2012-2013学年河南唐河县第一高级中学高一下学期第五次月考生物卷（带解析）.doc

《2012-2013学年河南唐河县第一高级中学高一下学期第五次月考生物卷（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012-2013学年河南唐河县第一高级中学高一下学期第五次月考生物卷（带解析）.doc（19页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2012-2013学年河南唐河县第一高级中学高一下学期第五次月考生物卷（带解析） 选择题 下列有关基因工程操作的正确顺序是 目的基因的检测和表达 目的基因与运载体结合 将目的基因导入受体细胞 提取目的基因 A B C D 答案： C 试题分析：基因工程的基本操作步骤主要包括四步： 目的基因的获取； 基因表达载体的构建； 将目的基因导入受体细胞； 目的基因的检测与鉴定。故选 C 考点：本题考查基因工程的操作步骤。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为 1%，色盲在男性中的发现率为7%。现有一对表现正常的夫妇，妻子是该常染色体遗传病致病基因和色盲致

2、病基因的携带者。那么他们所生男孩中，同时患上述两种遗传病的概率是 A 1/44 B 1/88 C 7/2 200 D 3/800 答案： A 试题分析：常染色体隐性遗传病用 A、 a表示，色盲用 B、 b表示。这对夫妇都表现正常，妻子为这两种病的携带者，所以这对夫妇的基因型为AaXBXbA_XBY。已知常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为 1%，即 aa基因型的概率为 1%，由此可以计算 出 a基因的频率为 10%， A基因的频率为 90%，利用基因频率算基因型频率： AA基因型的频率为 90%90%=81%， Aa 基因型的频率为 290%10%=18%，所以正常个体中， AA基因型而概率为

3、 81%/（ 81%+18%） =9/11， Aa 基因型而概率为 18%/（ 81%+18%） =2/11.利用逐对分析法： AaA_（ 9/11AA、 2/11Aa）后代患病的概率为 1/42/11=1/22；XBXbX BY后代男孩患病的概率为 1/2。所以这对夫妇后代同时患两种病的概率为 1/221/2=1/44.故选 A 考点：本 题考查遗传定律的应用和基因频率的计算。 点评：本题意在考查考生的应用能力和计算能力，有一定难度。 果蝇的灰身与黑身是一对相对性状，直毛与分叉毛为另一对相对性状。现有两只亲代果蝇杂交，子代表现型及比例如下图所示。相关叙述正确的是 A控制两对性状的基因位于常染

4、色体和性染色体上，不遵循基因的自由组合定律 B正常情况下，雄性亲本的一个精原细胞可产生的精子类型是四种 C子代中表现型为灰身直毛的雌性个体中，纯合子与杂合子的比例为 1 5 D子代中灰身雄蝇与黑色雄蝇交配，可产生黑身果蝇的比例为 1/2 答案： C 试题分析：由图中可知，控制两对性状的基因位于常染色体和性染色体上，遵循基因的自由组合定律；正常情况下，雄性亲本的一个精原细胞可产生的精子类型是 2种；两只亲代果蝇的基因型分别为 AaXBXb与 AaXBY，它们的后代中灰身的基因型及概率为 1/3AA和 2/3Aa，而直毛雌性个体的基因型及概率为1/2XBXB和 1/2XBXb，所以子代中表现型为灰

5、身直毛的雌性个体中，纯合子与杂合子的比例为（ 1/31/2）：（ 1-1/31/2） 1： 5；子代中灰身雄蝇 (1/3AA、2/3Aa)与黑色雌蝇（ aa）交配，可产生 黑身果蝇的比例为 1/3+1/22/3=2/3。故选 C 考点：本题考查基因自由组合定律的应用。 点评：本题意在考查考生的应用能力和计算能力，属于中等难度题。 对下图所表示的生物学意义的描述，正确的是 A甲图中生物自交后产生基因型为 Aadd的个体的概率为 1/4 B乙图生物正常体细胞的染色体数为 8条 C丙图所示家系中男性患者明显多于女性患者，该病最有可能是伴 X染色体隐性遗传病 D丁图表示雄果蝇的染色体组成，其基因型可表

6、示为 AaXWY 答案： D 试题分析：甲图中生物自交后产生基因型为 Aadd 的个体的概率为 1/21/4=1/8；乙图细胞处于有丝分裂后期，含有 8条染色体，数目是体细胞的 2倍，所以该生物正常体细胞的染色体数为 4条；丙图所示家系中男性患者的女儿正常，该病最有可能是常染色体显性遗传病；丁图表示雄果蝇的染色体组成，其基因型可表示为 AaXWY。故选 D 考点：本题考查遗传定律、有丝分裂和遗传方式的判断。 点评：本题结合细胞图、系谱图，综合考查遗传定律、有丝分裂和遗传方式的判断，意在考生的识图能力和理解应用能力，属于中等难度题。 桃果实表现光滑对有毛为显性。现对毛桃的雌蕊授以纯合光桃的花粉，

7、该雌蕊发育成的果实应为 A光桃 B毛桃 C光桃的概率为1/3 D行桃的概率为1/3 答案： B 试题分析：毛桃的果皮是由母本子房壁发育而来的，所以子一代的性状与母本相同。故选 B 考点：本题考查高等被子植物的个体发育。 点评：本题意在考查考生的理解能力，属于容易题， 下图是与细胞分裂相关的坐标图 (不考虑质 DNA)，下列说法正确的是 A甲图中 CD段一定发生在有丝分裂后期 B甲图中的 AB段若发生在高等哺乳动物的精巢中，细胞肯定进行减数分裂 C乙图中 AB段细胞中染色体、染色单体、 DNA的比例为 1 2 2 D乙图中的 CD段细胞中的染色体数目一定为正常体细胞的一半 答案： C 试题分析：

8、甲图中 CD段表示着丝点分裂，可以发生在有丝分裂后期，也可以发生在减数第二次分裂后期；精巢中细胞也进行有丝分裂产生精原细胞；乙图中 AB段细胞中染色体、染色单体、 DNA的比例为 1 2 2；乙图中的 CD段细胞中的染色体数目与正常体细胞相同。故选 C 考点：本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识。 点评：本题结合曲线图，考查减数分裂和有丝分裂的相关知识，意在考查考生分析曲线图的能力和理解判断能力，属于中等难度题。 孟德尔的豌豆杂交试验，提出遗传定律；萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说 “基因在染色体上 ”；摩尔根进行果蝇杂交试验，证明基因位于染色体上。以上科学发现的研究方法依次是 A类比推理法、

9、类比推理法、假说 演绎法 B假说 演绎法、类比推理法、类比推理法 C假说 演绎法、类比推理法、假说 演绎法 D类比推理法、假说 演绎法、类比推理法 答案： C 试题分析：孟德尔采用假说 演绎法，最终提出遗传定律；萨顿采用类比推理法得到了基因在染色体上的假说；摩尔采用假说 演绎法，验证了萨顿的假说，证明基因 在染色体上。故选 C 考点：本题考查遗传学实验的方法。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 如图 A、 B、 C、 D表示某二倍体雄性哺乳动物在减数分裂过程中不同时期的细胞， a、 b、 c、 d表示某四种结构或物质在不同时期的数量变化。下列依图分析的有关说法不正确的是 A a、

10、 b、 c、 d分别表示细胞个数、 DNA分子数、染色体数、染色单体数 B若 A表示精原细胞， A、 B、 C、 D中可能不含 Y染色体的细胞是 A、 C、 D C图中着丝点分裂发生于细胞 C形成细胞 D的过程中 D基因自由组合定律发生于细胞 B形成细胞 C的过 程中 答案： B 试题分析： A、 B、 C、 D细胞中的 a呈现出 14 的变化， b呈现出 2421的变化， c呈现出 2211 的变化， d呈现出 0420 的变化，所以 a是细胞个数、 b 是 DNA 分子数、 c 是染色体数、 d 是染色单体数，故 A 选项正确；由题图可知 A表示精原细胞、 B表示初级精母细胞、 C表示次级

11、精母细胞、 D表示精细胞或精子，由于 C、 D细胞中染色体数都是 1，而着丝点分裂发生于减数第二次分裂后期，所以其发生于细胞 CD 的过程中，故 C选项正确；精原细胞含有 Y染色体，故 B错；基因自由组合定律的细胞学基础是减数第一次 分裂后期的同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以其发生于 BC 期间，故 D选项正确。故选 B 考点：本题考查减数分裂的相关知识。 点评：本题结合柱形图，考查减数分裂的相关知识，意在考查考生的识记能力、识图能力和理解应用能力，有一定难度。 据调查得知，某小学的学生中基因型及比例为XBXB XBXb XbXb XBY XbY 44% 5% 1% 43% 7%，则

12、 Xb的基因频率为 A 13.2% B 5% C 14% D 9.3% 答案： D 试题分析： Xb的基因频率 =(5%+1%2+7%)/【（ 44%+5%+1%） 2+（ 43%+7%）】 9.3%。故选 D 考点：本题考查基因频率的计算。 点评：本题意在考查考生的理解应用能力和计算能力，属于中等难度题。 科学研究发展，小鼠体内 HMIGIC 基因与肥胖直接相关。具有 HMIGIC基因缺陷的实验小鼠与作为对照的正常小鼠，吃同样多的高脂肪食物，一段时间后，对照组小鼠变得十分肥胖，而具有 HMIGIC基因缺陷的实验小鼠体重仍然保持正常，这说明 A基因在 DNA上 B基因在染色体上 C基因具有遗传

13、效应 D DNA具有遗传效应 答案： C 试题分析：根据对照实 验，正常小鼠吃高脂肪食物则肥胖，具有 HMIGIC基因缺陷的小鼠吃同样多的高脂肪食物体重仍保持正常，说明肥胖由基因控制，从而得出基因能够控制性状，具有遗传效应。 考点：本题考查基因的相关知识。 点评：本题以肥胖为素材，考查基因的相关知识，意在考查考生的实验分析能力和理解能力，属于容易题。 在某动物种群中，基因型 AA占 25%、 Aa 占 50%、 aa占 25%。这三种基因型的个体在某一环境中的生存能力或竞争能力为 AA Aaaa，则在长期的选择过程中，下列较能正确表示 A基因和 a基因之间比例变化的图是答案： A 试题分析：开

14、始时基因频率为： A 25% 50%1/2 50%， a 50%；根据题意可知， aa 个体生活力弱，容易被环境淘汰，所以后代中 a 基因频率会越来越低，A基因频率会越来越高。故选 A 考点：本题考查基因型频率和基因频率的相关知识。 点评：本题意在考查考生审题获取信息的能力、理解能力和识图能力，属于中等难度题。 生物多样性主要包括的层次内容有 物种多样性 种群多样性 生态系统多样性 基因多样性 A B C D 答案： C 试题分析：生物多样性主要包括基因多样性（ 遗传多样性）、物种多样性和生态系统多样性三个层次。故选 C 考点：本题考查生物多样性的层次。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于

15、容易题。 基因工程操作所使用的工具中，被称为基因 “针线 ”的是 A DNA限制酶 B DNA连接酶 C DNA聚合酶 D RNA聚合酶 答案： B 试题分析：基因工程操作至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶、运载体。其中是限制性核酸内切酶（限制酶）基因工程的操作中的 “剪刀 ”； DNA连接酶是基因工程的操作中的 “针线 ”；基因工程中常用的载体有：质粒、噬菌体和动植物 病毒，其中质粒是最常用的载体。故选 B 考点：本题考查基因工程的工具。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 双链 DNA分子中，已知其中一条链中 (A+G)/(T+C)=0.4，那么以它互补

16、链为模板转录成的 mRNA中 (A+G)/(U+C)是 A 2.5 B 1 C 0.4 D 5.2 答案： C 试题分析：根据碱基互补配对原则， DNA分子一条链中（ A+G） /（ T+C）的比值与互补链中的该种碱基的比值互为倒数。则以它互补链为模板转录成的mRNA中 (A+G)/(U+C)与该链中（ A+G） /（ T+C）的比值相等。故选 C 考点：本题考查碱基互补配对原则的应用。 点评：碱基互补配对原则的规律： （ 1）在双链 DNA分子中，互补碱基两两相等， A=T， C=G， A+T=C+G，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数。 （ 2） DNA分子的一条单链中（ A+T） /（ G+

17、C）的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值； （ 3） DNA分子一条链中（ A+G） /（ T+C）的比值与互补链中的该种碱基的比值互为倒数，在整个双链中该比值等于 1； （ 4）不同生物的 DNA分子中互补配对的碱基之和的比值不同，即（ A+T） /（ C+G）的比值 不同。该比值体现了不同生物 DNA分子的特异性。 （ 5）双链 DNA分子中， A=（ A1+A2） /2，其他碱基同理。 某海岛上生活着一种昆虫，经调查翅的长度和个体数的关系如下图中甲曲线（纵坐标为个体数量，横坐标为翅的长度），后来该小岛上经常刮大风，若干年后再进行调查，你认为最能代表此时情况的曲线是 A乙 B

18、丙 C丁 D戊 答案： D 试题分析：自然选择中的分离选择，昆虫的翅会出现两种变异，一种是朝翅强的变异，一种是朝翅弱的变异。然后经过自然选择，两种变异保留了下来，使种群向两个方向发展，导致了种群的分 裂。岛上的自然选择就是风的选择，大风会把昆虫吹到海里，翅强的能存活，同时翅弱的由于受风面小，也能存活。故选 D 考点：本题考查生物进化的相关知识。 点评：本题意在考查考生的理解能力和运用所学知识解释生物学现象的能力，属于中等难度题。 一个色盲女子与一个正常男子结婚，生下一个染色体为 XXY色觉正常的儿子。则此染色体畸变发生在什么之中？若父亲色盲，母亲正常，生下一个性染色体为 XXY的色盲儿子，则此

19、染色体畸变发生在什么之中？若父亲正常，母亲色盲，生下一个性染色体为 XXY的色盲儿子，则此染色体畸变发生在什么之中？ A精子、卵子、不确定 B精子、不确定、卵子 C卵子、精子、不确定 D卵子、不确定、精子 答案： B 试题分析：情况 1：精子是 XBY，卵细胞是 Xb，则此染色体变异发生在精子之中。情况 2：精子可能是 Y（或 XbY）与卵细胞可能是 XbXb（或 Xb）组合，所以不能确定染色体变异发生在精子还是卵细胞中。情况 3:精子是 Y与卵细胞XbXb组合 ,染色体变异发生在卵细胞中 .故选 B 考点：本题考查减数分裂和伴性遗传的相关内容。 点评：本题意在考查考生的理解能力，属于中等难度

20、题。 某小岛上原有果蝇 20000只，其中基因型 VV、 Vv和 vv的果蝇分别占 15%、55%和 30%。若此时从岛外入侵了 2000只基因型为 VV的果蝇，且所有果蝇均随机交配，则 F1代中 V的基因频率约是 A 43% B 48% C 52% D 57% 答案： B 试题分析：岛上原有果蝇 20000只，基因型 VV、 Vv和 vv的果蝇分别占 15%、55%和 30%，所以三者基因型的个体数分别是 3000只、 11000只和 6000只，现在岛外入侵了 2000只基因型为 VV的果蝇，则果蝇总数为 22000只，基因型为VV、 Vv和 vv的果蝇的个体数分别是 5000只、 110

21、00只和 6000只，所以 F1代中 V的频率 =（ 5000/22000） +（ 1/2） （ 11000/22000） 48%。故选 B 考点：本题考查基因型频率和基因频率的相关计算。 点评：本题意在考查考生的理解能力和计算能力，属于中等难度题。 如图分别表示对几种生物体内正在进行分裂的细胞观察的结果，有关假设推论正确的是A若图甲为有丝分裂过程中的某阶段，则下一时期细胞中央将出现赤道板 B若图乙表示有丝分裂过程中的某阶段，则染色体着丝点分裂可发生在这一阶段 C若图乙表示减数分裂过程中的某阶段，则同源染色体的分离可发生在这一阶段 D若图丙表示雄果蝇精巢内的几种细胞，则 c组细胞中可能出现联会

22、和四分体 答案： C 试题分析：赤道板不是真实存在的结构，在细胞分裂过程中不会出现，甲图为植物细胞有丝分裂后期，其下一个时期细胞中央将出现细胞板，故 A错；乙图中染色体： DNA：染色单体 =1:2:2，可表示有丝分裂前期和中期，而着丝点分裂发生在有丝分裂后期，且着丝点分裂后不存在染色单体，故 B错；乙图中染色体数目没有减半，也可表示减数第一次分裂过程，同源染色体的分离就发生在减数 第一次分裂后期，故 C正确；若图丙表示雄果蝇精巢内的几种细胞，则c组细胞染色体数目是体细胞的两倍，说明该组细胞处于有丝分裂后期，此时期不可能出现联会和四分体，故 D错。故选 C 考点：本题考查有丝分裂和减数分裂的相

23、关内容。 点评：本题结合细胞分裂图和柱状图，考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，意在考查考生的识图能力、识记能力和理解判断能力，有一定难度。 下列有关性别决定的叙述，正确的是 A同型性染色体决定雌性个体的现象在自然界中比较普遍 B XY型性别决定的生物， Y染色体都比 X染色体短小 C含 X染色体的配子 是雌配子，含 Y染色体的配子是雄配子 D各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体 答案： A 试题分析：自然界中绝大多数生物的性别决定方式是 XY型，雌性个体由同性性染色体决定，而雄性则由异型性染色体决定； XY型性别决定的生物， Y染色体不一定都比 X染色体短小，有些生物的 X染色染色

24、体比 Y染色体要短小，如果蝇；含 X染色体的配子可能是雌配子，也可能是雄配子，含 Y染色体的配子是雄配子；自然界中还有一部分生物为雌雄同体，没有性染色体。故选 A 考点：本题考查性别决定的有关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解判断能力，属于中等难度题。 一个随机交配的足够大的种群中，某一相对性状中显性性状表现型的频率是 0.36，则 A该种群繁殖一代后杂合子 Aa 的频率是 0.32 B显性基因的基因频率大于隐性基因的基因频率 C若该种群基因库中的基因频率发生变化，说明一定会形成新物种 D若该种群中 A基因频率为 0.4， A所控制性状的个体在种群中占到 40% 答案： A 试题分

25、析：根据题意可知， AA和 Aa 基因型频率之和为 0.36，则 aa基因型频率为 10.36=0.64 ，可计算出 a的频率为 80%， A的频率为 20%，可见，显性基因的基因频率小于隐性基因的基因频率；该种群繁殖一代后杂合子 Aa 的频率=280%20%=0.32；若该种群基因库中的基因频率发生变化，说明该种群进化了，但不一定会形成新物种；若该种群中 A基因频率为 0.4， A所控制性状的个体在种群中占 =40%40%+240%（ 140% ） =64%。故选 A 考点：本题考查生物进化和基因频率的相关计算。 点评：基因频率及基因型频率： （ 1）在种群中一对等位基因的频率之和等于 1，

26、基因型频率之和也等于 1； （ 2）一个等位基因的频率 =该等位 基因纯合子的频率 +（ 1 2）杂合子的频率。 下列有关生物进化的描述错误的是 A基因突变的方向和环境之间没有明确的因果关系 B自然选择的实质是选择种群的有利基因，不决定新基因的产生 C隔离是新物种形成的必要条件，隔离包括地理隔离和生殖隔离 D共同进化指生物与无机环境之间的进化，不包括生物多样性的形成 答案： D 试题分析：基因突变是不定向的，其方向和环境之间没有明确的因果关系；自然选择的实质是选择种群中控制优良性状的有利基因，不决定新基因的产生；隔离是新物种形成的必要条件，包括地理隔离和生殖隔离；共同进化指生物与无机环境之间、

27、生物与生物之间的进化，其结果是形成生物多样性。故选 D 考点：本题考查生物进化的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解判断能力，属于中等难度题。 下列关于人类基因组研究的阐述，不正确的是 A人类基因组是指人体 DNA分子所携带的全部遗传信息 B人类基因组计划的实施，对人类疾病的诊 治和预防具有重要意义 C人的单倍体基因组包括 1 22号染色体与 X、 Y染色体 D人类基因组研究的进展促进了 DNA克隆技术的发展 答案： D 试题分析：人类基因组是指人体 DNA分子所携带的全部遗传信息；人的单倍体基因组包括 1 22号染色体与 X、 Y染色体；人类基因组计划的实施，对人类疾病的诊治和

28、预防具有重要意义；人类基因组研究的进展促进克隆技术的发展，而 DNA的克隆不需要人类基因组研究成果。故选 D 考点：本题考查人类基因组的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解判断能力，属于容易题。 如图为真 核生物细胞核内转录过程的示意图，下列说法正确的是 A 链的碱基 A与 链的碱基 T互补配对 B 是以 4种核糖核苷酸为原料合成的 C如果 表示酶分子，则它的名称是 DNA聚合酶 D转录完成后， 需通过三层生物膜才能与核糖体结合 答案： B 试题分析： 链是转录的模板链， 是转录的产物 mRNA ，所以 链的碱基 A与 链的碱基 U互补配对；转录是指以 4种核糖核苷酸为原料合成

29、RNA的过程；如果 是酶，则它的名称是 RNA聚合酶，启动转录过程；转录完成后，产物 通过核孔进入细胞质，无需通过生物膜。故选 B 考点：本题考查转录的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力、识图能力和理解判断能力，属于容易题。 下图所示遗传系谱中有甲 (基因为 D、 d)、乙 (基因为 E、 e)两种遗传病，其中一种为红绿色盲，已知 8只携带甲或乙一种致病基因。下列叙述不正确的是 A.甲病为常染色体上的隐性遗传病，乙病为红绿色盲 B. 7和 8生一个两病兼发的男孩的概率为 0 C.图中 6的基因型为 DdXEXe D. 13个体乙病基因只来源于 2 答案： D 试题分析： 5和 6无甲

30、病， 10有甲病，所以甲病为常染色体隐性遗传病，已知两种病中有一种为红绿色盲，所以乙病为红绿色盲。 8只携带甲或乙一种致病基因，由于 13 有乙病， 8 肯定携带乙致病基因而不携带甲致病基因。 7和 8(DD)不可能生出患甲病的孩子，所以生一个两病兼患的男孩的概率为0；图中 6的基因型为 DdXEXe； 13个体乙病基因来源于 2和 3。 故选 D 考点：本题考查遗传定律的应用。 点评：本题结合系谱图，考查遗传定律的应用，意在考查考生的判断能力和理解应用能力，属于中等难度题。 人类中，显性基因 D对耳蜗管的形成是必需的，显性基 因 E对听神经的发育是必需的；二者缺一，个体即聋。这两对基因分别位

31、于两对常染色体上。下列有关说法，不正确的是 A夫妇中有一个耳聋，也有可能生下听觉正常的孩子 B一方只有耳蜗管正常，另一方只有听神经正常的夫妇，只能生下耳聋的孩子 C基因型为 DdEe的双亲生下耳聋的孩子的几率为 7/16 D耳聋夫妇可以生下基因型为 DdEe的孩子 答案： B 试题分析：听觉正常与否受两对等位基因的控制，符合孟德尔自由组合定律。由题意可知，基因 D和 E同时存在时，听觉正常（ D_E_），否则为耳聋 （ D_ee、 ddE_、 ddee）。夫妇中一个听觉正常 (D_E_)、一个耳聋 (D_ee、ddE_、 ddee)有可能生下听觉正常的孩子；双方一方只有耳蜗管正常 (D_ee)

32、，另一方只有听神经正常 (ddE_)的夫妇也有可能生出听觉正常的孩子；夫妇双方基因型均为 DdEe，后代中听觉正常的占 9/16，耳聋占 7/16；基因型为 D_ee和 ddE_的耳聋夫妇，有可能生下基因型为 (D_E_)听觉正常的孩子。故选 D 考点：本题考查基因自由组合定律的应用。 点评：本题意在考查考生的理解应用能力和计算能力，属于中等难度题。 现有一只黑色直毛雌家兔和一只白色直毛雄家兔杂交，后代的雌雄家兔都表现为黑色直毛。下列说法正确的是 A家兔性状的遗传只受遗传物质控制，与环境条件无关 B假设后代的数量足够多，可以判断黑色对白色为显性，直毛对卷毛为显性 C根据上述杂交实验可以判断控制

33、毛色的基因是位于常染色体上还是 X染色体上 D这两对相对性状，可由一对同源染色体上的两对等位基因控制 答案： D 试题分析：生物的性状是遗传物质和环境条件共同作用的结果；假设后代数量足够多，可以判断黑毛对白毛为显性，但不能判断直毛对卷毛为显性；毛色的遗传 无论是常染色体遗传还是伴 X遗传，都会出现题中的杂交结果，所以无从判断控制毛色的基因的具体位置；这两对相对性状，可由一对同源染色体上的两对等位基因控制，表现为连锁遗传。故选 D 考点：本题考查遗传的相关内容。 点评：本题意在考查考生的理解应用能力和判断能力，属于中等难度题。 在噬菌体侵染细菌实验中，如果细菌体内的 DNA和蛋白质分别含有 31

34、P和32S，噬菌体中的 DNA和蛋白质分别含有 32P和 35S，噬菌体 DNA在细菌体内复制了三次，那么从细菌体内释放出的子代噬菌体中含有 32P的噬菌体和含有 35S的噬菌体分别占子代 噬菌体总数的 A 1/4和 1 B 3/4和 0 C 1/4和 0 D 3/4和 1 答案： C 试题分析：新的噬菌体的蛋白质是用细菌的蛋白质为原料重新合成的，因此所有新的噬菌体中都不含 35S；一个含有 32P的噬菌体在细菌体内利用 31P作为原料复制三次后形成 8个噬菌体，在这 8个噬菌体中，只有 2个含有 32P，占所有噬菌体的 1/4。故选 C 考点：本题考查噬菌体侵染细菌的过程和 DNA腐乳半保留

35、复制。 点评：本题意在考查考生的识记能力、理解应用能力和计算能力，属于中等难度题。 赫尔希和蔡斯通过 T2噬菌体侵染细菌的实验证明噬菌体的遗传物质是 DNA，以下实验步骤的先后顺序为 用分别含有 35S和 32P的培养基培养细菌 利用培养基培养噬菌体 用噬菌体 分别与含有 35S和 32P的细菌混合培养 放射性检测 离心分离 A B C D 答案： A 试题分析： T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：用分别含有 35S（或 32P）的培养基培养细菌 噬菌体与含有 35S（或 32P）的大肠杆菌混合培养 被 35S（或 32P）标记的噬菌体侵染未被标记的细菌 在搅拌器中搅拌，然后离心 检测 上清液和沉

36、淀物中的放射性物质。故选 A 考点：本题考查噬菌体侵染细菌的过程。 点评：本题意在考查考生的理解能力和识记能力，属于容易题。 下列关于孟德尔成功揭示出遗传两大定律的原因叙述中，正确的是 A选用异花传粉的豌豆作为试验材料，豌豆各品种之间有稳定的、易区分的性状 B在分析生物性状时，首先针对两对相对性状的传递情况进行研究 C主要运用定性分析的方法对大量试验数据进行处理，并从中找出了规律 D在数据分析的基础上，提出假说，并设计试验来验证假说 答案： D 试题分析：豌豆是严格的自花、闭花授粉植物，故 A错；在分析生物性状时，首先针对一对相对性状的传递情况进行研究；主要统计学方法对大量试验数据进行处理，并

37、从中找出了规律；在数据分析的基础上，提出假说，并设计测交实验来验证假说。故选 D 考点：本题考查孟德尔取得成功的原因。 点评：本题意在考查考生的识记能力和判断能力，属于容易题。 治疗艾滋病的新药 AZT 的分子构造与胸腺嘧啶脱氧核苷酸的分子结构相似。（ HIV病毒为 RNA病毒）下列对 AZT作用的叙述中，正确的是 A抑制 HIV病毒 RNA基因的转录和翻译 B抑制 HIV病毒 RNA基因的转录或翻译 C抑制 HIV病毒 RNA基因的自我复制与表达 D抑制 HIV病毒 RNA基因的逆转录和表达 答案： D 试题分析：艾滋病毒不是通过自我复制来传递遗传信息的，而是通过逆转录过程传递遗传信息。 R

38、NA自我复制、转录和翻译过程都不需要 T，药物 AZT不起作用。故选 D 考点：本题考查中心法则的相关知识。 点评：本题以治疗艾滋病的新药 AZT为背景，考查中心法则的相关知识，意在考查考生的理解应用能力，属于中等难度题。 原发性低血压是人类的一种遗传病，为研究其发病率和遗传方式，正确方法是 在 人群中随机抽样调查并计算发病率 在人群中随机抽样调查研究遗传方式 在患者家系中调查并计算发病率 在患者家系中调查研究遗传方式 A B C D 答案： D 试题分析：对遗传病进行调查时，最好选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病。若调查的是遗传病的发病率，则应在人群体抽样调查，选取的样本要足够的多，且要

39、随机取样，最后计算发病率；若调查的是遗传病的遗传方式，则应以患者家庭为单位进行调查，然后画出系谱图，再判断遗传方式。故选 D 考点：本题考查人类遗传病的调查实验。 点评：本题意在考查考生的识记能力和实验调查能力，属于容易题。 已知果蝇的灰身和黑身是一对相对性状，基因位于常染色体上。将纯种的灰身蝇和黑身蝇杂交， F1全为灰身。让 F1自由交配产生 F2，将 F2中的灰身果蝇取出，让其自由交配，后代中灰身和黑身的比例为 A 1:1 B 3:1 C 5:1 D 8:1 答案： D 试题分析：将纯种的灰身蝇和黑身蝇杂交， F1全为灰身，说明灰身相对于黑身是显性性状。可推知 F2代灰身果蝇的基因型及比例

40、为： AA占 1/3、 Aa 占 2/3，所以在灰身果蝇群体中产生的雌雄配子各有两种： A和 a，其中 A的基因频率为 1/3+2/32= 2/3、 a的基因频率为 2/31/2=1/3。因为雌雄配子结合是随机的，所以灰身果蝇所占的比率为 2/32/3 AA + 2/31/3 Aa + 1/32/3 Aa = 8/9，黑身果蝇所占的比率为 1/31/3aa = 1/9。所以 F2中灰身果蝇自由交配的后代中灰身果蝇与黑身果蝇的比例为 8/9:1/9 = 8:1。故选 D 考点：本题考查基因分离定律的应用和基因频率的相关计算。 点评：本题意在考查考生的理解应用能力和计算能力，属于中等难度题。 肺炎

41、双球菌抗药性可遗传 的变异来源是 A基因重组 B基因突变 C染色体变异 D ABC 都有可能 答案： B 试题分析：肺炎双球菌是细菌，属于原核生物，没有染色体，不会发生染色体变异；原核生物不能进行有性生殖，不会发生基因重组。所以肺炎双球菌抗药性可遗传变异只能来自基因突变。故选 B 考点：本题考查原核细胞结构和可遗传变异。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解判断能力，属于容易题。 下面关于基因突变的叙述中，正确的是 A亲代的突变基因一定能传递给子代 B子代获得突变基因一定能改变性状 C突变基因一定由物理、化学或生物因素诱发 D突变基因一定有基因结构上的改变 答案： D 试题分析：亲代的突变基

42、因不一定能传递给子代，如体细胞基因突变一般不传递给子代；子代获得突变基因不一定能改变性状，如 AAAa ；基因突变包括诱发突变和自发突变，其中诱发突变由物理、化学或生物因素诱发；基因突变是指 DNA分子中碱基对的增添、缺少或替换，一定有基因结构上的改变。故选 D 考点：本题考查基因突变的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于中等难度题。 下图是某 DNA片段的碱基序列，该片段所编码蛋白质的氨基酸序列为 “甲硫氨 酸 -精氨酸 -谷氨酸 -丙氨酸 -天冬氨酸 -缬氨酸 ”( 甲硫氨酸的密码子是 AUG，谷氨酸的密码子是 GAA、 GAG)。则该 DNA片段 A含有两个游离态

43、的磷酸， 5种碱基 B转录的模板是甲链，其中的碱基序列代表遗传信息 C该 DNA片段转录的 mRNA片段中共有 18个核糖核苷酸 D箭头所指碱基对 被 替换，编码的氨基酸序列不会改变 答案： C 试题分析： DNA中含有两个游离态的磷酸， 4种碱基；由第一个氨基酸为甲硫氨酸 (AUG)，可知对应模板中的三个碱基 为 TAC，即乙链为转录的模板链；该DNA片段的一条链含有 18个脱氧核苷酸，则该 DNA片段转录的 mRNA片段中共有 18个核糖核苷酸；若发生 D项所指的碱基对替换，转录所产生的密码会由 GAG变成 GAU，控制合成的氨基酸则由谷氨酸变成了天冬氨酸，编码的氨基酸序列发生改变。故选

44、C 考点：本题考查转录和基因突变的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力、识图能力和理解能力，属于容易题。 如下图所示的过程，正常情况下在动植物细胞中都不可能发生的是 A B C D 答案： B 试题分析：图中 依次是 DNA的复制、转录、逆转录、 RNA复制、翻译。正常情况下，动植物细胞中可发生 过程， 发生的 RNA病毒侵染生物体细胞时。故选 B 考点：本题考查中心法则的相关内容。 点评：本题意在考查考生的识图能力和理解判断能力，属于容易题。 下图中，甲、乙表示水稻两个品种， A、 a和 B、 b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因， 表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的

45、是 A. 过程简便，但培育周期长 B. 和 的变异都发生于有丝分裂间期 C. 过程常用的方法是花药离体培 养 D. 过程与 过程的育种原理相同 答案： B 试题分析： 过程是杂交育种，获得 AAbb品种的过程简便，但育种年限长； 过程会发生基因重组，该变异发生在减数第一次分裂过程中，而 是染色体变异，发生在分裂期，原因是秋水仙素或低温处理能抑制纺锤体的形成； 过程常用的方法是花药离体培养； 过程属于单倍体育种，原理是染色体变异， 过程所以多倍体育种，原理也是染色体变异。故选 B 考点：本题考查育种方面的知识。 点评：本题结合育种流程图，考查育种的相关知识，意在考查考生的识图能力、识记能力和理解

46、应用能力，属 于分析比较层次。 对下列各生物形成原理的解释，正确的是 A无子番茄的获得是利用了多倍体育种的原理 B培育无子西瓜是利用了单倍体育种的原理 C培育青霉素高产菌株是利用了基因突变的原理 D “多利羊 ”的获得是利用了杂交育种的原理 答案： C 试题分析：无子番茄的获得是利用了生长素能促进子房发育成果实的原理；培育无子西瓜是利用了多倍体育种的原理；培育青霉素高产菌株是利用了基因突变的原理； “多利羊 ”的获得是利用了动物细胞核具有全能性的原理。故选 C 考点：本题考查育种方式及原理。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解应用能力，属于容易题。 如图表示某种农作物品种 和 培育出 的几

47、种方法，有关说法错误的是 A经过 培育形成 常用的方法是花药离体培养 B过程 常用一定浓度的秋水仙素处理 的幼苗 C由品种 直接形成 的过程必须经过基因突变 D由品种 和 培育能稳定遗传的品种 的最快途径是 答案： D 试题分析：本题中所涉及的育种方式有诱变育种（ ）、杂交育种（ ）、单倍体育种（ ），原理分别是基因突变、基因重组、染色体变异。经过 培育形成 常用的方法是花药离体培养；过程 常用一定浓度的秋水仙素处理 的幼苗，使其染色体数目加倍；单倍体育种的优点是明显缩短育种年限，且后代均为纯合体，所以由品种 和 培育能稳定遗传的品种 的最快途径是单倍体育种（ ）。故选 D 考点：本题考查几种

48、育种方式。 点评：农业生产上培养优良品种的育种方法是近几年高考的热点问题。本题意在考查考生的识记能力、识图能力 和应用能力，属于中等难度题。 下列与变异有关的叙述，正确的是 A三倍体西瓜不能形成正常的配子，是因为秋水仙素抑制纺锤体的形成 B子代的性状分离是基因突变的结果 C用二倍体植物的花药离体培养，能得到叶片和果实较小的单倍体植物 D诱变育种和杂交育种均可形成新的基因型 答案： D 试题分析：三倍体西瓜不能形成正常的配子，是因为减数分裂联会时发生紊乱，不能形成正常的配子；子代的性状分离是基因分离的结果；二倍体植物的花药离体培养形成的单倍体植物高度不育，不能得到果实；诱变育种能产生新的基因，从而产生新的基因型，杂交育种中经过基因重组