规范汉字书写教育特色学校总结.doc

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1、 1 规范汉字书写教育特色学校 工作 总结 莒县棋山镇第二小学 棋山镇第二小学坐落在棋山镇天宝村天宝东路 2 号， 几年来，学校被评为日照市优秀家长学校，市级教学示范学校、县规范化学校，“新课程、新理念 新课堂”教学展示活动优胜单位。 校园设计规范，文化氛围浓厚。学校设施完善，师资力量雄厚，现有教师 42 人， 10个教学班，其中语文专任教师 10 人，配备 2 名专职书法教师和 2 名美术书法教师。 为贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法 ， 落实国家中长期教育改革和发展纲要 中 “注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的要求 ，引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校规范

2、汉字书写教育质量和学生规范汉字书写的能力，自2007 年以来，我校就在教育教学中强化规范汉字书写教育 。 2010 年以后，我校把写字课 纳入课程改革中， 低中高不同的年级都开设了专门写字课教程，保证每周一课时，保证了写字训练时间。 不仅让学生练出一 手 好字，同时也以写字常规为手段，全面提高学生的书写技能，促进学生形成良好的学习习惯，让学生生动活泼、主动地发展。 学校也十分 重视教师规范汉字书写基本功，经常对全校教师进行粉笔、钢笔、毛笔“三笔字” 书写培训以及比赛等活动。 重视培 养学生的良好书写习惯和书写能力，定期举行促进规范汉字书写有意义的活动，经过五年的努力，我校在规范汉字书写方面取得

3、了一定的成绩。 一、 健全机构， 形成网络 1、 健全的组织机构 我校成立了棋山镇第二小学规范汉字书写教育工作领导小组，校长为语言文字规范化工作领导小组组长，具体落实计划部署各项工作措施，定期对工作的落实及质量进行跟踪督促。 教导处、年级组、教研组、德育处、班主任对规范汉字书写及相关活动进行监督和指导。2 各方面力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落实到实处，形成了语言文字规范工作的立体化管理网络，规范 有序地保证了规范汉字书写工作的顺利进行。 2、完善规章制度，明确措施实施 我校高度 重视规范汉字书写教育工作，工作领导组先后多次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制定了棋

4、山二小规范汉字书写教育工作实施细则 ；每学年都根据学校实际制定相应的计划，将规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到平时的教育教学实践活动中。 二、 重视宣传 ， 营造氛围 1、净化语言文字化境，为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，我校要求做到四无：校园内无不规范字； 2、写字 无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。 2、美术书法兴趣小组活动室、校园文化墙壁，主要悬挂历代书法大师肖像、书法作品、汉字由来、 执笔姿势文化图片，宣传栏展示教师及学生优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。 3、每间教室都张贴 “ 请讲普通话 请写规范字

5、 ” 班级标语。 教师经常 对 每天中午 12:30 开始的配音 习字 进行监督、纠错。开展丰富多彩的宣传活动，将语言文字工作渗透到教师的日常工作中，渗透到学生的各种活动中，渗透到社会的密切配合中，注重塑造一个良好的语言文字大环境。 三、培养师资，优化队伍 培 养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施书法教学的保证。 1、建立辅导机制，培训教学骨干。 最近几年，我校越来越重视写字课教学，每年举办一次校本培训班，请我校两位书法教师针对习字理论、进行了书法 技能 指导、教材分析、教法研究、课例观摩等。培训对象为全体教师，提高了全体教师的书法水平和教师

6、的课堂书法指导能力。 3 2、狠抓“三字”过关，提高书写技能，常抓不懈， 学校为每位教师提供练字的小黑板、纸为教师练字提供方便，倡导教师每天练字，每学期进行一次“三字”比赛。 四 、规范管理，形成常规 1、抓课程落实，上足每周一节写字课。 2、 抓课堂教学。课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写的主渠道，主要抓了五个方面的工作： （ 1） 集体备课，统研教材。以年级为单位成立写字备课组， 主要由语文教师组成， 目的是吃透教材、提高 课堂书写指导 的能力。由担任年级写字教学骨干 教师 任 组长， 每月集体备课一次，由 1 人上示范课，组织集体评课。 （ 2） “一

7、”导 “四”练 ，导练结合，即：每周一节写字课，课后整个一周天天训练，通过反复运用习字纸，以求达到每周写字课的目的要求。 （ 3） 因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定为中间，兼顾两头” 即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生和差生，进行“分层教学，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。 （ 4）加强学生“双姿”，随机监测、督导。持之以恒，以巩固双姿达标率。 （ 5） 组织 写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。 3、我校还注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面。 如配备专职教

8、师上写字课，各科教师教学是必须使用规范汉字，要求教师 板书、批改作业、及书写评语是用字规范化。为更好的强化落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期的检查，引起了全体教师的高度重视。 在学生素质测试中，将卷面分单项计算。 教导处经常检查非语文教师上课使用板书4 使用规范汉字情况，学校听课、评课也把规范汉字教育作为一项重考核指标。 五 、 狠抓落实，突出特色 1、定期举行师生现场书法比赛，激发写字能手的荣誉感和进取心，扩大社会影响。每学年都举行教师粉、钢、毛三笔字比赛；学生硬笔书法测试。 2、每年“推普周”我校分年级分别开展“手抄报”、“语言文字规范化知识测试”、 “中华经典诗文朗诵”

9、等形式多样、内容丰富的活动，并对教案批语、作业、黑板报等进行总结评比，让语言文字规范化建设融入学校的各项工作中。 3、针对当前社会上使用不规范字现象日益明显，商家、店铺滥用“简化字”，媒体、广告乱用“同音字”，此类状况给学生使用规范字造成了较大的负面影响。学校开展了“啄木鸟在行动”的活动，让学生认识到规范用字的重要性。 六 、建立评估机制 为了公正、客观地评价每一个教师写字教育工作业绩，制定了若干评优制度，并制定了具体评比标准和办法。建立了四项考核：学生书法考级、学生参加各级书法比赛获奖考 核、教师辅导书法特长生考核、各科教师对作业书写考核。 乘着本次申报县级规范汉字书写特色教育学校的东风，我校将 进一步更好的落实促进国家语言文字方针政策，把汉字规范书写教育作为作为我校教育教学工作的重要组成部分，让它常规化、制度化、规范化，并进一步细化汉字书写规范教学和活动的奖励细则，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强， 书写水平、审美和艺术创造能力显著提高。