概念模型与物理模型类.ppt

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1、第一部分 知识落实篇 专题二 题型突破专训 第一讲 概念模型与物理模型类,题型概述,核心考点 归纳整合,生物模型的分析与建构是课程标准的重要能力要求，这几年的高考试题也充分说明了这一点，几乎每份高考试卷都有生物学模型的分析或建构。通过概念图解、生物学结构图解、生物学过程图解等概念模型或物理模型的分析与建构能较好地考查考生分析、获取与处理信息的能力。,核心考点 归纳整合,概念模型是指以命题的形式显示概念间的意义联系，并用具体事例加以说明，来展示概念间层级结构的示意图。其主要目的和作用是理清生物学概念之间的独立关系、从属关系等，使分散的生物学概念系统化，一般采用集合、知识树的形式呈现。,类型一 概

2、念模型类,核心考点 归纳整合,一集合的类型 1集合形式之一独立型：理清具有独立关系的生物学概念 (1)模式图：,知能储备,核心考点 归纳整合,(2)实例运用：,核心考点 归纳整合,2集合形式之二包含型：理清一系列具有从属关系的生物学概念 (1)模式图：,核心考点 归纳整合,(2)实例运用：,核心考点 归纳整合,3集合形式之三重合型：理清完全等同关系的生物学概念 (1)模式图：,核心考点 归纳整合,(2)实例运用：,核心考点 归纳整合,4集合形式之四重叠型：理清具有公共关系的生物学概念 (1)模式图：,核心考点 归纳整合,(2)实例运用：,核心考点 归纳整合,5集合形式之五混合型：将分散的生物学

3、概念知识理顺为系统化 (1)模式图：以上几种图示的混合型。,核心考点 归纳整合,(2)实例运用：,核心考点 归纳整合,1模式图,二、知识树的类型,核心考点 归纳整合,2实例运用 (1)细胞的生命历程概念图：,核心考点 归纳整合,(2)遗传的分子基础概念图：,核心考点 归纳整合,(3)物种的形成概念图：,核心考点 归纳整合,(4)内环境的组成与稳态概念图：,核心考点 归纳整合,(5)种群的数量特征及变化：,核心考点 归纳整合,例1示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是( ),典例精析,B,核心考点 归纳整合,A细胞2、细胞3均起源于造血干细胞 B能特异性识别抗原的细胞

4、有细胞2、细胞3、细胞4、细胞5 CHIV入侵人体后，会感染人体的细胞2 D物质a主要分布在血清中,核心考点 归纳整合,首先明确：细胞1为吞噬细胞，细胞2是T细胞，细胞3是B细胞，细胞4为浆细胞，细胞5是记忆细胞，物质a为抗体。细胞2、3分别是T细胞、B细胞，它们起源于造血干细胞；B细胞、T细胞、效应T细胞和记忆细胞具有特异性识别抗原(靶细胞)的功能；吞噬细胞虽能识别抗原，但不具有特异性；浆细胞则不能识别抗原，但浆细胞分泌的抗体能特异性识别抗原，B错；艾滋病病毒(HIV)攻击人体免疫系统，,核心考点 归纳整合,特别是能够侵入人体的T细胞，使T细胞大量死亡，导致患者丧失一切免疫功能，各种传染病则

5、乘虚而入；抗体分布在血清(主要)、组织液和外分泌液中。,核心考点 归纳整合,从多个概念中区分、判断出符合题干要求的选项，是概念类题型的解题关键。解答此类试题时，首先要认真审题，找出“题眼”概念，然后进行知识迁移，即回顾教材中对该概念的准确描述并进行思维拓展，从内涵和外延两方面去印证题与选项之间是否相符，最后做出准确判断。准确、规范地记忆基本概念，认真仔细地审出“题眼”，然后将题干与选项进行科学印证，是解答此类试题的“三步曲”。,核心考点 归纳整合,1(2014中山一中检测)仔细分析下图，三个圆圈、分别表示含细胞壁、核糖体、中心体的细胞，那么阴影部分表示的细胞可能是( ),跟踪训练,B,核心考点

6、 归纳整合,A乳酸菌 B小球藻 C肝细胞 D棉花叶肉细胞,核心考点 归纳整合,本题考查多种多样的细胞。乳酸菌属于细菌，细胞内唯一的细胞器是核糖体，不含中心体，A错误；小球藻是绿藻，属于低等植物，含有细胞壁、核糖体和中心体结构，B正确；肝细胞属于高等动物细胞，无细胞壁，C错误；中心体存在于动物细胞和低等植物细胞中，棉花叶肉细胞是高等植物细胞，不含中心体，D错误。,核心考点 归纳整合,物理模型是指客观实物的相似模型或者是客观现实的形象显示，一般分为形态结构模型和过程模型两类，通常是用特殊的符号、色彩和图形来反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系。它浓缩了大量的生物知识信息，是生物知

7、识的重要表达方式。此类试题的特点是：新情境。即通过图解、图示创设新情境，提供新材料。重能力。以图解、图示的方式展示生物原理、过程等，对考生综合能力要求较高。,类型二 物理模型类,核心考点 归纳整合,物理模型归类总结 (1)形态结构模型：描述生物体、器官、组织、细胞的形态结构示意图或模式图或部分图解。常考的形态结构模型如下：,知能储备,核心考点 归纳整合,核心考点 归纳整合,核心考点 归纳整合,核心考点 归纳整合,(2)过程模型：描述生命活动的动态过程或生物进化的过程。常考的过程模型如下：,核心考点 归纳整合,核心考点 归纳整合,核心考点 归纳整合,核心考点 归纳整合,核心考点 归纳整合,核心考

8、点 归纳整合,核心考点 归纳整合,核心考点 归纳整合,核心考点 归纳整合,核心考点 归纳整合,核心考点 归纳整合,例2(2014汕头一模)下列中可以借助电子显微镜观察到的是( ),B,典例精析,核心考点 归纳整合,电子显微镜看到的结构叫做亚显微结构。细胞膜的结构和DNA的双螺旋结构及染色体都可以用光学显微镜观察到。线粒体的内部结构只能用电子显微镜观察。,核心考点 归纳整合,图解图示题的一般解题方法 (1)审题意：运用剖析的方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中的每一个过程，对于图像题要能识别各部分名称，抓住突破口。 (2)找答案：理清知识点。该图解涉及哪几个知识点？是一个知识点，还是两

9、个或两个以上知识点？要一一理清。当涉及两个或两个以上知识点时要思考这些知识点之间的区别与联系、相同与不同等。,核心考点 归纳整合,(3)定答案：针对问题规范答题，要准确、严密、完整。,核心考点 归纳整合,2细胞是生物体结构和功能的基本单位。对下列有关细胞的叙述，正确的是( ),B,跟踪训练,核心考点 归纳整合,A三种细胞中共同具有的细胞器是核糖体和DNA B水分子进入三种细胞的方式都为渗透 Ca、b都有细胞周期，其内的化学成分也在不断更新 Da能进行光合作用，c不会发生质壁分离,核心考点 归纳整合,DNA不是细胞器，A错误，图a为高度分化的细胞不能增殖，C错误。C也能发生质壁分离，D错误。,核

10、心考点 归纳整合,3(2014湛江一模)下图中表示某细胞的部分细胞器，下列有关叙述正确的是( ),C,核心考点 归纳整合,A此细胞不可能是原核细胞，只能是动物细胞 B结构是合成脂质的场所，结构无磷脂 C结构不能将葡萄糖分解成二氧化碳和水 D结构和都存在碱基A和T的互补配对,核心考点 归纳整合,图示此细胞中含有线粒体、中心体、高尔基体、核糖体和细胞核等结构，为真核生物，可能为动物细胞或低等植物细胞，A错误；高尔基体是蛋白质的加工场所，不是脂质合成场所，脂质合成场所是内质网，B错误；线粒体是有氧呼吸的主要场所，但葡萄糖氧化分解的第一阶段是在细胞质基质中进行，因此线粒体不能将葡萄糖分解成二氧化碳和水，C正确；线粒体和核糖体中均存在碱基互补配对行为，但是在核糖体中进行的是mRNA与tRNA的配对，没有A和T的互补配对，D错误。,