的不

6、良情绪，这是你的( )（A）理论（B）实验设计（C）问题（D）假设20 如果你想以最快的速度了解一个研究要解决的问题、实验过程及结果，可以看( )（A）题目（B）摘要（C）引言（D）方法21 研究者在研究报告中应该呈现( )（A）描述统计（B）推断统计（C）描述统计和推断统计（D）既不是描述统计也不是推断统计22 下列关于撰写研究报告时的说法，不正确的是( )（A）要把实验使用的被试、刺激材料、实验程序等都描述清晰，以便其他研究者重复验证（B）在前言中只需要写研究者赞同的理论观点（C）实验结果要用图、表等形式表示出来（D）要将实验结果和研究者的解释明确分开二、多选题23 教育心理学兼具( )

7、的特点（A）自然学科（B）社会学科（C）理论学科（D）应用学科24 一个成熟的脑认知(功能)成像系统至少应该具备( )的特点（A）无创性（B）高空间分辨率（C）高时间分辨率（D）低成本、易操作25 选择研究课题包括的含义是( )（A）选择研究领域（B）选择被研究群体（C）选择具体的研究课题（D）选择研究工具26 下列研究中适宜使用非人类被试的实验有( )（A）图形推理实验（B）损毁饱中枢以观察摄食情况的变化（C）学习能力在代际间的遗传（D）睡眠剥夺对记忆能力的影响27 我们在挑选实验被试的过程中需要注意( )（A）被试数量越多越好（B）被试要具有代表性（C）必须随机选取被试（D）对于有损伤性的

8、实验尽量使用非人类被试28 下列属于等级资料的有( )（A）一级教师、高级教师、特级教师（B）未成年人、成年人（C）工人、领导（D）优、良、中、差三、简答题29 简述实验心理学研究的一般程序。考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学概述、实验心理学概述）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【知识模块】 教育心理学概述2 【正确答案】 A【试题解析】 乌申斯基出版了人是教育的对象一书，总结了当时俄国的心理学发展成果，因而被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。【知识模块】 教育心理学概述3 【正确答案】 D【试题解析】 维果茨基主张把教育心理学当做一门独立学科的分支来研究，

9、并且提出了“文化发展论”和“内化论”。他指出，教学的最重要的特征便是教学创造着最近发展区这一事实，也就是教学激起与推动学生一系列内部的发展过程，从而使学生通过教学而掌握全人类的经验内化为儿童自身的内部财富。【知识模块】 教育心理学概述4 【正确答案】 A【试题解析】 1924 年廖世承在南京高等师范学校任教时，编写了我国第一本教育心理学。【知识模块】 教育心理学概述5 【正确答案】 C【知识模块】 教育心理学概述6 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查考生对教育心理学概念的掌握。我国教育心理学界对教育心理学的界定主要有两种观点：第一，认为教育心理学是研究教育过程中的种种心理现象及其变化规律的

10、，这种观点最早见于潘菽 1963 年主编的教育心理学一书中。第二，认为教育心理学是研究学校情境中学生的学与教师的教的基本心理学规律的科学。这里的“学”，不仅包括知识的学习，而且包括品德和行为习惯的学习，即它包括认知、情感和行为习惯三方面的学习。【知识模块】 教育心理学概述7 【正确答案】 D【试题解析】 美国著名的心理学家桑代克于 1903 年出版了教育心理学一书，这是第一本以教育心理学命名的专著，桑代克的这一著作奠定了教育心理学发展的基础。心理学界一般认为他是一位影响极大的心理学家，是教育心理学的创始人。【知识模块】 教育心理学概述8 【正确答案】 A【试题解析】 一般认为，教育心理学作为一

11、门独立的心理学分支，诞生于 19 世纪末 20 世纪初。对于教育心理学创建作出突出贡献的则是美国著名的心理学家桑代克。【知识模块】 教育心理学概述9 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查考生对教育心理学发展时期的掌握。教育心理学的发展大体上经历了三个时期：初创时期(20 世纪 20 年代以前 )。这一时期人们已认识到运用科学的心理学观点和方法能够解决教育中的问题，但是其内容多是以普通心理学原理去解释教育问题，研究方法也有机械主义和简单化倾向。20 世纪 20 年代以前的教育心理学内容可以以桑代克的教育心理学为代表。发展时期(20 世纪 20 年代至 50 年代末) 。这一时期的主要特点是广泛

12、吸取心理学各分支中与教育有关的内容，研究范围不断扩大。理论建设时期(20 世纪 50 年代末至今) 。20 世纪 60 年代以后，是建立系统的教育心理学理论的时期，标志着教学心理学的成熟。在这一时期，西方教育心理学的内容和体系又出现了一些新的趋势。【知识模块】 教育心理学概述10 【正确答案】 C【试题解析】 20 世纪 60 年代至 70 年代末为教育心理学的成熟时期，也叫理论建设时期。这一时期，教育心理学的内容日趋集中，比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。布鲁纳、奥苏伯尔是这一时期的两个主要代表人物。【知识模块】 教育心理学概述11

13、 【正确答案】 B【试题解析】 贝塞尔第一个解释了人差方程，认为天文研究中的时间差异是由观察者的个体差异导致的，并将其定为心理学的研究问题，并由此产生了两种心理学实验方法复合实验和反应实验。1850 年生理学家赫尔姆霍茨关于青蛙运动神经传导速度的测定是历史上第一个反应时实验。在这之后反应时方法才广泛出现。【知识模块】 实验心理学概述12 【正确答案】 B【试题解析】 冯特提出必须用实验方法研究心理学，并于 1879 年在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，对心理现象进行量化的科学研究，从而创立了实验心理学这门新学科，使心理学真正地走入科学的殿堂。莱比锡大学的心理学实验室培养了一大批学生，从而推

14、动了整个世界心理学学科的发展和繁荣。【知识模块】 实验心理学概述13 【正确答案】 D【试题解析】 这种基于有限数量的事实和观察为基础的推测性的解释或设想就是提出假设。有了这种假设，研究者才能针对假设去设计实验，进行深入研究，以便检验或修正假设，直到找出事物的本质的规律，上升为正确的理论。所以，形成假设是实验研究的基本程序之一。【知识模块】 实验心理学概述14 【正确答案】 D【试题解析】 艾宾浩斯用实证方法研究记忆等高级心理过程，从而铸造出了实验心理学的雏形。艾宾浩斯证明了实验法不仅局限于冯特的实验心理学所关注的领域，而且可以用来研究高级心理过程，从而大大拓展了实验心理学的领地，最终确立了实

15、验心理学在心理学研究中的核心地位。【知识模块】 实验心理学概述15 【正确答案】 D【知识模块】 实验心理学概述16 【正确答案】 A【试题解析】 费希纳在心理物理学研究中创造了三种感觉测量方法，分别是最小可觉差法、正误法和均差法。费希纳提出的三种方法使心理现象得以被精确量化地描述，从而为实验心理学的发展指明了方向。【知识模块】 实验心理学概述17 【正确答案】 B【试题解析】 冯特认为，心理实验就是系统的自我观察，而一切实验手段只是自我观察的辅助手段。在冯特看来，心理学的研究对象是所谓纯粹的“直接经验”，冯特所采用的实验方法仅仅是进行“科学的内省”。冯特还是构造主义代表人，他认为经验是由许多

16、心理元素构成的，他希望通过“内省”把“经验”分解为简单的心理元素，诸如感觉和感情，犹如化学中把水分解为氢和氧一样。冯特认为实验心理学的主要任务是在严格控制的自我观察的帮助下精确地分析个体经验。【知识模块】 实验心理学概述18 【正确答案】 C【知识模块】 实验心理学概述19 【正确答案】 D【试题解析】 假设是关于条件和行为之间的关系的陈述。如果把对条件的叙述记为 a，把对行为的叙述记为 b，一般取“如果 a，那么 b”这样的形式。【知识模块】 实验心理学概述20 【正确答案】 B【试题解析】 正式发表的科研报告，一般应写出论文摘要，把它放在正文的前面。论文摘要应当以最概括、最简洁的语言写出，

17、内容包括本课题所要解决的问题、研究方法以及获得的结果和结论。【知识模块】 实验心理学概述21 【正确答案】 C【试题解析】 实验要给出实验结果，结果主要是指统计结果，也就是原始材料经过统计后，以文字、图表形式表示出此实验的结果。结果呈现要尽可能完整，不仅仅要呈现描述统计结果，如能够进行推断统计，也需要把推断统计结果呈现出来。【知识模块】 实验心理学概述22 【正确答案】 B【试题解析】 在前言中一般要求说明此实验的意义以及题目产生的过程，提出问题的背景材料或提出问题的假设，最好能引经据典，把这类实验的来龙去脉指出来。在这个过程中，一定要保持客观和公正，对于课题的正反观点都要有清晰的论述。【知识

18、模块】 实验心理学概述二、多选题23 【正确答案】 D【试题解析】 教育心理学既重视基础理论研究，又重视应用开发研究，既是一门理论性学科，又是一门应用性较强的学科。一方面，教育学关心人们学习的共同规律，这些规律是任何社会都共同的，所以是自然学科；另一方面，教育确实受到文化、经济、政策的影响，所以它又是一门社会学科。【知识模块】 教育心理学概述24 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 本题考查考生对最近的实验技术的了解和掌握。脑认知(功能)成像系统是现在广泛用于认知心理学的实验技术，可以探测人脑的活动规律，因为用于人类被试所以要保证无创性，根据实验的要求也要达到高空间分辨率、高时间分辨率和

19、低成本、易操作。【知识模块】 实验心理学概述25 【正确答案】 A,C【试题解析】 选择被研究群体和选择研究工具都是具体的实验设计中需要解决的问题，而不是选择研究课题要解决的问题。【知识模块】 实验心理学概述26 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 图形推理实验是较为复杂的任务，动物被试难以完成这样的任务，而且也难以找到合适的因变量指标。损毁实验由于伤害性需要非人类被试，动物较快的繁殖性也适合代际间的遗传实验，睡眠剥夺对记忆的实验，人类和动物被试都是可以的。【知识模块】 实验心理学概述27 【正确答案】 B,D【试题解析】 实验研究结果所要求的概括程度可以指导被试选择如何取样的问题。被试的选

20、取数量要依研究的问题和据此而推论的全体而定，数量过多和过少都不好。被试没有代表性，就会影响实验效度，而能减少这种偏差的方法就是随机选取被试，这是最基本的方法但并不是必须这样做，还有一些其他的代表性取样方式。【知识模块】 实验心理学概述28 【正确答案】 A,D【试题解析】 等级资料是介于计数资料和计量资料之间，可称为半计量资料，是被变量按照一个标准进行顺序的排列。B 和 C 项只是名称的划分，没有明确的等级标准。【知识模块】 实验心理学概述三、简答题29 【正确答案】 实验程序就是实验的进程，是指在实验各个阶段应做的事。怎样合理地安排实验程序是心理学实验的重要内容。心理学实验研究是一种创造性活

21、动，它没有一成不变的法则，不能把科学研究看成是科学家简单地在奉行某种常规活动。尽管如此，从大量的心理学文献中，我们仍然能够分析出心理学实验通常要遵循的基本程序。这基本程序是：(1)课题选择与文献查阅。选择课题是科学研究的第一步。和有经验的研究者一样，学生也可以从不同的来源得到启发，提出研究课题。研究课题的来源通常有以下四个方面：实际需要、理论需要、个人经验和前人研究。选择课题还可以通过查阅与评价研究文献，其中应特别注意和思考在已有研究文献中忽略研究的一些问题，研究结果中相互矛盾的地方和方法学方面存在的问题，对现有的某些研究进行必要的重复。(2)提出问题与研究假设。进行一项心理实验研究，首先是从

22、解答“为什么“这种问题开始的，为了解答这样的问题，就要通过实验寻求科学的答案。(3)研究设计与实施。研究设计：实验设计就是进行科学实验前做的具体计划，主要是用来控制实验条件和安排实验程序。选择被试：选择实验被试也是实验设计的一个重要环节；研究者必须根据实验的目的、研究的问题来选定被试。变量的控制：心理实验是要弄清楚操作变化的条件和某现象之间的函数关系。在与所研究现象有关的种种条件中，有些是我们需要操作的，有些是与我们的实验目的没有关系的。这里所讲的变量控制，包括实验过程刺激变量、被试变量等自变量的控制以及因变量的观察、记录和测定等，还包括对无关变量的控制。(4)数据处理与统计分析。数据整理与分析的方法主要是根据研究的目的而定。恰当的实验设计与正确的统计分析是研究在方法学上的基本保障。心理学研究所能收集到的资料大致分为计数资料、计量资料、等级资料、描述性资料四类。(5)研究报告的撰写。研究报告的撰写是心理学实验研究程序的最终步骤。一个完整的实验报告，必须包括以下几项内容：题目、摘要、引言、方法、结果、讨论、结论、参考文献及附录。【知识模块】 实验心理学概述