《泊船瓜洲》导学案.doc

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1、 1 五 年级 语文导学案 科目 语 文 年 级 五年级 课时安排 一 课时 课题 泊船瓜洲 课型 综合解决课 主备 邢芳红 协备 学习 目标 1 我能 正确、流利、有感情地朗读 这 首古诗 2 我能 通过独 立思考和小组合作，利用看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解 古 诗 的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思 3、我能 体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法 重点 难点 品味诗句，背诵古诗，积累语言。 知识 链接 王安石（ 1021 1086） 北宋政治家、文 学家、思想家 。 字介甫，晚年号半山，北宋临川（今江西临川县）人 ， 为唐宋八大家之一 。 其诗遒劲清新文集今有王文

2、公文集临川先生文集 。 学法指导 利用工具书理解重点字词 ;根据字词注释，弄懂诗意；感情朗读，体会诗人表达的感情，总结学习古诗的方法。 学习过程 环节 我的学习内容 导案 预习导学 1、请在正确的读音后打 “” 京口瓜洲一水间（ jin jin）钟山只隔数（ sh sh）重（ chn zhn）山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还（ hun hi）。 2 通过预习，我会 填空 。 （ 1）泊船瓜洲是 代诗人 写的一首 诗，表达了诗人 。 其中 “绿 ”的意思是 ，还 ”的意思是 ，“间”的意思： 。 （ 2 ） 泊船瓜洲中提到的“瓜州”在今天的 ，“京口”在今天的 。“钟山”在今天的 。 3、

3、预习古诗时， 我不懂的 问题 ： 1、谈话导课： 同学们，“露从今夜白，月是故乡明。”远离故乡的人，无论身在何处，都非常思念自己的家乡，这是人世间最真挚、最美好的情感。 今天老师将和大家一起来学习王安石写的一首思乡诗泊船瓜洲。（板书课题）学生 多种形式开展诗朗诵比赛。 2、抽查预习，交流展示，重点问题再次强调。 3、大胆质疑，归纳小结，锤炼问题。 自主学习 问题一： 结合预习及重点字词 注释，说一说泊船瓜洲这首诗的诗意 ，体会诗句表达的思想感情。 问题 二 ： “春风又绿江南岸”体会“绿”字的用法？春风仅仅吹绿了“江南岸”吗？作者为什么要这样写？ 1、 鼓励学生通过读书，标注，思考，尝试解答，

4、形成自己的解题思路。 2、 重点关注潜能生，指导他们自主学习的方法。 合作 探究 针对自己的解题思路，和组员讨论，再次完善问题答案，达成共识。 1 指导交流，关注学生学习的广度、深度2， 参与学生讨论，对2 小组学习给予指导 。 3重点 词句反复朗读感悟， 指导学生 将问题答案要点做好记录。 交流 展示 我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会紧扣古诗的重点词句 来把内容说清楚；别的同学展示交流时，我会专注地倾听，并能集合自己的理解加以补充和质疑。 1 关注学生表达的习惯，学习的广度、深度及创新的学习 ;2指导交流，适当纠错、点拨。 3、指导学生再次质疑，大胆补充。 总结 拓展 1、背诵、默写

5、古诗 .感悟作者表达的情感。 2、学了这首诗，你有什么感想？ 3、小结此首诗的写法：借景抒情。 1、 指导学生感情朗读，通过读、说、议、背诵，感受诗人用词的精妙，感受诗人浓郁的思乡之情。 2、进行热爱家乡教育。 达标 测试 1、 再次 读泊船瓜洲填空 。 作者当时船停泊在 ， 从 、 这些词语可以看出这里离他的家乡并不远诗中的 “绿 ”字可以换成 、 、 等字，但 “绿 |”字 更 加 传 神 ， “ 绿 ” 字 让 我 们 想到 等描写春天的词语，还想到描写春天的诗 句： 。 2、阅读古诗，完成练习。 绝句 （唐）杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲然。今春看又过，何日是归年。 （ 1） 试着解释下面

6、的字词。 碧： 逾： 然： 归年： （ 2） 解释下列诗句的意思。 江碧鸟逾白，山青花欲然。 （ 3）熟读古诗并填空。 诗 人 触 景 生 情 ： 第 句 写 景 ， 描 写了 。第 句抒情，抒发了诗人 。 1、 指导学生自主完成习题，然后小组交流完善答案。 2、 抽查个别小组完成情况，再次点拨。 3、 巩固 知识，提升能力。 板书 设计 泊船瓜洲 瓜洲 京口 南京 星级 评价 A 完成学习目标： 1、（ ） 2、（ ） 3、（ ） B 学习积极主动：（ ） C 与同学合作交流有秩序：（ ） D 勇敢地上台展示我的风采：（ ） E、表达顺畅，有条理：（ ） （自我评价后交给小组长） 小组长审核： 课后 反思