[考研类试卷]考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）模拟试卷50及答案与解析.doc

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1、考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）模拟试卷 50 及答案与解析一、单项选择题1 “物体决定任务 ”通常用来研究（A）前瞻记忆（B）内隐记忆（C）外显记忆（D）元记忆2 测量内隐记忆的加工分离程序试图分离（A）有意识记忆和无意识记忆（B）包含测验和排除测验（C）直接测量和间接测量（D）完全加工和部分加工3 科瓦维拉什维利(Kvavilashvili)以成年人为被试研究前瞻记忆。被试被独自一人留在实验室中执行一个实验任务，为了“在他们的测试期间保证安静” ，拔掉了房间里的电话，并要求被试在 5 分钟的测试时间结束后重新挂好它。此时，前瞻记忆任务为被试是否记得把电话挂起来。该研究采用的研

2、究方法是（A）自然法（B）实验法（C）情境模拟法（D）访谈法4 在前瞻记忆的研究中，进行中任务和靶事件加工类型一致时，前瞻记忆的表现好于不一致时。这一现象称为（A）TAP 效应（B）情境依存性效应（C）状态依存性效应（D）编码特异性效应5 既可以考察对单词，也可以考察对图片、脸谱等材料的错误记忆的研究范式是（A）错误联接范式（B）联想研究范式（C） KK 范式（D）误导信息干扰范式6 提取诱发遗忘研究通常采用的实验范式是（A）单字方法（B）字表方法（C）提取练习范式（D）自由回忆实验7 定向遗忘效应产生时（A）TBR 的成绩显著高于 TBF 的成绩（B） RR 的成绩显著高于 CR 的成绩（C

3、）对 Rp-样例的回忆率显著低于对 Nrp 样例的回忆率（D）对 Sp+样例的回忆率显著低于对 Nrp 样例的回忆率8 学习一组刺激后，要求被试按照刺激呈现的顺序依次将呈现的刺激回忆出来。这种检查记忆效果的方法是（A）系列回忆法（B）再认法（C）自由回忆法（D）对偶联合法9 华生的小艾尔伯特恐惧实验采用的情绪的研究方法属于（A）形容词检表法（B）时间抽样法（C）情绪诱导法（D）刺激一反应法10 可以操纵情绪状态以探讨情绪和其他心理变量间关系的情绪研究方法是（A）形容词检表法（B）时间抽样法（C）情绪诱导法（D）刺激一反应法11 情绪的主观体验的测量方法主要是（A）量表法（B）生物反馈技术（C）

4、情绪识别技术（D）情境模拟技术12 通过耳麦给被试两耳同时放音，在放音的过程中要求被试复述事先规定的某只耳朵听到的声音。结果表明，对于追随耳的信息，被试能够很好地复述，而对于非追随耳的信息，被试的回忆效果很差。甚至当非追随耳的刺激从法文改为德文、英文或拉丁文，被试也觉察不到这种变化，即使把录制语文材料的磁带倒过来放，他们也不知道。这一实验结果支持的注意理论是（A）衰减理论（B）晚期选择理论（C）资源有限理论（D）过滤器理论13 使被试的注意指向一个信息源，而实验者评估的则是那些未被注意的信息的加工过程，以此来研究注意的某些特征。这种实验范式是（A）搜索范式（B）双任务范式（C）过滤范式（D）提

5、示范式14 某个目标刺激在某个位置呈现后 400 毫秒在同一位置呈现和在其他位置呈现，被试的反应时不同，前者慢于后者。这种现象是（A）注意瞬脱（B）注意分散（C）返回抑制（D）非注意盲视15 当 N 次实验中的干扰项成为 N+1 次实验的靶子时，被试对它的反应会变慢，这种现象是（A）注意瞬脱（B）注意分散（C）返回抑制（D）负启动16 让被试执行两个明显不同的任务，然后研究者来评估这两个任务间相互影响的程度。这种注意研究的范式是（A）整体一局部范式（B）双任务范式（C）双侧任务范式（D）提示范式17 在 ERP 的各种成分中，通常被作为指标的成分是（A）P 1（B） P2（C） N2（D）P

6、318 测量生理活动的变化或异常引起的血氧含量变化的技术是（A）事件相关电位（B）功能性磁共振成像技术（C）脑磁图（D）正电子发射断层成像技术19 双手调节器通常用来研究（A）注意分配（B）情绪特性（C）思维特征（D）场独立性与场依存性20 多重选择器通常用来研究（A）注意分配（B）情绪特性（C）思维特征（D）场独立性与场依存性21 关于听觉掩蔽的说法中不正确的是（A）单耳掩蔽作用比双耳要显著（B）无论何种掩蔽，只要掩蔽声强度增加，就会产生掩蔽量的相应增加（C）同时掩蔽的最大掩蔽量出现在掩蔽声频率附近（D）掩蔽声和被掩蔽声相距时间很短时，后掩蔽作用大于前掩蔽作用22 光谱感受性曲线表明人们（A

7、）与明视觉相比，在暗视觉条件下对波长较长的光更敏感（B）与暗视觉相比，在明视觉条件下白光更敏感（C）与明视觉相比，在暗视觉条件下的感受阈限更低（D）与暗视觉相比，在明视觉条件下对红色的光更敏感23 在测量图形识别阈限实验中，不属于减弱视觉刺激的方法是（A）使用光谱波长较短的颜色（B）减低照明强度（C）缩短刺激呈现的时间（D）使用边缘视觉24 Posner 在 1980 年使用的空间提示任务(spatial cueing task) 是用来研究（A）注意的分配（B）注意的选择（C）注意的定向功能（D）执行控制功能二、综合题24 某研究试图检验两种心理疗法对演讲恐惧症的治疗效果。研究者选取 80

8、名在公开场合存在严重演讲问题的大学生，把他们分成两组。第一组 20 人，由第一位心理治疗师施行行为疗法；第二组 20 人，由第二位心理治疗师施行认知疗法；第三组 20 人，由第三位心理治疗师进行无用无害的药物注射(生理盐水注射)治疗；第四组 20 人，不做任何处理，由第四位心理治疗师评价演讲情况。所有被试在治疗前后由各自的心理治疗师对其的课堂演讲进行评价，最后获得这些被试演讲表现的改善比例。实验结果发现，不同疗法组的被试演讲改善比例不同。行为疗法组100，认知疗法组 60，药物组 73，无处理组 32。根据上述材料，回答：25 该研究的自变量、因变量各是什么?26 结合实验结果的数据分析，研究

9、中第三组、第四组的设置目的是什么?27 研究结果可能的混淆变量是什么?有何控制办法?考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）模拟试卷 50 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 间接测量是研究内隐记忆的一种主要的方法。间接测量在指导语上不要求被试专注于眼前的任务，也不要求被试有意识地回想过去发生的某个事件，而是通过被试在一些特定任务上的表现来间接推断其行为背后的心理过程。内隐记忆研究中常见的间接测验有：与言语信息有关的“词干补笔测验”和“知觉辨认测验”，以及与非言语信息有关的“残图辨认测验”和“物体决定任务”等。因此本题选 B。【知识模块】 实验心理学2 【正确答案】

10、 A【试题解析】 加工分离程序认为在一个再认过程中，有意识记忆和无意识记忆同时起作用，因此它试图将两个过程分离出来，从而测量无意识记忆。因此本题选A。【知识模块】 实验心理学3 【正确答案】 C【试题解析】 该方法属于情境模拟法。在情境模拟法中，对前瞻记忆的测量是对现实生活的模拟，同时又可以对额外变量进行严格控制。该方法集中了自然法和实验法的优势，并解决了它们所无法避免的问题。因此本题选 C。【知识模块】 实验心理学4 【正确答案】 A【试题解析】 TAP 效应就是迁移恰当加工(Transfer appropriate processing)效应，是指进行中任务和靶事件加工类型一致时，前瞻记忆

11、的表现好于不一致时的现象。进行中任务一般可分为语义型(semantic)和知觉型(perceptual)两种，语义型任务要求对所涉及的字词进行语义加工，知觉型任务要求对字词的外在知觉特征进行判断。前瞻记忆的靶事件也分为这样两种类型。于是，在实验设计上，进行中任务和靶事件就有 4 种组合情况，即语义一语义，知觉一知觉，语义一知觉，知觉一语义。一些研究表明，前两种情况，即进行中任务和靶事件加工类型一致时，前瞻记忆的表现好于后两种情况，这就是 TAP 效应。因此本题选 A。【知识模块】 实验心理学5 【正确答案】 A【试题解析】 用于研究错误记忆的范式主要有联想研究范式、无意识知觉研究范式、错误联接

12、范式、误导信息干扰范式和 KK 范式。其中联想研究范式和无意识知觉范式主要考察的是人们对单词的错误记忆；错误联接范式既可以考察对单词，也可以考察对图片、脸谱等材料的错误记忆；而误导信息干扰范式和 KK 范式则是考察人们对事件的错误记忆。因此本题选 A。【知识模块】 实验心理学6 【正确答案】 C【试题解析】 提取诱发遗忘研究的一般实验范式称为提取练习范式。单字方法和字表方法是定向遗忘研究通常采用的两种方法。因此本题选 C。【知识模块】 实验心理学7 【正确答案】 A【试题解析】 定向遗忘研究中，向被试呈现一定的材料，其中一些材料必须记住(to-be-remembered，简称 TBR)，一些材

13、料必须遗忘(to-be-forgotten，简称 TBF)，如果记住项目的成绩明显优于遗忘项目的成绩，那么定向遗忘效应便产生了。因此本题选 A。【知识模块】 实验心理学8 【正确答案】 A【试题解析】 在系列回忆中，要求被试按照先前呈现的顺序对材料进行学习和回忆，又称顺序再现法。因此本题选 A。【知识模块】 实验心理学9 【正确答案】 D【试题解析】 华生的小艾尔伯特恐惧实验采用的是条件性情绪技术，该技术属于刺激一反应法，因此本题选 D。【知识模块】 实验心理学10 【正确答案】 C【试题解析】 情绪诱导法可以直接操纵情绪状态，然后记录或观察积极或消极情绪下被试的各种心理、行为或生理指标，以探

14、讨情绪和其他这些指标间的关系。因此本题选 C。【知识模块】 实验心理学11 【正确答案】 A【试题解析】 情绪的主要体验主要通过被试报告其直接感受到的经验进行测量，其测量方法就是量表法。因此本题选 A。【知识模块】 实验心理学12 【正确答案】 D【试题解析】 过滤器模型认为，来自外界的信息是大量的，但人的神经系统高级中枢的加工能力极其有限，于是出现瓶颈。为了避免系统超载，需要过滤器加调节，选择一些信息进入高级分析阶段，而其余信息可能暂存于某种记忆之中，然后迅速衰退。通过过滤器的信息受到进一步加工而被识别和贮存。过滤器根据信息物理特征选择性地让部分信息通过它。也就是说，在通过过滤器之前，个体获

15、得的仅仅是对信息的物理特征的表征。题中实验支持过滤器模型的观点。因此本题选 D。【知识模块】 实验心理学13 【正确答案】 C【试题解析】 过滤范式的基本原理是：使被试的注意指向一个信息源，而实验者评估的则是那些未被注意的信息的加工过程，以此来研究注意的某些特征。这种范式对于涉及抑制无关输入的加工过程研究很有效。过滤范式主要有双耳分听技术、整体一局部范式、双侧任务范式和负启动范式。因此本题选 C。【知识模块】 实验心理学14 【正确答案】 C【试题解析】 返回抑制(inhibition of retum)是指对先前在同一位置上曾经重复出现过的目标反应减慢的现象。Tipper 等人将其称作受注意

16、刺激重复(attended repetition)。因此本题选 C。【知识模块】 实验心理学15 【正确答案】 D【试题解析】 有关分心信息抑制的研究则主要使用负启动范式。负启动是指当 N次实验中的干扰项成为 N+1 次实验的靶子时，被试对它的反应变慢的现象。因此本题选 D。【知识模块】 实验心理学16 【正确答案】 B【试题解析】 双任务的基本方法是：让被试执行两个明显不同的任务，然后研究者来评估这两个任务间相互影响的程度。就是把一个任务中的作业定义为另一个任务的作业水平的函数。因此本题选 B。【知识模块】 实验心理学17 【正确答案】 D【试题解析】 经典的 ERP 成分包括 P1、N 1

17、、P 2、N 2 和 P3，P 3 是作为经常使用的指标。因此本题选 D。【知识模块】 实验心理学18 【正确答案】 B【试题解析】 功能性磁共振成像是采用核磁共振仪测量生理活动的变化或异常引起的血氧含量变化的技术，通常血氧含量升高说明流入某一组织或大脑功能区域的血流增加，则表现出该组织或者功能区活动处于激活状态。因此本题选 B。【知识模块】 实验心理学19 【正确答案】 A【试题解析】 双手协调器是一种主要研究注意分配和双手协调技能的仪器。因此本题选 A。【知识模块】 实验心理学20 【正确答案】 C【试题解析】 多重选择器(或耶克斯选择器)是通过对被试简单和复杂的空间位置的概念形成过程的观

18、察来研究思维的仪器。因此本题选 C。【知识模块】 实验心理学21 【正确答案】 B【试题解析】 对于前掩蔽或后掩蔽来说，掩蔽声强度增加，并不产生掩蔽量的相应增加；而同时掩蔽的掩蔽声强度增加会产生掩蔽量的相应增加。故本题选 B。【知识模块】 实验心理学22 【正确答案】 D【试题解析】 暗视觉比明视觉对光谱的蓝端更敏感；而明视觉比暗视觉对光谱的红端更敏感。故本题选择 D。【知识模块】 实验心理学23 【正确答案】 A【试题解析】 图形识别阈限实验中，减弱视觉刺激强度的常用方法主要有四种：使用边缘视觉；降低照明强度：缩短刺激呈现的时间；移去刺激使用的图形而以图形的记忆痕迹为基础。所以，本题选择 A

19、。【知识模块】 实验心理学24 【正确答案】 C【试题解析】 Posner 在 1980 年使用的空间提示任务(spatial cueing task)是研究注意的定向功能的最著名的任务。故本题选 C。【知识模块】 实验心理学二、综合题【知识模块】 实验心理学25 【正确答案】 该研究的自变量和因变量该研究中的自变量为四个心理疗法组，分为四个水平：行为疗法组、认知疗法组、药物注射组和控制组：该研究中的因变量为治疗前后演讲表现的改善比例。【试题解析】 本题主要考查了实验中变量控制方面的内容。应该对安慰剂效应、自然发展以及主试者的期待效应进行适当控制。【知识模块】 实验心理学26 【正确答案】 三、四组的设置目的第三组作为安慰剂组，从结果中可以看到，药物组的改善比例比认知疗法组高一些，这说明被试会因为认为自己正在被治疗，症状上表现出很大的改进，因此安慰剂组的设置是必要的。第四组作为基线组，结果表明该组也有 32的改善，这说明随着时间的流逝，行为症状会自然改善。有了这个基线组，才能说明治疗方法是否有效。【知识模块】 实验心理学27 【正确答案】 混淆变量及其控制方法本研究结果的主要混淆变量是心理治疗师同时进行了治疗和结果评价。可以采取的控制办法是让心理治疗和行为评价分开，评价时保证评价者不知道被试的实验条件。【知识模块】 实验心理学