2012-2013学年河北省唐山一中高二上学期期中考试文科生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年河北省唐山一中高二上学期期中考试文科生物试卷与答案（带解析） 选择题 关于生态系统的说法，正确的是 A食物链和食物网是生态系统的营养结构 B生态系统由生产者、消费者和分解者组成 C消费者是生态系统的基石 D生态系统的结构包括生态系统的组成成分，食物链和食物网 答案： AD 试题分析：生态系统的营养结构是食物链和食物网；生态系统由生物群落及其生存的无机环境构成的整体，由非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者组成；生产者能够将无机物合成有机物，贮存能量，是生态系统的基石；生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网。 考点：本题考查生态系统的知识。 点评：本题难度

2、中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解生态系统包括生态系统的组成成分和食物链、食物网。 胚芽鞘产生生长素的部位，感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是 A尖端、尖端、尖端 B尖端、尖端、尖端下面 的部分 C尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分 D尖端、尖端下面部分、尖端 答案： B 试题分析：胚芽鞘产生生长素的部位是尖端，感受单侧光刺激的部位是尖端，弯曲生长的部位是尖端下面的部分。当单侧光照射胚芽鞘尖端时，尖端产生的生长素横向运输，由向光侧向背光侧运输，并向下运输，导致尖端下面的部分背光侧生长素浓度大于向光侧，由于生长素具有促进植物生长的作用，所以胚芽鞘表现为向光弯曲生长。 考点：本

3、题考查植物向光生长的知识。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解植物向光生长是由于生长素在尖端受单侧光刺激横向运输的结果。 在一条离体的神经纤维中段施加电刺激，使其兴奋，则（ ） A所产生的神经冲动向轴突末梢方向传导 B邻近的未兴奋部分表现为膜内正电、膜外负电 C所产生的神经冲动向树突末梢方向传导 D兴奋部位的膜外由正电变为负电，膜内由负电变为正电 答案： D 试题分析：兴奋在离体神经纤维中双向传导，从产生部位向轴突方向和树突方向传导；未兴奋部位的电位称为静息电位，表现为膜外正电位、膜内负电位；兴奋部位的电位称为动作电位，表现为膜外负电位、膜内正电位。 考点：本题考查兴奋

4、在神经纤维上的传导。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解动作电位是外负内正，静息电位是外正内负。 人的皮肤表皮细胞生活的液体环境是（ ） A组织液 B淋巴 C血浆 D组织液和血浆 答案： A 试题分析：人体细胞直接生活的液体环境称为内环境，由细胞外液构成，包括血浆、 组织液和淋巴；人的皮肤表皮细胞生活在组织液中，其内环境是组织液。 考点：本题考查内环境的知识。 点评：本题难度较小，属于考纲熟记层次。解答本题的关键是熟记皮肤表皮细胞生活在组织液中。 一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称 K 值。下列有关对 K 值的描述正确的是： A K 值一旦确定，就不会

5、再改变 B 5.12大地震使大熊猫栖息地遭到破坏，其 K 值将减小 C在 “J”型曲线和 “S”型曲线中都存在 K 值 D当某种群数量达到 K 值后，其数量将保持在 K 值不变 答案： B 试题分析： K 值称为环境容纳量，是指一定空间中所能维持的种群最大数量，当环境发生变化时， K 值变化，若环境条件改善后， K 值变大，若环境条件遭到破坏， K 值变小； 5.12大地震使大熊猫栖息地遭到破坏，则不利于大熊猫生存， K 值变小； J型曲线不存在 K 值，而 S型曲线存在 K 值；当种群数量达到K 值后，其数量将在 K 值左右波动。 考点：本题考查 K 值的知识。 点评：本题难度中等，属于考纲

6、理解层次。解答本题的关键是理解 K 值会随环境的变化而变化。 关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述中，正确的是 A血浆渗透压降低时，引起口渴 B机体失水时，抗利 尿激素分泌减少 C抗利尿激素使细胞吸水能力增强 D抗利尿激素使细胞吸水能力减弱 答案： C 试题分析：血浆渗透压降低时，下丘脑渗透压感受器产生兴奋，使下丘脑合成、垂体释放的抗利尿激素分泌减少，尿液减少，不会引起口渴；抗利尿激素具有促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使细胞吸水能力增强，当机体失水时，抗利尿激素分泌增加。 考点：本题考查水平衡调节。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解抗利尿激素具有促进肾小管和集合管对

7、水分的重吸收的作用。 下列有关体温调节的叙述错误的是 A变温动物能在任何环境下生存 B恒温动物体温的维持是建立在 “产热 =散热 ”原则基础上的 C下丘脑是体温调节中枢部分 D体温恒定是 “神经 -体液 ”调节维持的 答案： A 试题分析：变温动物的体温随外界环境的变化而变化，若环境温度过高，变温动物体内酶活性丧失，不能生存；恒温动物通过调节产热或散热，使产热量散热量从而使体温维持相对稳定；下丘脑是体温调节中枢；体温恒定的调节方式是神经 -体液调节。 考点：本题考查体温调节的知识。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解体温调节的实质是通过 调节产热和散热来维持体温相对恒定

8、。 人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过突触传递神经递质实现的。下列有关突触和兴奋传递的叙述，错误的是 A突触前后两个神经元之间的兴奋是同时发生的 B兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号，再转化为电信号 C构成突触的两个神经元之间是有间隙的 D兴奋在突触处只能单向传递 答案： A 试题分析：兴奋在突触中传递，在突触前膜内形成递质小泡由前膜融合，并释放出来到突触间隙中，再作用于突触后膜上的受体，使离子通道开放，引起下一个神经元兴奋或抑制，存在时间延搁，突触前神 经元先兴奋，突触后神经元后兴奋；兴奋在突触处由电信号转化为化学信号再转化为电信号；构成突触的两个神经元之间存在突触间隙；由于神经递质

9、只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此兴奋在神经元之间只能单向传递。 考点：本题考查兴奋在神经元间的传递和突触的结构。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解兴奋在突触处的传递具有时间延搁，理解兴奋在突触间的传递具有单向性。 扦插时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这主要是芽和幼叶能 A迅速生长 B进行光合作用 C产生生长素 D储存较多的有机物 答案： C 试题分析：插条是否容易成活，主要看插条是否易生根。生长素具有促进插条生根的作用，由于芽和幼叶能产生生长素，所以扦插时保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活。 考点：本题考查生长素

10、的知识。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解芽和幼叶能产生生长素，生长素具有促进插条生根的作用。 园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，需要对绿篱定期修剪，其目的是 A抑制侧芽生长 B抑制其开花结果 C抑制向光性 D促进侧芽生长 答案： D 试题分析：园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，需要对绿篱定期修剪，其目的是为了解除顶端优势，即顶芽优先生长，侧芽受到抑制的现象。定期修剪就能使顶芽产生的生长素量减少，侧芽生长素浓度不至于过高，起到促进侧芽生长的作用。 考点：本题考查顶端优势的概念、原因及其解除方法。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理

11、解顶端优势的原因及其解除方法。 在生态系统中，以植食性动物为食的动物称为 A第二营养级 B三级消费者 C次级消费者 D初级消费者 答案： C 试题分析：该生态系统中的食物链为：植物 植食性动物 肉食性动物，可知以植食性动物为食的动物称为次级消费者，处于第三营养级。 考点：本题考查食物链的组成。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是正确写出相应的食物链。 右图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响 ,根据此图进行分析，下列说法正确的是 A生长素对根、芽、茎三种器官生长的作用都具有二重性 B C点对应的生长素浓度对根、芽、茎的生长都有促进作用 C D点对应的生长素浓度对茎的生长

12、具有促进作用，却抑制了芽的生长 D三种器官 对生长素反应的灵敏程度依次为：茎 芽 根 答案： A 试题分析：生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长； C点对应的生长素浓度促进茎的生长，抑制根和芽的生长； D点对应的生长素浓度对茎和芽都具有促进作用；由图可知根对生长素最敏感，茎对生长素最不敏感。 考点：本题考查生长素生理作用的知识。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解生长素的生理作用具有两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，同时理解曲线在纵坐标正方向的表示为促进，在纵坐标负方向的表示为抑制。 在制备抗蛇毒毒素血清时，需将减毒的蛇毒注入家兔体内，

13、引起免疫反应，这一反应和所用的蛇毒分别是： A非特异性免疫，抗原 B特异性免疫，抗体 C非特异性免疫，抗体 D特异性免疫，抗原 答案： D 试题分析：将减毒的蛇毒注入家兔体内，引起体液免疫，使家兔产生抗体，抗体主要分布在血清中，所以减毒的蛇毒属于抗原，引起的免疫反应属于特异性免疫。 考点：本题考查免疫调节。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解注射减毒蛇毒至家兔体内后引起的免疫反应过程。 一位在南极科学考察站工作的科学家，由 温暖的室内来到寒冷的户外时，会发生相应的生理变化，其中与右图变化趋势相符的是 A汗腺的分泌量 B皮肤血管血流量 C甲状腺激素的分泌量 D身体的体温变

14、化 答案： C 试题分析：由温室转到户外，即进入寒冷环境，所以会导致皮肤表皮血流量，汗腺分泌量减少，立毛肌收缩，耗氧量增多，肾上腺素、甲状腺激素分泌增多，人体的体温保持相对稳定。 考点：本题考查体温调节。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解寒冷环境下体温调节的过程。 茎产生向光性的原因在于生长素（ ） A向光侧分布得多 B背光侧分布得多 C在茎中分布均匀 D在茎的顶端产生 答案： B 试题分析：植物之所以出现向光性是因为单侧光引起生长素分布不均，背光一侧生长素分布多，向光一侧生长素分布少，因此背光一侧生长快，出现向光性生长。 考点：本题考查植物向光生长的原因。 点评：本

15、题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是植物向光生长是由于生长素在尖端受单侧光刺激横向运输的结果。 在下面的四个种群年龄分布类型中，哪一类型种群灭绝的可能性最大（ ） 答案： D 试题分析： A种群幼年个体多，老年个体少，属于增长型； B、 C种群 幼年个体和老年个体差不多，属于稳定型； D种群幼年个体少，老年个体多，属于衰退型，衰退型种群个体数量将会减少，灭绝的可能性最大。 考点：本题考查年龄组成的知识。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是根据不同年龄段个体数量判断年龄组成。 群落不断发展变化，按一定的规律进行着演替。下列关于演替叙述，正确的是 A初生演替历程短、速

16、度慢 B在正常情况下，群落演替的最终结果使生物多样性降低 C人类对群落演替的影响是改变其速度和方向 D在森林遭受火灾后的地段上重新形成森林，是次生演替的一个例子 答案： CD 试题分析：群落演替包括初生演替和次生演替，其中在森林遭受火灾后的地段上重新形成森林，属于次生演替，由于初生演替的起点是没有任何植被，而次生演替的起点是有土壤条件甚至有植物的种子或繁殖体，所以初生演替历程长、速度慢；正常情况下群落演替的结果是生物种类和数量多，生物多样性增加；人类活动会使群落演替沿着不同于自然演替的速度和方向进行。 考点：本题考查群落演替的知识。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解群

17、落演替的方向 是可预测的，生物多样性增大，人类活动使群落演替沿着不同于自然演替的速度和方向进行。 生长素的生理作用特点是 A只在低浓度时起作用 B既能促进生长，也能抑制生长 C高浓度防止落花落果 D既能促进发芽，也能抑制发芽 答案： BD 试题分析：生长素的生理作用具有两重性，既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能落花落果，也能疏花疏果。低浓度生长素表现为促进作用，高浓度生长素表现为抑制作用。 考点：本题考查生长素的生理作用特点。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解生长素的两重性。 关于激素的阐述，不正确的选项是 A激素是有机分子 B激素是信息分子

18、 C激素直接参与细胞内多种生命活动 D激素只运输给相应的靶器官、靶细胞 答案： CD 试题分析：激素是内分泌细胞产生的，有多种，其化学本质是有机物。激素是信息分子，起到调节作用，弥散于体液中，随体液到达靶器官和靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化，并不直接参与细胞内多种生命活动，激素在体内的运输随体液运输，并不只运输给相应的靶器官和靶细胞。 考点：本题考查激素的知识。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解激素起调节作用，只改变细胞内的生理活动，并不直接参与细胞内的多种生命活动，同时理解激素是弥散于体液中，而不是只运输给靶器官、靶细胞。 蝌蚪发育成青蛙与甲状腺激素密切相关

19、，如果垂体被完全破坏，蝌蚪就不能正常发育为青蛙，原因是 A甲状腺激素分泌减少 B垂体不能分泌促甲状腺激素 C甲状腺激素不能运输到靶器官 D下丘脑不能分泌促甲状腺激素释放激素 答案： AB 试题分析：甲状腺激素具有促进幼小动物个体发育功能；下丘脑通过合成并分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体合成并分泌促甲状腺激素，进而促进甲状腺合成并分泌甲状腺激素，从而促进蝌蚪发育成青蛙，所以当垂体完全破坏，则蝌蚪不能正常发育成青蛙。 考点：本题考查甲状腺激素合成与分泌的知识。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解垂体通过分泌促甲状腺激素促进甲状腺合成并分泌甲状腺激素。 大多数人注射乙肝疫苗（

20、抗原）后，引起体内产生 A相应抗体 B生长激素 C记忆 B细胞 D抗毒素 答案： AC 试题 分析：大多数人注射乙肝疫苗后，引起机体产生特异性免疫，刺激 B 细胞，使 B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，浆细胞合成并分泌相应的抗体，与乙肝疫苗结合，发挥免疫作用。所以 A、 C项正确。 考点：本题考查疫苗的知识。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解接种疫苗产生了记忆细胞和抗体。 下列物质中，具有体液调节作用的是 A酶 B CO2 C葡萄糖 D促甲状腺激素 答案： BD 试题分析：体液调节是指激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如 CO2等），通过体液传送的方式对

21、生命活动进行调节，激素调节是体液调节的主要内容；酶具有催化作用，葡萄糖是机体进行生命活动的主要能源物质，CO2和促甲状腺激素具有调节作用。 考点：本题考查体液调节的概念。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解体液调节的含义。 下列选项中，需要大脑皮层参与的是 A膝跳反射 B表演舞蹈 C作答试题 D眨眼反射 答案： BC 试题分析：非条件反射与条件反射的本质区别是否有大脑皮层的参与，没有大脑皮层参与的，神经中枢在大脑皮层以下的反射是非条件反射，神经中枢在大脑皮层及其以下的中枢的反射是条件反射。膝跳反射的神经中枢在脊髓，眨眼反射的神经中枢在脑干，都属于非条件反射；表演舞蹈需大

22、脑皮层参与控制的躯体感觉中枢，躯体运动中枢，作答问题需语言中枢和运动中枢及书写中枢，朗诵诗歌需视觉中枢、语言中枢、躯体运动中枢参与。 考点：本题考查反射的种类。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解条件反射需要大脑皮层的参与，非条件反 射不需要大脑皮层的参与。 下列关于突触和兴奋传递的叙述，不正确的是 A兴奋在突触处是双向传递的 B构成突触的两个神经元之间是有间隙的 C突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的 D突触处实现了 “电信号 化学信号 电信号 ”的转化 答案： AC 试题分析：突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，兴奋在突触处单向传递，只能由一个神经元的轴突向另一个

23、神经元的树突或胞体传递；突触前神经元先兴奋，突触后神经元后兴奋；构成突触的两个神经元之间有突触间隙；突触处的电位变化发生电信号 化学信号 电信号的转变。 考点：本题考查突触和兴奋传递的作用。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解兴奋在突触处单向传递以及兴奋在突触处传递的信号转变。 病原体侵入机体时，非特异性免疫首先起防御作用。下列选项中，属于非特异性免疫的是 A皮肤和黏膜的屏障作用 B吞噬细胞的吞噬作用 C浆细胞分泌抗体 D T淋巴细胞产生淋巴因子 答案： AB 试题分析：人体免疫系统共有三道防线，皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线；体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第

24、二道防线，这两道防线人人生来就有，也不针对某一类特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫。第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环组成，属于特异性免疫。 A、 B项属于非特异性免疫， C、 D项属于特异性免疫。 考点：本题考查非特异性免疫的知识。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是熟记非特异免疫的知识。 图 4左侧表示对燕麦胚芽鞘尖端所做的处理，一 段时间后，将琼脂块 A、 B放在去除尖端的胚芽鞘上，该胚芽鞘的生长情况是 A.向右弯曲生长 B.直立生长 C.向左弯曲生长 D.停止生长 答案： A 试题分析：由于单侧光照射使生长素由向光

25、侧向背光侧运输，导致背光侧生长素浓度高于向光侧，所以琼脂块 A中生长素浓度高于琼脂块 B，由于生长素具有促进植物生长的作用，所以胚芽鞘表现为向右弯曲生长。 考点：本题考查生长素的横向运输。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解生长素在单侧光照射下横向运输。 关于过敏反应的叙述，正确的是 A过敏反应一般会严 重损伤组织 B反应特点是发病迅速，反应强烈，消退较快 C T细胞是过敏反应的主要免疫细胞 D过敏反应只发生在皮肤及呼吸道 答案： B 试题分析：过敏反应中产生抗体的细胞来源于骨髓造血干细胞成熟于骨髓内的B细胞增殖分化的浆细胞，这是一种免疫功能过强而产生的病态反应，一般不

26、会损伤组织；过敏反应为非首次反应，并非保护反应。发生于皮肤及呼吸道、消化道及全身，反应特点是发病迅速，反应强烈，消退较快。 考点：本题考查过敏反应的知识。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解过敏反应是第二次过 敏原侵入机体后发生的，是由于抗体吸附的细胞产生的组织胺引起的。 右图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是 A神经递质是从 处释放的 B兴奋传递需要的能量主要来自 C神经递质出膜方式为主动运输 D由 、 、 构成突触 答案： C 试题分析：该图为突触结构；包括 突触前膜、 突触间隙、 突触后膜； 为线粒体；当兴奋传至轴突末梢时，由突触前膜中的突触小

27、泡释放神经递质，作用于突触后膜上相应的受体，使后一个神经元产生兴奋或抑制。由于释放神经递质是胞吐过程，需要能量；故 ABD正确， C错误，兴奋在神经元传递是单向的。 考点：本题考查兴奋在神经元的传递的知识。 点评：本题难度较小，属于考纲识记层次。解答本题的关键是熟记兴奋在神经元的传递过程。 当人体内环境的稳态遭到破坏时，必将引起 A酶促反应加快 B体温升高 C细胞代谢紊乱 D组织水肿 答案： C 试题分析：内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，若稳态遭到破坏时，细胞内酶活性降低，生命活动将不能正常进行，细胞代谢紊乱，体温降低等，可能出现各种病症。 考点：本题考查内环境稳态的知识。 点评

28、：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。 下列有关人体糖代谢及调节的叙述正确的是 A在人体所有细胞中， 过程均可发生 B 过程发生后，胰高血糖素随即升高 C胰岛素能促进靶细胞完成 和 过程 D胰岛 B细胞分泌的激素能促进 过程 答案： D 试题分析： 过程是肝糖原分解形成葡萄糖，只发生在肝细胞中； 过程发生后，血糖含量上升，胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少；胰岛素具有降低血糖含量的功能，通过抑制 和 过程，促进 过程来实现； 胰岛 B细胞分泌的激素是胰岛素，能够促进 过程。 考点：本题考查血糖平衡的调节。 点评：本题难度中等，属于考纲

29、理解层次。解答本题的关键是理解胰岛素和胰高血糖素的功能。 在棉花的种植过程中，为了提高产量，棉农会适时摘除棉花植株的顶芽，其目的是 A抑制侧芽生长 B解除向光性 C解除顶端优势 D抑制细胞分裂 答案： C 试题分析：摘除顶芽，能使顶芽产生的生长素量减少，侧芽生长素浓度不至于过高，起到促进侧芽生长的作用。其目的是为了解除顶端优势，即顶芽优先生长，侧芽受到抑制的现象。 考点：本题考查顶端优势的定义。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解顶端优势的概念。 芦苇是我国重要的造纸原料，但多数芦苇植株较矮、纤维短，影响产品的质量。如果想使芦苇植株长高，获得较长纤维，可用某一植物生长调

30、节剂处理生长期的芦苇，这一调节剂应该是 A乙烯利 B赤霉素 C青鲜素 D脱落酸 答案： B 试题分析：乙烯利主要促进植物成熟；赤霉素能促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子的萌发和果实发育； “青鲜素 ”可以延长马铃薯、大蒜、洋葱贮藏期；脱落酸抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。 考点：本题考查乙烯利、赤霉素、青鲜素和脱落酸的作用。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是熟记赤霉素的作用。 下列物质中，不属于内环境组成成分的是 A钙离子 B呼吸酶 C葡萄糖 D血浆蛋白 答案： B 试题分析：内环境是由细胞外液构成的液体环境，包括血浆、组织液和淋巴，钙离子、葡萄糖和血浆蛋

31、白均存在于血浆中，属于内环境的成分，呼吸酶存在细胞内中，属于细胞内液。 考点：本题考查内环境的组成成分。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是熟记呼吸酶存在于细胞内，参与细胞呼吸，不属于细胞外液。 在特异性免疫中发挥作用的主要细胞是 A红细胞 B吞噬细胞 C淋巴细胞 D血小板 答案： C 试题分析：淋巴细胞包括 T淋巴细胞和 B淋巴细胞，在体液免疫中 T细胞和 B细胞均发挥作用，在细胞免疫中 T细胞发挥作用，二者在特异性免疫中起主要作用。 考点：本题考查淋巴细胞的作用。 点评：本题难度中等 ，属于考纲理解层次。解答本题的关键是熟记在特异性免疫中发挥作用的主要细胞。 下列疾病中

32、，可能由激素分泌失调引起的是 A艾滋病 B糖尿病 C血友病 D流行性感冒 答案： B 试题分析：艾滋病是由于免疫功能下降引起的疾病；糖尿病是血糖浓度过高引起的、胰岛素分泌不足的疾病，是激素分泌失调的疾病；血友病是遗传病，由于基因突变引起的；流行性感冒是由病毒引起的。 考点：本题考查内分泌失调引起的疾病。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解糖尿病是由于胰岛素分泌不足而引起的疾病。 在神经系统中，兴奋是以电信号的形式沿神经纤维进行传导的，这种信号称为 A静息电位 B反射 C神经冲动 D反射弧 答案： C 试题分析：兴奋是以电信号的形式沿神经纤维进行传导的，通过形成局部电流来

33、传导神经冲动，所以 C选项正确。 考点：本题考查兴奋是神经纤维上传导的信号。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解兴奋以局部电流形式来传导兴奋形成神经冲动。 某荒漠经过一段时间的治理，逐渐生长了多种草，这一过程可称为 A群落的演替 B群落的物质循环 C群落的抵抗 D群落的能量流动 答案： A 试题分析：群落演替是指随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。荒漠经过一段时间的治理，逐渐长出了多种草，是指荒漠群落被草原群落代替，属于群落演替。 考点：本题考查群落演替的概念。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解群落演替的含义。 谚语 “螳螂捕蝉，黄

34、雀在后 ”隐含了一条食物链。绿色植物属于第一营养级，则螳螂位于这条食物链的 A第二营养级 B第三营养级 C第四营养级 D第五营养级 答案： B 试题分析： “螳螂捕蝉，黄雀在后 ”中的食物链是：绿 色植物 蝉 螳螂 黄雀，其中螳螂属于次级消费者、第三营养级。 考点：本题考查食物链中营养级的判断。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是把食物链正确画出来，熟记食物链的第一营养级是绿色植物。 甲状腺分泌甲状腺激素受到垂体和下丘脑的调节。当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，会导致下丘脑和垂体分泌相关激素受到抑制，进而使甲状腺分泌甲状腺激素减少，这样体内的甲状腺激素含量不会过高，

35、这种调节方式为 A神经调节 B激素调节 C反馈调节 D体液调节 答案： C 试题分析：反馈调节是指在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。下丘脑和垂体通过合成和分泌相关激素促进甲状腺激素的分泌，当甲状腺激素含量增加到一定程度时，抑制下丘脑和垂体的活动，这种调节方式属于反馈调节。 考点：本题考查反馈调节的知识。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解反馈调节的含义。 抗利尿激素在人体水盐平衡调节过程中起着重要作用。当体内失水过多时，抗利尿激素分泌增加，进而促进肾小管和集合管重吸收 A糖 B水 C Na+ D K+ 答案： B 试题分 析：抗利尿激素

36、起保水，减少排尿量，维持机体的水平衡；当体内失水过多时，抗利尿激素分泌增加，进而促进肾小管和集合管对水的重吸收。醛固酮的作用是 “保 Na+排 K+”。 考点：本题考查抗利尿激素的作用。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是熟记抗利尿激素的作用。 兴奋在神经元之间进行传递时，突触小泡会释放传递信息的物质，该物质是 A神经递质 B CO2 C Na+ D O2 答案： A 试题分析：当神经末梢有神经冲动传来时，突触前膜内的突触小泡受到刺激，释放一种化学物质 神经递质。神经递质经扩散通过突触间隙，然后与突触后膜上的特异性受体结合，引发突触后膜电位变化，即引发一次新的神经冲动。这样

37、，兴奋就从一个神经元通过突触传递到了另一个神经元。 考点：本题考查兴奋在神经元间的传递。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解神经递质的作用 在神经元间传递兴奋。 在养殖青鱼、草鱼、鲢鱼和鳙鱼四大家鱼时，工作人员给雌、雄亲鱼注射促性腺激素类似物，促进亲鱼的卵和精子成熟，随后进行 人工授精和育苗。该促性腺激素类似物的靶器官是 A垂体 B性腺 C下丘脑 D甲状腺 答案： B 试题分析：促性腺激素类似物促进性腺的生长发育，以及合成并分泌性激素，性激素具有促进生殖器官生长发育以及生殖细胞的形成，激发并维持动物的第二性征，所以促性腺激素类似物的靶器官是性腺。 考点：本题考查促性腺激

38、素的靶器官。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解促性腺激素的生理作用。 要调查某草地中蒲公英的种群密度，最适合的调查方法是 A目测估计法 B标志重捕法 C样方法 D逐个计数法 答案： C 试题分析：样方法用于调查活动能力弱、活动范围小的生物，如植物的密度、某种昆虫卵的密度、作物植株蚜虫的密度、跳蝻的密度等，标志重捕法用于调查活动能力强，活动范围大的生物，如大多数动物，目测估计法用于调查土壤小动物的丰富度，逐个计数法用于调查分布范围较小、个体较大的种群。所以调查蒲公英的种群密度时应选择样方法。 考点：本题考查种群密度的调查方法。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答

39、本题的关键是理解估算法的适用范围。 诗句 “野火烧不尽，春风吹又生 ”所描绘的景象，可视为群落的 A 物种组成 B垂直结构 C种间关系 D次生演替 答案： D 试题分析：初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替；次生演替就是由原来的植物群落由于火灾、洪水、崖崩、火山爆发 ,风灾、人类活动等原因大部消失后所发生的演替。 “野火烧不尽，春风吹又生 ”是指野火引起植物死亡后发生的现象，属于次生演替。 考点：本题考查群落演替的知识。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解 “野火烧不尽，春风吹又生 ”的含义，野火导致草原植被减

40、少后重新生长的现 象属于次生演替。 下列选项中，与其他三个选项的含义都有很大差别的一项是 A细胞外液 B细胞内液 C血浆、淋巴、组织液 D内环境 答案： B 试题分析：血浆、组织液和淋巴组成细胞外液，共同构成人体的内环境，而细胞内液位于细胞内，细胞外液和细胞内液共同构成体液。 考点：本题考查细胞外液和细胞内液的知识。 点评：本题难度较小，属于考纲理解层次。解答本题的关键是熟记细胞外液的组成。 艾滋病 (AIDS)的病原体是 HIV。下列与该病有关的表述中，正确的是 A HIV主要攻击 T细胞，致使患者丧失免疫功能 B HIV主要感染心脏，使患者心力衰竭而死亡 C艾滋病患者可以将该病遗传给下一代

41、 D艾滋病可以通过血液、血液制品和皮肤接触传播 答案： A 试题分析： T细胞在体液免疫和细胞免疫中均发挥作用， HIV主要攻击人体的T细胞，导致患者丧失免疫功能；艾滋病属于传染病，不属于遗传病，不会遗传给后代，通过血液传播、母婴传播和性接触传播。 考点：本题考查艾滋病的知识。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解艾滋病的病因以及传播途径。 如果支配右腿的传入神经中枢完整，而传出神经受损，那么该右腿会 A能运动，针刺有感觉 B不能运动，针刺有感觉 C能运动，针刺无感觉 D不能运动，针刺无感觉 答案： B 试题分析：反射的结构基础是反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传

42、出神经和效应器，当兴奋传到大脑皮层时，则有感觉，当兴奋传到效应器时，则有运动，支配右腿的传入神经中枢完整，而传出神经受损，说明兴奋可由传入神经传至大脑皮层，但不能传至效应器，所以针刺有感觉但不能运动。 考点：本题考查反射弧的知识。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解反射弧的组成以及感觉和运动的形成。 下列实 验中，最合适用标志重捕法的是 A调查农田中田鼠的种群密度 B调查农田中田螺的种群密度 C调查土壤中蚯蚓的种群密度 D调查土壤中大肠杆菌的种群密度 答案： A 试题分析：标志重捕法用于调查活动范围大、活动能力强的生物的种群密度，如大多数动物的种群密度。田鼠符合标志重捕

43、法的对象，田螺、蚯蚓活动能力弱，活动范围小，可采用样方法调查，土壤中大肠杆菌的种群密度一般采用取样器取样法。 考点：本题考查标志重捕法的调查范围。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解标志重捕法的调查范围。 右图为某生态系统食物网的示意图。该食物网中 A共有两条食物链 B能量可循环利用 C鹰和蛇只有捕食关系 D昆虫和鼠处于同一营养级 答案： D 试题分析：图中共有 3条食物链：草 鼠 鹰、草 鼠 蛇 鹰、草 昆虫 青蛙 蛇 鹰。在食物链或食物网中，能量单向流动、逐级递减；鹰与蛇的关系有捕食和竞争关系；昆虫和鼠均处于第一营养级。 考点：本题考查食物网的知识。 点评：本题难度

44、中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是正确计数食物网中食物链的数目。 糖尿病在现代社会中的发病率越来越高，某糖尿病患者需要定期注射能降低血糖水平的激素进行治疗，该激素为 A胰岛素 B生长激素 C胸腺激素 D雄性激素 答案： A 试题分析：胰岛素是唯一降低血糖的激素，生长激素具有促进人和动物生长的作用；胸腺激素可诱导造血干细胞发育为 T淋巴细胞，具有增强细胞免疫功能和调节免疫平衡等作用；雄性激素具有促进雄性生殖器官的发育以及精子的形成，激发并维持雄性动物的第二性征。 考点：本题考查胰岛素的作用。 点评：本题难度较小，属于考纲识记层次。解答本题的关键是熟记胰岛素的功能。 女子体操运动员在参加平衡

45、木项目比赛时，展现了出色的身体平衡能力，其维持身体平衡的神经中枢位于 A脊髓 B小脑 C脑干 D下丘脑 答案： B 试题分析：脊髓是调节躯体运动的低级中枢，小脑是有维持身体平衡的神经中枢，脑干有许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢；下丘脑有体温调节中枢、水平衡调节中枢，还与生物节律等的控制有关，所以 B项正确。 考点：本题考查维持身体平衡中枢的中枢。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是熟记各级中枢的功能。 在植物的生长发育过程中，激素起着重要作用。与植物顶端优 势密切相关的激素是 A生长素 B细胞分裂素 C脱落酸 D乙烯 答案： A 试题分析：顶端优势是指顶芽产生的生长素向下

46、运输，积累在侧芽处，导致侧芽的生长素浓度过高，抑制侧芽的生长发育，而顶芽的生长素浓度较低，优先生长的现象。所以与顶端优势有关的植物激素是生长素。 考点：本题考查顶端优势的知识。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解顶端优势的原因。 反射活动的结构基础是 A感受器 B反射弧 C效应器 D神经中枢 答案： B 试题分析：反射的结构基础是反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，当外界刺激感受器时，感受器能产生兴奋，兴奋经传入神经传至神经中枢，经过神经中枢的综合分析处理，产生新的兴奋，经传出神经传至效应器，使效应器产生反应。 考点：本题考查反射的结构基础。 点评

47、：本题难度较小，属于考纲识记层次。解答本题的关键是熟记反射的结构基础 反射弧。 人体的体液是指 A细胞外液和消化液 B细胞内液和血液 C细胞内液和细胞外液 D血浆、组织液、淋巴 答案： C 试题分析：人体内含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液，包括细胞外液和细胞内液，其中细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴。 考点：本题考查体液的知识。 点评：本题难度较小，属于考纲识记层次。解答本题的关键是熟记体液的概念以及体液的组成。 一个自然生态系统若能长期维持下去，除了非生物的物质和能量外，不可缺少的成分还应包括 A生产者和消费者 B消费者和分解者 C生产者和分解者 D生产者、消费者和分解者 答案

48、： D 试题分析：生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，非生物的 物质和能量为生态系统中生物提供了物质和能量支持，是生态系统的基础；生产者能够将无机物合成有机物，同时贮存能量，是生态系统的基石；消费者能够加快生态系统的物质循环，对于植物的传粉和种子的传播具有重要作用；分解者能够将动植物的遗传和动物的排遗物分解；可见非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者对于一个自然生态系统来说都是不可缺少的。 考点：本题考查生态系统的组成成分。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解生态系统组成成分的功能。 某地三年前办了一个养兔厂，由原来不到 50只兔，繁殖到现在的 上万只。在这三年内，该种群数量变化的曲线是 A “J”型曲线 B “s”型曲线 C直线上升 D抛物线 答案： A 试题分析：不到 50只兔，繁殖到上万只，只在三年内完成，增长速率非常快，近似 “J”型增长。 考点：本题考查种群数量的增长。 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解 J型增长曲线中种群增长速率很快。 关于内环境稳态调节机制的现代观点是 A神经调节 B体液调节 C神经 体液调节 D神经 体液 免疫调节 答案： D 试题分析：内环境稳态调节机制的现代观点是神经 -体液 -免疫调节。神经调节是指在神经系统的作用下，使各器官、系