2012-2013学年江苏省连云港市高二第二学期期末考试生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年江苏省连云港市高二第二学期期末考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 基因工程实施的最终目的是 A提取生物体 DNA分子 B对 DNA分子进行剪切 C改造生物的遗传特性 D对 DNA分子进行改造 答案： C 试题分析：基因工程是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外 DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。故本题选 C， A 和 B 项都是基因工程的操作步骤，D项是蛋白质工程的实质。 考点：基因工程 点评：本题考查基因工程的目的，属于对识记、理解层次的考查。 下列关于影响相关实验结果的原因分析中，错误的是 A

2、制作腐乳时，盐加的量较多，造成豆腐腐败变质 B用包埋法固定化酵母细胞，可能会影响其发酵效率 C制作果醋时，通氧不足，造成发酵失败 D用加酶洗衣粉洗涤污渍时，浸泡时间不足，造成洗涤效果差 答案： A 试题分析：制作腐乳时，盐的量和腐乳的量比例为 1:5，盐如果过少，抑菌效果不好，会造成豆腐腐败变质，盐如果过多，会延长腐乳成熟的时间，故本题选A。包埋法固定化酵母细胞时，酵母细胞不能充分与反应物接触，可能会影响其发酵效率；制作果醋是利用的醋酸菌的有氧呼吸，需要通入充足的氧气；加酶洗衣粉中的酶水解污渍需要一定的时间，因此洗涤时需要侵泡。 考点：生物技术实践 点评：本题考查了生物技术实践中的腐乳的制作、

3、酵母细胞的固定化、果醋的制作和加酶洗衣粉等方面的知识，属于对识记、理解层次的考查。 食用被诺如病毒 ( NV)污染的食物会导致呕吐与腹泻，而 (NV)极易变异，下列推断不合理的是 A胃酸能杀死部分 NV属于非特异性免疫 B NV极易变异，人类很难研究相应的 疫苗 C人体内环境中可能有抗 NV的抗体 D吞噬细胞能促使被 NV入侵的靶细胞裂解 答案： D 试题分析：胃酸属于人体免疫的第一道防线，属于非特异性免疫， A正确；由题意可推知该病毒属于 RNA病毒，该病毒容易发生突变，人类很难研究相应的疫苗， B正确；该病毒侵入人体后，人体会进行体液免疫产生相应的抗体来抵抗该病毒， C正确；使被 NV入侵

4、的靶细胞裂解死亡的细胞是效应 T细胞，故本题选 D。 考点：免疫 点评：本题考查了人体对病毒免疫的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。 在现代生物工程技术中，下列研究方案不能实现 其目的的是 选项 方案 目的 A 建立沼气池 有利于物质和能量的多级利用 B 体外诱导胚胎干细胞分化 培育供移植的组织器官 C 培育试管苗、试管牛和克隆羊 能保持全部的母本性状 D 用胰蛋白酶处理剪碎的动物组织块 制备动物细胞悬浮液 答案： C 试题分析：无性生殖遗传了母本的全部遗传信息，因此能保持全部的母本性状。试管苗是利用了植物的组织培养技术，能够保持全部的母本性状；而试管牛属于有性生殖，它的遗传物质一般来自于

5、母方，一般来自于父方；克隆羊是利用了细胞核移植技术，遗传物质大多数来自于提供细胞核的细胞，细胞质基因来自卵细胞，故本题选 C。 考点：现代生物技术 点评：本题考查了现代生物技术的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。 随着我国航天技术的发展，引起了太空诱变育种的热潮。太空育种一般要经过 “诱变 自交一杂交 ”才能获得具有优良性状的品种。下列叙述 错误的是 A纯合品种经诱变，后代可能会发生性状分离 B自交的目的是获得单株具有优良性状的植株 C杂交的目的是获得具有多种优良性状的品种 D太空育种获得的植物也存在与转基因植物一样的安全性问题 答案： D 试题分析：纯合子突变后变成杂合子，杂合子在自交过

6、程中会发生性状分离，A正确；由于经过诱变后的个体属于杂合子，因此需要自交不断淘汰发生性状分离的个体，获得能够稳定遗传的后代， B正确；杂交是让存在于两个个体中的不同的优良性状集中到同一个个体上， C正确；太空育种是将种子放到太空微重力、高真空、宇宙射线辐射等环境下，诱使种子发生变异，这种变异和自然界植物的自然变异一样，只是速度和频率有所改变，因此不存在安全性问题，故本题选 D。 考点：诱变育种 点评：本题考查了诱变育种的过程和安全性问题，属于对理解层次的考查。 下列与基因工程、细胞工程等生物科技相关的叙述，正确的是 A基因工程操作的核心步骤是获取目的基因 B抗虫棉的培育是基因工程与细胞工程的综

7、合应用 C实现细胞工程的技术基础是细胞的全能性 D基因工程不会造成生态和社会安全性问题 答案： B 试题分析：基因工程操作的核心步骤是基因表达载体的构建， A错误；抗虫棉的培育首先利用基因工程将目的基因导入棉花细胞，然后再利用细胞工程中的植物组织培养技术将棉花细胞培养为植株， B正确；实现植物细胞工程的技术基础是细胞的全能性，实现动物细胞工程的技术基础是细胞增殖， C错误；基因工程会造成生态和社会安全性问题， D错误。 考点：基因工程、细胞工程 点评：本题考查了基因工程和细胞工程的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。 下图是人体细胞中某 DNA片段结构示意图。有关叙述正确的是 A图中 “X”

8、代表磷酸基， “A”代表腺苷 B DNA复制时，图中 “N”键首先全部断开 C DNA转录时，需要 DNA聚合酶、解旋酶等催化 D DNA聚合酶和 DNA连接酶都能催化 “M”键的形成 答案： D 试题分析：图中的 “A”代表腺嘌呤， A 错误； DNA 复制是边解旋边复制的过程，氢键是逐步断开的， B 错误； DNA 转录时，需要 RNA 聚合酶、解旋酶等催化，不需要 DNA聚合酶， C错误； DNA聚合酶和 DNA连接酶的作用部位都是磷酸二酯键， D正确。 考点： DNA分子结构、复制、转录 点评：本题考查了 DNA分子结构、复制和转录等方面的知识，属于对识 记、理解层次的考查。 关于制备

9、牛肉膏蛋白胨固体培养基的叙述中，正确的是 A配制固体培养基时一般要加适量的琼脂 B分装到试管中的液体培养基的高度约为试管高度的 1/5 C待培养基冷却至 50 左右时进行倒平扳 D倒平板操作之后，将平板倒置于高压灭菌锅中灭菌 答案： ABC 试题分析：在配制固体培养基时，琼脂是最常用的凝固剂， A正确；分装到试管中的液体培养基的高度约为试管高度的 1/5， B正确；倒平扳时，培养基的温度不能过高，防止烫手，也不能过低，防止凝固后不易倒平板， C正确；在倒平板之前已经用高压灭菌锅灭过菌，倒平板操作之后，将平板倒置， D错误。 考点：微生物的培养 点评：本题考查了微生物培养中的制作培养基的相关知识

10、，属于对识记层次的考查。 下列关于细胞全能性的理解，错误的是 A高度分化的植物细胞一般不具有全能性 B具有全能性的细胞中，应含有个体发育所需的全部基因 C用烟草叶肉细胞培养出完整植株是植物细胞具有全能性的体现 D克隆羊多利的诞生说明了高度分化的动物细胞也具有全能性 答案： AD 试题分析：高度分化的植物细胞具有全套的遗传信息，仍然具有发育成完整个体的潜能， A错误；如果细胞具有该生物生长、发育和繁殖的全套遗传信息，则细胞具有细胞的全能性， B正确；植物组织培养技术利用了细胞的全能性， C正确；克隆羊多利的诞生只能说明动物细胞的细胞核具有全能性， D错误。 考点：细胞全能性 点评：本题考查了细胞

11、全能性的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。 下列有关果酒自然发酵流程的叙述中，错误的是 A应选出新鲜的葡萄进行反复冲冼，清除所有微生物 B应先去枝梗再冲洗，防止冲洗时枝梗刺破葡萄皮造成污染 C在缺氧、呈酸性的发酵液中酵母菌可以生长，其他杂菌受抑制 D应对榨取的葡萄汁最好进行灭菌处理，防止杂菌污染 答案： ABD 试题分析：新鲜的葡萄不能反复冲冼，防止冲洗掉葡萄糖皮上面的野生型的酵母菌， A错误；在冲洗时应先冲洗再去除枝梗， B错误；酵母菌属于兼性厌氧性，适宜生活在偏酸性环境中，在大多数其他杂菌则不能生存， C正确；果酒自然发酵是利用的葡萄糖皮上面的野生型酵母菌，如果进行灭菌处理，将杀死该菌

12、种， D错误。 考点：果酒发酵 点评：本题考查了果酒发酵过程中的冲洗、灭菌等方面的知识，属于对识记、理解层次的考查。 胚胎工程技术在生产中的应用包括 A移植胚胎干细胞使退 化的组织修复并恢复正常功能 B进行胚胎移植可充分发挥雌性优良个体的繁殖潜能 C采用机械方法将早期胚胎分割产生同卵双胎 D培养某些动物细胞可获得大量的细胞分泌蛋白 答案： ABC 试题分析：胚胎工程技术包括体外受精、胚胎早期培养、胚胎移植、胚胎分割等技术，选项 ABC都属于胚胎工程技术在生产中的应用，而在小鼠腹腔中培养杂交瘤细胞生产单克隆抗体属于细胞工程的应用，故本题选 D。 考点：胚胎工程 点评：本题考查了胚胎工程技术在生产

13、中的应用，属于对识记层次的考查。 下面是生物滤池 水生植物塘生态污水处理流 程图，有关叙述正确的是 A设计该生态工程主要依据的是物质循环再生原理 B生物滤池的功能是利用微生物分解污水中的有机物 C水生植物塘和人工湿地的主要功能是分解有机质和吸收矿质元素 D生态工艺处理污水可达到净化污水，涵养水源，绿化美化等效果 答案： ABCD 试题分析：生物滤池是利用水中的水生植物的吸收作用和微生物的分解作用协同净化水资源的过程，利用了物质循环再生的原理， A正确；生物滤池中的微生物能够将污水中的有机物分解为无机物供水生植物吸收， B正确；水生植物塘和人工湿地的主要功能相同，都是微生物分解有机质和水生植物吸

14、收矿质元素， C正确；生物滤池就是生态工程中处理污水的典型实例， D正确。 考点：生态工程 点评：本题考查了生态工程中的污水处理生物滤池的相关知识，属于对理解层次的考查。 下列四种质粒含有 El和 E2两种限制酶的识别位点， Apr表示抗青霉素的抗性基因， Tcr表示抗四环素的抗性基因。若将下图所示 X-1、 X-2、 X-3、 X-4四种质粒导入大肠杆菌，然后分别涂布在含有青霉素或四环素的两种培养基上。在这两种培养上均能生长的大肠杆菌细胞类型是 A含 X-1的细胞 B含 X-2的细胞 C含 X-3的细胞 D含 X-4的细胞 答案： D 试题分析：含质粒 X-1的细胞可在含青霉素培养基上生长，

15、含质粒 X-2的细胞可在含四环素培养基上生长。含质粒 X-3的细胞不含抗性基因，不能在两种培养基上生长；不含有质粒的细胞也不能在两种培养基上生长。只有含 X-4的细胞，质粒中既有抗青霉素的抗性基因，又有抗四环素的抗性基因，能够在两种培养上生长，故本题选 D。 考点：基因工程 点评：本题考查了基因工程中质粒的相关知识，属于对识图、审题、理解层次的考查。 关于 “DNA粗提取和鉴定 ”的实验原理的叙述中，正确的是 A利用猪血替代鸡血为实验材料，也可提取 DNA B利用 DNA与二苯胺作用而显现紫色的特性鉴定 DNA C利用 DNA不溶于酒精、但细胞中的其他物质可溶于酒精的特性提纯 DNA D利用

16、DNA在 2mol/L的氧化钠溶液中溶解度最低，易析出 DNA 答案： C 试题分析：成熟的哺乳动物的红细胞没有细胞核，提取不到 DNA， A错误；DNA遇二苯胺显蓝色， B错误； DNA不溶于酒精、但细胞中的其他物质可溶于酒精，利用此特性可以提纯 DNA， C正确； DNA在 0.14mol/L的 氧化钠溶液中溶解度最低，易析出 DNA， D错误。 考点： DNA粗提取和鉴定 点评：本题考查了 DNA粗提取和鉴定的实验原理的相关知识，属于对识记层次的考查。 醋酸杆菌与酵母菌在结构上的最明显区别是 A无细胞结构 B无成形的细胞核 C无细胞壁 D无核糖体等细胞器 答案： B 试题分析：醋酸杆菌属

17、于原核生物中的细菌，酵母菌属于真核生物中的真菌，真核生物和原核生物最根本的区别是原核细胞没有由核膜包被的成形的细胞核，故本题选 B。 考点：真核生物和原核生物 点评：本题考查真核生物和原核生物在在结构上的最明显区别，属于对识记层次的考查。 某同学在进行植物组织培养过程中，发现愈伤组织只分裂而不分化出芽和根，最可能原因是 A未见阳光 B培养时间不够 C培养基营养过多 D细胞分裂素和生长素浓度配比不对 答案： D 试题分析：决定植物脱分化和再分化的关键因素是：植物激素的种类和比例，特别是生长素和细胞分裂素的协同作用在组织培养过程中非常重要，被称为 “激素杠杆 ”，故本题选 D。 考点：植物组织培养

18、过程 点评：本题考查了植物激素在植物组织培养过程中的作用，属于对识记、理解层次的考查。 蛋白质工程中直接需要进行操作的对象是 A基因结构 B蛋白质空间结构 C肽链结构 D氨基酸结构 答案： A 试题分析：蛋白质工程是指以蛋白质的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行基因改造，或制造一种心的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需要。由定义可以看出，蛋白质工程中直接操作的对象是基因，故本题选 A。 考点：蛋白质工程 点评：本题考查了学生对蛋白质工程定义的理解，属于对识记、理解层次的考查。 加酶冼衣粉是指含有酶制剂的洗衣粉，常用的酶制剂一般不包括 A脂肪酶 B酸性

19、蛋白酶 C淀粉酶 D纤维索酶 答案： B 试题分析：加酶冼衣粉常用的酶制剂一般包括：碱性蛋白酶、碱性脂肪酶、碱性淀粉酶、碱性纤维素酶，不包括酸性蛋白酶，故本题选 B。 考点：酶制剂 点评：本题考查了加酶冼衣粉中常用的酶制剂，属于对识记层次的考查。 下列关于基因工程运载体必备条件的叙述，错误的是 A能在宿主细胞中复制并稳定保存 B具有多个限制酶切点，以便于外源基因连接 C能进入宿主细胞中并控制其新陈代谢过程 D在限制酶切点外必须含有标记基因，便于筛选 答案： C 试题分析：作为基因工程的运载体必须具备的条件有： 要具有限制酶的切割位点； 要有标记基因 (如抗性基因 )，以便于重组后重组子的筛选；

20、 能在宿主细胞中稳定存在并复制； 是安全的，对受体细胞无害，而且要易从供体细胞分离出来。故本题选 C。 考点：基因工程 点评：本题考查了基因工程的运载体必须具备的条件，属于对识记层次的考查。 下列有关动物细胞培养条件的叙述，正确的是 A培养液中通常需添加一定量的生长素 B培养液中通常需加入血清、血浆等天然成份 C培养液需密封后放入含 5%CO2的培养箱中培养 D多数细胞适宜生存的 pH值为 6 .2 6. 4 答案： B 试题分析：在动物细胞培养的培养液中需添加一定量的抗生素，以维持无菌、无毒的培养环境， A错误；动物细胞培养的培养液中通常需加入血清、血浆等天然成份， B正确；培养液中需通入

21、95%空气和 5%的 CO2， CO2维持培养液的PH， C错误；多数细胞适宜生存的 pH值为 7 .2 7. 4， D错误。 考点：动物细胞培养 点评：本题考查了动物细胞培养条件的相关知识，属于对识记层次的考查。 关于试管婴儿和克隆羊的叙述，正确的是 A都属于无性生殖 B都运用了胚胎移植技术 C都属于有性生殖 D都充分体现了体细胞的全能性 答案： B 试题分析：试管婴儿是精子和卵细胞进行体外受精，然后通过胚胎早期培养经过胚胎移植技术获得，属于有性生殖的范畴；而克隆羊是利用细胞核移植技术和胚胎移植技术获得的，属于无性生殖的范畴，并且体现了细胞核的全能性，故本题选 B。 考点：试管婴儿和克隆羊

22、点评：本题从生殖方式、原理和技术等方面比较了试管婴儿和克隆羊的区别，属于对识记、理解层次的考查。 下图为某二倍体植株花药中未成熟花粉在适宜培养基上形成完整植株的过程。下列相关叙述正确的是 A过程 说明花粉细胞具有全能性 B过程 表示脱分化，过程 表示再分化 C过程 均不需要光照 D过程 获得的完整植株自交后代不发生性状分离 答案： A 试题分析：该技术属于植物的组织培养，利用了植物细胞的全能性， A正确；过程 表示脱分化，过程 表示再分化， B错误；过程 不需要光照， 均需要光照合成叶绿素和进行光合作用， C错误；过程 获得的完整植株属于单倍体，细胞中没有同源染色体，因此高度不育， D错误。

23、考点：植物的组织培养 点评：本题利用花药离体培养的图解考查了植物的组织培养的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。 下列关于生物技术的安全性和伦理问题的分析，不合理的观点是 A试管婴儿技术可广泛用于设计婴儿性别 B我国的政策是禁止进行生殖性克隆人 C禁止运用基因重组技术将致病菌等改造成生物武器 D转基因生物合成的某些蛋白质可能成为某些人的过敏源 答案： A 试题分析：与试管婴儿相比，设计试管婴儿在操作技术上的特点是胚胎在移植前，需进行遗传学诊断。有些人认为那些配型不合适的胚胎被丢弃或杀死 ,及滥用设计试管婴儿技术如设计婴儿性别等引起性别比例失调，违反了伦理道德，故本题选 A。 考点：生物技术的

24、安全性和伦理问题 点评：本题考查了生物技术的安全性和伦理问题方面的观点，属于对识记、理解层次的考查。 腐乳制作过程中，将长满毛霉的豆腐块用盐腌制之前需进行 “搓霉 ”处理，即将豆腐块表面的毛霉搓平，贴在豆腐块的表面，形成 “皮 ”（如下图）。 “搓霉 ”处理的目的是 A 有利于腐乳成形 B促进腐乳块之间粘连起来 C防止腌制过程中杂菌污染 D留出毛霉在腌制中继续生长的空间 答案： A 试题分析： “搓霉 ”处理的目的是为了防止毛霉的直立菌丝粘连在一起，同时有利于腐乳成形，故本题选 A。在用盐腌制后毛霉死亡，不再生长，同时盐有抑制杂菌的作用。 考点：腐乳的制作 点评：本题考查腐乳的制作过程中 “搓

25、霉 ”的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。 下列关于 “探究加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗涤效果 ”的叙述，合理的是 A先用热水溶解洗衣粉，再将水温调节到适宜温度 B实验的观察指标可以是衣物上污渍的残留程度 C相同 pH时，加酶洗衣粉洗涤效果比普通洗衣粉好 D衣物材质和洗衣粉用量不会影响实验结果 答案： B 试题分析：酶在高温下活性会丧失，因此将水温调节到适宜温度再加洗衣粉溶解， A错误；普通洗衣粉不受 PH的影响，而加酶洗衣粉在适宜的 PH下洗涤效果才好，过酸或过碱条件酶失活，洗涤效果将很差， C错误；由于酶具有专一性，含有蛋白酶的洗衣粉不能洗涤毛料、羊毛等成分的衣物，并且洗衣粉用量也会影响

26、洗涤的效果， D错误；故本题选 B。 考点：探究加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗涤效果 点评：本题考查了探究加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗涤效果的对照实验的相关知识，属于对理解层次的考查。 综合题 下图是用良种羊的细胞通过不同生物工程技术培育转基因羊的简单流程图，请分析回答： (l)甲、乙两过程所用的卵母细胞均应培养到 时期。 (2)若需在短时间内获得较多的人的生长激素基因，通常采用 技术。为了使人的生长激素基因在羊的细胞中稳定存在并能够表达，在导入受精卵之前需要进行 的构建。 (3)将人生长激素基因导入受精卵的常用的方法是 ，检验该基因是否导入受精卵的方法可运用 。 (4)受精卵或重组细胞通过细胞的分

27、裂和 ，形成早期胚胎。 (5)普通代孕母羊能成功孕育出良种转基因羊的原因主要是代孕母羊对移入子宫的供体胚胎基本上不发生 ，供体胚胎的 在孕育过程中不受影响。 答案：（ 1） M 中（减 中） （ 2） PCR 基因表达载体 （ 3）显微注射 目的基因探针进行检验（ DNA分子杂交技术） （ 4）分化 （ 5）免疫排斥反应 遗传特性 试题分析：（ 1）卵母细胞必须培养到减 中才具备受精的能力。 (2)在基因工程中常利用 PCR技术对目的基因进行扩增。基因工程步骤中的核心步骤是基因表达载体的构建。 (3)将目的基因导入受精卵中常使用显微注射法，检验该基因是否导入受精卵的方法可运用 DNA分子杂交技

28、术。 (4)受精卵必须通过细胞分裂和分化才能发育成完整个体，它们是生物体生长发育的基础。 (5)在胚胎移植过程中，受体母羊对移入子宫的供体胚胎基本上不发生免疫排斥反应，这为胚胎在受体内的存活提供了可能，并且胚胎遗传性状不受受体任何影响。 考点：基因工程和胚胎工程 点评：本题考查了通过不同生物工程技术将良种羊的细胞培育转基因羊的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。 我国南方的一些沟渠中栽培的水菱是浮水植物，近年来 由于水浮莲的入侵造成水菱基本绝收。科研人员测定在不同实验条件下水浮莲和水菱的光合速率，获得如下数据： 浮水植物 测定指标 水浮莲 水菱 光饱和点 (lx) 245869 255037

29、 最大净光合速率 umol/(m2 s) 34.500.72 30.360.42 光补偿点 (lx) 20.252.60 29.752.42 请回答下列问题： (1)根据以上数据，水浮莲比水菱生长较快的原因：一是光补偿点低，弱光条件下也能积累有机物：二是 。 (2)我国一部分湖泊已不同程度富营养化，原因是含 等元素较多的污染物摊放量超过了湖泊的 能力。水浮莲和其它藻类植物的种间关系是 ，引起水浮莲大规模繁殖的外界因素还有 、 。 (3)在这些沟渠中，入侵后期的水浮莲种群的年龄组成一般为 型。 (4)从上述资料可以看出，我国引入水浮莲，造成生态入侵，没有遵循的生态工程原理主要是 。 答案：（ 1

30、）最大净光合速率高，强光条件下能大量积累有机物 （ 2） N、 P 自我调节能力（自净） 竞争 光照 水温（或没有（缺少）天敌等） （ 3）稳定 （ 4）协调与平衡原理 试题分析： (1)表格中比较了光饱和点、光补偿点和最大净光合速率。 水浮莲之所以比水菱生长较快，是因为水浮莲最大净光合速率高，强光条件下能大量积累有机物；其次光补偿点低，弱光条件下也能积累有机物。 (2)水体中 N、 P、 K等无机盐过多，超过水体生态系统的自动调节能力，会导致水体不同程度的富营养化。水浮莲和其它藻类植物属于不同种生物，它们之间会通过竞争关系争夺阳光、水分和养料。水浮莲之所以能够在竞争中胜利，除了竞争能力强以外

31、，还需要有适宜的外界条件，如适宜的光照、温度、无机盐多等。 (3)入侵后期的水浮莲的数量基本维持相对稳定，此时水浮莲种群的年龄组成一般为稳定性。 (4) 水 浮莲的入侵，超过了环境的最大容纳量，这违背了生态工程中的协调与平衡原理。 考点：竞争、生态工程 点评：本题考查了种群的特征、种间关系中的竞争以及生态工程的原理等方面的知识，属于对识记、分析、理解层次的考查。 下图为牛胚胎移植的基本程序示意图。请回答下列问题 (1)图中 a过程代表 ， b表示受体母牛经人工激素调节后与供体母牛达到 。 (2)供体牛的主要职能是产生具有优良遗传特性的 ，受体母牛必须具备健康的体质和正常的繁殖能力。 (3)在配

32、种过程中，精子需要经过成熟和 的过程，才能与卵细胞受精，受精作用过程的场所是 。 (4)为了获得核基因型相同的多个胚胎，常采取的方法是 ，处理的时期是 或 。 答案：（ 1）超数排卵 同期发情（或相同的生理状态） （ 2）胚胎 （ 3）获能 输卵管 （ 4）胚胎分割 桑椹胚 囊胚 试题分析：（ 1）在胚胎移植的过程中，首先要对供体和受体注射激素进行同期发情处理，使它们处于相同的生理状态，然后给供体母牛注射促性腺激素进行超数排卵。 (2)供体母牛超数排卵后，与供体公牛配种后，能产生具有优良遗传特性的胚胎。 (3)精子在受精之前，需要经过成熟和获能的 过程，才能与卵细胞受精。精子的获能和受精都是在

33、输卵管中进行的。 (4)在胚胎工程中，可以利用胚胎分割的方法获得核基因型相同的多个胚胎，一般选择桑椹胚或者囊胚时期进行处理。 考点：胚胎移植和胚胎分割 点评：本题考查了胚胎工程中胚胎移植和胚胎分割等方面的知识，属于对识记层次的考查。 下图 l表示制备固定化酵母细胞的有关操作和利用固定化酵母细胞进行酒精发酵的示意图，图 2是 “DNA粗提取与鉴定 ”相关实验步骤。请回答下列问题： 图 l 图 2 (1)图 1中， X溶液为 ，其作用是使 。发酵过程中用搅拌器搅拌的目的是为了使 。 (2)在用海藻酸钠包埋酵母菌形成凝胶珠的过程中，加热溶解海藻酸钠时需注意用 加热，然后将溶化好的海藻酸钠溶液 后，再

34、加入酵母菌充分搅拌混合均匀。 (3)圈 2中， a表示释放核物质后进行过滤的过程，过滤后取 （填 “滤液 ”或 “析出物 ”）进行下一步实验； b表示的相关操作过程中，加入 2mol/LNaCl溶液的作用是 ； c表示在滤液中加入冷却的 95%的酒精，其目的是 。 答案：（ 1） CaCl2溶液 海藻酸钠形成凝胶珠 培养液与酵母菌充分接触 （ 2）小火 (或间断 ) 冷却 (至室温 ) （ 3）滤液 溶解 DNA分子 提取杂质更少 DNA（或去除脂溶性杂质） 试题分析： (1)在制备凝胶珠时需要 CaCl2溶液，海藻酸钠遇到钙离子可迅速发生离子交换，生成凝胶珠，利用这种性质，将海藻酸钠溶液滴人

35、含有钙离子的水溶液中可产生海藻酸钙胶球。 (2)为了防止海藻酸钠焦糊，加热溶解海藻酸钠时需注意用小火 (或间断 )加热，然后将溶化好的海藻酸钠溶液冷却后，再加入酵母菌充分搅拌混合均匀，防止酵母菌在高温下死亡。 (3)在提取 DNA的过程中，首先用清水使血细胞吸水涨破释放核物质，由于DNA可以溶解于清水中，因此进行过滤后应取滤液。 DNA可以溶解于 高浓度的 NaCl溶液，而不溶于冷却的 95%的酒精，因此可以提取杂质更少 DNA。 考点：酵母细胞的固定化和 DNA粗提取与鉴定 点评：本题通过图示的方式考查了酵母细胞的固定化和 DNA粗提取与鉴定的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。 细胞融合

36、技术有着广泛的应用，其中植物体细胞杂交要进行原生质体的融合，单克隆抗体的制备需进行动物细胞融合。下图表示细胞融台的简略过程，请据图回答问题： (1)若 a、 b分别表示白菜和甘蓝两种植物细胞的原生质体，则采用化学法形成 c时，一般是用 作为诱导剂。由 d形成杂交植株的过程所依 据的原理是 。 (2)对于 a、 b 所在的动物组织，通常用胰蛋白酶处理获得分散的单个细胞 a、 b。动物细胞融合的原理是 。 (3)若 a、 b分别为骨髓瘤细胞和 B淋巴细胞，假设仅考虑某两个细胞的融合，则可形成 种类型的细胞，因此需用特定的选择培养基筛选出 细胞用于培养。选出此类细胞后，还需进行细胞培养和 检测，经多

37、次筛选，就可获得足够数量的能分泌所需抗体的细胞。 (4)生产单克隆抗体时一般不直接培养效应 B细胞，主要原因是 ，若用 15N标记的氨基酸培养能产生单克隆抗体的细胞，放射性物质在细胞器中出现的先后顺序是 。 答 案：（ 1）聚乙二醇（或 “PEG”） 植物细胞的全能性 （ 2）细胞膜的流动性 （ 3）三 杂交瘤 抗体 （ 4）效应 B细胞不能无限增殖 核糖体、内质网、高尔基体 (2分 ) 试题分析： (1)植物体细胞杂交过程中，原生质体融合的方法有物理法和化学法，物理法有离心、震动和电刺激，化学方法有用聚乙二醇作为诱导剂。由杂交细胞培育为杂交植株是利用了植物细胞的全能性的原理通过植物的组织培养

38、技术获得的。 (2)动物细胞融合的原理是细胞膜的流动性。 (3) 若 a、 b分别为骨髓瘤细胞和 B淋巴细胞，假设仅考虑某两个细胞的融合，则可形成两 个骨髓瘤细胞互融细胞、两个 B淋巴细胞互融细胞、杂交瘤细胞三种类型的细胞，因此需用特定的选择培养基筛选出杂交瘤细胞用于培养。选出此类细胞后，还需要进一步筛选出能产生特异性抗体的杂交瘤细胞。 (4) 由于效应 B细胞没有分裂能力，因此需要和具有无限增殖能力的骨髓瘤细胞融合。在分泌蛋白的形成过程中，氨基酸首先在核糖体上合成，然后经过内质网的加工和运输，再由高尔基体进一步加工和转运出细胞外。 考点：植物体细胞杂交和动物细胞融合 点评：本题考查了植物体细

39、胞杂交和动物细胞融合的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。 下图 是小麦遗传育种的一些途径。请回答下列问题： (l)图中能产生新基因的育种途径是 （填字母）。 (2) EGH 途径的育种方法是 ，其中 G过程是 ， H过程常用的方法是 。 (3)要使小麦获得燕麦抗锈病的性状，应该选择图中 （填字母）表示的技术手段最合理，该育种方法是 。 (4)己知高秆 (D)对矮秆 (d)为显性，无芒 (R)对有芒 (r)为显性，两对相对性状独立遗传。亲本基因型为 ddrr和 DDRR，在培育矮秆无芒小麦品种过程中， F1自交产生 F2，则 F2的矮秆无芒类型中纯合子所占的比例是 。 答案：（ 1） A B

40、 （ 2）单倍体育种 花药离体培养 用秋水仙素 (或低温 )处理幼苗 （ 3） C D 基因工程育种 （ 4） 1/3（ 2分） 试题分析： (l)基因突变能产生新基因，而诱变育种就是利用的基因突变的原理，即图中的 AB 。 (2)E 表示杂交， G 表示花药离体培养， H 表示用秋水仙素处理使染色体数加倍，从而获得能够稳定遗传的纯合子，因此该育种过程表示单倍体育种。 (3)小麦和燕麦属于不同的品种，它们之间存在生殖隔离，因此要使小麦获得燕麦抗锈病的性状，只能用基因工程的方法将燕麦抗锈病基因剪切到小麦细胞内，即图中的 C D 过 程。 (4) 利用基因自由组合定律，亲本基因型为 ddrr和 D

41、DRR，杂交后产生的 F1为DdRr， F1自交产生 F2，则 F2的矮秆无芒类型有 1/16RRdd、 2/16Rrdd,其中纯合子所占的比例是 1/3。 考点：育种和基因自由组合定律的应用 点评：本题通过图解考查了遗传育种的几种方式和基因自由组合定律的应用，属于对识记、理解、应用层次的考查。 下图是以鲜苹果汁为原料利用发酵瓶制作果酒和果醋的过程简图。请回答下列问题： (1)过程甲中使用的微生物是 。在鲜苹果汁装入发酵瓶时，要留有大约 的空间。 (2)过程 乙中使用的微生物是 ，可以从食醋中分离纯化获得，步骤如下： 第一步：配制 （固体液体）培养基。对培养基进行高压蒸汽灭菌。 第二步：接种。

42、微生物常用的接种方法有平板划线法和 。 第三步：培养。温度控制在 范围内。 第四步：挑选符合要求的 。 (3)某同学用葡萄制作的葡萄酒带有明显的酸味，最可能的原因是 。 答案：（ 1）酵母菌 1/3 （ 2）醋酸（杆）菌 固体 稀释涂布平板法等 30 35 菌落 （ 3）密封不严，醋酸菌将部分果酒转变成果醋 试题分析： (1)果酒制作是利用了酵母菌的无氧呼吸产生酒精和二氧化碳的原理，由于在发酵过程中会产生二氧化碳，因此在鲜苹果汁装入发酵瓶时，要留有大约 1/3的空间。 (2)果醋制作是利用了醋酸菌的有氧呼吸，因此该过程中要有充足的氧气。在微生物的分离纯化过程中，常用的接种方法有平板划线法和稀释

43、涂布平板法等，因此要在培养基中加入琼脂制备固体培养基，并且醋酸菌适宜生存的温度为30 35 。在选择菌种时要按照菌落的形状、颜色等特征选择。 (3)在酿酒过程中，如果密封不严，醋酸菌将部分果酒转变成果醋，导致制作的葡萄酒带有明显的酸味。 考点 ：果酒和果醋的制作、微生物培养 点评：本题考查了果酒和果醋的制作的原理和微生物培养等方面的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。 我们日常吃的大米中铁含量极低，科研人员通过基因工程等技术，培育出了铁含量比普通大米高 60%的转基因水稻，改良了稻米的营养品质。下图为培育转基因水稻流程示意图，请回答下列问题： (l)铁结合蛋白基因来自菜豆，且基因的脱氧核苷酸

44、序列已知，可以用 法获得此目的基因。 (2)构建重组 Ti质粒时，通常要用 分别切割 和 。 (3)将含有重组 Ti质粒的农杆菌与水稻愈伤组织共同培养时，通过 培养基 2的筛选培养，可以获得 。 (4)为研究外源基因的遗传方式，将 T。代植株上收获的种子种植成 T1，代株系，检测各单株的潮霉素抗性。在检测的多数 T1代株系内，抗潮霉素植株与潮霉素敏感植株的比例为 3： 1，此结果说明外源基因的遗传符合 定律。有少数 T1代株系的所有植株都表现为对潮霉素敏感，但其体内能检测到铁结合蛋白基因，造成这一结果最可能的原因是 。 答案：（ 1）化学合成 （ 2）限制性核酸内切酶 含目的基因的 DNA片段

45、 质粒 （ 3）含有重组质粒（有潮霉素抗性）的愈伤组织 （ 4）基因分离 潮霉素抗性基因没有表达 （或 “潮霉素抗性基因丢失 ”）（ 2分） 试题分析： (l)获取目的基因的方法有三种： 从基因文库中获取 利用 PCR技术扩增 人工合成（化学合成）。如果基因的脱氧核苷酸序列已知，可以用化学合成法获得此目的基因。 (2)构建重组质粒的过程中，通常要用同一种限制酶分别切割质粒和含目的基因的 DNA片段，是它们产生相同的黏性末端，然后再用 DNA连接酶连接成重组质粒。 (3)质粒上的标记基因为潮霉素抗性基因，因此通过培养基 2的筛选培养，可以获得含有重组质粒的愈伤组织。 (4)细胞导入目的基因后，可将该细胞认为是携带目的 基因的杂合子，自交后代中，抗潮霉素植株与潮霉素敏感植株的比例为 3： 1，此结果说明外源基因的遗传符合基因的分离定律。如果体内能检测到铁结合蛋白基因，而表现为对潮霉素敏感，最有可能的就是潮霉素抗性基因没有表达或者潮霉素抗性基因丢失。 考点：基因工程 点评：本题重在考查了基因工程中的操作步骤等方面的知识，属于对识记、理解层次的考查。